Annette Lareau

Annette Patricia Lareau (geboren am 28. Dezember 1952) ist eine Soziologin, die an der University of Pennsylvania arbeitet .

Sie hat umfangreiche Feldstudien zum Alltag von Afroamerikanern und Weißen durchgeführt. Ihr wird außerdem die Prägung des Begriffs „ konzertierte Kultivierung“ zugeschrieben . Dieses Konzept bezieht sich auf Erziehungspraktiken der Mittelschicht. Sie argumentiert, dass sich dies von den Erziehungsmethoden von Eltern aus Arbeiterfamilien unterscheidet, die ihre Erziehungsstrategien größtenteils auf die Förderung des natürlichen Wachstums zurückführen. ^{[ 1 ] [ 2 ]}

Lareau ist Absolventin der UC Santa Cruz und promovierte in Soziologie an der UC Berkeley . Ihre berufliche Laufbahn begann sie an der Southern Illinois University in Carbondale. Von 1990 bis 2005 war sie Professorin für Soziologie an der Temple University in Pennsylvania. Anschließend lehrte sie als Professorin für Soziologie an der University of Maryland in College Park und wechselte 2008 als Professorin für Soziologie an die University of Pennsylvania, wo sie den Lehrstuhl für Soziologie innehat (Stanley I. Sheerr Professor). Im Studienjahr 2005/06 absolvierte sie einen Forschungsaufenthalt am Center for Advanced Study of Behavioral Sciences in Palo Alto, Kalifornien. Lareau engagiert sich aktiv in Organisationen wie der Eastern Sociological Society , der Fachzeitschrift „Sociology of Education“ und der American Sociological Association . ^{[ 1 ]}

Lareau ist die Autorin von „ Home Advantage: Social Class and Parental Intervention in Elementary Education“ (1989), Mitherausgeberin von „Journeys through Ethnography: Realistic Accounts of Fieldwork“ (1996) und Autorin von „Unequal Childhoods: Class, Race, and Family Life “ (2003). Sie führte zwischen 1993 und 1995 Feldforschung mit 10- und 11-jährigen Kindern durch und befragte sie 10 Jahre später erneut, als die Kinder 20 und 21 Jahre alt waren. ^{[ 3 ]}

Ihre Feldforschung bildete die Grundlage für ihr Buch „Ungleiche Kindheiten“ , in dem sie detailliert ihre Forschung und Interviews mit 88 Kindern und deren Eltern darlegt. Die Studienteilnehmer umfassten weiße und schwarze Kinder aus Familien der Mittel-, Arbeiter- und Armenschicht. Durch ihre Beobachtungen entdeckte sie Unterschiede in den Erziehungsstilen , die mit Klassenzugehörigkeit zusammenhingen. Insbesondere untersuchte sie, wie sich unterschiedliche familiäre Umstände auf die schulischen Leistungen und das Verhalten der Kinder innerhalb und außerhalb der Schule auswirkten. Ihre Erkenntnisse erlaubten es ihr, einen wesentlichen Unterschied zwischen den Erziehungsstilen von Eltern aus der Arbeiter- bzw. Armenschicht und Eltern der Mittelschicht herauszuarbeiten. In diesem Buch beleuchtet sie die Vor- und Nachteile der Kindererziehung, sei es durch gezielte Förderung oder durch natürliche Entwicklung. ^{[ 2 ]}

„Gezielte Förderung“ ist eine Erziehungsform, die von Eltern der Mittelschicht praktiziert wird. Diese Erziehungsform beinhaltet die Beteiligung der Eltern an der Organisation der außerschulischen Aktivitäten ihrer Kinder und die Schaffung eines strukturierten Tagesablaufs. Die Eltern verfügen in der Regel über eine höhere Bildung und versuchen, diese ihrem Kind täglich zu vermitteln. Sie bringen ihren Kindern Dinge bei, die nicht in der Schule gelehrt werden und ihnen helfen, bessere Leistungen zu erbringen, bessere Noten in Tests zu erzielen und letztendlich in der Schule erfolgreicher zu sein. Der Hauptvorteil dieser Erziehungsform liegt darin, dass Kinder durch organisierte Aktivitäten Lektionen lernen, die sie auf einen Büroberuf und die damit verbundenen Interaktionen vorbereiten . Beispiele für diese Art der elterlichen Förderung sind die Anregung zum kritischen Denken durch das Stellen anspruchsvoller Fragen, die Anwendung fortgeschrittener Grammatik und die Stärkung des familiären Unterstützungsnetzwerks. Der Hauptnachteil der gezielten Förderung ist, dass sich das Kind oft schnell langweilt und sich nicht selbst beschäftigen kann. ^{[ 2 ]}

Die sogenannte „Förderung des natürlichen Wachstums“ ist eine Erziehungsform, die von Eltern aus der Arbeiterklasse und armen Familien praktiziert wird, und zwar nicht unbedingt freiwillig. Sie sind weniger in die Strukturierung der außerschulischen Aktivitäten ihrer Kinder eingebunden und verfügen in der Regel über weniger Bildung und Zeit, um ihren Kindern Werte zu vermitteln, die ihnen in der Schule einen Vorteil verschaffen würden. Diese Erziehungsform zeichnet sich durch weniger organisierte Aktivitäten und mehr freie Zeit aus, in der die Kinder mit anderen Kindern aus der Nachbarschaft spielen können. ^{[ 2 ]}

Das Buch „Ungleiche Kindheiten“ enthält detaillierte Beschreibungen ihrer Begegnungen und aufbereitete Daten aus ihren Analysen. Sie erstellte eine Liste formeller und informeller Aktivitäten, an denen bestimmte Kinder teilnahmen, unabhängig von ihrer Herkunft ( Mittelklasse , Arbeiterklasse oder arm) und ob die Eltern eine bestimmte Lehrkraft für ihre Kinder beantragt hatten. Außerdem finden sich Informationen darüber, ob die Eltern Psychologen, Ärzte, Anwälte oder Lehrer kannten. Das Buch enthält zahlreiche Zitate, Berichte aus ihren Beobachtungserfahrungen und Erklärungen für das Verhalten bestimmter Kinder. Jedes Kapitel bietet eine eingehende Analyse einer anderen Familie, ihrer spezifischen Lebenssituation und deren Auswirkungen auf das Leben des Kindes. Aus all ihren Beobachtungen und Analysen schließt Lareau, dass die verschiedenen Erziehungsstile stärker mit der sozialen Schicht als mit der ethnischen Zugehörigkeit zusammenhängen. Ihre Forschung ergab, dass die Erziehungsmethoden der Mittelklasse Ungleichheit verstärken, da die Kinder durch die Teilnahme an außerschulischen Aktivitäten, die Förderung kritischen Denkens und die Problemlösungsfähigkeit Vorteile genießen. Diese verstärkte elterliche Beteiligung trägt zur Verfestigung von Ungleichheiten von einer Generation zur nächsten bei. Lareau betont die Bedeutung der Elternbeteiligung am Leben ihrer Kinder und beschreibt, wie Kinder aus der Mittelschicht von einem Gefühl der Berechtigung und dem Zugang zu knappen Ressourcen profitieren. Sie hebt zudem die Bedeutung von Lese- und Schreibfähigkeit als entscheidenden Faktor für den Erfolg eines Kindes hervor. ^{[ 1 ] [ 2 ]} Im September 2011 erschien eine zweite Auflage des Buches mit über 100 zusätzlichen Textseiten.

In den Jahren 1989/90 beobachtete Lareau weiße und schwarze Kinder aus zwei dritten Klassen in Lawrenceville, einer kleinen Stadt im Mittleren Westen der USA. Sie interviewte deren Mütter, Väter und Erziehungsberechtigte sowie Fachkräfte, die mit den Kindern arbeiteten. 1992/93 erhielt sie ein Stipendium der Spencer Foundation für eine Studie in einer dritten Klasse in Lower Richmond, einem städtischen Schulbezirk. Dafür stellte sie 1993 fünf Forschungsassistenten ein und schulte sie, die ausführliche Interviews mit den Familien führten. Lareau und ihr Forschungsteam untersuchten 88 afroamerikanische und weiße Familien und wählten später 12 dieser 88 Familien für intensivere Besuche aus. Im Rahmen der Studie besuchten sie die 12 Familien jeweils 20 Mal für jeweils zwei bis drei Stunden und begleiteten sie bei verschiedenen Ausflügen und Terminen. Lareau führte etwa die Hälfte der Interviews selbst und besuchte viele Familien. Lareau schrieb den ersten Entwurf ihres Buches „Unequal Childhoods“ und stellte die erste Ausgabe des Buches im Jahr 2002 fertig. „Unequal Childhoods“ wurde von Malcolm Gladwell in seinem Buch „ Outliers“ besprochen .

Eine zweite Auflage von „Unequal Childhoods“ erschien 2011; Lareau ergänzte sie um über 100 Seiten. Darin zeichnete sie die Lebenswege von zwölf Kindern nach, deren Familien bis ins Erwachsenenalter beobachtet wurden. Gemeinsam mit Elliot Weininger und Dalton Conley präsentierte sie zudem nationale Daten zur Teilnahme von Kindern an organisierten Aktivitäten, die die Ergebnisse ihrer ethnografischen Studie bestätigten. ^{[ 2 ]}

2014 veröffentlichte Lareau das Buch „Choosing Homes, Choosing Schools“ , das sie gemeinsam mit Kimberly Goyette herausgab. Es erschien im Verlag der Russell Sage Foundation und präsentiert die Ergebnisse mehrerer Studien darüber, wie Wohnortwahl zur Aufrechterhaltung sozialer Ungleichheit beiträgt. Auf der Rückseite des Buches bezeichnete Sean Reardon , Professor für Soziologie und Pädagogik an der Stanford University, es als Pflichtlektüre für Stadtsoziologen und Bildungspolitiker, die sich für die moderne amerikanische Ungleichheit, Segregation und Bildungschancen interessieren.

Lareaus erstes Buch, „ Home Advantage“ , wurde mit dem Soziologiepreis für Erziehungswissenschaften der American Sociological Association ausgezeichnet. Es erhielt außerdem den Kritikerpreis der American Educational Studies Association.

Für ihr Werk „Unequal Childhoods“ gewann sie den Best Book Award der Sektion Kultursoziologie sowie den William J. Goode Best Book Length Contribution to Family Sociology Award, beide von der American Sociological Association .

Im Jahr 2004 gewann sie den Distinguished Contribution to Scholarship Award der Sektion für Kinder und Jugendliche der American Sociological Association. ^{[ 2 ]}

Lareau war von 2013 bis 2014 Präsident der American Sociological Association.

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