Elizabeth Losh

Elizabeth Losh ist Medientheoretikerin und Expertin für digitale Rhetorik . Sie ist Professorin für Anglistik und Amerikanistik am College of William and Mary .

Elizabeth Losh erwarb einen Bachelor of Arts ( magna cum laude ) an der Harvard University , einen Master of Fine Arts in Kreativem Schreiben und einen Doktortitel in Anglistik mit Schwerpunkt Kritische Theorie an der University of California, Irvine . Sie war Direktorin für akademische Programme am Sixth College der University of California, San Diego , wo sie auch Kommunikationswissenschaft, Bildende Kunst und den interdisziplinären Studiengang Informatik in den Künsten unterrichtete. Sie ist Mitglied des Redaktionsbeirats der Zeitschrift Catalyst: Feminism, Theory, Technoscience . ^{[ 1 ]}

Losh ist Gründungsmitglied von FemTechNet [ ^{2 ],} einer internationalen Organisation, die sich der Förderung kollaborativer Forschung, Pädagogik und innovativer Online-Lernangebote in feministischer Kunst, Medien und Wissenschafts- und Technikforschung widmet. ^{[ 3 ] 2007} wurde Losh mit dem John-Lovas-Gedächtnispreis für Webblogs ausgezeichnet. ^{[ 4 ]} Loshs Hauptbeitrag liegt in der kritischen Auseinandersetzung mit den Annahmen, die der Rhetorik von Nachrichten, Information und Pädagogik auf digitalen Medienplattformen und -projekten zugrunde liegen, insbesondere innerhalb von Online-Kulturen und an deren Schnittstellen mit Räumen wie Klassenzimmern und Institutionen wie dem Journalismus. ^{[ 5 ]}

Losh ist Autorin von Büchern wie „ The War on Learning: Gaining Ground in the Digital University “ [ ^{6 ]} , einem Buch, das, wie Tara Brabazon von Times Higher Education schreibt , die Frage aufwirft ^, „was geschieht, wenn Bildung wie ein Produkt und nicht wie ein Prozess behandelt wird“, und fragt: „Wer spricht für die Studierenden?“ ^{[ 7 ]} Die London School of Economics Review of Books merkt an, dass Losh „über die Schlagzeilen und Bestseller hinausgeht, die vor Lese- und Aufmerksamkeitskrisen unter gerätebegeisterten Jugendlichen warnen, und jene, die die akademische Welt als hoffnungslosen Anachronismus abtun, um die ‚Krisenrhetorik‘ akribisch zu dekonstruieren.“ ^{[ 8 ]}

Zusammen mit Jonathan Alexander ist Losh Autor eines Leitfadens zum Schreiben, der Grafiken als pädagogisches Mittel einführt: „ Understanding Rhetoric: A Graphic Guide to Writing“ ^{[ 9 ]} . Losh ist außerdem Autor von „ Virtualpolitik: An Electronic History of Government Media-Making in a Time of War, Scandal, Disaster, Miscommunication, and Mistakes“ (MIT Press, 2009) ^{[ 10 ]} , einem Werk, das von Immersive Journalism wärmstens empfohlen wird , da es „die digitale Rhetorik der Regierung in solchen Fällen und ihre Doppelrolle als Medienproduzent und -regulator eingehend untersucht“ ^{[ 11 ].}