Education International

Education International ( EI ) ist ein globaler Dachverband von Lehrergewerkschaften mit 383 Mitgliedsorganisationen in 178 Ländern und Gebieten, der über 32 Millionen Lehrkräfte und pädagogisches Unterstützungspersonal von der Vorschule bis zur Universität vertritt . [ 4 ^{] Er ist} einer der weltweit größten branchenspezifischen Dachverbände von Lehrergewerkschaften . ^{[ 5 ]}

• „Go Public! Fund Education “ – diese globale Kampagne, die am 24. Januar 2023, dem Internationalen Tag der Bildung, ins Leben gerufen wurde , hat zum Ziel, die öffentliche Bildung und den Lehrerberuf finanziell zu stärken. Die Kampagne wird von Rebeca Logan, Direktorin für Kommunikation und Kampagnen bei Education International, geleitet. ^{[ 6 ]} Sie unterstützt die Mitgliedsorganisationen von Education International im Kampf gegen Budgetkürzungen, Sparmaßnahmen und Privatisierung im Bildungsbereich und bei ihren Bemühungen, eine inklusive und qualitativ hochwertige öffentliche Bildung für alle aufzubauen. ^{[ 7 ]}

Zeitlicher Ablauf der Kampagne:

2023: Aufbauend auf den Ergebnissen des Bildungsgipfels „Transforming Education Summit“ im September 2022 ^{[ 8 ]} kündigte der Generalsekretär der Vereinten Nationen am 19. Juni 2023 die Einsetzung eines hochrangigen Gremiums zum Thema Lehrerberuf an ^{[ 9 ]} . Susan Hopgood, die damalige Präsidentin von Education International, war Mitglied dieses Gremiums.

2024: Das hochrangige Expertengremium für den Lehrerberuf legte Empfehlungen vor, um Lehrkräfte zu befähigen, Veränderungen im Bildungswesen aktiv mitzugestalten ^{[ 10 ]} . Ziel der Empfehlungen ist es, ein Umfeld zu schaffen, in dem Lehrkräfte diese Rolle einnehmen und Lernende dabei unterstützen können, Wissen kritisch zu hinterfragen und die in der heutigen Welt benötigten Fähigkeiten und Kompetenzen zu erwerben. Lehrkräfte sollten nicht nur Informationen vermitteln, sondern aktive und partnerschaftliche Partner der Lernenden sein, so das Gremium. Eine angemessene Finanzierung der Bildungssysteme und die effektive Integration von Technologien in den Lernprozess waren übergreifende Themen bei der Entwicklung der Empfehlungen ^{[ 11 ] .}

Angelo Gavrielatos, Leiter der Bildungskampagne des Go Public! Fund, hat die Bedeutung der Empfehlungen als Leitfaden für den Kampf der Gewerkschaften hervorgehoben. Education International verteidigt die Empfehlungen des hochrangigen Gremiums als Grundlage für die Verwirklichung einer qualitativ hochwertigen öffentlichen Bildung für alle und ruft dazu auf, sich für deren Umsetzung in allen Ländern zu organisieren und zu mobilisieren. ^{[ 12 ]}

Vor den 1950er Jahren spielten Lehrer- und andere Bildungsverbände in internationalen Gewerkschaftsverbänden kaum eine Rolle. 1912 wurde in Belgien das Internationale Komitee der Nationalen Verbände der Lehrer an öffentlichen weiterführenden Schulen gegründet . International war es unter dem Akronym FIPESO bekannt, abgeleitet vom französischen Namen: Fédération Internationale des Professeurs de l'Enseignement Secondaire Officiel (Internationale Vereinigung der Lehrer an öffentlichen weiterführenden Schulen).

1923 gründete die National Education Association (NEA) in San Francisco die World Federation of Education Associations (WFEA) . 1926 folgte die International Federation of Teachers' Associations (IFTA). Im selben Jahr wurde das International Trade Secretariat of Teachers (ITST), ein Zusammenschluss von Lehrerverbänden, die dem Internationalen Gewerkschaftsbund (IFTU) angehörten, gegründet. Doch nur wenige dieser Organisationen erreichten eine nennenswerte Mitgliederzahl, traten der Internationalen Arbeitsorganisation (ILO) bei oder konnten Einfluss ausüben. Viele waren nur dem Namen nach international, ihre Mitglieder stammten zumeist aus wenigen europäischen Ländern. Mit Ausnahme der WFEA (die von der NEA dominiert wurde) stellten die meisten während des Zweiten Weltkriegs ihre Tätigkeit ein . ^{[ 13 ]}

Nach dem Zweiten Weltkrieg kam es zu einer bedeutenden Neuorganisation der internationalen Gewerkschaftsbewegung. Der Weltgewerkschaftsbund (WGB) wurde im Oktober 1945 gegründet, um Gewerkschaften weltweit in einer einzigen internationalen Organisation zu vereinen. Einige konservative westliche Gewerkschaftsverbände, insbesondere der Amerikanische Gewerkschaftsbund (AFL), befürchteten jedoch, dass Gewerkschaften aus kommunistischen Ländern staatlich dominiert würden. Ihre Aufnahme, so die Befürchtung, würde zu einer Übernahme des WGB durch die Sowjetunion führen . 1949 gründeten der AFL und andere Gewerkschaften den Internationalen Bund Freier Gewerkschaften (IGB), eine internationale Organisation, die kommunistische oder von Kommunisten geführte Gewerkschaften ablehnte.

Auch die internationalen Bildungshandelszentren wurden reorganisiert. Die WFEA erweiterte ihre Mitgliederbasis und wurde 1946 in Weltorganisation des Lehrerberufs (WOTP) umbenannt. Im selben Jahr schloss sich die ITST der WFTU an. Die Spaltung der WFTU in der Frage des Kommunismus wirkte sich jedoch auch auf die internationalen Bildungssekretariate aus. 1948 gründeten mehrere sozialistische und kommunistische Lehrerverbände in Budapest den Weltverband der Lehrerverbände (FISE, von der französischen Bezeichnung Fédération Internationale Syndicale de l'Enseignement) . Die meisten nichtkommunistischen nationalen Lehrerverbände lehnten einen Beitritt zur FISE ab.

IFTA, FIPESO und FISE gründeten im selben Jahr eine Verbindungsstelle, den Gemeinsamen Ausschuss der Internationalen Lehrerverbände. Die amerikanisch dominierte WOTP verweigerte jedoch den Beitritt. Nach der Spaltung der WFTU und der Gründung der antikommunistischen ICFTU im Jahr 1951 entstanden zwei neue internationale Bildungssekretariate. WOTP, FIPESO und IFTA bildeten die Weltkonföderation der Lehrerorganisationen (WCOTP). Die AFL (Hauptförderer der ICFTU) und ihre Lehrergewerkschaft, die American Federation of Teachers , drängten die ICFTU zur Gründung eines eigenen internationalen Sekretariats, um mit der deutlich liberaleren WCOTP konkurrieren zu können. Die konservative und dezidiert antikommunistische Internationale Föderation Freier Lehrerverbände (IFFTU) wurde im selben Jahr wie die WCOTP gegründet. FISE schloss sich derweil der WFTU an. ^{[ 13 ] [ 14 ] [ 15 ]}

Die IFFTU blieb bis Mitte der 1970er Jahre die deutlich kleinere Organisation. Obwohl sowohl die WCOTP als auch die IFFTU in den folgenden 25 Jahren Mitglieder gewannen, vertrat die IFFTU 1976 Gewerkschaften mit nur 2,3 Millionen Mitgliedern, während die WCOTP Gewerkschaften mit über 20 Millionen Mitgliedern repräsentierte. ^{[ 16 ]} Die WCOTP arbeitete eng mit den Vereinten Nationen , der UNESCO und der ILO zusammen, um die Probleme von Lehrkräften weltweit zu untersuchen, und konzentrierte sich dabei insbesondere auf Afrika und Asien. In den ersten 15 Jahren ihres Bestehens arbeitete die WCOTP intensiv an einem Entwurf für ein UNESCO-Instrument, das einen Konsens über den Status, die Gehälter und den Schutz von Lehrkräften schaffen sollte. Das endgültige Dokument, die „Empfehlung zum Status der Lehrkräfte“, wurde am 5. Oktober 1966 von der UNESCO angenommen. ^{[ 13 ]}

The IFFTU and WCOTP remained strong rivals, each organization's policies and actions often reflecting the rivalry between the NEA and AFT (which were their respective secretariat's largest members). But the surge in growth in AFT membership in the 1960s and 1970s significantly improved the membership figures of the IFFTU. A turn away from radical political views by a number of European, African and Asian education unions led a number of national organizations to disaffiliate from the WCOTP and join the IFFTU.^{[13][14][15][17]}

On January 26, 1993, the WCOTP and IFFTU merged at a convention in Stockholm to form Education International. The stronger membership of the IFFTU at WCOTP expense led both organizations to see merger as a resolution to continuing conflict and competition, and merger was strongly advocated by AFT president Albert Shanker. The collapse of Soviet bloc communist also helped to remove lingering political differences between the two groups (as well as the reason for the IFFTU's existence). Merger was first proposed in 1985, talks became serious in 1988, and merger achieved five years later. Shanker was elected EI's founding president.^[18][19]

Education International is a democratic organization which is governed by a World Congress. Any national organization composed predominantly of teachers and/or education employees may belong.^[20] Each member is entitled to at least one delegate (up to a maximum of 50 delegates) for every 10,000 members or fraction thereof. Voting rights are more expansive than delegates, however. Each member with up to 5,000 members receives one vote, but organizations with more than 5,000 members receive an additional vote for every 5,000 members. There is no cap on the number of votes a member organization may cast. For large organizations (such as those in the United States, Canada and Europe), this means each delegate may cast tens or even hundreds of votes.^[21] A World Congress composed of delegates meets every three years,^[22] at a place set by the Executive Board.^[23] The World Congress elects the President, Vice Presidents, General Secretary and members of the Executive Board; determines the policies and program of the organization; and adopts the budget and sets membership fees.^[24]

Zwischen den Weltkongressen leitet ein Exekutivrat die Organisation. Neben dem Präsidenten und fünf Vizepräsidenten gehören dem Exekutivrat zwei weitere, aus jeder Region gewählte Mitglieder, neun weitere Mitglieder ohne festen Aufgabenbereich sowie der Generalsekretär an. Mindestens ein Mitglied aus jeder Region muss eine Frau sein. ^{[ 25 ]} Die Amtszeit eines Vorstandsmitglieds beträgt drei Jahre (die Zeitspanne zwischen den Weltkongressen), und die Mitglieder sind auf zwei aufeinanderfolgende Amtszeiten beschränkt. ^{[ 26 ]} Der Vorstand tagt mindestens einmal jährlich. ^{[ 27 ]}

EI hat sieben Vorstandsmitglieder. Der Präsident ist das ranghöchste Vorstandsmitglied und Sprecher der Organisation. Der Generalsekretär ist das ranghöchste Vorstandsmitglied und für die tägliche Leitung von EI verantwortlich. Die Satzung von EI sieht fünf geografische Regionen vor ^{[ 28 ]} , die jeweils durch einen Vizepräsidenten vertreten werden. Mindestens drei der sechs nicht-exekutiven Ämter (z. B. Präsident und Vizepräsidenten) müssen mit Frauen besetzt sein. ^{[ 25 ]} Die Vorstandsmitglieder und der Generalsekretär müssen sich mindestens einmal jährlich zwischen den Sitzungen des Exekutivkomitees treffen. ^{[ 27 ]}

Die laufenden Geschäfte von EI werden von einem Sekretariat geleitet. Dieses wird von einem stellvertretenden Generalsekretär geführt, der vom Vorstand im Einvernehmen mit dem Generalsekretär ernannt wird. ^{[ 29 ]} Das EI-Sekretariat befindet sich in Brüssel , Belgien . Die Regionalbüros befinden sich in folgenden Städten:

• Afrika: Accra , Ghana
• Asien und der Pazifik: Kuala Lumpur , Malaysia und Fidschi – Der Rat für Pazifische Bildung (COPE)
• Europa: Brüssel , Belgien
• Lateinamerika: San José, Costa Rica
• Nordamerika und die Karibik: St. Lucia . ^{[ 15 ]}

Die EI-Verfassung sieht außerdem weitgehend autonome regionale Strukturen vor, die Aufgaben wahrnehmen, die für die jeweilige geografische Region angemessen sind. Jede regionale Körperschaft verabschiedet ihre eigene Verfassung und Geschäftsordnung (die jedoch mit der EI-Verfassung übereinstimmen müssen), hält ihre eigenen Kongresse und Sitzungen ab, legt Mitgliedsbeiträge und Budgets fest und führt Programme durch. ^{[ 30 ]}

EI ist Mitglied des Internationalen Gewerkschaftsbundes und unterhält formelle assoziierte Beziehungen zur UNESCO, einschließlich des Internationalen Büros für Bildung (IBE), und hat Beraterstatus beim Wirtschafts- und Sozialrat der Vereinten Nationen (ECOSOC). ^{[ 19 ]}

1992: Fred van Leeuwen

2018: David Edwards

1992: Albert Shanker

1993: Mary Hatwood Futrell

2004: Thulas Nxesi

2009: Susan Hopgood

2024: Mugwena Maluleke

• Welttag der Lehrer
• Europäischer Gewerkschaftsausschuss für Bildung

• „Albert Shanker, 1928–1997.“ American Teacher. April 1997.
• Docherty, James. Historisches Wörterbuch der organisierten Arbeiterschaft. 2. Aufl. Lanham, Md.: Scarecrow Press, 2004. ISBN 0-8108-4911-9
• Verfassung von Education International. Ohne Datum. Archiviert am 28.12.2010 im Internet Archive (Wayback Machine) . Zugriff am 30.09.2007.
• Guthrie, James W. (Hrsg.). Encyclopedia of Education. 2. Aufl. New York: MacMillan Reference Books, 2002. ISBN 0-02-865594-X
• Osava, Mario. „Lehrer der Welt – vereint und unterbezahlt.“ Inter Press Service. 26. Juli 2004.
• Vierjahresberichte über die Aktivitäten von Nichtregierungsorganisationen mit Konsultativstatus beim Wirtschafts- und Sozialrat, Kategorien I und II. Vierjahresberichte, 1990–1993: Nachtrag. Bericht, vorgelegt durch den Generalsekretär gemäß Resolution 1296 (XLIV) des Wirtschafts- und Sozialrats vom 23. Mai 1968. Ausschuss für Nichtregierungsorganisationen. Vereinte Nationen. 20.–31. März 1995.
• Rütters, Peter. "International Trade Secretariats – Origins, Development, Activities." In International Trade Union Organisations: Inventory of the Archive of Social Democracy and the Library of the Friedrich-Ebert-Stiftung. Peter Rütters, Michael Schneider, Erwin Schweißhelm, and Rüdiger Zimmermann, eds. Bonn, Germany: Friedrich-Ebert-Stiftung, no date. Accessed September 30, 2007.
• Towsley, Lona. The Story of the UNESCO/ILO 1966 Recommendation Concerning the Status of Teachers. Morges, Switzerland: World Confederation of Organizations of the Teaching Profession, 1991.

• Education International homepage
• International Education: Is Free Postgraduate Education in Europe still possible?