Nationaler Rat für Geographische Bildung

Der National Council for Geographic Education ( NCGE ), gegründet 1915, ist eine gemeinnützige wissenschaftliche und pädagogische Gesellschaft in den Vereinigten Staaten, die die Geographieausbildung unterstützt . ^{[ 1 ]}

George J. Miller, Professor an der Mankato Normal School, bekundete 1914 auf einer Tagung der National Education Association in St. Paul, Minnesota, sein Interesse an der Gründung einer nationalen Organisation für Geographieunterricht. Sein Ziel war es, die Kluft zwischen der fachlichen Expertise von Hochschulprofessoren und der pädagogischen Ausbildung und den Erkenntnissen von Grund- und Sekundarschullehrern zu überbrücken. Es sollte „die Effektivität des Geographieunterrichts in Amerika steigern“. Die Gründung der Organisation wurde 1915 auf einer Tagung der American Association of Geographers (AAG) genehmigt, und die 1916 verabschiedete Satzung sah einen nationalen Vorstand und die Einrichtung von Landesverbänden vor. Die Organisation trug den Namen „National Council of Geography Teachers“, bis sie 1956 in „National Council for Geographic Education“ umbenannt wurde. ^{[ 2 ]}

Seit ihrer Gründung veranstaltet die NCGE jährlich eine Konferenz, um ihre Mitglieder zu vernetzen und ihnen in Workshops und Exkursionen in verschiedenen Gastgeberstädten Lernmöglichkeiten zu bieten. Die erste Konferenz mit erhaltenen Aufzeichnungen fand im Dezember 1917 an der Universität von Chicago statt, einen Tag vor der Jahrestagung der AAG. Die Praxis, die Konferenzen in der Weihnachtswoche und in Verbindung mit der AAG abzuhalten, wurde bis 1948 fortgeführt, mit Ausnahme der Kriegsjahre 1918 und 1942–45, in denen keine Konferenzen stattfanden. Konferenzen wurden auch in Zusammenarbeit mit der Internationalen Geographischen Union (1952 in Washington, D.C. und 2018 in Québec), dem National Council for the Social Studies (Austin, 2019) und der Rocky Mountains/Great Plains Division der AAG (Omaha, 2025) veranstaltet. Seit 1979 findet die Konferenz jedes Jahr in einer anderen nordamerikanischen Stadt statt: Mexiko-Stadt , Mexiko (1979); Des Moines, Iowa (1980); Pittsburgh (1981); San Diego (1982); Ocho Rios, Jamaika (1983); Toronto , Ontario , Kanada (1984); Breckenridge, Colorado (1985); Chicago (1986); Springfield, Michigan (1987); Snowbird, Utah (1988); Hershey, Pennsylvania (1989); Williamsburg, Virginia (1990); St. Paul, Minnesota (1991); Santo Domingo, Dominikanische Republik (1992); Halifax, Nova Scotia (1993); Lexington, Kentucky (1994); San Antonio, Texas (1995); Santa Barbara, Kalifornien (1996); Orlando, Florida (1997); Indianapolis, Indiana (1998); Boston (1999); Chicago, Illinois (2000); Vancouver , British Columbia , Kanada (2001); Philadelphia (2002); Salt Lake City, Utah (2003); Kansas City, Missouri (2004); Birmingham, Alabama (2005); Lake Tahoe, Nevada (2006); Oklahoma City, Oklahoma (2007); Dearborn, Michigan (2008); San Juan, Puerto Rico (2009); Savannah, Georgia (2010); Portland, Oregon (2011); San Marcos, Texas (2012); Denver (2013); Memphis, Tennessee (2014); Washington, D.C. (2015); Tampa, Florida (2016); Albuquerque, New Mexico (2017); Québec , Québec , Kanada (2018); Austin, Texas(2019); Minneapolis, MN (2022); Columbia, SC (2023); Tempe, AZ (2024); Omaha, NE (2025); Richmond, VA (2026). Die von den Konferenzausrichtern organisierten Exkursionen führen zu geographisch und historisch bedeutsamen Orten in der Region und darüber hinaus. In einer Ausstellungshalle präsentieren sich Vertreter aus Regierung, Wirtschaft, gemeinnützigen Organisationen und Hochschulen und bieten die neuesten Bücher, Fachzeitschriften, Projekte, Lehrpläne, Software, Hardware und vieles mehr zur Unterstützung des Geographieunterrichts. Jede Konferenz wird durch eine jährliche Keynote-Ansprache gekrönt.

Auch heute noch setzt NCGE seine Mission in einem sich stetig wandelnden Bildungsumfeld fort. Die Organisation unterstützt ihre Mitglieder durch regelmäßige Informationen zu verfügbaren Ressourcen, Netzwerkmöglichkeiten, geografischen Perspektiven auf Weltereignisse und vielem mehr. NCGE organisiert Webinare und Workshops zu neuen Lehrmethoden, Geoinformations- und Bildungstechnologien sowie Fachwissen. Lehrkräfte des immer beliebter werdenden AP-Kurses Humangeographie erhalten gezielte Unterstützung durch Einstiegsaktivitäten und weitere Informationen, die ihnen während des gesamten Schuljahres zugesendet werden.

NCGE ist eine gemeinnützige Organisation mit Sitz in Maryland. Der nationale Vorstand wird von den Mitgliedern gewählt und tagt monatlich, um die Geschäftsführung zu beraten und zu beaufsichtigen. Die Sitzungen finden derzeit monatlich online statt, und die jährliche Vorstandsklausur wird im Rahmen der Jahreskonferenz abgehalten.

Die NCGE arbeitet auf internationaler, nationaler und bundesstaatlicher Ebene mit anderen Organisationen an gemeinsamen Publikationen, der gemeinsamen Teilnahme an Konferenzen sowie an Forschung und Lehrplanentwicklung zusammen. Zu diesen Partnern gehören die Internationale Geographische Union , die Geographische Vereinigung , die Amerikanische Vereinigung der Geographen , der Nationale Rat für Sozialkunde und weitere Organisationen. Darüber hinaus engagieren sich NCGE-Mitglieder aktiv in der Nationalen Vereinigung der Naturwissenschaftslehrer , der Nordamerikanischen Vereinigung für Umwelterziehung und in den bundesstaatlichen Fachräten für Sozialkunde.

Die Mitarbeiter und Mitglieder des NCGE entwickeln Materialien zur Förderung des Geographieunterrichts und der geographischen Bildungsforschung. Im Rahmen der „Partnerschaft für Kompetenzen des 21. Jahrhunderts“ erstellten NCGE-Mitglieder die „Geographiekarte“, eine Sammlung von Kompetenzen und beispielhaften Aktivitäten. Als Teil des „Nationalen Implementierungsprojekts für Geographiebildung“ (gemeinsam mit der National Geographic Society, der American Association of Geographers und der American Geographical Society) trug das NCGE zum Projekt „Fahrplan für die Geographiebildung des 21. Jahrhunderts“ bei, das von der National Science Foundation gefördert wurde. Dieses Projekt brachte Wissenschaftler und führende Experten des Fachs zusammen und erarbeitete wichtige Empfehlungen zu Unterrichtsmaterialien und beruflicher Weiterbildung, Leistungsbeurteilung und Forschung. Zudem wurden Schlüsseldokumente erstellt, die den Begriff der geographischen Grundbildung definieren und ihre Bedeutung für Bildung und Gesellschaft erläutern. ^{[ 3 ]}

NCGE bietet eine Webinarreihe an, die allen Interessierten offensteht und für Mitglieder kostenlos ist. Zu den Themen gehören der Einsatz webbasierter Geoinformationssysteme im Unterricht, geographische Forschung, ortsbezogenes Lernen, Feldarbeitsmethoden, Unterrichtsmethoden für Advanced Placement Human Geography (APHG) und vieles mehr. Die Webinare werden von Experten auf den jeweiligen Gebieten geleitet und bieten neben Live-Schulungen auch die Möglichkeit, die Aufzeichnungen im Archiv anzusehen. Die Reihe „GeoCircles“ dient als Plattform für den Austausch zwischen Pädagogen zu relevanten Themen.

In den 1990er Jahren erarbeitete das NCGE gemeinsam mit der National Geographic Society , der American Association of Geographers und der American Geographical Society nationale Standards für das Geographiewissen von Schülerinnen und Schülern der Klassenstufen 4, 8 und 12. Die Publikation „Geography for Life“ (1994, 2012) umfasst 18 Standards in sechs Bereichen. Dieses Dokument unterstreicht die Bedeutung des Geographieunterrichts, indem es klar darlegt, was Schülerinnen und Schüler lernen müssen, um geographisch informierte Menschen, Bürgerinnen und Bürger sowie Fachkräfte zu werden. Fachvokabular sowie Kompetenz- und Leistungsbeschreibungen für die Klassenstufen 4, 8 und 12 sind ebenfalls enthalten. ^{[ 4 ]}

Zu den Fachzeitschriften des NCGE gehören das Journal of Geography und The Geography Teacher .

Das „Journal of Geography“ erscheint seit 1902 (herausgegeben von Taylor & Francis ) und wurde 1920 zur führenden Zeitschrift des NCGE. Es handelt sich um eine wissenschaftliche, von Fachkollegen begutachtete Zeitschrift, die der Verbreitung von Originalforschung und Fortschritten in der Geographieausbildung dient. Die Zeitschrift veröffentlicht Kommentare, Buchbesprechungen und Leserbriefe und bietet zudem ein Forum für Symposien und thematische Sonderausgaben.

Die im Jahr 2000 gegründete Zeitschrift „The Geography Teacher“ hat zum Ziel, anhand von kurzen Artikeln, Unterrichtsentwürfen, didaktischen Tipps und Neuigkeiten, die insbesondere für Grundschullehrer, Sekundarschullehrer und angehende Lehrer relevant sind, zu veranschaulichen, wie Geographie im Unterricht vermittelt werden kann.

Richard Elwood Dodge, 1899

Wallace Walter Atwood, 1920

Joseph Kerski, 2024

Michael DeMers, 2019

Zu den Präsidenten der NCGE gehören:

• Bednarz, Sarah W. 2000. „Geography Education Research in the Journal of Geography 1988–1997“. International Research in Geographical and Environmental Education 9 (2): 128–140.
• Dougherty, Percy H. 1984. „National Council for Geographic Education“. The Professional Geographer 36 (2): 242.
• LeVasseur, Michal L. 1999. „Das Wissen der Studierenden über Geographie und geographische Berufe“. Journal of Geography 98 (6): 265–271.
• Nellis, M. Duane . 1995. „Geographie fürs Leben: Die Innovationen von heute sind die Traditionen von morgen“. Journal of Geography 94 (1): 302–304.
• Stoltman, Joseph P. 2015. „NCGE nach 100 Jahren: Ein Blick in den Rückspiegel“. Research in Geographic Education 17 (1): 11-14.

• Nationaler Rat für Geographische Bildung
• OpenEds Verzeichnis der an den nationalen Geographiestandards ausgerichteten Unterrichtsmaterialien