Rollande Deslandse

Rollande Deslandes ist eine kanadische Universitätsprofessorin für Erziehungswissenschaften an der Universität von Québec in Trois-Rivières . ^{[ 1 ]} Deslandes ist bekannt für ihre Expertise in den Bereichen Elternschaft, elterliche Beteiligung und Beziehungen zwischen Schulen, Familien und Gemeinden.

Deslandes erwarb einen Bachelor-Abschluss in Pädagogik an der McGill University in Montreal und arbeitete anschließend 18 Jahre lang als Lehrerin an weiterführenden Schulen und im Bereich Sonderpädagogik. Danach erwarb sie einen Master-Abschluss in Sozialarbeit und einen Doktortitel in Pädagogischer Psychologie an der Laval University in Quebec. 1996 wurde sie als Dozentin für Lehramtsanwärter und Doktoranden sowie als Forscherin an der Université du Québec à Trois-Rivières eingestellt . ^{[ 2 ]}

Deslandes ist der Herausgeber von:

• Internationale Perspektiven auf Kontexte, Gemeinschaften und evaluierte innovative Praktiken, veröffentlicht am 28. März 2013. ^{[ 3 ]}
• Internationale Perspektiven auf Lernergebnisse und Hausaufgaben, veröffentlicht am 12. Dezember 2013. ^{[ 4 ]}

Deslandes war von 2006 bis 2008 Direktorin des Graduiertenprogramms für Erziehungswissenschaften und von 2012 bis 2015 Mitglied der Forschungskommission der Universität ^{[ 5 ]} sowie der Evaluierungskommission für Universitätsprogramme der Provinz. Von 2012 bis 2018 war sie französischsprachige Redakteurin des Canadian Journal of Education. Siehe ihren letzten Leitartikel. ^{[ 6 ]}

Deslandes war enger mit der Forschung und auf internationaler Ebene verbunden und leitete AIFREF-Canada (Association International de Formation et de Recherche en Éducation Familiale) (2000–2004). Sie wurde außerdem in den Vorstand der Fachgruppe „Partnerschaften zwischen Familie, Schule und Gemeinde“ der American Educational Research Association (AERA) gewählt und war von 2006 bis 2010 Mitglied des Promotionspreiskomitees. Seit 2007 ist sie Mitglied des Beirats des „School Community Journal“ (USA) und regelmäßige Referentin beim Europäischen Forschungsnetzwerk „Eltern in der Bildung“ (ERNAPE). ^{[ 7 ]}

Deslandes erhielt nicht nur mehrere Stipendien auf Master- und Doktorandenebene, sondern war auch Preisträgerin des Exzellenzpreises der Fakultät für Sozialwissenschaften der Universität Laval [1992-1993].

1996 wurde ihr außerdem ein Exzellenzpreis für ihre Doktorarbeit (1997) verliehen, ein weiterer für ihre Forschungsarbeit (2004) und schließlich ein letzter als Emerita für ihre Karriere als Forscherin. ^{[ 8 ]}

Dr. Deslandes ist Autorin und Co-Autorin zahlreicher Publikationen ^{[ 9 ]} , darunter Artikel, Buchkapitel, Berichte etc. Sie hielt zahlreiche Vorträge auf verschiedenen wissenschaftlichen Konferenzen und öffentlichen Foren auf regionaler, nationaler und internationaler Ebene. Sie war als Professorin/Forscherin in verschiedenen Ländern tätig, darunter Frankreich, Uruguay, Brasília, Israel, Australien, Saudi-Arabien und Französisch-Polynesien.

Zu ihren Forschungsinteressen gehören vor allem die Einbindung von Familie und Gemeinde in die Schulbildung im Zusammenhang mit den schulischen Leistungen der Schüler und anderen Ergebnissen wie der Entwicklung von Autonomie, der Erledigung von Hausaufgaben und der Entwicklung gesunder Gewohnheiten.

Einige repräsentative Veröffentlichungen

• Deslandes, R. (2020). Zusammenarbeit zwischen Schule, Familie und Gemeinde. Ein Rückblick auf das Erreichte und die gewonnenen Erkenntnisse . Band 1. Schul -Familien-Beziehungen .
• Deslandes, R. (2020). Zusammenarbeit zwischen Schule, Familie und Gemeinde. Ein Rückblick auf das Erreichte und die gewonnenen Erkenntnisse. Band 2. Schul-Gemeinde-Beziehungen .
• Deslandes, R. (2019). Ein Rahmenkonzept für die Zusammenarbeit zwischen Schule und Familie unter Einbeziehung relevanter Faktoren und Prozesse. Aula Abierta 48 (1), 11–18.
• Deslandes, R., & Barma, S. (2018). Die Herausforderung der Verbesserung von Hausaufgabenprozessen und -nutzen: Erkenntnisse aus zwei Interventionsstudien mit Lehrkräften und Eltern einer Grundschule.  International Journal about Parents in Education 10(1), 47–58.
• Deslandes, R., & Barma, S. (2016). Eine erneute Betrachtung der Herausforderungen im Zusammenhang mit Erziehung und Eltern-Schul-Beziehungen auf Gymnasialebene. Canadian Journal of Education 39 (4), 1-32.
• Deslandes, R. und Rousseau, M. (2008). Langzeit-Schülermanagementstrategien und elterliche Beteiligung an Hausaufgaben. International Journal of Parents in Education 2 (1), 13–24.
• Deslandes, R. (2006). Konzeption und Umsetzung von Partnerschaftsprogrammen zwischen Schule, Familie und Gemeinde in Quebec, Kanada. The School Community Journal 16 (1) , 81–105.
• Deslandes, R. & Bertrand, R. (2005). Elternbeteiligung im Schulwesen der Sekundarstufe: Eine Untersuchung der Motivationen. The Journal of Educational Research. 98 (3), 164–175.
• Deslandes, R. & Cloutier, R. (2002). Die Wahrnehmung der elterlichen Schulbeteiligung durch Jugendliche. School Psychology International 23 (2), 220–232.
• Deslandes, R., Royer, É., Potvin, P. & Leclerc, D. (1999). Muster der Zusammenarbeit zwischen Elternhaus, Schule und Gemeinde für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf. The Council for Exceptional Children, 65 , 496–506.
• Deslandes, R., Royer, É., Turcotte, D. & Bertrand, R. (1997). Schulerfolg in der Sekundarstufe: Einfluss des Erziehungsstils und der elterlichen Beteiligung am Schulleben. McGill Journal of Education , 32(3), 191–208.

• Rollande Deslandes Publikationen, die von Google Scholar indexiert werden