Nationaler Qualifikationsrahmen

Ein nationaler Qualifikationsrahmen ( NQR ) ist ein formales System zur Beschreibung von Qualifikationen. 47 Länder, die am Bologna-Prozess teilnehmen , haben sich zur Erstellung eines nationalen Qualifikationsrahmens verpflichtet. Auch andere Länder, die nicht Teil dieses Prozesses sind, verfügen über nationale Qualifikationsrahmen.

Ein Qualifikationsrahmen ist eine formalisierte Struktur, in der Lernniveaubeschreibungen und Qualifikationen verwendet werden, um Lernergebnisse zu verstehen. ^{[ 1 ]} Dies ermöglicht die Entwicklung, Bewertung und Verbesserung qualitativ hochwertiger Bildung in verschiedenen Kontexten. Qualifikationsrahmen existieren typischerweise auf nationaler, regionaler und internationaler Ebene. Ein nationaler Qualifikationsrahmen ist daher eine Art von Qualifikationsrahmen. ^{[ 2 ]}

Der Australian Qualifications Framework ist der nationale Qualifikationsrahmen in Australien. ^{[ 3 ]}

Nationale/Karibische Berufsqualifikationen (N/CVQ) werden vom Rat für technische und berufliche Bildung (TVET) verliehen. ^{[ 4 ]} N/CVQs sind berufsbezogen und kompetenzbasiert. Die Ausbildung für diese Qualifikationen kann am Samuel Jackman Prescod Polytechnic , beim Barbados Vocational Training Board ^{[ 5 ]} oder bei der National Initiative for Service Excellence ^{[ 6 ]} absolviert werden. Die Standards für die Qualifikationen werden von Branchenexperten festgelegt, und die Qualifikationen werden nur dann verliehen, wenn der/die Auszubildende zertifizierten Prüfern die Fähigkeit nachweisen kann, diese Standards zu erfüllen. Es gibt fünf Stufen: Stufe 1 (Einstiegsberufe), Stufe 2 (Fachberufe), Stufe 3 (technische, qualifizierte und leitende Berufe), Stufe 4 (technische Spezialisten und mittlere Führungskräfte) und Stufe 5 (Berufe mit Berufszulassung, akademische Berufe und höhere Führungskräfte).

Regionale Akkreditierungsstellen sollen Qualifikationen auf Gleichwertigkeit prüfen und so die Freizügigkeit von Personen ergänzen. Zu diesem Zweck haben die Mitgliedstaaten das Abkommen über die Akkreditierung der Ausbildung in medizinischen und anderen Gesundheitsberufen geschlossen. Mit diesem Abkommen wird eine Behörde (die Karibische Akkreditierungsbehörde für die Ausbildung in medizinischen und anderen Gesundheitsberufen) eingerichtet, die für die Akkreditierung von Ärzten und anderem Gesundheitspersonal in der gesamten Karibischen Gesellschaft für Medizin und verwandte Gesundheitsberufe (CSME) zuständig sein wird. Die Behörde wird ihren Sitz in Jamaika haben, einem der sechs Staaten (Antigua und Barbuda, Belize, Suriname, Trinidad und Tobago), in denen das Abkommen bereits in Kraft ist. Auch die Bahamas haben das Abkommen unterzeichnet.

Eine regionsweite Akkreditierung beruflicher Qualifikationen ist ebenfalls geplant. Derzeit vergeben lokale Ausbildungsträger nationale Berufsqualifikationen (NVQ) ^{[ 7 ]} oder nationale Zertifizierungen für die technische und berufliche Bildung (TVET) ^{[ 8 ]} , die jedoch nicht in allen Mitgliedstaaten anerkannt werden. Im Jahr 2003 wurde die Caribbean Association of National Agencies (CANTA) als Dachverband verschiedener lokaler Ausbildungsträger gegründet, darunter die National Training Agency von Trinidad und Tobago, der Barbados TVET Council, die TVET-Agentur der Organisation Ostkaribischer Staaten (OECS) und der HEART Trust/NTA von Jamaika. Seit 2005 arbeiten die Mitgliedsorganisationen von CANTA zusammen, um ein einheitliches Niveau an zertifizierten Fachkräften im Rahmen des CARICOM-Binnenmarktes und der Wirtschaftsgemeinschaft (CSME) zu gewährleisten. CANTA selbst hat ein regionales Zertifizierungssystem eingeführt, das die Caribbean Vocational Qualification (CVQ) ^{[ 8 ]} vergibt . Diese soll die NVQs und nationalen TVET-Zertifizierungen ersetzen. ^{[ 7 ]} Das CVQ ist schulbasiert und basiert zwar auf dem Zertifizierungssystem von CANTA, wird aber vom Caribbean Examinations Council (CXC) verliehen, der mit CANTA im Rahmen des CVQ-Programms zusammenarbeitet. ^{[ 9 ]} Auf der Sitzung des Regionalen Koordinierungsmechanismus für technische und berufliche Bildung und Ausbildung am 9. und 10. Februar 2007 erörterten die Verantwortlichen die Modalitäten für die Vergabe des CVQ, das im Oktober 2006 vom Rat für menschliche und soziale Entwicklung (COHSOD) genehmigt worden war. ^{[ 10 ]} Es wurde erwartet, dass das CVQ-Programm bis Mitte 2007 eingeführt werden könnte, sofern alle Voraussetzungen erfüllt sind ^{[ 11 ] [ 12 ]} und dass Vorkehrungen getroffen wurden, um Inhabern bestehender NVQs die Umwandlung in den regional anerkannten Typ zu ermöglichen (obwohl noch kein klares Mandat vorliegt). ^{[ 12 ]} Diese Frist wurde eingehalten, und im Oktober 2007 wurde das CVQ-Programm offiziell gestartet. Der CVQ erleichtert nun die Mobilität von Handwerkern und anderen Fachkräften im CSME. Diese Qualifikation steht sowohl Berufstätigen als auch Schülern an weiterführenden Schulen in der gesamten Karibik offen. Berufstätige müssen zur Bewertung bestimmte Prüfungszentren aufsuchen. ^{[ 13 ]}

Der CVQ basiert auf einem kompetenzorientierten Ansatz für Ausbildung, Bewertung und Zertifizierung. Von den Kandidaten wird erwartet, dass sie ihre Kompetenz in der Erfüllung von Berufsstandards nachweisen, die von Praktikern, Branchenexperten und Arbeitgebern entwickelt wurden. Diese Standards ermöglichen nach Genehmigung durch CARICOM ihre Anerkennung innerhalb der Region. Derzeit ist geplant, dass der CVQ einen Qualifikationsrahmen mit fünf Stufen abbildet.

• Stufe 1: Direkt unterstellter/Einstiegsmitarbeiter
• Stufe 2: Fachkraft unter Aufsicht
• Stufe 3: Selbstständiger oder autonomer Facharbeiter
• Stufe 4: Fachkraft oder Aufsichtskraft
• Stufe 5: Führungskraft und/oder Fachkraft ^{[ 14 ]}

CVQs werden an Kandidaten vergeben, die die erforderlichen Standards in allen vorgeschriebenen Studieneinheiten erfüllt haben. Bescheinigungen werden ausgestellt, wenn Kandidaten nicht alle Voraussetzungen für den Erhalt eines CVQs erfüllt haben. Schulen mit entsprechender Ausstattung bieten derzeit die Stufen 1 und 2 an. ^{[ 14 ]}

Bis März 2012 wurden in der Region bis zu 2.263 CVQs an Arbeitnehmer und 2.872 an Schulen vergeben, insgesamt also 5.135 CVQs. Die Aufschlüsselung der vergebenden CVQs nach den über 5.000 Zertifikaten bis März 2012 sah wie folgt aus: 1.680 wurden vom CXC und 3.455 von den verschiedenen nationalen Ausbildungsagenturen vergeben (teils am Arbeitsplatz, teils an weiterführenden Schulen). ^{[ 15 ]}

Quellen

• JIS-Website zum CSME
• SICE - Gründung des CSME ^{[ 16 ]}

Die derzeitigen nationalen Qualifikationsrahmen im Vereinigten Königreich sind:

• England : Regulierter Qualifikationsrahmen (RQF) für allgemeine und berufliche Qualifikationen, die von Ofqual reguliert werden
• Nordirland : Rat für Lehrpläne, Prüfungen und Bewertung (CCEA)
• Wales : Kredit- und Qualifikationsrahmen für Wales (CQFW) für alle Qualifikationen.
• Schottland : Scottish Credit and Qualifications Framework (SCQF) für alle Qualifikationen.

Die Rahmenwerke für Hochschulqualifikationen britischer Hochschulen (FHEQ) regeln Qualifikationen, die von Einrichtungen im gesamten Vereinigten Königreich mit Promotionsrecht verliehen werden. ^{[ 17 ] [ 18 ] [ 19 ]}

Der Nationale Qualifikationsrahmen (NSQF) der Nationalen Agentur für Kompetenzentwicklung (NSDA) Indiens ist ein Qualitätssicherungssystem, das Kompetenzniveaus auf Grundlage der durch formale oder informelle Bildungswege erworbenen Lernergebnisse bewertet und anerkennt. ^{[ 20 ] [ 21 ]}

Das indische Bildungssystem erkennt Folgendes an: RPL (Recognition of Prior Learning), NCWP (National Certificate for Work Preparation), NCC (National Competence Certificate).

Indonesischer Nationaler Qualifikationsrahmen ( Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia ), erlassen durch Präsidialverordnung Nr. 8, Jahr 2012.

Der Nationale Qualifikationsrahmen ist der in Irland verwendete Rahmen.

Im Dezember 2014 verabschiedete das kenianische Parlament das Kenya National Qualifications Framework Act, um ein „nationales System für die Verknüpfung, Klassifizierung, Registrierung, Qualitätssicherung sowie die Überwachung und Bewertung nationaler Qualifikationen“ zu schaffen. ^{[ 23 ]}

Der von der New Zealand Qualifications Authority verwaltete New Zealand Qualifications Framework umfasst Qualifikationen im Sekundar- und Tertiärbereich ^{[ 24 ]} in Neuseeland.

Der Nationale Qualifikationsrahmen Pakistans ^{[ 25 ]} umfasst Qualifikationen von der Vorschule bis zum Doktorgrad in acht Stufen ^{[ 26 ]} und schließt sowohl die akademische als auch die berufliche Bildung ein. Die Hochschulbildung, entsprechend den Stufen fünf bis acht, wird durch den Rahmen für Hochschulqualifikationen Pakistans abgedeckt, der von der pakistanischen Hochschulkommission verwaltet wird . ^{[ 27 ]}

Die Philippinen verwenden den philippinischen Qualifikationsrahmen. ^{[ 28 ]}

Quellen

 Dieser Artikel enthält Text aus einem frei verfügbaren Werk. Lizenziert unter CC-BY-SA IGO 3.0 ( Lizenzerklärung/Genehmigung ). Text entnommen aus: Level-setting and recognition of learning outcomes: The use of level descriptors in the twenty-first century , 10, 12–13, Keevey, James; Chakroun, Borhene, UNESCO. UNESCO.