Interprofessionelle Ausbildung

Interprofessionelle Ausbildung (auch bekannt als interprofessionelle Ausbildung oder „ IPE “) bezeichnet Gelegenheiten, bei denen Studierende aus zwei oder mehr Berufen im Gesundheits- und Sozialwesen während ihrer gesamten oder eines Teils ihrer beruflichen Ausbildung gemeinsam lernen , mit dem Ziel, eine kollaborative Praxis ^{[ 1 ]} zur Bereitstellung einer klienten- oder patientenzentrierten Gesundheitsversorgung zu fördern .

Interprofessionelles Lernen umfasst das Lernen von Studierenden anderer Berufsfelder sowie das gemeinsame Lernen mit Studierenden anderer Berufsfelder, beispielsweise im Unterricht, und das Kennenlernen anderer Berufsfelder. Interprofessionelles Lernen und Lehren kann an einer Hochschule stattfinden, findet aber auch regelmäßig im Arbeitsumfeld statt, wo Studierende praxisnahe Erfahrungen sammeln.

Verwandte Begriffe sind „multiprofessionelle Ausbildung“, „gemeinsames Lernen“, „geteiltes Lernen“ und „ interdisziplinäres Lernen“. Im Gegensatz zur multiprofessionellen Ausbildung beinhaltet die interprofessionelle Ausbildung interaktives Lernen mit Fokus auf aktiver Zusammenarbeit. Sie wird vorwiegend im Gesundheits- und Sozialwesen eingesetzt, wo eine kooperative und patientenzentrierte Praxis die Effektivität der Gesundheitsversorgung und die Lebensqualität der Nutzer verbessern soll.

Die Wirksamkeit interprofessioneller Ausbildung zur Förderung der Zusammenarbeit in der Praxis wird kontrovers diskutiert. Forschung und systematische Übersichtsarbeiten liefern jedoch weiterhin Hinweise auf eine Wirksamkeit hinsichtlich der Veränderung von Einstellungen .

Es bedarf jedoch weiterer empirischer Belege für die langfristigen Auswirkungen, insbesondere hinsichtlich der Effekte auf die Servicequalität und die Erfahrungen von Nutzern und Patienten . Dennoch wurden mehr Evaluationen der interprofessionellen Ausbildung durchgeführt als für viele andere gängige Bildungsansätze.

Die Weltgesundheitsorganisation (WHO) erkannte die Bedeutung interprofessioneller Ausbildung als einen der innovativen Ansätze zur Bewältigung der globalen Herausforderungen im Gesundheitswesen und berief 2007 eine WHO-Studiengruppe für interprofessionelle Ausbildung und kollaborative Praxis ein ^{[ 2 ].} Ziel war es, ein besseres Verständnis dieses Themas im globalen Kontext zu entwickeln. Die Studiengruppe hatte die Aufgabe, den Mitgliedstaaten Leitlinien für die Nutzung interprofessioneller Zusammenarbeit zu geben, um flexiblere Gesundheitsfachkräfte aufzubauen und so den lokalen Gesundheitsbedarf effizient und effektiv zu decken und gleichzeitig die Ressourcen optimal zu nutzen.

Die WHO-Studiengruppe bezog verschiedene Partner ein und führte ein Arbeitsprogramm durch, das im März 2010 in der Veröffentlichung des WHO- Rahmenwerks für Maßnahmen zur interprofessionellen Ausbildung und Zusammenarbeit ^{[ 3 ]} mündete. Das Rahmenwerk beleuchtet den aktuellen Stand der interprofessionellen Zusammenarbeit weltweit, identifiziert die Mechanismen erfolgreicher Teamarbeit und skizziert eine Reihe von Maßnahmen, die politische Entscheidungsträger in ihren jeweiligen Gesundheitssystemen umsetzen können. Es bietet Strategien und Ideen, die Gesundheitspolitikern helfen, die für ihren Zuständigkeitsbereich vorteilhaftesten Elemente der interprofessionellen Ausbildung und Zusammenarbeit zu implementieren.

Die WHO-Studiengruppe setzte sich aus fast 30 führenden Experten aus den Bereichen Bildung, Praxis und Politik aus allen Regionen der Welt zusammen. Die Gesamtleitung hatten die Ko-Vorsitzenden Prof. John HV Gilbert (University of British Columbia & Canadian Interprofessional Health Collaborative) und Dr. Jean Yan (Weltgesundheitsorganisation) inne, das Sekretariat wurde von Steven J. Hoffman (Weltgesundheitsorganisation) geleitet. Daraus entstand ein Bericht, der die Notwendigkeit von Veränderungen im (Hochschul-)Bildungssystem und in klinischen Einrichtungen zur Implementierung und Sicherung der interprofessionellen Zusammenarbeit beschreibt.

Zu den Partnern gehörten folgende Organisationen:

• Australasiatisches Netzwerk für interprofessionelle Praxis und Ausbildung
• Kanadische interprofessionelle Gesundheitskooperation
• Europäisches Netzwerk für interprofessionelle Praxis und Ausbildung
• Internationale Vereinigung für interprofessionelle Ausbildung und kollaborative Praxis
• Zeitschrift für interprofessionelle Versorgung
• Nationaler Verband der Studierenden der Gesundheitswissenschaften, Kanada
• Nordisches interprofessionelles Netzwerk
• Das Netzwerk: Auf dem Weg zu mehr Einheit für die Gesundheit
• Britisches Zentrum zur Förderung interprofessioneller Bildung

Seit 2012 ist ein Weltkomitee aktiv, das die alle zwei Jahre stattfindenden Konferenzen „Gemeinsam für eine bessere Gesundheit“ (All Together Better Health, ATBH) betreut und die regionalen Netzwerke weltweit koordiniert. Die Managementstruktur dieses Weltkomitees wurde 2015 neu strukturiert; Prof. Andre Vyt übernahm den Vorsitz.

• Weltkomitee „Gemeinsam für eine bessere Gesundheit“

Interprofessionelle Ausbildung (IPE) wird in den USA zunehmend Bestandteil des Medizinstudiums. IPE-Programme gab es zwar schon seit den 1960er Jahren vereinzelt an verschiedenen Hochschulen, doch ihre Verbreitung nimmt zu, da sie vermehrt als Mittel zur Reduzierung von Behandlungsfehlern und zur Verbesserung des Gesundheitssystems angesehen werden. ^{[ 4 ] [ 5 ]} Die folgenden medizinischen Fakultäten bieten derzeit interprofessionelle Programme in ihrem Curriculum an:

• Linköping Universität
• Universität von Washington
• Universitätsklinikum Nebraska
• Medizinische Universität Nordost-Ohio
• Oregon Health & Science University
• University of Colorado Anschutz Medical Campus ^{[ 6 ]}
• Medizinische Fakultät der Universität von Illinois ^{[ 7 ]}
• Universität von Minnesota ^{[ 8 ]}
• University of Oklahoma Health Sciences Center ^{[ 9 ]}
• Medizinische Fakultät der Universität von Südflorida
• Medizinische Fakultät der Universität von Virginia ^{[ 10 ]}
• Vanderbilt University School of Medicine ^{[ 11 ]}
• Virginia Commonwealth University School of Medicine ^{[ 4 ]}
• Virginia Tech Carilion School of Medicine
• Western University of Health Sciences ^{[ 12 ]}
• Medizinische Fakultät der Yale-Universität
• Universität von Arizona
• Universität von Kansas
• Universität von Des Moines
• Rosalind Franklin Universität für Medizin und Wissenschaft
• Hochschule für Osteopathische Medizin, Nova Southeastern University
• Carver College of Medicine der Universität von Iowa
• Saint Louis Universität
• Medizinische Fakultät der Universität Missouri–Kansas City
• Universität von Missouri-Columbia
• Charles E. Schmidt College of Medicine der Florida Atlantic University
• ATStill Universität
• University of Texas Medical Branch/UTMB Health ^{[ 13 ]}
• Libanesisch-Amerikanische Universität ^{[ 14 ]}
• D'Youville College ^{[ 15 ]}

• Personalwesen im Gesundheitswesen
• Zeitschrift für interprofessionelle Versorgung

• Exzellenzzentren für die Ausbildung in der Primärversorgung (2017). Kompendium von fünf Fallstudien: Lehren für die interprofessionelle Teamarbeit in Bildungs- und Arbeitsumgebungen 2011–2016 (Hrsg.: S. Gilman & L. Traylor): US-Veteranenministerium, Büro für akademische Angelegenheiten. ISBN 978-0-16-094202-0

Ressourcen und Organisationen:

• Zentrum für interprofessionelle Ausbildung der Universität von Virginia (ASPIRE)
• Zentrum für interprofessionelle Ausbildung, Forschung und Praxis in den Gesundheitswissenschaften
• Das Nationale Zentrum für interprofessionelle Praxis und Bildung
• Jahresbericht 2013 des IPE des Universitätsklinikums Nebraska ( archiviert am 04.03.2016 im Internet Archive) .
• CIHC: Kanadisches interprofessionelles Gesundheitsnetzwerk ( Archiviert am 18.06.2008 im Internet Archive)
• CIHC-Bibliothek, archiviert am 06.07.2011 im Internet Archive – Ein Archiv für interprofessionelle Gesundheits- und Bildungsmaterialien
• CAIPE: Zentrum zur Förderung der interprofessionellen Bildung
• EIPEN: Europäisches Netzwerk für interprofessionelle Ausbildung
• Zeitschrift für interprofessionelle Versorgung
• Interprofessionelle Ausbildung und Praxis, Universität von Arizona (Archiviert am 17.06.2012 im Internet Archive)
• APTR-Arbeitsgruppe für den Lehrplan „Gesunde Menschen“
• Zeitschrift für Forschung in interprofessioneller Praxis und Bildung
• Abteilung für Veteranenangelegenheiten, Büro für akademische Zugehörigkeiten
• : Ministerium für Veteranenangelegenheiten, Büro für akademische Kooperationen, Exzellenzzentren für die Ausbildung in der Primärversorgung
• : US-Veteranenministerium, Büro für akademische Kooperationen, Interprofessionelles akademisches patientenorientiertes Versorgungsteam (iAPACT)