Taktile Gebärdensprache ist ein gängiges Kommunikationsmittel für taubblinde Menschen. Sie basiert auf einer Gebärdensprache oder einem anderen System der manuellen Kommunikation .

„Taktiles Gebärden“ bezeichnet die Art und Weise, wie durch Berührung gebärdet wird (unter Verwendung einer Gebärdensprache oder eines Codes) . Es gibt nicht an, ob der Gebärdende eine taktile Form einer natürlichen Sprache (z. B. Amerikanische Gebärdensprache ), eine modifizierte Form einer solchen visuellen Gebärdensprache, eine modifizierte Form einer manuell kodierten Sprache oder etwas anderes verwendet .

Arten

Bis in die 1970er-Jahre lebten die meisten taubblinden Menschen isoliert. Als Fachleute auf diese Bevölkerungsgruppe aufmerksam wurden, unternahm man Anstrengungen, taubblinden Menschen zu helfen, indem man Fingeralphabete entwickelte oder die von taubblinden Sehenden verwendeten Gebärdensprachen anpasste. Beispiele hierfür sind das Helen Keller National Center , LightHouse for the Blind and Visually Impaired und das Alabama Institute for the Deaf and Blind . Es wurden verschiedene Kommunikationsmethoden für Taubblinde entwickelt, darunter:

  • Hand-über-Hand-Gebärdensprache (auch bekannt als „Hand-on-Gebärdensprache“): Die Hand(e) des Empfängers werden leicht auf den Handrücken des Gebärdenden gelegt, um die Gebärden durch Berührung und Bewegung zu erfassen. Die bei der Hand-über-Hand-Gebärdensprache verwendete Gebärdensprache ist oft eine leicht abgewandelte Version der lokalen Gebärdensprache ; dies ist insbesondere der Fall, wenn sie von Menschen verwendet wird, die vor ihrem Sehverlust, wie beispielsweise beim Usher-Syndrom , das visuelle Lesen von Gebärdensprache erlernt haben . Die verwendete Gebärdensprache kann auch eine manuell kodierte Version der lokalen Lautsprache (wie z. B. Signed English ) oder eine Zwischenform zwischen beiden sein, die als Kontaktgebärdensprache bekannt ist .
  • Tracking : Der Zuhörer legt seine Hand(e) leicht auf die Handgelenke oder Unterarme des Gebärdenden, um ihm zu helfen, die Gebärden visuell zu verfolgen (da der Zuhörer die Position seiner eigenen Hände kennt und sich somit auf die Hand(e) des Gebärdenden konzentrieren kann, während diese sich im Raum bewegen. Der Zuhörer, der "Tracking" anwendet, hat typischerweise ein eingeschränktes Sichtfeld ).
  • Protaktile Gebärdensprache : Ähnlich der Hand-über-Hand-Gebärdensprache verwendet die protaktile Gebärdensprache Gebärden an Händen, Handgelenken, Ellbogen, Armen, oberem Rücken und – im Sitzen – an Knien und Oberschenkeln. Entwickelt von taubblinden Menschen, vermittelt die protaktile Gebärdensprache nicht nur Worte, sondern auch Informationen über Emotionen und die Umgebung.
  • Taktiles Fingeralphabet : Eine manuelle Form des Alphabets, bei der Wörter buchstabiert werden (siehe Fingeralphabet ), ist möglicherweise die bekannteste, da Anne Sullivan diese Methode zur Kommunikation mit Helen Keller verwendete . Es gibt verschiedene Fingeralphabete, wie beispielsweise das einhändige ASL-Alphabet oder die zweihändigen Fingeralphabete , die etwa in Großbritannien verwendet werden. Auch hier legt der Zuhörer seine Hand über die des Gebärdenden. Dieses Alphabet wird in den Vereinigten Staaten nur selten verwendet.
  • Lorm : Ein im 19. Jahrhundert von dem taubblinden Erfinder und Schriftsteller Hieronymus Lorm entwickeltes und in mehreren europäischen Ländern verwendetesTastalphabet
  • Nachzeichnen oder „Handflächendruck“: Buchstaben (oder Formen) werden auf die Handfläche oder den Körper des Empfängers nachgezeichnet. Großbuchstaben, die auf einheitliche Weise erzeugt werden, werden als „Blockalphabet“ oder „Spartanisches Alphabet“ bezeichnet.
  • Gebärdensprache in Braille : Sechs Punkte auf der Handfläche repräsentieren die sechs Punkte einer Braille -Zelle. Alternativ kann der Gebärdende wie mit einer Braille-Schreibmaschine (siehe Perkins Brailler ) auf einen Tisch tippen, und der Empfänger legt seine Hände darauf. Bei dieser Methode können mehrere Empfänger übereinander sitzen; der gegenüber sitzende Empfänger liest die Braille-Zelle jedoch spiegelverkehrt.

Zusätzlich können einfache Antwortmöglichkeiten wie ein Tippen für „Ja“ oder eine Wischbewegung für „Nein“ einbezogen werden. In Japan wird ein von einer taubblinden Frau entwickeltes System verwendet, um die fünf Vokale und fünf Hauptkonsonanten der japanischen Sprache mit den Fingern darzustellen. Dabei „tippt“ der Gebärdende auf einen Tisch, und der Empfänger legt seine Hände darauf, um zu „hören“ (siehe diese Seite für weitere Informationen).

Besonders schwierig war die Kommunikation mit taubblinden Kindern oder Säuglingen, die keine Möglichkeit hatten, eine natürliche Sprache (gesprochene oder Gebärdensprache) zu erlernen. Im Folgenden sind einige dieser Versuche aufgeführt.

  • Koaktives Gebärden : Der Sender bewegt und manipuliert die Hände und Arme der taubblinden Person, um Gebärdenformen oder Fingeralphabetwörter zu formen. Diese Methode wird häufig bei taubblinden Kindern angewendet, um ihnen Gebärden beizubringen, sowie bei Menschen mit einer geistigen Behinderung.
  • Körperliche Gebärden : Der Körper der taubblinden Person wird genutzt, um die Gebärdenformung gemeinsam mit einer anderen Person zu vervollständigen. Beispiele: Kinn, Handfläche, Brust. Diese Methode wird häufig bei Menschen mit einer zusätzlichen geistigen Behinderung angewendet.

Gemeinschaften entwickeln sich

Im Laufe der Jahrzehnte bildeten sich Gemeinschaften von Taubblinden, in denen taktile Gebärdensprachen entstanden. Ähnlich wie gehörlose Menschen in Gemeinschaften zunächst gemeinsam entwickelte Lautsprachen nutzten und später eigene, an die Lebensrealität von Sehenden angepasste visuelle Gebärdensprachen entwickelten, so verwenden auch Taubblinde in ihren Gemeinschaften zunächst modifizierte visuelle Gebärdensprachen und entwickeln nun ihre eigenen, natürlichen taktilen Gebärdensprachen. Zur Entwicklung visueller Gebärdensprachen siehe beispielsweise: Gehörlosenpädagogik ; Liste der Gebärdensprachen ; Nicaraguanische Gebärdensprache . Eine der aktivsten Gemeinschaften befindet sich in der Region Seattle im US-Bundesstaat Washington. Siehe Washington State DeafBlind Citizens [1] .

Vergleich mit visueller Gebärdensprache

Es liegen nur wenige Daten zu den genauen Unterschieden zwischen visueller und taktiler Gebärdensprache vor. Studien deuten jedoch auf signifikante Unterschiede hin. Bei der Hand-über-Hand-Gebärdensprache werden Elemente der Gehörlosengebärdensprachen, die als „nonmanuelle Merkmale“ (wie z. B. Mimik) bekannt sind, nicht wahrgenommen und müssen durch manuell erzeugte Zusatzinformationen ersetzt werden. Zu den in Gehörlosengebärdensprachen häufig verwendeten nonmanuellen Merkmalen, die in der taktilen Gebärdensprache fehlen, gehören hochgezogene Augenbrauen als Fragezeichen und Kopfschütteln als Verneinung.

Taktile Gebärdensprache findet in einem kleineren Raum statt als die visuelle Gebärdensprache. Gebärden, die den Körper berühren, können in einen neutraleren Bereich verlagert werden. Andere Gebärden, die üblicherweise an einer Stelle außerhalb der Reichweite ausgeführt werden (z. B. am Bein), können modifiziert werden (entweder buchstabiert oder durch eine alternative Gebärde ersetzt).

Für das Abwechseln, Begrüßungen und Verabschiedungen gelten unterschiedliche Regeln.

Ein Beispiel für eine Sprache, die sich auf natürliche Weise unter Taubblinden entwickelt hat, ist die Bay Islands Sign Language in Honduras.

Geschichte

Im Jahr 1648 schrieb John Bulwer in England über ein Paar, das die taktile Zeichenkommunikation beherrschte:

"A pregnant example of the officious nature of the Touch in supplying the defect or temporall incapacity of the other senses we have in one Master Babington of Burntwood in the County of Essex, an ingenious gentleman, who through some sicknesse becoming deaf, doth notwithstanding feele words, and as if he had an eye in his finger, sees signes in the darke; whose Wife discourseth very perfectly with him by a strange way of Arthrologie or Alphabet contrived on the joynts of his Fingers; who taking him by the hand in the night, can so discourse with him very exactly; for he feeling the joynts which she toucheth for letters, by them collected into words, very readily conceives what shee would suggest unto him. By which examples [referring to this case and to that of an abbot who became deaf, dumb, and blind, who understood writing traced upon his naked arm] you may see how ready upon any invitation of Art, the Tact is, to supply the defect, and to officiate for any or all of the other senses, as being the most faithful sense to man, being both the Founder, and Vicar generall to all the rest."

Deafblind Victorine Morriseau (1789–1832) successfully learned French as a child.[1][2]

Laura Bridgman (December 21, 1829 – May 24, 1889) was the first deaf-blind American child to gain a significant education in the English language, twenty years before the more famous Helen Keller; Bridgman's friend Anne Sullivan became Keller's aide. Bridgman was left deaf-blind at age two after contracting scarlet fever. She was educated at the Perkins Institution for the Blind where, under the direction of Samuel Gridley Howe, she learned to read and communicate using Braille and the manual alphabet developed by Charles-Michel de l'Épée.[3]

See also

References

  1. ^Cader-Nascimento, Fátima Ali Abdalah Abdel; da Costa, Maria da Piedade Resende (October 2003). "A prática educacional com crianças surdocegas" [Educational practice with deafblind children]. Temas Em Psicologia. 11 (2). ISSN 1413-389X. Archived from the original on 2010-11-10. Retrieved 2024-06-11.
  2. ^Collins, M. T. T. T. (1995). "History of Deaf-Blind Education". The Journal of Visual Impairment & Blindness. 89 (3): 210–212. doi:10.1177/0145482X9508900304.
  3. ^ Mahoney, Rosemary (Mai 2014). „Die Ausbildung von Laura Bridgman“ . Slate . Abgerufen am 29. Mai 2016 .
  • Frankel, MA (2002), Deaf-Blind Interpreting: Interpreters' Use of Negation in Tactile American Sign Language , in Sign Language Studies 2.2, Gallaudet University Press.
  • Mesch, J. (2000), Taktile schwedische Gebärdensprache: Gesprächsführung in Gesprächen von gehörlosen und blinden Menschen . In: Bilingualismus und Identität in Gehörlosengemeinschaften, hrsg. von M. Metzger, 187–203. Washington, DC: Gallaudet University Press.
  • O’Brien, S. und Steffen, C. (1996). Taktile ASL: ASL, wie sie von taubblinden Menschen verwendet wird . Gallaudet University Communication Forum. Band 5. Washington, DC: Gallaudet University Press.
  • Bulwer, J. (1648) Philocopus, or the Deaf and Dumbe Mans Friend , London: Humphrey and Moseley.