Teach For Australia

Teach For Australia ist eine gemeinnützige Organisation, die sich für die Bekämpfung von Bildungsungleichheit in Australien einsetzt. Ihr Führungskräfteentwicklungsprogramm rekrutiert leistungsstarke Hochschulabsolventen für den Lehrerberuf und vermittelt sie für zwei Jahre an Partnerschulen in sozial benachteiligten Gebieten. ^{[ 1 ]} Die Programmteilnehmer erwerben im Laufe des zweijährigen Programms einen Master-Abschluss im Lehramt, der ihnen nach Abschluss ihres Einsatzes die Möglichkeit bietet, weiterhin im Schulwesen zu arbeiten.

Die Organisation wird maßgeblich von der australischen Bundesregierung finanziert . Das Führungskräfteentwicklungsprogramm wird im Rahmen des Programms für besonders leistungsstarke Lehrkräfte des australischen Ministeriums für Bildung, Kompetenzen und Beschäftigung durchgeführt . Philanthropische und unternehmerische Partner sowie private Spender stellen zusätzliche Mittel und Programmunterstützung bereit.

Im Jahr 2020 belegte Teach For Australia Platz 51 in der Liste der 100 besten Arbeitgeber für Hochschulabsolventen von GradAustralia . 2019 lag die Organisation auf Platz 42, 2016 auf Platz 36. Darüber hinaus war Teach For Australia der einzige Arbeitgeber aus dem Bildungsbereich, der es 2020 auf die Liste der 75 besten Arbeitgeber für Hochschulabsolventen der Australian Association of Graduate Employers (AAGE) schaffte und dort Platz 36 belegte – ein Aufstieg von Platz 41 im Jahr 2019 und Platz 46 im Jahr 2018.

Teach For Australia ist Teil des Teach For All -Netzwerks, das in 60 Ländern weltweit aktiv ist.

Teach For Australia wurde 2009 von Melodie Potts Rosevear gegründet. Die Organisation ging eine Partnerschaft mit der Universität Melbourne ein , wodurch der erste Jahrgang von Programmteilnehmern, die sogenannten Associates, 2010 ihr Postgraduate Diploma in Teaching über die Universität beginnen konnte.

Im Jahr 2009 kündigte die australische Bundesregierung unter Präsident Gillard ihre Unterstützung für Teach For Australia im Rahmen einer Vereinbarung über mehrere Kohorten an. Die erste Kohorte von 45 Mitarbeitern wurde nach Abschluss ihrer Grundausbildung an Schulen in Victoria eingesetzt. ^{[ 1 ]}

Eine 2010 von Andrew Leigh, Wirtschaftsprofessor an der Australian National University, durchgeführte Studie ergab, dass Schüler, die von besonders leistungsstarken Lehrkräften (den besten zehn Prozent aller Lehrkräfte) unterrichtet werden, in sechs Monaten so viel lernen wie Lehrkräfte im untersten Zehntel in einem ganzen Jahr. ^{[ 2 ]} Dieses Ergebnis bestärkte die Gründungsphilosophie der Organisation.

2011 expandierte Teach For Australia in das Australian Capital Territory. Der Rekrutierungsschwerpunkt der Organisation lag auf Fachkräften in den Bereichen Naturwissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik (STEM). Dies folgte einem Bericht der Australian Academy of Science, der aufzeigte, dass nur die Hälfte der Schüler der 12. Jahrgangsstufe an australischen Schulen Naturwissenschaften belegten, verglichen mit neun von zehn Anfang der 1990er Jahre. ^{[ 3 ]} Zu diesem Zweck vermittelte Teach For Australia 18 STEM-Fachkräfte an Schulen im Rahmen des Jahrgangs 2011, die andernfalls möglicherweise in die Privatwirtschaft gegangen wären. ^{[ 4 ]}

Nach der Veröffentlichung des Berichts der Bill & Melinda Gates Foundation im Jahr 2012 mit dem Titel „Studentische Befragungen zum Unterricht und deren Umsetzung“ ^{[ 5 ]} führte Teach For Australia Umfragen zur studentischen Wahrnehmung durch, um den Mitarbeitern des Leadership Development Program von Studenten geleitete Daten zur Verfügung zu stellen.

Teach For Australia expandierte 2012 in das Northern Territory und 2015 nach Western Australia.

2013 kündigte die australische Regierung eine weitere Finanzierungsvereinbarung für mehrere Jahrgänge an. Im selben Jahr ergab die PISA-Studie (Programm zur internationalen Schülerbewertung) der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD), dass Schüler aus einkommensschwachen Haushalten im Vergleich zu Schülern aus einkommensstarken Haushalten in der Schule fast drei Jahre zurückliegen. ^{[ 6 ]} Ebenfalls 2013 gründeten die Alumni des Jahrgangs 2011, Justin Matthys und Richard Wilson, das Projekt „Maths Pathway “. Sie entwickelten Mathematikprogramme, die seither an 170 Schulen durchgeführt wurden. 2018 erhielt „Maths Pathway“ eine Anschubfinanzierung von 2,1 Millionen Dollar zur Verbesserung der Lernergebnisse. ^{[ 7 ]}

Das australische Ministerium für Bildung, Beschäftigung und Arbeitsbeziehungen veröffentlichte 2014 eine unabhängige Evaluation des Programms „Teach For Australia“, die vom Australian Council for Educational Research durchgeführt wurde . Die Evaluation kam zu dem Ergebnis, dass „TFA herausragende Lehrkräfte anzieht … und einen großen Einfluss auf die Schülerleistungen, die Qualität der Lehrkräfte und die Lehrerbindung hat.“ ^{[ 8 ]}

Von 2015 bis 2019 erwarben die Mitarbeiter von Teach For All im Rahmen einer Kooperation mit der Deakin University einen Master of Teaching-Abschluss . 2019 ging die Organisation eine Partnerschaft mit der Australian Catholic University ein , wodurch die Mitarbeiter im Rahmen des Programms nun auch einen Master of Teaching (Sekundarstufe – Berufspraxis) erwerben konnten.

Im Jahr 2015 wurde Michael Briggs-Miller, ein ehemaliger Teilnehmer des Teach For Australia-Programms, als erster Programmteilnehmer zum Schulleiter ernannt. Er übernahm die Leitung des Warracknabeal Secondary College im Wimmera-Distrikt von Victoria. Briggs-Miller nannte die Entwicklung von Führungskompetenzen als ein zentrales Ergebnis des Teach For Australia-Führungskräfteentwicklungsprogramms. ^{[ 9 ] [ 10 ] [ 11 ]} Um die Schulleitung als Schwerpunkt seiner Arbeit weiter zu stärken und zu verankern, ging Teach For Australia Partnerschaften mit dem Sydney Myer Fund und Gandel Philanthropy ein, um das Programm „Teach To Lead“ zu entwickeln. Ziel dieses Programms war es, Schulleiter von verantwortungsvollen Positionen in höhere Führungspositionen innerhalb der Schulen zu befördern.

Ebenfalls im Jahr 2015 veröffentlichte das Mitchell Institute einen Chancenindex, der Bildungsbenachteiligung erfasste und zeigte, dass Schüler aus sozioökonomisch schwachen Familien deutlich häufiger hinter ihren besser gestellten Mitschülern zurücklagen. ^{[ 12 ]} Gleichzeitig verstärkten die Lehrerverbände ihren Widerstand gegen das Programm und führten dessen Kosten als Grund an. In Westaustralien erklärte Pat Byrne, Sekretär der staatlichen Lehrergewerkschaft, dass das Modell trotz einiger positiver Aspekte Mängel aufweise. ^{[ 13 ]}

Die australische Bundesregierung bekräftigte 2016 ihr Engagement für „Teach For Australia“ durch eine weitere Vereinbarung über mehrere Jahrgänge. Trotz dieses erneuten Bekenntnisses wuchs der Widerstand gegen das Programm nach der Ausstrahlung einer dreiteiligen Dokumentation mit dem Titel „Testing Teachers in 2017“ auf dem australischen Free-TV-Sender SBS . In einem Meinungsbeitrag vom Mai 2017 schrieb Keith Heggart, Doktorand, ehemaliger Lehrer und Schulleiter sowie Organisator der Independent Education Union, dass das Programm teuer sei, Schulressourcen verschlinge und zu klein angelegt sei, um wirklich effektiv zu sein. ^{[ 14 ]} Heggart schlug weiter vor, dass eine lebenslange Unterstützung der bereits tätigen Lehrkräfte die Lehrerbindung stärken und dazu beitragen würde, hochqualifizierte Nachwuchskräfte für den Lehrerberuf zu gewinnen. Gleichzeitig veröffentlichte die australische Regierung eine weitere unabhängige Evaluation des „Teach For Australia“-Programms, die von Dandolo durchgeführt wurde. Darin wurde festgestellt, dass „Teach For Australia das Hauptziel der australischen Regierung, hochqualifizierte Lehrkräfte an Schulen in sozial benachteiligten Gebieten einzusetzen, um den spezifischen Qualifikationsbedarf so lange wie möglich zu decken, im Wesentlichen erfüllt.“ ^{[ 15 ]} Unterdessen entsandte Teach For Australia seine ersten Programmteilnehmer nach Tasmanien und platzierte 13 Mitarbeiter an neun Partnerschulen.

Im Jahr 2018 startete Teach For Australia ein Mentorenentwicklungsprogramm. Erstmals konnte die Organisation mehr als die Hälfte der diesjährigen Teilnehmer an Schulen in abgelegenen und ländlichen Gebieten vermitteln.

In einer Wahlkampfankündigung 2019 versprach die LNP-Regierung unter Morrison eine Aufstockung der Fördermittel für Teach For Australia um 15 Millionen Dollar (zusätzlich zu bereits bestehenden Zusagen), um die Kompetenzen von Schulleitern in ländlichen und abgelegenen Schulen zu stärken. ^{[ 16 ] [ 17 ]} Dies führte 2020 zur Entwicklung des Programms „Future Leaders“. Dieses Programm richtete sich speziell an Lehrkräfte, die an benachteiligten ländlichen und abgelegenen Schulen arbeiten.

Im Jahr 2020 wurde Melodie Potts Rosevear, Gründerin und Geschäftsführerin von Teach For Australia, für ihre Arbeit bei der „Förderung von Veränderungen und Innovationen im australischen Bildungssystem zur Bekämpfung von Bildungsbenachteiligung“ in die Victorian Honour Roll of Women aufgenommen. ^{[ 18 ]}

Bis 2020 hatte Teach For Australia mehr als 12.000 Bewerbungen für sein Leadership Development Program erhalten, 968 Mitarbeiter des Leadership Development Program an 256 Schulen vermittelt und den 90. Teach To Lead Programm-Stipendiaten hervorgebracht.

Im Haushaltsplan des Bundesstaates New South Wales für das Jahr 2020 kündigten Finanzminister Dominic Perrottet und Bildungsministerin Sarah Mitchell an, dass die Regierung von New South Wales Teach For Australia 400.000 Dollar zur Verfügung stellen werde, um ein neues Programm zur Förderung des Lehrerberufs für Berufstätige mittleren Alters zu entwickeln. ^{[ 19 ]}

Im Jahr 2021 wurde Melodie Potts Rosevear, Gründerin und Geschäftsführerin von Teach For Australia, für ihre Verdienste um das Bildungswesen, insbesondere um die Lehrerentwicklung, mit der Ehrenmedaille des Order of Australia (OAM) in der Allgemeinen Abteilung ausgezeichnet. ^{[ 20 ]}

Das Weißbuch 2021 der Produktivitätskommission der Regierung von New South Wales mit dem Titel „ Neustart der Wirtschaft “, das im Juni 2021 veröffentlicht wurde, empfahl die Einführung des Führungskräfteentwicklungsprogramms „Teach For Australia“ in New South Wales und erklärte:

Der Haushalt von New South Wales für 2020/21 kündigte Fördermittel für die gemeinsame Entwicklung eines maßgeschneiderten Modells zur Gewinnung von erfahrenen und leistungsstarken Fachkräften für den Lehrerberuf in Zusammenarbeit mit TFA und dem Lehrerberuf an. Das Pilotprogramm konzentriert sich auf die Behebung des akuten Lehrermangels in den MINT-Fächern sowie an Schulen in ländlichen und regionalen Gebieten. Die Regierung von New South Wales sollte jedoch auch die Finanzierung eines eigenen Pilotprojekts von TFA in Erwägung ziehen, parallel zu dem von ihr entwickelten Modell. Ein solches TFA-Pilotprojekt würde weitere Erkenntnisse darüber liefern, welche Maßnahmen in New South Wales am besten funktionieren. TFA verfügt über ein bewährtes Modell, ein landesweites Rekrutierungsnetzwerk und einzigartige Erfahrung in der Schaffung von berufsbezogenen Karrierewegen in Australien. ^{[ 21 ]}

Teach For Australia ist Teil des globalen Teach For All -Netzwerks, das in 60 Ländern aktiv ist. Innerhalb des Netzwerks arbeiten Partner, Stipendiaten und Alumni gemeinsam mit ihren Gemeinden und Kollegen daran, Führungskräfte für Veränderungen in Klassenzimmern, Schulen, Nachbarschaften, Bildungssystemen und Ländern zu werden.

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