Leitner-System

Das Leitner-System ^{[ 1 ] [ 2 ] [ 3 ]} ist eine weit verbreitete Methode zur effizienten Verwendung von Karteikarten , die 1972 von dem deutschen Wissenschaftsjournalisten Sebastian Leitner vorgeschlagen wurde. ^{[ 4 ] [ 5 ]} Es ist eine einfache Umsetzung des Prinzips der verteilten Wiederholung , bei der die Karten in zunehmenden Abständen wiederholt werden.

Bei dieser Methode werden Karteikarten in Leitners Lernbox nach dem Kenntnisstand des Lernenden in Gruppen sortiert. Die Lernenden versuchen, sich die Lösung auf einer Karteikarte zu merken. Gelingt ihnen dies, legen sie die Karte in die nächste Gruppe. Andernfalls legen sie sie zurück in die erste Gruppe. Jede nachfolgende Gruppe hat einen längeren Zeitraum, bevor die Karten erneut bearbeitet werden müssen. In Leitners Originalmethode, die in seinem Buch „ So lernt man Lernen“ veröffentlicht wurde, richtete sich der Wiederholungsrhythmus nach der Größe der Fächer in der Lernbox. Diese waren 1, 2, 5, 8 und 14 cm breit. Erst wenn ein Fach voll war, wiederholte der Lernende einige der darin enthaltenen Karten und verschob sie je nach Kenntnisstand vorwärts oder rückwärts.

Angenommen, es gibt drei Kartenboxen namens „Box 1“, „Box 2“ und „Box 3“. Die Karten in Box 1 enthalten diejenigen, mit denen der Lernende häufig Fehler macht, Box 2 die Karten, mit denen er selten Fehler macht, und Box 3 die Karten, die er sehr gut kennt. Er könnte die Karten aus Box 1 einmal täglich, die aus Box 2 alle drei Tage und die aus Box 3 alle fünf Tage lernen. Wenn er eine Karte aus Box 1 betrachtet und die richtige Antwort gibt, wandert diese in Box 2. Eine richtige Antwort mit einer Karte aus Box 2 führt dazu, dass diese Karte in Box 3 wandert. Macht der Lernende mit einer Karte aus Box 2 oder Box 3 einen Fehler, wandert diese Karte zurück in Box 1, wodurch er gezwungen ist, diese Karte häufiger zu lernen.

Der Vorteil dieser Methode besteht darin, dass sich der Lernende auf die schwierigsten Karteikarten konzentrieren kann, die in den ersten Gruppen verbleiben. Das Ergebnis ist im Idealfall eine Reduzierung des benötigten Lernaufwands.

Bei dieser Methode gibt es 12 Boxen. Eine ist das aktuelle Deck, eine ist das ausgemusterte Deck, und die restlichen 10 Boxen sind mit folgenden Nummern benannt:

• 0-2-5-9
• 1-3-6-0
• 2-4-7-1
• 3-5-8-2
• 4-6-9-3
• 5-7-0-4
• 6-8-1-5
• 7-9-2-6
• 8-0-3-7
• 9-1-4-8

Die Lerneinheiten werden von 0 bis 9 nummeriert, dann beginnt die Nummerierung wieder von vorn (d. h. 0, 1, 2, ..., 8, 9, 0, 1, 2, ...).

Alle Karten befinden sich im aktuellen Kartenstapel. Alle Karten im aktuellen Kartenstapel werden in jeder Lerneinheit behandelt.

Gelingt es einem Lernenden, eine Karte aus dem aktuellen Stapel erfolgreich zu lösen, wird diese in den Stapel verschoben, dessen Nummer mit der Nummer der jeweiligen Sitzung beginnt. Befindet sich dies beispielsweise in Sitzung 0, wandert eine erfolgreich gelöste Karte aus dem aktuellen Stapel in das Feld 0-2-5-9; befindet sich dies in Sitzung 3, wandert eine erfolgreich gelöste Karte aus dem aktuellen Stapel in das Feld 3-5-8-2.

Eine Kartenbox wird durchgesehen, wenn ihr Name die aktuelle Sitzungsnummer enthält. Wenn es sich beispielsweise um Sitzung 0 handelt, werden die Boxen 0-2-5-9, 1-3-6-0, 5-7-0-4 und 8-0-3-7 bearbeitet, da sie alle die Zahl 0 enthalten.

Wenn eine überprüfte Karte nicht erfolgreich ist, wandert sie zurück in den aktuellen Kartenstapel.

Wenn eine überprüfte Karte erfolgreich ist und die letzte Zahl ihres Feldes mit der aktuellen Sitzungsnummer übereinstimmt, wandert diese Karte in den Ablagestapel. Beispiel: Befindet man sich in Sitzung 9 und überprüft Feld 0-2-5-9, wandern alle erfolgreichen Karten aus diesem Feld in den Ablagestapel.

Wenn eine überprüfte Karte erfolgreich ist und die letzte Ziffer ihres Feldes nicht mit der aktuellen Sitzungsnummer übereinstimmt, bleibt diese Karte an ihrem Platz.

Der Effekt ist identisch mit dem eines 5-Felder-Leitner-Systems; allerdings repräsentiert in diesem System jedes Feld den Kenntnisstand des jeweiligen Inhalts, hier hingegen repräsentiert jedes Feld die Sitzung, in der die Übung durchgeführt wird.

Ähnliche Ideen wurden in eine Reihe computergestützter Sprachlern- und Karteikartenprogramme umgesetzt . Ein Großteil dieser Software verwendet sogenannte „elektronische Karteikarten“.