Dick und Jane

Dick und Jane sind die beiden Hauptfiguren, die von Zerna Sharp für eine Reihe von Lesebüchern von William S. Gray geschaffen wurden , um Kindern das Lesen beizubringen. Die Figuren erschienen erstmals 1930 in den Elson-Gray Readers und wurden in einer nachfolgenden Buchreihe bis zur letzten Ausgabe 1965 fortgeführt. Am 1. Januar 2026 wurde das erste Buch in den USA gemeinfrei. ^{[ 1 ]} Diese Lesebücher wurden fast vier Jahrzehnte lang in Klassenzimmern in den Vereinigten Staaten und anderen englischsprachigen Ländern verwendet und erreichten in den 1950er Jahren ihren Höhepunkt, als 80 Prozent der Erstklässler in den USA sie nutzten. Obwohl die Dick-und-Jane-Reihe bis 1973 weiter verkauft wurde und in einigen Klassenzimmern auch in den 1970er Jahren noch Verwendung fand, wurde sie in den 1980er Jahren durch andere Lesetexte ersetzt und verschwand allmählich aus den Lehrplänen.

Die Dick-und-Jane-Reihe war bekannt für ihre einfachen Erzähltexte und Aquarellillustrationen. Für eine ganze Generation von Amerikanern der Mittelschicht wurden die Figuren „Dick“, „Jane“ und ihre jüngere Schwester „Sally“ zu festen Begriffen. Die Dick-und-Jane-Fibelbücher sind zu Ikonen der amerikanischen Kultur der Mitte des 20. Jahrhunderts und zu begehrten Sammlerstücken geworden.

Trotz Kritik an den stereotypen Inhalten, die weiße Amerikaner der Mittelschicht darstellten, und an der Ganzwortmethode (auch bekannt als „ Look-Say “-Methode) des Leseunterrichts, auf der diese Lesebücher basieren, behalten sie aufgrund ihres Einflusses auf die Alphabetisierung Mitte des 20. Jahrhunderts ihre kulturelle Bedeutung. ^{[ 2 ]}

Die Vorgänger der Dick-und-Jane- Fibel waren die auf Lautlehre basierenden McGuffey Readers , die von Mitte des 19. bis Mitte des 20. Jahrhunderts beliebt waren, und die Elson Basic Readers . William Scott Gray (1885–1960), Leiter der Curriculum Foundation Series bei Scott, Foresman and Company und Dekan der Pädagogischen Fakultät der Universität Chicago , verfasste zusammen mit William H. Elson die Elson Basic Readers ( 1936 umbenannt in Elson-Gray Basic Readers ), die Scott Foresman in Chicago , Illinois , veröffentlichte . ^{[ 3 ] [ 4 ] [ 5 ]} Grays Forschung konzentrierte sich auf Methoden zur Verbesserung des Leseunterrichts durch Inhalte, die für Kinder interessant waren und ihre Worterkennungsfähigkeiten förderten. ^{[ 6 ]}

Zerna Sharp , eine ehemalige Lehrerin, entwickelte die Idee für die späteren Dick-und-Jane-Lesebücher für Grundschulkinder, während sie als Leseberaterin und Lehrbuchredakteurin für Scott Foresman arbeitete. ^{[ 3 ] [ 4 ]} Sie arbeitete mit Gray zusammen, um die Lesebücher zu entwickeln, nachdem sie die abnehmenden Lesefähigkeiten von Kindern festgestellt und die Verwendung eines neuen Leseformats für Erstlesebücher befürwortet hatte . Darüber hinaus entwickelte Sharp die Hauptfiguren „Dick“ und „Jane“, den älteren Bruder und die ältere Schwester einer fiktiven Familie, zu der auch „Mutter“, „Vater“ und eine jüngere Schwester namens „Sally“ gehörten, sowie deren Haustiere „Spot“ (ursprünglich eine Katze in den 1930er Jahren, in späteren Ausgaben jedoch ein Hund) und „Puff“, ihre Katze, und einen Teddybären namens „Tim“. ^{[ 7 ] [ 8 ] [ 9 ]} Sharp gab den Figuren ihre Namen, wählte die Handlungsstränge aus den eingereichten Ideen aus, bearbeitete sie und überwachte die Produktion der Bücher. Gray und andere schrieben die Dick-und-Jane-Geschichten; Die Illustratorin Eleanor B. Campbell fertigte die meisten der frühen Illustrationen an. ^{[ 7 ] [ 9 ]}

„Dick“ und „Jane“ erschienen erstmals 1930 in den Elson-Gray-Lesebüchern . ^{[ 3 ] [ 4 ]} Vor dem Erscheinen der ersten Dick-und-Jane-Geschichten enthielten Lesebücher „im Allgemeinen Bibelgeschichten oder Märchen mit komplizierter Sprache und wenigen Illustrationen“. ^{[ 7 ]} Nachdem die Elson-Gray-Reihe 1940 eingestellt wurde, wurden die Figuren in einer nachfolgenden Reihe von Lesebüchern für die Grundschule fortgeführt, die später überarbeitet und erweitert wurden. ^{[ 6 ] [ 9 ]} Die Dick-und-Jane-Lesebücher waren fast vier Jahrzehnte lang in den USA und anderen englischsprachigen Ländern weit verbreitet und erreichten in den 1950er-Jahren ihren Höhepunkt, als 80 Prozent der Erstklässler in den USA mithilfe dieser Geschichten Lesen lernten. ^{[ 4 ] [ 7 ] [ 10 ]} Die Ausgabe von 1965, die letzte der Dick-und-Jane-Reihe, führte die erste schwarze Familie als Figuren in einem Lesebuch für die erste Klasse ein. ^{[ 9 ]} Obwohl die Dick-und-Jane-Fibelreihe bis 1973 weiter verkauft wurde, blieb sie in einigen Klassenzimmern während der gesamten 1970er-Jahre im Einsatz. In den 1980er-Jahren wurden die Dick-und-Jane-Geschichten durch andere Lesetexte ersetzt und verschwanden allmählich aus den Lehrplänen. ^{[ 4 ] [ 7 ] [ 10 ]} Einige sind jedoch der Ansicht, dass sie weiterhin als Beispiel für restriktive Lesepraktiken im Unterricht dienen. ^{[ 11 ]}

William Gray und Zerna Sharp entwickelten gemeinsam Lesebücher, die die Ganzwortmethode (auch Sichtlesen genannt) zur Worterkennung einbezogen . [ ^{7 ] Die} Dick-und-Jane-Fibelbücher führten Leseanfänger auf jeder Seite an ein neues Wort und in jeder Geschichte an maximal fünf neue Wörter heran. ^{[ 3 ] [ 4 ]} Gray und Sharp wollten außerdem, dass sich Kinder, die die Bücher lasen, leicht mit den Figuren identifizieren konnten. Sharp wählte Geschichten aus, in denen die Figuren typischen Kinderaktivitäten nachgingen. ^{[ 8 ] [ 9 ]}

Die Dick-und-Jane-Lesebücher vermittelten Schulkindern nicht nur das Lesen, sondern auch die Werte der amerikanischen Mittelschicht. Die Geschichten schilderten das Leben und die Erfahrungen einer stereotypischen weißen amerikanischen Mittelschichtfamilie in ihrem Vorstadthaus. Der „Vater“ trug Anzug, arbeitete im Büro, mähte den Rasen und wusch das Auto. Die „Mutter“ war Hausfrau und kümmerte sich um den Haushalt und die Kinder. „Dick“, das älteste der drei Kinder, war aktiv und wohlerzogen; „Jane“, das mittlere Kind, war hübsch und unbeschwert. Sie half auch bei der Betreuung von „Sally“, dem jüngsten Kind der Familie. ^{[ 7 ] [ 8 ] [ 9 ]}

Die Texte und Illustrationen der Dick-und-Jane-Lesebücher waren so konzipiert, dass sie jungen Lesern das Verständnis der Geschichte erleichterten. Die Texte führten ein wiederkehrendes Wortmuster ein; ^{[ 8 ]} die Illustrationen ergänzten dies visuell und trugen so zur Veranschaulichung der Wortbedeutung bei. ^{[ 9 ]} Die schlichten, aber markanten Illustrationen der Bücher stammen von den Künstlern Eleanor Campbell und Keith Ward. Robert Childress illustrierte die Bücher in den 1950er Jahren, Richard Wiley übernahm die Illustrationen in den 1960er Jahren. ^{[ 12 ]} Die Dick-und-Jane-Lesebücher für Leseanfänger wurden für ihre einfachen Erzähltexte und Aquarellillustrationen bekannt. Da die Lesebücher für den landesweiten Vertrieb bestimmt waren, verzichteten Text und Illustrationen bewusst auf Hinweise auf spezifische regionale geografische Merkmale wie Berge, Flüsse, Seen, Ebenen oder die Küste. ^{[ 7 ] [ 9 ]}

• Klasse 1 – Bevor wir lesen , Wir schauen und sehen , Wir arbeiten und spielen , Wir kommen und gehen , Wer bin ich ?, Spaß mit Dick und Jane , Los, los, los !, und Unsere neuen Freunde
• Klasse 2 – Freunde und Nachbarn und noch mehr Freunde und Nachbarn
• Klasse 3 – Straßen und Wege , Weitere Straßen und Wege , Wege zum Folgen und Weitere Wege zum Folgen
• Übergang 3/4 – Stell dir vor
• Klasse 4 – Zeiten und Orte
• Klasse 5 – Tage und Taten
• Klasse 6 – Menschen und Fortschritt
• Klasse 7 – Pfadfinder und Pfadfinderinnen; Paraden
• Klasse 8 – Wunder und Arbeiter; Panoramen
• Klasse 9 – In mancher Hinsicht hilfreich

Scott Foresman nahm in den 1960er Jahren Änderungen an den Lesern vor, um die Geschichten aktuell zu halten, und aktualisierte die Serie alle fünf Jahre. ^{[ 7 ]}

1965 führte Scott Foresman als erster Verleger eine afroamerikanische Familie als Figuren in einer Lesereihe für Erstklässler ein. Die Familie bestand aus zwei Eltern und ihren drei Kindern: einem Sohn namens Mike und den Zwillingsmädchen Pam und Penny. ^{[ 9 ]}

1967, zwei Jahre nachdem Scott Foresman die Dick-und-Jane-Reihe eingestellt hatte, brachte das Unternehmen die Open-Highways-Reihe heraus, die reich illustrierte klassische Kindergeschichten und Gedichte enthielt und in den nachfolgenden Lesebüchern einen größeren Schwerpunkt auf multikulturelle Inhalte und phonetisches Training legte. ^{[ 9 ]}

Die Dick-und-Jane-Lesebücher inspirierten andere Verlage zur Übernahme eines ähnlichen Formats, doch Scott Foresmans Dick-und-Jane-Reihe blieb bis Anfang der 1960er-Jahre Marktführer. ^{[ 9 ]} In katholischen Ausgaben der 1940er-, 1950er- und 1960er-Jahre (darunter die Cathedral Basic Readers und die New Cathedral Basic Readers) wurden die Figuren „Sally“, „Dick“ und „Jane“ in „Judy“, „John“ und „Jean“ umbenannt, um die Namen katholischer Heiliger widerzuspiegeln . Eine weitere Reihe, herausgegeben von Ginn and Company , enthielt Figuren namens „David“ und „Ann“. In jedem Buch wurden Geschichtengruppen durch katholisch geprägte Geschichten über Heilige oder Darstellungen moralischer Entscheidungen ersetzt. Einige Lesebücher der 1960er-Jahre gab es auch in Versionen für Siebenten-Tags-Adventisten , die die multiethnischen Figuren von 1965 mit geänderten Buchtiteln verwendeten. So wurde beispielsweise aus „ Now We Read“ „Friends to Know“ und aus „Fun Wherever We Are“ „ Places to Know“ . WJ Gage veröffentlichte in Kanada britisch-englische Versionen mit entsprechenden Rechtschreibänderungen. Für die unteren Klassenstufen erschienen in den 1950er Jahren in Kanada auch französischsprachige Versionen, in denen die Hauptfiguren Jeanne, Paul und Lise hießen. ^{[ 13 ]}

Drei Jahrzehnte lang (etwa von 1940 bis 1970) blieb die Ganzwortmethode (auch Sichtlesen genannt ), auf der die Dick-und-Jane-Lesebücher basierten, die vorherrschende Lesemethode an amerikanischen Schulen. In den 1970er-Jahren kamen phonetische Lesemethoden in Mode. Die Ganzwortmethode entwickelte sich in den 1980er-Jahren. Andere Methoden wurden ebenfalls für kürzere Zeiträume verwendet, bevor sie wieder abgelöst wurden. ^{[ 14 ] [ 15 ]} Die Ganzwortmethode verwendete einen kontrollierten Wortschatz und lehrte die Leser, sich die Wörter durch Wiederholung einzuprägen, wobei der Phonetikunterricht weniger Bedeutung beigemessen wurde . ^{[ 14 ]} Die Texte in den Dick-und-Jane-Lesebüchern wiederholten Wörter innerhalb von Sätzen wie: „ ‚Oh, oh!‘, sagte Jane. ‚Es ist Baby!‘ ‚Es ist Baby!‘, sagte Dick. Baby sagte: ‚Sieh, sieh! Hübsches, hübsches Kätzchen.‘ Dick und Jane lachten. ‚Witzig, lustig, Baby‘, sagte Dick.“ ^{[ 16 ] [ 17 ]} Die den Texten beigefügten Lehrerhandreichungen ermutigten ebenfalls zur Anwendung der Ganzwortmethode (Anschauen-Sagen), um die Bedeutung von Wörtern anhand der Illustrationen zu ermitteln und die im Text eingeführten Wörter zu wiederholen. ^{[ 9 ]}

Aus diesem Grund wurden die Dick-und-Jane-Lesebücher immer seltener verwendet, da Studien die systematische Phonetik als effektivere Methode zur Entwicklung grundlegender Lese- und Schreibfähigkeiten belegten. ^{[ 18 ]}

Laut der Chronik des Instituts für Jugendforschung entwickelte die Psychologin Marion Monroe Methoden für frühkindliche Leseförderprogramme, aus denen die Dick-und-Jane-Geschichten hervorgingen. ^{[ 19 ] [ 20 ]}

In einem Interview von 1986 sagte Dr. Seuss : „Ich glaube, eine der glücklichsten Entscheidungen, die ich getroffen habe, war, Dick und Jane loszuwerden.“ ^{[ 21 ]} In einem Interview von 2006 kritisierte George R. R. Martin Dick und Jane und betonte, dass Comics sein Interesse am Lesen in der Kindheit geweckt hätten.

Ich glaube oft, dass Comics mich zum Lesen gebracht haben. Man lernt zwar in der Schule mit Dick und Jane lesen, aber die Dick-und-Jane-Geschichten waren so langweilig! (Lacht) Lauf, Dick, lauf! Sieh mal, wie Spot rennt! Die Geschichten waren einfach nur blöd, selbst für einen Erst- oder Zweitklässler. Jahre später sah ich dann einige der berühmten McGuffey-Frühbücher – und noch weiter zurück, Bücher, die die Generation meiner Mutter in den 1920er- oder 1930er-Jahren gelesen hatte. Diese Bücher waren voll mit echten Geschichten von echten Autoren, die die Kinder damals lernten. Aber meine Generation, die Babyboomer, wir hatten Dick und Jane, und die konnten mich nicht zum Weiterlesen animieren. Batman und Superman hingegen schon: Die waren viel interessanter als Dick und Jane. Und als ich dann Comics entdeckte, war ich sofort begeistert und las sie jahrelang. ^{[ 22 ]}

Jahrzehntelang debattierten Kritiker und Befürworter über die Auswirkungen der Ganzwortmethode und der dazugehörigen Lehrbücher. ^{[ 7 ]} Der Neuropathologe Samuel T. Orton warnte Pädagogen in einem Artikel, der in der Februar-Ausgabe 1929 des „ Journal of Educational Psychology“ erschien , dass die Ganzwortmethode zu Leseschwäche führen würde. ^{[ 23 ]} In seinem Buch „Why Johnny Can't Read “ (1955) kam Rudolf Flesch zu dem Schluss, dass die Ganzwortmethode (Ganzwortmethode) ineffektiv sei, da sie keine phonetische Ausbildung vermittle. Flesch kritisierte zudem die einfachen Geschichten und den begrenzten Text- und Wortschatzumfang der Lesebücher im Stil von „Dick and Jane“, die das Lesen durch Auswendiglernen von Wörtern lehrten. ^{[ 23 ] [ 9 ]} Flesch und andere Kritiker waren außerdem der Ansicht, dass die Ganzwortmethode Schüler nicht ausreichend auf das Lesen komplexerer Texte in höheren Klassenstufen vorbereitete. ^{[ 9 ] [ 24 ]} Auch Arthur Trace kritisierte die „Dick and Jane“-Reihe in seinem Buch „ Reading Without Dick and Jane “ (1965). ^{[ 25 ]} Im Jahr 2002 argumentierte der Autor Samuel L. Blumenfeld, ein Befürworter des Leseunterrichts mittels Lautleseverfahren, dass die Dick-und-Jane-Reihe und andere Bücher, die die Ganzwortmethode, das Sehen-und-Sagen-Verfahren oder das Sichtlesen verwendeten, bei Millionen amerikanischer Schüler, die mit dieser Methode Lesen lernten, zu mangelhaften Lesefähigkeiten führten. ^{[ 23 ]} Harold Henderson behauptete in seinem Buch „Let’s Kill Dick and Jane “ (2006), dass sich die Reihe auf triviale Aspekte des Lesens konzentrierte und Kinder weit hinter ihren Altersgenossen in Europa zurückließ. ^{[ 26 ]}

In den späten 1950er und frühen 1960er Jahren begannen Kritiker der Dick-und-Jane-Lesebücher, auf deren Stereotypen, Klassen-, Geschlechter- und Rassenvorurteile sowie Fehler in Inhalt und Illustrationen hinzuweisen. Sie beanstandeten die Handlungsstränge und stereotypen Rollen von Dick und Jane und argumentierten, dass „viele Schüler sich nicht mit einer Familie mit zwei Kindern, einem Hund namens Spot und einer Katze namens Puff identifizieren konnten.“ ^{[ 3 ]} Zunehmende gesellschaftliche Veränderungen, darunter die Bürgerrechtsbewegung der 1960er Jahre und die Bemühungen um eine stärkere Repräsentation anderer Ethnien und Kulturen in den Schultexten, ließen die weißen, bürgerlichen Charaktere von „Dick und Jane“ für manche zunehmend irrelevant erscheinen. ^{[ 7 ]} Zerna Sharp, die die Figuren erschaffen und herausgegeben hatte, entgegnete der harschen Kritik der Leser ^{[ 8 ]} : „Das ist alles die Sichtweise eines Erwachsenen.“ ^{[ 4 ]}

Die Fibeln, die die Figuren „Dick“, „Jane“ und „Sally“ zu bekannten Begriffen machten, sind zu Ikonen der amerikanischen Kultur der Mitte des 20. Jahrhunderts und zu begehrten Sammlerstücken geworden. ^{[ 7 ] [ 9 ]}

• In einem Calvin-und-Hobbes -Cartoon schreibt Calvin eine Buchbesprechung mit dem Titel: „Die Dynamik des Interseins und monologische Imperative in Dick und Jane : Eine Studie über psychische transrelationale Geschlechtermodi“.
• In einem Far Side- Cartoon liest eine Wölfin ihrem Jungen ein Buch namens „Die Raubtier-Grundlagen“ vor. Die Bildunterschrift beschreibt, wie Dick und Jane in dem Buch vor einem Wolf fliehen.

• „Fun with Dick and Jane“ ( 1977) und seine Neuverfilmung von 2005 beziehen sich aufden gleichnamigen Band der Lesereihe für Erstklässler. Die Filme handeln von zwei liebenswerten Trickbetrügern, die zufällig die Namen der literarischen Figuren tragen. Die Version von 1977 beginnt mit der Präsentation eines Bilderbuchs, das einen typischen Dick-und-Jane-Band parodiert.
• In einer mit Musik unterlegten Szene aus Disneys Zeichentrickfilm Tarzan (1999) ist ein Buch zu sehen , auf dessen Seite steht: „Seht Jane, seht Jane rennen.“
• Der Titel „ See Spot Run“ basiert auf einer Zeile aus den Büchern.

• Marc Gallants illustriertes Parodiebuch „ More Fun with Dick and Jane “ (1986) zeigt die Figuren als Erwachsene. ^{[ 27 ]}
• „Jiddisch mit Dick und Jane“ ist ein 2004 erschienenes Jiddisch -Lehrbuch, in dem die Figuren als Erwachsene mit Problemen wie Ehebruch und Drogenkonsum konfrontiert werden. Obwohl sich das Buch selbst als Parodie bezeichnete, wurde der Verlag Little, Brown von den Rechteinhabern von Dick und Jane, Pearson Education, verklagt . ^{[ 28 ]}
• Die Nobelpreisträgerin Toni Morrison erfindet in dem ersten Kapitel ihres Romans „ The Bluest Eye“ von 1970 ihre eigene Version eines Dick-und-Jane-Textes , der im gesamten Buch mit Variationen wiederholt wird, um die idyllische weiße Familie in ihrer Vorstadtumgebung zu verdeutlichen und sie den schwarzen Familien gegenüberzustellen, die 1940, Jahre nach der Großen Depression, in Armut lebten . ^{[ 29 ]}

• Gil Scott-Heron bezog sich in seinem Lied „ The Revolution Will Not Be Televised “ aus dem Jahr 1971 auf Dick und Jane .
• Bobby Vinton nahm für sein 1974 erschienenes Album „ Melodies of Love “ ein Lied mit dem Titel „Dick and Jane“ auf . Das Lied wurde 1975 als Single veröffentlicht und erreichte Platz 33 der Billboard Hot 100 .
• Die Band Human Sexual Response bezog sich in dem Song „Dick and Jane“ von ihrer EP Fig. 14 (1980) auf die Charaktere und den Stil der Bücher .
• Die Band Hawaiian Pups parodierte die Figuren in dem Lied „Baby Judy“ von ihrer EP Split Second Precision (1983).
• Der Musiker JG Thirlwell hat unter seinem Pseudonym Foetus einen Song namens „See Dick Run“ aufgenommen, der auf die beiden titelgebenden Charaktere Bezug nimmt.

• In einer Folge der Zeichentrickserie „Die Abenteuer von Rocky und Bullwinkle“ aus dem Jahr 1963 steht „Dick und Jane am Meer“ im Mittelpunkt des Pflichtlektürekurses der Wossamotta University, der wohl rückständigsten Universität Amerikas .
• Die PBS- Kinderserie Between the Lions parodiert die Bücher mit dem Titel Fun with Chicken Jane .
• Der Sänger Bobby Vinton nahm in den 1970er Jahren ein Lied mit dem Titel „Dick and Jane“ auf.
• In der Simpsons -Folge „ Sie retteten Lisas Gehirn “ trägt der Comicbuchverkäufer auf seinem T-Shirt die Aufschrift „C:/DOS C:/DOS/RUN RUN/DOS/RUN“, ähnlich den Slogans in der Buchreihe.
• Die Sitcom „Hinterm Mond gleich links “ (1996–2001), in deren Mittelpunkt Dick Solomon steht, verwendet häufig Episodentitel, die auf Buch- oder Filmtiteln oder bekannten Redewendungen basieren, manchmal ergänzt durch die Namen der Serienfiguren. Dick und Jane sind die Quelle für viele dieser Titel – z. B. „Sieh Dick rennen“, „Sieh Dick weiter rennen“, „Spaß mit Dick und Janet“ usw.

Die Dick-und-Jane-Lesebücher wurden 1994 im Lakeview Museum of Arts and Sciences in Peoria, Illinois , und 1997 in der Richmond Public Library in Richmond, Indiana , ausgestellt. ^{[ 7 ]}

• Alice und Jerry
• Ameise und Biene
• Janet und John
• Janet und Mark
• Leseprogramm „Schlüsselwörter “: Peter und Jane
• McGuffey-Leser
• Herr Mugs
• Wissenschaftliche Forschungsmitarbeiter
• Warum Johnny nicht lesen kann

• Kismaric, Carole (2004). Aufwachsen mit Dick und Jane: Lernen und Leben des amerikanischen Traums . HarperCollins. S. 21. ISBN 978-0-06-076681-8Die

• Ein Artikel in USA Today .