Börje Holmberg

Börje Holmberg (22. März 1924 – 10. April 2021) war ein schwedischer Pädagoge und Schriftsteller. Er wurde im März 1924 in Malmö, Schweden , geboren ^{[ 1 ]} und veröffentlichte zahlreiche Schriften zum Thema Fernstudium in Schwedisch, Deutsch und Englisch. Als Pionier des Fernstudiums und ehemaliger Präsident des International Council for Open and Distance Education (ICDE) wurde ihm die Ehrendoktorwürde der Deakin University in Australien und der Open University in Großbritannien verliehen. Er war Mitglied der Königlichen Physiographischen Gesellschaft in Lund , einer 1792 gegründeten Akademie der Wissenschaften, Ritter des Königlichen Wasa-Ordens von Schweden sowie des Ordens der Weißen Rose von Finnland . ^{[ 2 ] [ 3 ]} Holmberg starb im April 2021 im Alter von 97 Jahren. ^{[ 4 ]}

Holmberg studierte Anglistik, Germanistik, Romanistik und Pädagogik an der Universität Lund und promovierte dort 1956. Über 19 Jahre lang arbeitete er im Bereich Fernstudium bei Hermods in Schweden. Von 1956 bis 1965 war er dort als Bildungsdirektor tätig. 1966 wurde er zum Generaldirektor der Hermods-Stiftung ernannt und blieb dies bis zu seinem Rücktritt 1975. Während dieser Zeit war er im Vorstand des International Council for Correspondence Education (ICCE) aktiv, der später in International Council of Open and Distance Education umbenannt wurde. Von 1972 bis 1975 war er dessen neunter Präsident. ^{[ 5 ]}

1976 wurde Holmberg Professor für Fernlehrmethodik und Direktor des Instituts für Fernlehrforschung an der FernUniversität Hagen . Während seiner dortigen Tätigkeit veröffentlichte er mehrere Bücher und Beiträge in Fachzeitschriften und -artikeln. Zu seinen Werken zählt „Theorie und Praxis der Fernlehre“ , dessen zweite, überarbeitete Auflage 1990 bei Routledge erschien .

1995 wurde er Planungspräsident der neu gegründeten privaten FernFachhochschule Darmstadt ( heute Wilhelm Büchner Hochschule ) . Nach seiner Emeritierung an der FernUniversität engagierte sich Holmberg weiterhin als aktiver Praktiker in Forschung und Debatte zum Thema Fernstudium.

Im Juli 2003 schloss sich Holmberg einem von Ulrich Bernath und Eugene Rubin initiierten Projekt zum Thema Online-Lehre und -Lernen an . Als Mitglied ihres Teams wirkte er an der Entwicklung des Virtuellen Seminars zur beruflichen Weiterbildung im Fernstudium mit, das 1997 und 1998 mit Teilnehmenden aus aller Welt erfolgreich durchgeführt wurde. Dieser Kurs wurde zum empfohlenen ersten Pflichtkurs im Online-Masterstudiengang Fernstudium (MDE), der gemeinsam von der University of Maryland University College und der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg angeboten wird .

Geführtes didaktisches Gespräch ^{[ 2 ] [ 6 ] [ 7 ]} [1]

Holmberg ist vor allem für seine Theorie der persönlichen Kommunikation zwischen Lehrenden und Lernenden im Fernstudium bekannt. Er verstand Fernstudium als dialogähnliche Interaktion zwischen dem Studierenden einerseits und dem Tutor/Berater der unterstützenden Organisation andererseits. Die zentralen Konzepte seiner Theorie sind Motivation, Empathie, nicht-kontinuierliche Kommunikation, Lernautonomie und interpersonelle Kommunikation.

Holmberg beschrieb anhand der Analogie des Gesprächs, wie Fernlehrende mit Studierenden kommunizieren sollten, um echtes Lernen zu gewährleisten, wie didaktische Gespräche verlaufen, und leitete daraus sieben Postulate ab. ^{[ 8 ]}

Geleitete didaktische Kommunikation umfasst: Simulierte Gespräche (einseitig, Präsentation von Materialien) und reale Gespräche (zweiseitiger Dialog zwischen Lehrenden und Lernenden). Beispiele für simulierte Gespräche sind Selbstkontrollübungen, Wiederholungsfragen mit Musterantworten und eingefügte Fragen. Holmberg war überzeugt, dass Lernende durch die Förderung von Empathie zwischen Lernenden und Lehrenden mittels geeigneter einseitiger und zweiseitiger Interaktionen motiviert und zum aktiven Lernen angeregt werden. Er ging außerdem davon aus, dass „echtes Lernen primär eine individuelle Aktivität ist und nur durch einen Verinnerlichungsprozess erreicht wird“. Auf dieser Annahme basiert die Theorie des Fernstudiums. Ziel seiner Theorie ist es daher, individualisiertes Lernen zu unterstützen.

In seiner Publikation „Distance Education in Essence“ untersuchte Holmberg als Forscher eingehend den Charakter und die Anwendungsbereiche des Fernstudiums und präsentierte eine überarbeitete Version seiner viel diskutierten übergeordneten Theorie. Besonderes Augenmerk liegt dabei auf dem innovativen Charakter des Fernstudiums und der Rolle der Technologie in der heutigen Praxis.

• Holmberg, B. (1960). Über die Methoden des Fernunterrichts. Lunds universitets arskrift. NFAvd.1, Bd.54, Nr.2. Lund:Gleerup.
• Holmberg, B. (1973). Betreutes Korrespondenzstudium – eine schwedische Fallstudie basierend auf Erfahrungen innerhalb des Schulsystems. Epistolodidaktika 2, 29–34.
• Holmberg, B. (1977). Fernunterricht: Eine Übersicht und Bibliographie. London: Kogan Page.
• Holmberg, B. (1980). Aspekte der Fernlehre. Vergleichende Erziehungswissenschaft, 16(2), 107–119.
• Holmberg, B. (1981). Status und Trends der Fernlehre. London: Kogan Page; New York: Nichols.
• Holmberg, B. (1982). Grundlagen des Fernstudiums (ein Fernstudienkurs basierend auf einem Handbuch und einem Reader). Hagen: FernUniversitat, ZIFF.
• Holmberg, B. (1982). Aktuelle Forschung zum Fernunterricht. Gesamthochschule, Fernuniversität.
• Sewart, D., Keegan, D. & Holmberg, B. (Hrsg.). (1983). Fernunterricht: Internationale Perspektiven. Beckenham, Kent: Croom Helm.
• Holmberg, B. (1983). Geführte didaktische Konversation. In D. Stewart, D. Keegan & B. Holmberg (Hrsg.), Fernunterricht: Internationale Perspektive. London: Croom Helm.
• Holmberg, B. (1985). Die Machbarkeit einer Theorie des Lehrens für Fernunterricht und eine vorgeschlagene Theorie. ZIFF Papiere, 60. Hagen: FernUniversitat, ZIFF. Holmberg, B. (1986). Eine Disziplin des Fernunterrichts. International Journal of E-Learning & Distance Education, 1(1), 25–40.
• Holmberg, B. (1987). Wachstum und Struktur der Fernlehre. London: Croom Helm.
• Holmberg, B., & Schuemer, R. (1989). Tutoring frequency in distance education - an empirical study of the impact of various frequencies of assignment submission. Hagen: FernUniversitat, ZIFF.
• Holmberg, B. (1989). Mediated Communication as a Component of Distance Education. Hagen: FernUniversitat.
• Holmberg, B. (1990). Eine Bibliographie der Schriften zur Fernlehre. Hagen: FernUniversitat, ZIFF.
• Holmberg, B. (1990). Akademische Ziele durch einen empathischen Ansatz in der Fernlehre. In D. Eastwood, B. Farmer & B. Lantz (Hrsg.), Aspekte der Bildungs- und Ausbildungstechnologie XXIII. London: Kogan Page; New York: Nichols.
• Holmberg, B. (1995). Die Entwicklung des Charakters und der Praxis des Fernstudiums. Open Learning, 10(2), 47–53.
• Holmberg, B. (1995). Theorie und Praxis des Fernstudiums – 2. Auflage. London und New York: Routledge.
• Holmberg, B. (1995). Der Bereich der Theorie des Fernunterrichts neu betrachtet. ZIFF Papiere, 98. Hagen: FernUniversität, ZIFF.
• Holmberg, B. (1997). Fernlerntheorie neu betrachtet. Open Learning 12(1), 31–39.
• Holmberg, B. (1998). Kritische Reflexion, Politik, Obskurantismus und Fernunterricht. Epistolodidaktika 2, 27–37.
• Holmberg, B. (1999). Der dialogische Ansatz im Fernunterricht. Open Learning 14(3), 58–60.
• Holmberg, B. (2000). Status und Trends der Fernstudienforschung. In E. Wagner & A. Szucs (Hrsg.), Forschung und Innovation im offenen und Fernstudium 1–5. Prag: Europäisches Fernstudiennetzwerk – EDEN.
• Holmberg, B. (2001). Fernunterricht im Wesentlichen: Ein Überblick über Theorie und Praxis im frühen 21. Jahrhundert. Bibliotheks- und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS).
• Holmberg, B. (2001). Im Wesentlichen Fernunterricht. Oldenburg, Deutschland: Bibliotheks- und Informationssystem der Universität Oldenburg.
• Holmberg, B. (2003). Fernstudium im Wesentlichen. Ein Überblick über Theorie und Praxis im frühen 21. Jahrhundert. Oldenburg: Bibliotheks- und Informationssystem der Universität Oldenburg.
• Holmberg, B. (2005). Fernunterricht und Sprachen: Entwicklung und Wandel. Neue Perspektiven auf Sprache und Bildung. Bristol: Multilingual Matters.
• Holmberg, B. (2005). Die Entwicklung, Prinzipien und Praktiken des Fernunterrichts, Band II. Oldenburgh: B/S-Verlag der Carl von Ossietzky Universitat.
• Holmberg, B., Bernath, Hrsg. & Busch, FW (2005). Die Entwicklung, Prinzipien und Praktiken der Fernlehre (Bd. 11). Bis.