Nationaler Rat der Englischlehrer

Der National Council of Teachers of English ( NCTE ) ist eine US-amerikanische Berufsvereinigung, die sich der „Verbesserung des Englischunterrichts und der Sprachkunst auf allen Bildungsstufen“ widmet. Seit 1911 bietet der NCTE ein Forum für den Berufsstand, vielfältige Möglichkeiten zur beruflichen Weiterentwicklung für Lehrkräfte und einen Rahmen für die Zusammenarbeit bei Problemen, die den Englischunterricht betreffen. Darüber hinaus beschreibt der NCTE seine Mission wie folgt:

Der Rat fördert die Entwicklung der Alphabetisierung , den Gebrauch der Sprache zur Gestaltung der persönlichen und öffentlichen Welt und zur Erreichung der vollen Teilhabe an der Gesellschaft durch das Erlernen und Lehren des Englischen und der damit verbundenen Künste und Wissenschaften der Sprache.

Die NCTE ist an der Herausgabe von Fachzeitschriften (wie z. B. „College Composition and Communication“ und „College English“ ) und Büchern beteiligt, die sich mit den Anliegen von Englischlehrkräften befassen. Seit den 1970er Jahren vergibt sie jährlich die Doublespeak Awards und die Orwell Awards . Außerdem vergibt sie den NCTE Intellectual Freedom Award. ^{[ 1 ]}

Wie auf der offiziellen Website des NCTE (National Council of Teachers of English) zu lesen ist, wurde der Verband 1911 von einer Gruppe von Pädagogen in Chicago, Illinois , gegründet, die als „English Round Table“ der National Education Association bekannt waren. Diese Gruppe wollte eine professionelle Antwort auf die sich wandelnden Bedürfnisse und Werte im Bildungsbereich, insbesondere im Englischunterricht, finden. Anlass für diese frühen Bemühungen war die Sorge, dass die Lehrpläne zu eng gefasst waren und den Bedürfnissen einer zunehmend heterogenen Schülerschaft nicht mehr gerecht wurden. Ein Sonderausschuss wurde gebildet, um diese Probleme anzugehen. Seitdem bietet der NCTE Englischlehrkräften ein Forum zur kontinuierlichen beruflichen Weiterentwicklung und einen Rahmen für gemeinsames Handeln in Bezug auf Fragen, die den Englischunterricht betreffen.

Diese engagierten Pädagogen setzten sich zunächst eine begrenzte Aufgabe: die Probleme zu untersuchen, die sich aus einem starren, eng gefassten Ansatz im Englischunterricht ergeben. Bald wurde jedoch deutlich, dass mehr nötig war und dass nur eine nationale Berufsvereinigung die Möglichkeit hätte, politische Entscheidungen zu beeinflussen.

Bis 1919 war der ursprüngliche Untersuchungsausschuss so groß geworden, dass er sich zu einer solchen Organisation entwickeln konnte. Aufgrund seiner offenen Mitgliedschaftspolitik behielt der NCTE von Anfang an eine Abteilungsstruktur bei, mit separaten Gruppen, die die verschiedenen Schulstufen repräsentierten und in Grundschul-, Sekundarschul- und Hochschullehrer unterteilt waren.

1948 erwiesen sich die einfachen, auf Schulstufen basierenden Einteilungen als unzureichend, und die Conference on College Composition and Communication (CCCC) wurde gegründet, um den besonderen Bedürfnissen von Kommunikations- und Schreibdidaktikern an Universitäten und Community Colleges gerecht zu werden. Diese auf Komitees basierende Organisation erwies sich als äußerst nützlich, da sie es den Interessengruppen ermöglichte, sich auf bestimmte Themen oder Trends zu konzentrieren. Die Mitgliederzahl wuchs in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts rasant, und im Laufe der Jahre wurden neue Komitees gebildet, was zu der zu Beginn des 21. Jahrhunderts bestehenden Struktur mit fünf Konferenzen führte.

1954 war Lou L. LaBrant Präsident der Organisation ; er wurde 103 Jahre alt und unterrichtete 70 Jahre lang. ^{[ 2 ] [ 3 ]}

NCTE bietet seinen Mitgliedern Möglichkeiten zur beruflichen Weiterentwicklung durch den Austausch mit Kolleginnen und Kollegen aus allen Bereichen des Englischunterrichts. Die Mitglieder gehören einer von vier Hauptgruppen an: Grundschule ^{[ 4 ]} , Mittelschule ^{[ 5 ]} , Sekundarstufe ^{[ 6 ]} oder Hochschule ^{[ 7 ]} . Sie können sich außerdem weiteren Gruppen anschließen, die sich auf verschiedene Fachrichtungen im Englischunterricht konzentrieren und jeweils über eine eigene Fachzeitschrift, eigene Treffen und eigene Projekte verfügen.

Wichtige Interessengruppen, sogenannte Konferenzen, dienen Dozenten für akademisches Schreiben und Rhetorik, Lehrenden in der Hochschulbildung und in Fortbildungsstellen, Lehrkräften mit Interesse an ganzheitlichem Sprachunterricht sowie Fachbereichsleitern, Schulleitern und anderen Verantwortlichen für den Englischunterricht. Versammlungen sind informelle Interessengruppen mit unterschiedlichen Schwerpunkten, von Computeranwendungen im Englischunterricht bis hin zu Forschungsprojekten, die sich im Rahmen der NCTE-Tagungen treffen. Ein bekanntes Beispiel für diese Art von Gruppe ist die Versammlung für Kinderliteratur, die das „ Journal of Children’s Literature“ herausgibt .

Kommissionen beobachten und berichten über Trends und Probleme im Bereich des Sprach-, Aufsatz-, Literatur-, Lese- und Medienunterrichts. Knapp 50 Komitees und Arbeitsgruppen führen Projekte zu Themen des Englischunterrichts durch, darunter Testverfahren und Leistungsbewertung, Zensur, Unterrichtstechnologie, Literaturrezeption, Lehrerausbildung und -zertifizierung sowie Englisch an städtischen Schulen.

Neben den Kommissionen gibt es ständige Ausschüsse, die sich mit Themen und/oder Bereichen von anhaltender Bedeutung befassen, die den Bereich des Englischstudiums betreffen. Es gibt drei ständige Ausschüsse: den Ausschuss gegen Zensur, den Ausschuss für Diversität und Inklusion sowie den Ausschuss für globale Bürgerschaft. ^{[ 8 ]}

Der Auftrag des Komitees gegen Zensur besteht darin, „Berichte über Zensurvorfälle von NCTE-Mitgliedern, Mitgliedsgruppen und externen Quellen zu sammeln und entgegenzunehmen; als Informationsquelle zu aktuellen Zensurmustern zu dienen; das Bewusstsein für Zensurprobleme weiter zu schärfen; die NCTE-Zentrale hinsichtlich der Art der Unterstützung und Dienstleistungen zu beraten, die ein Zentrum für geistige Freiheit/Antizensur leisten könnte; Richtlinien für die Literaturauswahl zu fördern, die Zensur verhindern; die NCTE bei der Entwicklung von Begründungen für die Behandlung kontroverser Texte zu unterstützen und ein Positionspapier zu erstellen, das das Recht der Schüler auf freie Meinungsäußerung und alle damit verbundenen Implikationen weiter untersucht.“ ^{[ 9 ]}

Der Ausschuss für Diversität und Inklusion hat den Auftrag, „NCTE hinsichtlich der Bemühungen zur Förderung von Diversität und Inklusion unter Mitgliedern und potenziellen Mitgliedern zu beraten, insbesondere (aber nicht ausschließlich) in Bezug auf ethnische Zugehörigkeit, Geschlecht und Geschlechtsidentität, Alter, wirtschaftliche Lage, körperliche Fähigkeiten und die jeweiligen Lehrumstände. Er arbeitet eng mit dem Vorstand und dem Geschäftsführer an konkreten Aufgaben zusammen, die Chancengleichheit und Diversität innerhalb der Mitgliedschaft gewährleisten. Er entwickelt Strategien, um die Ressourcen und Werte von Diversität und Inklusion zur Förderung der NCTE-Mission für alle Mitglieder, Studierende und Interessengruppen einzusetzen. Er erstellt jährlich oder halbjährlich Analysen zur Wirksamkeit der NCTE-Initiativen (Programme, Auszeichnungen, Veranstaltungen usw.) zu Diversität und Inklusion und gibt auf dieser Grundlage Empfehlungen ab. Er identifiziert bestehende Forschungsergebnisse oder Ressourcen, die eine vielfältige NCTE-Mitgliedschaft und deren berufliche Bedürfnisse unterstützen können. Er ermittelt Lücken oder Chancen, die durch neue Forschung oder Ressourcen geschlossen werden könnten.“ ^{[ 10 ]}

Der Auftrag des Komitees für globale Bürgerschaft lautet: „Das Interesse und das Wissen über globale Zusammenhänge und Themen im gesamten Rat zu fördern, einschließlich der Tagungssitzungen, Publikationen, sozialen Medien und Ratsprojekte; Diskussionen über die Lernbedürfnisse von Schülerinnen und Schülern sowie Studierenden aus globalen Kontexten und über Unterrichtsstrategien für deren Lehrkräfte anzuregen; Diskussionen über den Englischunterricht und die verschiedenen Varietäten des Englischen in globalen Kontexten sowie an nordamerikanischen Schulen und Hochschulen mit einer zunehmend global vielfältigen Studierendenschaft anzuregen; das Bewusstsein für Alphabetisierung in globalen Kontexten zu schärfen, um einen gegenseitigen Austausch pädagogischer Ideen und Fragestellungen zu ermöglichen; die Integration globaler und internationaler Literatur sowie von Strategien für interkulturelles Verständnis in Schulen und Hochschulen zu fördern; und den Rat in die Auseinandersetzung mit den sich wandelnden Bedürfnissen des Alphabetisierungsunterrichts und -lernens in einer zunehmend globalisierten Gesellschaft und als Mitglieder einer breiteren globalen Gemeinschaft einzubinden.“ ^{[ 11 ]}

Die NCTE vergibt verschiedene Auszeichnungen an Organisationen, deren Arbeit mit der Mission der NCTE übereinstimmt. Zu diesen Auszeichnungen gehören:

• Kinderbuch- und Lyrikpreise
• Auszeichnungen für Vielfalt
• Auszeichnungen für Pädagogen
• Auszeichnungen für Führungsqualitäten
• Forschungspreise
• Auszeichnungen für studentisches Schreiben
• Publikationspreise

Im November 2003 verabschiedete der Exekutivausschuss des NCTE ein neues, politikorientiertes Führungsmodell für den Verband. Er untersuchte die Bedeutung und die Auswirkungen verschiedener Themen auf die Organisation als Ganzes. ^{[ 12 ]}

NCTE veröffentlichte die folgenden Zeitschriften:

• College Composition and Communication , Zeitschrift der Konferenz für College Composition and Communication
• Englisch auf dem College
• Englische Pädagogik , Zeitschrift für die Ausbildung von Englischlehrern
• Englisches Journal
• English Leadership Quarterly , Zeitschrift der Konferenz für englische Führung
• FORUM: Fragen zu Teilzeit- und befristet angestellten Dozenten , veranstaltet von der Konferenz für Hochschulkomposition und Kommunikation
• Sprachkunst
• Forschung im Bereich des Englischunterrichts
• Talking Points , Zeitschrift für Alphabetisierung und Sprachen für alle
• Englischunterricht am zweijährigen College
• Stimmen aus der Mitte , Zeitschrift der Sektion für die mittlere Ebene

Englischunterricht am zweijährigen College

Disziplin	Englischunterricht
Sprache	Englisch
Herausgegeben von	Holly Hassel
Veröffentlichungsdetails
Geschichte	1974–heute
Herausgeber	Nationaler Rat der Englischlehrer (Vereinigte Staaten)
Frequenz	Vierteljährlich
StandardabkürzungenISO 4 ( alt )  · Bluebook ( alt ) NLM ( alt )  · MathSciNet ( alt )
ISO 4	Englischlehrer am zweijährigen College
IndizierungCODEN ( alt  · alt2 )  · JSTOR ( alt )  · LCCN ( alt ) MIAR  · NLM ( alt )  · Scopus  · W&L
ISSN	0098-6291
LCCN	74648396
OCLC-  Nr.	290983153
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„Teaching English in the Two-Year College“ ist eine offizielle Publikation des Councils und richtet sich an Lehrende und Forschende an zweijährigen Colleges. Die begutachtete Fachzeitschrift behandelt ein breites Spektrum an Themen rund um den Englischunterricht an Colleges, darunter alle Bereiche des Schreibens (Grundlagen, Anfänger- und Fortgeschrittenenkurse), Wirtschafts-, Technik- und kreatives Schreiben sowie Literaturunterricht und weitere berufsrelevante Themen. Gelegentlich erscheinen Sonderausgaben zu spezifischen Themen. Die Zeitschrift ist in den Datenbanken von EBSCO und der Modern Language Association indexiert . ^{[ 13 ]} Sie wurde 1973 gegründet; die folgenden Personen sind oder waren Chefredakteure :

• Ruth Shaw und Keats Sparrow (Herausgeber, 1974–1975)
• Keats Sparrow und Frieda Purvis (Herausgeber)
• Bertie Fearing und John Hutchens (1980–1987) ^{[ 14 ] [ 15 ]}
• Nell Ann Pickett (1988–1994)
• Mark Reynolds (1994–2001)
• Howard Tinberg (2001–2006)
• Jeff Sommers (2006–2016)
• Holly Hassel (2016–2020)
• Darin Jensen (2020–heute)

Der NCTE engagiert sich in einer Vielzahl politischer Fragen, die den Englischunterricht betreffen, und tut dies vor allem über den Lenkungsausschuss für soziale und politische Belange (SLATE). Laut NCTE-Website versucht SLATE, „die öffentliche Meinung und politische Entscheidungen im Bereich des Englischunterrichts auf lokaler, bundesstaatlicher und nationaler Ebene zu beeinflussen sowie die vom NCTE verabschiedeten Richtlinien umzusetzen und zu veröffentlichen. Im Rahmen seiner politischen Tätigkeit dient SLATE dem NCTE als Netzwerk für intellektuelle Freiheit.“ ^{[ 16 ]}

NCTE und Slate engagieren sich in vielen politischen Fragen, darunter:

• No Child Left Behind Act (NCLB) ^{[ 17 ]}
• Verbotene Bücher ^{[ 18 ]}
• Gesetz zur Förderung des Lesevermögens ^{[ 19 ]}

Der NCTE zählt derzeit 35.000 Mitglieder und Abonnenten in den USA und weltweit. Zu seinen Mitgliedern gehören Lehrkräfte und Aufsichtspersonen von Englischprogrammen an Grund-, Mittel- und Oberschulen sowie Dozenten an Hochschulen und Universitäten, außerdem Ausbilder von Lehrkräften, Englischspezialisten von lokalen und staatlichen Behörden und weitere Fachkräfte aus verwandten Bereichen. Mit über 120 regionalen, bundesstaatlichen, provinziellen, lokalen und studentischen Mitgliedsorganisationen in den USA, Kanada und asiatischen Ländern verzeichnet der NCTE weiterhin ein rasantes jährliches Wachstum. ^{[ 20 ]}

• Kompositionsstudien
• Anglistik
• Donald H. Graves
• Nationaler Tag des Schreibens
• Hochschulkomposition und Kommunikation

• Offizielle Website