Wendy Adams

Wendy K. Adams ist eine amerikanische Physikdidaktikerin . Sie ist bekannt für ihre Arbeit an interaktiven Lernsimulationen im Physikunterricht, darunter das Projekt PhET Interactive Simulations ^{[ 1 ]} , sowie für ihre Forschung zur Wirksamkeit von Peer-Diskussionen für das konzeptuelle Verständnis physikalischer Konzepte ^{[ 2 ]} , zur Messung von Schülervorstellungen zu physikalischen Konzepten ^{[ 3 ]} , zu den öffentlichen Ansichten über den Beruf des Physiklehrers ^{[ 4 ]} und zu weiteren Aspekten der Physikdidaktik. Sie ist Forschungsprofessorin für Physik an der Colorado School of Mines ^{[ 5 ]} und Geschäftsführerin von „Get the Facts Out“ ^{[ 6 ]} , einer nationalen Initiative mehrerer Fachgesellschaften zur Verbesserung des Ansehens des Lehrerberufs.

Adams stammt ursprünglich aus Colorado ^{[ 1 ]} und schloss 1994 ihr Physikstudium an der University of Northern Colorado mit einem Bachelor ab. 1996 erwarb sie einen Master-Abschluss in Physik an der University of Colorado Boulder und kehrte anschließend für ihre Promotion in Physik mit dem Schwerpunkt Physikdidaktik an dieselbe Universität zurück. Diese Promotion schloss sie 2008 ^{[ 5 ]} unter der Betreuung von Carl Wieman ab . ^{[ 1 ]} Seit 2017 ist sie Dozentin an der Colorado School of Mines. ^{[ 7 ]}

Adams konzentriert sich in ihrer Forschung auf die Lehrplanentwicklung und formative Leistungsbeurteilung. Sie arbeitet an problemorientierter Evaluation und hat mehrere Verbesserungen entwickelt. Ein Beispiel für ihre entwickelten Lehrpläne ist das Projekt „Explore Sound“, das Unterrichtsmaterialien für Akustik von der Vorschule bis zur 14. Klasse umfasst . Zu ihren Evaluationsarbeiten gehören CLASS, ein Instrument zur Messung der Wahrnehmung des Themas und der Lernprozesse von Physikstudierenden, sowie Richtlinien für die Benutzeroberfläche der interaktiven PhET-Simulationen. Ihre neueste Entwicklung ist das PTaP-Instrument zur Erfassung der Wahrnehmung des Lehrerberufs. ^{[ 8 ] [ 9 ]}

Adams wurde 2018 mit dem Excellence in Physics Education Award der American Physical Society (APS) ausgezeichnet. Die Auszeichnung würdigte ihre „systematische Entwicklung, Verbreitung und Evaluation des Physikdidaktik-Tools PhET Interactive Simulations, das weltweit von Millionen von Schülern und Lehrern genutzt wird“. ^{[ 1 ]} 2019 wurde sie nach einer Nominierung durch das APS Forum on Education zum Fellow der American Physical Society ernannt, „für ihre wirkungsvolle Forschung im Bereich der Physikdidaktik und die darauf aufbauende Entwicklung von Beurteilungen in den Bereichen Problemlösung, Schülerüberzeugungen und Lehrerausbildung, die zu einer Reihe von Verbesserungen geführt haben, wie z. B. gesteigertem Lernerfolg und einer Verringerung des Physiklehrermangels“. ^{[ 3 ] [ 7 ]}

• Von Google Scholar indexierte Publikationen von Wendy Adams