Die Latenzphase ist die vierte Phase in Sigmund Freuds Modell der psychosexuellen Entwicklung des Kindes . Freud ging davon aus, dass das Kind seine Libido (sexuelle Energie) über einen bestimmten Körperbereich auslebt, der jede Phase charakterisiert. Die Latenzphase ist die vierte der fünf Freudschen Phasen der psychosexuellen Entwicklung: die orale , die anale , die phallische , die latente und die genitale Phase .

Im Allgemeinen

Die Latenzphase kann etwa im Alter von 7 Jahren (Ende der frühen Kindheit) beginnen und bis zur Pubertät andauern , die etwa im Alter von 13 Jahren eintritt. Die Altersspanne wird durch Erziehungspraktiken beeinflusst; Mütter in entwickelten Ländern blieben zur Zeit, als Freud seine Theorien entwickelte, eher zu Hause bei kleinen Kindern, und Jugendliche begannen die Pubertät im Durchschnitt später als Jugendliche heute.

Freud charakterisierte die Latenzphase als eine Periode relativer Stabilität. In dieser Zeit entwickelte sich keine neue Organisation der Sexualität, und er widmete ihr auch keine besondere Aufmerksamkeit. Daher wird diese Phase in Diskussionen über die Entwicklungsstadien seiner Theorie mitunter ausgelassen und stattdessen als eigenständige Periode betrachtet.

Die Latenzphase beginnt in der phallischen Phase, wenn sich der Ödipuskomplex des Kindes aufzulösen beginnt. Das Kind erkennt, dass seine Wünsche und Sehnsüchte nach dem Elternteil des anderen Geschlechts nicht erfüllt werden können und wendet sich von diesen Wünschen ab.

Sie beginnen, sich mit dem gleichgeschlechtlichen Elternteil zu identifizieren. Die Libido wird von den Eltern auf gleichgeschlechtliche Freunde, Vereine und Helden/Vorbilder übertragen. Die sexuellen und aggressiven Triebe werden durch die Abwehrmechanismen der Verdrängung und Sublimierung in sozial akzeptierten Formen ausgedrückt .

In der Latenzphase kann das Kind die Energie, die es zuvor in die Auseinandersetzung mit dem Ödipuskomplex investiert hat, nun für die Entwicklung seines Selbst nutzen. Das Über-Ich ist bereits vorhanden, entwickelt sich aber zunehmend strukturierter und prinzipientreuer. Das Kind erwirbt kulturell anerkannte Fähigkeiten und Werte. Es hat sich von einem Säugling mit primitiven Trieben zu einem vernunftbegabten Menschen mit komplexen Gefühlen wie Scham, Schuld und Ekel entwickelt. In dieser Phase lernt das Kind, sich der Realität anzupassen, und beginnt gleichzeitig mit dem von Freud so genannten Prozess der „ infantilen Amnesie “: der Verdrängung der frühesten traumatischen, übermäßig sexuellen oder negativen Erinnerungen des Kindes.

Andere Denker

Freuds Tochter, die Psychoanalytikerin Anna Freud , sah mögliche Folgen für das Kind, wenn die Lösung des Ödipuskomplexes verzögert wird. Sie erklärte, dies führe in der Latenzphase zu einer Reihe von Problemen: Das Kind habe Schwierigkeiten, sich in eine Gruppe einzufügen, zeige Desinteresse, Schulphobien und extremes Heimweh (wenn es in eine Schule geschickt werde). Wird der Ödipuskomplex jedoch gelöst, kann die Latenzphase dem Kind neue Probleme bereiten, wie den Beitritt zu Gangs, Rebellion gegen Autoritäten und erste Anzeichen von Delinquenz. Jacques Lacan hingegen betonte die Bedeutung des Ödipuskomplexes für die Entwicklung des Individuums und erklärte, dessen erfolglose Lösung sei die wahrscheinlichste Ursache für die Unfähigkeit, mit symbolischen Beziehungen wie dem Gesetz und den Erwartungen der Gesellschaft umzugehen. In den extremsten Fällen des Scheiterns – wenn es keinen Widerstand gegen den Zugang des Kindes zu seiner Mutter und umgekehrt gibt – ist die Folge Perversion. [ 1 ]

Der Entwicklungspsychologe und Psychoanalytiker Erik Erikson entwickelte ein Stufenmodell für die Entwicklung des Ichs. Die Latenzphase entspricht seiner Kompetenzphase, auch „Fleiß und Minderwertigkeitsgefühl“ genannt, die vom fünften Lebensjahr bis zur Pubertät reicht. Das Kind ist bestrebt, neue Fähigkeiten zu erlernen. In dieser Phase vergleicht es seinen Selbstwert mit dem anderer. Da es deutliche Unterschiede in seinen Fähigkeiten im Vergleich zu anderen Kindern erkennt, kann es ein Minderwertigkeitsgefühl entwickeln.

Anmerkungen

  1. ^ Fink, Bruce. Eine klinische Einführung in die Lacansche Psychoanalyse: Theorie und Technik , Harvard University Press, 1999.

Referenzen

  • Baldwin, A. L. (1967). Theorien der kindlichen Entwicklung. Vereinigte Staaten von Amerika: John Wiley & Sons, Inc.
  • Carver, SC, Scheier, MJ (2004). Perspektiven der Persönlichkeitspsychologie (5. Auflage). Vereinigte Staaten von Amerika: Pearson Education, Inc.
  • Erikson, EH (1972). Het kind en the samenleving (6e druk). Utrecht/Antwerpen: Het Spectrum.
  • Etchegoyen, A. (1993). Latenz – eine Neubewertung. International Journal of Psychoanalysis , 74, 347-357.
  • Freud, A. (1965/1980). Es ist normal und die gewünschte Reihenfolge (vertaling, 1e druk). Rotterdam: Kooyker Wetenschappelijke Uitgeverij (Übersetzung: Normalität und Pathologie in der Kindheit, 1965).
  • Kriekemans, A. (1965). Geschieden ist er aus der Kinderpsychologie und traf sich mit Sigmund Freud, Anna Freud und Melanie Klein. Tielt: Uitgeverij Lannoo.
  • Kuiper, PC (1972). Neurosenleer (6e druk). Deventer: Van Loghum Slaterus.
  • Woodworth, RS, & Sheehan, MR (1967). Zeitgenössische Schulen der Psychologie (6. Aufl.). Großbritannien: The Ronald Press Company.