Kurt Matthias Robert Martin Hahn (5. Juni 1886 – 14. Dezember 1974) war ein deutscher Pädagoge. Er war maßgeblich an der Gründung der Stiftung Louisenlund , der Schule Schloss Salem , Gordonstoun , von Outward Bound , des Duke of Edinburgh's Award und des ersten der United World Colleges , dem Atlantic College , beteiligt .

Leben

Frühen Lebensjahren

Kurt Matthias Robert Martin Hahn wurde am 5. Juni 1886 in Berlin als Sohn jüdischer Eltern geboren . Er besuchte die Schule in der Stadt und anschließend die Universitäten in Oxford , Heidelberg , Freiburg und Göttingen . [ 2 ]

Während des Ersten Weltkriegs arbeitete Hahn im deutschen Außenministerium , wo er britische Zeitungen analysierte und das Auswärtige Amt beriet . Er war Privatsekretär von Prinz Max von Baden , dem letzten Reichskanzler Deutschlands , [ 3 ] und gehörte 1919 der deutschen Delegation zur Pariser Friedenskonferenz an , wo er als Sekretär und Redenschreiber des deutschen Außenministers Graf Brockdorff-Rantzau die Ausarbeitung des Versailler Vertrags miterlebte . [ 4 ] [ 5 ]

1920 gründeten Hahn und Prinz Max die Schule Schloss Salem , ein privates Internat in Baden-Württemberg , wo Hahn bis 1933, dem Jahr von Adolf Hitlers Machtergreifung, als Schulleiter tätig war. Hahn war jüdischer Herkunft und begann seine scharfe Kritik am NS-Regime nach dem Mord an einem jungen Kommunisten in Potempa 1932 , als SA-Männer ihn im Beisein seiner Mutter ermordeten. Die SA-Männer wurden zunächst zum Tode verurteilt, doch als sie begnadigt und von den Nationalsozialisten gefeiert wurden, sprach sich Hahn öffentlich gegen Hitler aus. Er forderte Schüler, Lehrer und Absolventen der Schule auf, sich zwischen Salem und Hitler zu entscheiden . Daraufhin wurde er vom 11. bis 16. März 1933 inhaftiert.

Nach einem Appell des britischen Premierministers Ramsay MacDonald wurde Hahn freigelassen und musste im Juli 1933 Deutschland verlassen und nach Großbritannien ziehen. [ 6 ]

Vereinigtes Königreich

Hahn ließ sich in Schottland nieder, wo er Gordonstoun nach ähnlichen Prinzipien wie die Schule in Salem gründete. [ 7 ] Später konvertierte Hahn zum Christentum , wurde 1945 Mitglied der anglikanischen Kirche und predigte in der Kirche von Schottland .

Hahn war außerdem gemeinsam mit Lawrence Holt an der Gründung der Outward Bound Organisation [ 7 ] , des Atlantic College in Wales und der breiteren United World College Bewegung sowie des Duke of Edinburgh’s Award beteiligt . [ 8 ] Eine internationale Organisation von Schulen, die sich an Hahns pädagogischer Philosophie orientierten, sollte ursprünglich The Hahn Schools heißen , ist heute aber als Round Square bekannt .

Rückkehr nach Deutschland

Nach dem Zweiten Weltkrieg verbrachte Hahn seine Zeit abwechselnd in Großbritannien und Deutschland. Er gründete oder inspirierte die Gründung mehrerer neuer Internate, die auf den Prinzipien von Salem und Gordonstoun basierten: Anavryta , Griechenland (1949); Louisenlund , Deutschland (1949); Battisborough, England (1955); Rannoch School , Schottland (1959); Box Hill School , England (1959); International School Ibadan , Nigeria (1963); und The Athenian School , USA (1965).

Aus gesundheitlichen Gründen trat er von der Leitung von Gordonstoun zurück und kehrte 1953 nach Hermannsberg ( Heiligenberg ) bei Salem zurück. Dort starb er am 14. Dezember 1974 im Alter von 88 Jahren und wurde auf dem Friedhof Stefansfeld in Salem beigesetzt. [ 9 ]

Philosophie

Initiativen, deren Gründung Kurt Hahn maßgeblich mitgestaltet hat, sind auf einer Gedenktafel am Atlantic College in Wales aufgeführt.

Hahns Erziehungsphilosophie basierte auf dem Respekt vor Jugendlichen, denen er eine angeborene Anständigkeit und ein moralisches Empfinden zuschrieb, die aber seiner Ansicht nach im Laufe ihres Lebens von der Gesellschaft verdorben würden. Er glaubte, dass Bildung dieser Verderbnis entgegenwirken könne, wenn Schülerinnen und Schüler Gelegenheiten zur persönlichen Weiterentwicklung erhielten und die Folgen ihres eigenen Handelns erfahren würden. Dies ist einer der Gründe für den Fokus seiner Philosophie auf Naturerlebnisse . Hahn stützte sich hierbei auf Bernhard Zimmermann, den ehemaligen Direktor der Leibeserziehungsanstalt der Universität Göttingen , der 1938 Deutschland verlassen musste, da er sich nicht von seiner jüdischen Frau scheiden lassen wollte.

Hahns pädagogisches Denken kristallisierte sich im Ersten Weltkrieg heraus, den er als Beweis für die Korruption der Gesellschaft und als Vorbote des Untergangs sah, falls es den Menschen, insbesondere den Europäern, nicht gelänge, anders zu erziehen. An der Schule Schloss Salem unterrichtete er neben seiner Tätigkeit als Schulleiter Geschichte, Politik, Altgriechisch, Shakespeare und Schiller . Er war stark von Platons Gedanken beeinflusst. Gordonstoun orientiert sich weniger an Eton als vielmehr an Salem. Hahns Präfekten werden als „Farbträger“ bezeichnet und traditionell nach Hahns Werten befördert: Fürsorge und Mitgefühl für andere, die Bereitschaft, Verantwortung zu übernehmen, sowie Beharrlichkeit und Streben nach der Wahrheit. Strafen jeglicher Art gelten als letztes Mittel. Laut dem deutschen Pädagogen Michael Knoll war die „Erziehung zur Demokratie“ der Kern von Hahns pädagogischer Philosophie. [ 10 ]

Hahn betonte auch das, was er „samaritanischen Dienst“ nannte, also dass Schüler anderen dienen sollten. Er formulierte dies als Fokus auf die Suche nach einem christlichen Lebenssinn. Sein ehemaliger Schüler, Golo Mann , beschrieb ihn später als „christlichen Gentleman“. [ 11 ] Hahns Ideen wurden – durch das Engagement von Alec Peterson , der in den 1960er Jahren am neu gegründeten Atlantic College unter Hahn gearbeitet hatte – auch vom International Baccalaureate- Programm übernommen und somit säkularisiert. [ 12 ]

Sechs Niedergänge der modernen Jugend

Zu Lebzeiten fasste Hahn seine Überzeugungen über die jüngere Generation seiner Zeit in sechs Kernpunkten zusammen, die er als die sechs Niedergänge der modernen Jugend bezeichnete: [ 13 ] [ 14 ] [ 15 ] [ 16 ]

  1. Rückgang der Fitness aufgrund moderner Fortbewegungsarten;
  2. Rückgang von Initiative und Unternehmungsgeist aufgrund der weit verbreiteten Krankheit der Zuschaueritis (d. h. „übermäßiger Genuss von Vergnügungen, bei denen man passiver Zuschauer und nicht aktiver Teilnehmer ist“); [ 17 ]
  3. Verfall von Erinnerung und Vorstellungskraft aufgrund der verwirrten Rastlosigkeit des modernen Lebens;
  4. Rückgang von Geschicklichkeit und Sorgfalt aufgrund der geschwächten Tradition des Handwerks;
  5. Verminderte Selbstdisziplin aufgrund der ständigen Verfügbarkeit von Stimulanzien und Beruhigungsmitteln;
  6. Der Verlust des Mitgefühls aufgrund der ungebührlichen Eile, mit der das moderne Leben geführt wird, oder, wie William Temple es nannte, der „geistige Tod“.

Hahn schlug außerdem vier Lösungsansätze für diese Probleme vor, die sich alle auf unterschiedliche Weise in Salem, Gordonstoun, am Atlantic College und bei Outward Bound manifestierten:

  1. Fitnesstraining (z. B. um sich selbst in körperlicher Fitness zu messen; dabei werden Disziplin und Entschlossenheit des Geistes durch den Körper trainiert);
  2. Expeditionen (z. B. zu See oder zu Land, um lange, anspruchsvolle Ausdaueraufgaben zu bewältigen);
  3. Projekte (z. B. im Bereich Handwerk und handwerkliche Fertigkeiten);
  4. Rettungsdienst (z. B. Brandrettung, Feuerwehr, Erste Hilfe).

Die sieben Gesetze von Salem

Hahn wandte diese sieben Gesetze auf die Salem School, die Gordonstoun School, Gemeindeprogramme zur Förderung der körperlichen Fitness und des Sozialbewusstseins, die weltweite Outward Bound-Bewegung und das Atlantic College an. [ 18 ]

  1. Geben Sie den Kindern Möglichkeiten zur Selbstentdeckung.
    Jedes Kind trägt eine große Leidenschaft in sich, die oft bis zum Lebensende verborgen und unerfüllt bleibt. Erzieher können und dürfen nicht versuchen, sie mithilfe psychoanalytischer Methoden zu ergründen. Sie kann und wird sich offenbaren, wenn das Kind sich intensiv mit verschiedenen Aktivitäten auseinandersetzt. Wenn ein Kind seine Leidenschaft entdeckt hat, hört man oft einen Freudenschrei oder wird von einer anderen Ausdrucksform ursprünglicher Freude ergriffen.
  2. Lass die Kinder Triumph und Niederlage erleben.
    Man kann zwar auf die Neigungen und Talente eines Kindes warten und sorgfältig für eine ununterbrochene Erfolgsserie sorgen. Man mag es so glücklich machen – ich bezweifle es –, aber man bereitet es damit gewiss nicht auf die Herausforderungen des Lebens vor. Salem ist der Ansicht, dass man sowohl die Schwächen als auch die Stärken des Kindes erkennen sollte. Erlauben Sie ihm, sich an Unternehmungen zu beteiligen, bei denen es wahrscheinlich scheitern wird, und verschweigen Sie sein Scheitern nicht. Lehren Sie es, Niederlagen zu überwinden.
  3. Gebt den Kindern die Möglichkeit, sich im gemeinsamen Interesse selbst zurückzunehmen.
    Auch die Jüngsten sollten Aufgaben übernehmen, die für die Gemeinschaft von entscheidender Bedeutung sind. Man sollte ihnen von Anfang an sagen: „Ihr seid Teil der Mannschaft, keine Passagiere. Lasst die verantwortungsbewussten Jungen und Mädchen Aufgaben übernehmen, die, wenn sie fahrlässig ausgeführt werden, den Staat ruinieren können.“
  4. Gewähren Sie Ruhephasen.
    Folgt dem großen Vorbild der Quäker. Wenn die heutige Generation sich nicht frühzeitig die Gewohnheit der Stille und Besinnung aneignet, wird sie von der nervenaufreibenden und ablenkenden Zivilisation von heute schnell und vorzeitig erschöpft werden.
  5. Trainiere deine Vorstellungskraft.
    Man muss sie aktivieren, sonst verkümmert sie wie ein ungenutzter Muskel. Die Fähigkeit, den drängenden Reizen des Augenblicks zu widerstehen, lässt sich nicht nachträglich erwerben; sie hängt oft von der Fähigkeit ab, sich die eigenen Pläne, Hoffnungen und Ängste für die Zukunft vorzustellen. Selbstsucht ist in vielen Fällen auf mangelnde Visionen zurückzuführen.
  6. Spiele (d. h. Wettbewerbe) sollten wichtig, aber nicht dominant sein.
    Der Sport leidet nicht darunter, in seine Schranken gewiesen zu werden. Im Gegenteil, man stellt die Würde des Usurpators wieder her, indem man ihn entthront.
  7. Befreit die Söhne der Reichen und Mächtigen von dem lähmenden Gefühl des Privilegs.
    Sie sollen die Erfahrungen eines fesselnden Schullebens mit Söhnen und Töchtern von Menschen teilen, die um ihr Überleben kämpfen müssen. Keine Schule kann eine Tradition der Selbstdisziplin und des tatkräftigen, aber freudvollen Strebens entwickeln, wenn nicht mindestens 30 Prozent der Kinder aus Familien stammen, in denen das Leben nicht nur einfach, sondern sogar hart ist.

Persönlichkeit

1934 lernte Hahn im Rahmen seiner Vorlesungen vor der New Education Fellowship in London den Pädagogen T. C. Worsley kennen und überzeugte ihn, ein Sommersemester als Berater am neu gegründeten Gordonstoun zu verbringen . [ 19 ] In seinen Memoiren „Flannelled Fool: A Slice of a Life in the Thirties “ schildert Worsley seine Eindrücke von Hahns scharfsinniger Charakteranalyse sowie dessen Energie und Engagement für die menschliche Entwicklung. Mit der Zeit wuchs jedoch seine Kritik an Hahns „despotischer, dominanter Persönlichkeit“: [ 20 ]

Er offenbarte sich als jähzornig, mit einem kräftigen Stockeinsatz und einem Temperament, das es hasste, wenn man ihm widersprach. Besonders ärgerlich für meine typisch englische Sichtweise war seine Abneigung gegen Niederlagen in jeglichem Spiel. Hahn war ein begeisterter Tennisspieler. Aber war es eine leicht zu verzeihende Schwäche, dass seine Gegner entweder als ihm unterlegen ausgewählt oder, falls ihre Form unbekannt war, angewiesen wurden, sich nicht gewinnen zu lassen? [ 20 ]

Hahns Verhalten erschien Worsley „so unbeschreiblich, so germanisch albern“ [ 21 ] , dass er die offene Bewunderung des Lehrkörpers nicht teilen konnte:

We were going through the classrooms when, in one, he suddenly stopped, gripped my arm, raised his nostrils in the air, and then, in his marked German accent, he solemnly pronounced:

'Somevon has been talking dirt in this room. I can smell it.'[22]

Hahn's views on Shakespeare led to an open disagreement:

He had what I have since learned to be a common German belief that Shakespeare was better in German than in English. I refused to allow this. I argued that the German translation might indeed be very good, but that the English original must be better. No, he assured me, the German was better; and as I didn't know German and he did know English, he must be right. We grew absurdly heated.[21]

Expeditionary Learning Schools

A further iteration of Hahn's ideas led to the formation of Expeditionary learning schools, which launched in 1993 with 10 demonstration schools in five US cities. In the fall of 2007, The Kurt Hahn Expeditionary Learning School opened in Brooklyn, New York.

In the television series The Crown, Hahn is played by German actor Burghart Klaußner.

References

  1. ^"No. 43343". The London Gazette (Supplement). 13 June 1964. p. 4946.
  2. ^HAHN, Kurt (Matthias Robert Martin), Who Was Who, A & C Black, 1920–2015; online edn, Oxford University Press, 2014
  3. ^"Kurt Hahn and the roots of Expeditionary Learning | American RadioWorks |". americanradioworks.org. Retrieved 11 January 2018.
  4. ^"Kurt Hahn – An Incredible Life". Retrieved 15 February 2022.
  5. ^"Kurt Hahn | Kurt-Hahn-Stiftung". kurt-hahn-stiftung.de (in German). Retrieved 15 February 2022.
  6. ^James, Thomas (2000). "Kurt Hahn and the Aims of Education"(PDF). Retrieved 16 September 2022.
  7. ^ ab"History of North Carolina Outward Bound | North Carolina Outward Bound". ncobs.org. Retrieved 11 January 2018.
  8. ^Outward Bound International (2004). Birth of Outward BoundArchived 2007-11-10 at the Wayback Machine. Retrieved 9 December 2007.
  9. ^ „Der Mann, der Prinz Philip das Denken beibrachte“ . BBC News. 25. Februar 2016. Abgerufen am 11. Januar 2018 .
  10. ^ Knoll, Michael. „Schulreform durch „Erlebnistherapie“. Kurt Hahn – Ein erfolgreicher Pädagoge“ (PDF) . ERIC . Abgerufen am 10. November 2020 .
  11. ^ Mann, Golo (März 1976). „Kurt Hahn, Pädagoge“. Encounter : 84–86 .
  12. ^ van Oord, Lodewijk (10. März 2010). „Kurt Hahns moralisches Äquivalent zum Krieg“ . Oxford Review of Education . 36 (3): 253–265 . doi : 10.1080/03054981003629870 . S2CID 220339610 . Abgerufen am 10. November 2020 . 
  13. ^ Igo, Renee (21. Juli 2020). „Kurt Hahn: Sechs Niedergänge der modernen Jugend“ . Outward Bound . Abgerufen am 16. September 2022 .
  14. ^ James, Thomas (2000). „Kurt Hahn und die Ziele der Erziehung“ (PDF) . Abgerufen am 16. September 2022 .
  15. ^ Knoll, Michael (2011). „Schulreform durch „Erlebnispädagogik“, Kurt Hahn – Ein erfolgreicher Pädagoge“ (PDF) . S. 8. Abgerufen am 16. September 2022 .
  16. ^ Knoll, Michael (2001). „Schulreform durch „Erlebnispädagogik“. Kurt Hahn – ein wirkungsmächtiger Pädagoge“ . Pädagogisches Handeln . 5 (2): 65–76 . ISSN 1434-2111 . 
  17. ^ „Definition von Zuschaueritis“ . Merriam-Webster . Abgerufen am 19. Juni 2020 .
  18. ^ „Bildung am Rande“ (PDF) . California State University . Abgerufen am 1. Juni 2024 .
  19. ^ Flannelled Fool . London: The Hogarth Press. 1985. S.  182–185 . ISBN 978-0-7012-0590-4Die
  20. ^ a b Flannelled Fool . S. 186.
  21. ^ a b Flannelled Fool . S. 188.
  22. ^ Flanelled Fool . S.  186– 187.

Weiterführende Literatur

  • Brereton, HL (1950). Gordonstoun . Aberdeen: Aberdeen University Press .
  • Röhrs, Hermann (1970). Kurt Hahn . London: Routledge & Kegan Paul. ISBN 978-0-7100-6885-9Die
  • Arnold-Brown, Adam (1962). Die Entfaltung des Charakters: Die Auswirkungen von Gordonstoun . London: Routledge & Kegan Paul.
  • Knoll, Michael (2011). Schulreform durch Erlebnispädagogik: Kurt Hahn – ein wirkungsvoller Pädagoge.
  • Knoll, Michael, Hrsg. (1998). Kurt Hahn: Reform mit Augenmaß. Ausgewählte Schriften eines Politikers und Pädagogen . Stuttgart: Klett-Cotta.
  • Veevers, Nick; Pete, Allison (2011). Kurt Hahn: Inspirierender, visionärer Naturpädagoge und Erlebnispädagoge . Rotterdam: Sense Publishers.
  • Wilhelm Henze, Hrsg. (1991): Bernhard Zimmermann – Hermann Nohl – Kurt Hahn. Ein Beitrag zur Reformpädagogik . 1991. ISBN 978-3-923453-16-0
  • David Sutcliffe, Kurt Hahn und die United World Colleges mit anderen Gründungsmitgliedern. 2012. ISBN 978-0-9576458-0-6