Speicherfehler

Gedächtnislücken und -fehler bezeichnen das fehlerhafte Erinnern oder den vollständigen Verlust von Informationen im Gedächtnis , die ein bestimmtes Detail oder Ereignis betreffen. Zu den Gedächtnisfehlern zählen beispielsweise das Erinnern von Ereignissen, die nie stattgefunden haben, oder das Erinnern an sie in einer anderen Form, als sie tatsächlich stattgefunden haben. ^{[ 1 ]} Diese Fehler oder Lücken können aus verschiedenen Gründen auftreten, darunter die emotionale Beteiligung an der Situation, Erwartungen und Veränderungen der Umgebung. Je länger das Zeitintervall zwischen dem Speichern und dem Abrufen einer Erinnerung ist, desto größer ist sowohl die Menge an Informationen, die vergessen wird, als auch die Wahrscheinlichkeit für einen Gedächtnisfehler.

Es gibt verschiedene Arten von Erinnerungsfehlern , bei denen Menschen Details von Ereignissen, die nicht stattgefunden haben, ungenau wiedergeben oder die Quelle einer Erinnerung falsch zuordnen. In anderen Fällen kann die Vorstellung eines bestimmten Ereignisses die Gewissheit erzeugen, dass dieses Ereignis tatsächlich stattgefunden hat. Ursachen für solche Erinnerungsfehler können kognitive Faktoren wie die Ausbreitung von Aktivierung oder physiologische Faktoren wie Hirnschädigungen , Alter oder emotionale Belastungen sein. Darüber hinaus wurden Erinnerungsfehler bei Menschen mit Schizophrenie und Depression beobachtet . Die Folgen von Erinnerungsfehlern können weitreichend sein. Zwei Hauptbereiche, in denen Erinnerungsfehler von Bedeutung sind, betreffen Zeugenaussagen und Fälle von Kindesmisshandlung .

Das Gefühl, wenn man zwar eine Information kennt, sich aber nicht an ein bestimmtes Detail erinnern kann, wie beispielsweise den Namen einer Person oder eines Ortes, wird als „Zungenspitzenphänomen“ bezeichnet . Dieses Phänomen ist ein klassisches Beispiel für eine Blockade , also das Versagen, Informationen abzurufen, die zwar im Gedächtnis vorhanden sind, man aber versucht, sie abzurufen. ^{[ 2 ]} Die Information, an die man sich erinnern möchte, ist enkodiert und gespeichert, und es gibt einen Hinweisreiz, der normalerweise die Erinnerung auslösen würde. ^{[ 2 ]} Die Information ist nicht aus dem Gedächtnis verschwunden, und man vergisst nicht, sie abzurufen. ^{[ 2 ]} Es handelt sich vielmehr um ein vollständiges Abrufversagen, was die Blockade besonders frustrierend macht. ^{[ 2 ]} Blockaden treten besonders häufig bei Namen von Personen und Orten auf, da deren Verknüpfungen zu verwandten Konzepten und Wissen schwächer sind als bei gebräuchlichen Namen. ^{[ 2 ]} Mit zunehmendem Alter tritt das Phänomen der Blockade häufiger auf. Dieses Gefühl, etwas „auf der Zungenspitze“ zu haben, ist eine häufige Beschwerde bei 60- und 70-Jährigen. ^{[ 2 ]}

Vergänglichkeit bezeichnet das Vergessen von Ereignissen im Laufe der Zeit. ^{[ 3 ]} Sie tritt während der Speicherphase des Gedächtnisses auf, nachdem eine Erfahrung enkodiert und bevor sie abgerufen wird. ^{[ 3 ]} Mit der Zeit verändert sich auch die Qualität unseres Gedächtnisses; es wandelt sich von spezifischem zu allgemeinerem Wissen. ^{[ 3 ]} Der deutsche Philosoph Hermann Ebbinghaus beschloss, sein eigenes Gedächtnis für Listen sinnloser Silben zu verschiedenen Zeitpunkten nach deren Einarbeitung zu testen. Er erstellte eine Kurve seines Vergessensmusters über die Zeit. Dabei stellte er fest, dass die Behaltensleistung in den ersten Tests rapide abnimmt und das Vergessen später langsamer voranschreitet. ^{[ 3 ]} Vergänglichkeit bezeichnet somit den allmählichen Übergang von spezifischem Wissen oder einer Idee zu allgemeineren Erinnerungen. ^{[ 4 ]}

Zerstreutheit ist eine Aufmerksamkeitslücke, die zu Gedächtnisfehlern führt. In diesem Fall verschwinden die Informationen nicht vollständig aus dem Gedächtnis, sondern können später abgerufen werden. Der Mangel an Aufmerksamkeit in einem bestimmten Moment verhindert jedoch, dass die Informationen in diesem Moment abgerufen werden können. Eine häufige Ursache für Zerstreutheit ist mangelnde Aufmerksamkeit. Aufmerksamkeit ist entscheidend für die Speicherung von Informationen im Langzeitgedächtnis. Ohne ausreichende Aufmerksamkeit ist es viel unwahrscheinlicher, dass Material korrekt gespeichert und später abgerufen wird. ^{[ 5 ]} Wenn die Aufmerksamkeit geteilt ist, verringert die geringere Aktivität im unteren linken Frontallappen die Fähigkeit zur elaborativen Gedächtnisbildung und führt zu zerstreutem Vergessen. Neuere Forschungen haben gezeigt, dass geteilte Aufmerksamkeit auch zu einer geringeren Beteiligung des Hippocampus an der Enkodierung führt. ^{[ 5 ]} Ein häufiges Beispiel für Zerstreutheit ist das Vergessen von Handlungen, die für die Zukunft geplant waren, zum Beispiel das Einkaufen von Lebensmitteln oder das Vergessen von Terminen. ^{[ 6 ]}

Falsche Erinnerungen , auch Konfabulationen genannt , bezeichnen die Erinnerung an ungenaue Details eines Ereignisses oder die Erinnerung an ein ganzes Ereignis, das nie stattgefunden hat. Studien zu diesem Erinnerungsfehler konnten erfolgreich Erinnerungen in Probanden einpflanzen, die nie existiert hatten, beispielsweise die Erinnerung, als Kind in einem Einkaufszentrum verloren gegangen zu sein (die sogenannte „ Lost-in-the-Mall-Technik “) oder bei einer Hochzeitsfeier eine Bowle verschüttet zu haben. ^{[ 7 ]} In diesem Fall wurden die falschen Erinnerungen von Familienmitgliedern eingepflanzt, die behaupteten, das Ereignis habe stattgefunden. Diese Erkenntnisse zeigen, dass es möglich ist, falsche Erinnerungen in Menschen einzupflanzen, indem man sie dazu bringt, sich an Ereignisse zu erinnern, die nie stattgefunden haben. Dieser Erinnerungsfehler kann insbesondere im juristischen Kontext problematisch sein, da Zeugen nach einer Straftat falsche Erinnerungen daran haben können, vor allem, wenn ihnen von anderen Dinge erzählt werden, die nicht geschehen sind. ^{[ 8 ]} Ein weiterer Bereich, in dem falsche Erinnerungen Anlass zur Sorge geben, sind Fälle von Kindesmissbrauch.

Das Problem der Verzerrung , also der Einfluss gegenwärtigen Wissens, gegenwärtiger Überzeugungen und Gefühle auf die Erinnerung an vergangene Erlebnisse, stellt ein Problem dar. ^{[ 9 ]} Manchmal sagt das, woran sich Menschen aus ihrer Vergangenheit erinnern, weniger über das tatsächliche Geschehen aus als über ihre persönlichen Überzeugungen, Gefühle und ihr gegenwärtig erworbenes Wissen. ^{[ 9 ]} Forscher haben herausgefunden, dass die aktuelle Stimmungslage die Erinnerung beeinflussen kann. ^{[ 9 ]} Es gibt drei Arten von Erinnerungsverzerrungen: Konsistenzverzerrung , Veränderungsverzerrung und egozentrische Verzerrung . ^{[ 9 ]} Die Konsistenzverzerrung beschreibt die Tendenz, die Vergangenheit so zu rekonstruieren, dass sie zur Gegenwart passt. ^{[ 9 ]} Die Veränderungsverzerrung ist die Tendenz, Unterschiede zwischen dem, was wir gegenwärtig fühlen oder glauben, und dem, was wir in der Vergangenheit gefühlt oder geglaubt haben, zu übertreiben. ^{[ 9 ]} Die egozentrische Verzerrung ist eine Form der Veränderungsverzerrung ; sie beschreibt die Tendenz, den Wandel zwischen Vergangenheit und Gegenwart zu übertreiben, um in einer bestimmten Situation ein besseres Bild abzugeben. ^{[ 9 ]}

Der Fehlinformationseffekt beschreibt die Veränderung von Erinnerungen durch die Präsentation von Informationen, die für die Zielerinnerung relevant sind, wie beispielsweise suggestive Fragen oder Hinweise. ^{[ 10 ]} Erinnerungen verändern sich mit hoher Wahrscheinlichkeit, wenn Fragen anders formuliert oder ungenaue Informationen präsentiert werden. In einem Experiment sahen die Teilnehmenden beispielsweise ein Video eines Autounfalls und wurden anschließend zu diesem befragt. Auf die Frage nach der Geschwindigkeit der Fahrzeuge beim Zusammenstoß schätzten sie die Geschwindigkeit höher ein als auf die Frage nach der Geschwindigkeit beim Aufprall , der Kollision oder dem Zusammenstoß . Ebenso berichteten die Teilnehmenden eher von Glassplittern, wenn das Wort „ zersplittert “ anstelle anderer Verben verwendet wurde. ^{[ 11 ]} Offensichtlich kann die Erinnerung durch irreführende Informationen nach dem Ereignis beeinflusst werden.

Quellenverwechslung oder unbewusste Übertragung ^{[ 12 ]} bezeichnet die falsche Zuordnung der Quelle einer Erinnerung. Beispielsweise kann sich eine Person daran erinnern, ein Ereignis persönlich miterlebt zu haben, obwohl sie es in Wirklichkeit nur im Fernsehen gesehen hat. ^{[ 12 ]} Letztendlich kann sich die Person nicht an die Informationsquelle erinnern, wodurch Inhalt und Quelle voneinander getrennt werden. Dies tritt häufiger bei weiter zurückliegenden Erinnerungen auf, etwa aus der Kindheit. ^{[ 7 ]} In schwereren Fällen von Quellenverwechslung können fiktive Geschichten aus der Kindheit fälschlicherweise als eigene Kindheitserinnerungen übernommen werden. Angenommen, Ihr Vater erzählte Ihnen als Kind jeden Abend vor dem Schlafengehen Geschichten aus seiner Kindheit. Als Erwachsener könnten Sie diese Geschichten irrtümlicherweise als Ihre eigenen in Erinnerung behalten und in Ihre Kindheitserinnerungen integrieren. ^{[ 13 ]}

Der Begriff „Imaginationsinflation“ beschreibt das Phänomen, dass sich eine Person aufgrund ihrer Vorstellungskraft Details einer Erinnerung in übertriebener Form an ein Ereignis erinnert oder sich an eine ganze Erinnerung erinnert, die nie stattgefunden hat. ^{[ 14 ]} Das heißt, wenn man sich ein Ereignis vorstellt, steigt die Überzeugung, dass dieses Ereignis tatsächlich stattgefunden hat. Ein Grund dafür könnte sein, dass die Vorstellungskraft die Vertrautheit mit dem Ereignis erhöht. Je vertrauter das Ereignis erscheint, desto wahrscheinlicher ist es, dass Menschen berichten, es sei tatsächlich geschehen. In einem Experiment wurden beispielsweise Teilnehmer gebeten, sich vorzustellen, drinnen zu spielen und dann nach draußen zu einem Fenster zu rennen, zu fallen und es zu zerbrechen, während andere Teilnehmer sich nichts vorstellten. Die Teilnehmer, die sich dieses Szenario vorgestellt hatten, berichteten im Vergleich zu denen, die sich das Ereignis nicht vorgestellt hatten, von einer höheren Überzeugung, dass das Ereignis tatsächlich stattgefunden hatte. ^{[ 7 ]} Dieser Fehler kann allein durch die Vorstellung eines Ereignisses entstehen.

Das Deese-Roediger-McDermott-Paradigma beschreibt die fehlerhafte Erinnerung an Merkmale eines Ereignisses, die tatsächlich nicht vorhanden waren, weil diese Merkmale einem gemeinsamen Thema zugeordnet sind. ^{[ 15 ]} Dieses Paradigma wurde mithilfe von Wortlisten und anschließenden Wiedererkennungstests demonstriert. Experimente haben beispielsweise gezeigt, dass Versuchspersonen, denen die Wörter „ Bettruhe“, „wach“, „müde“, „Traum“, „aufwachen“, „dösen“, „schnarchen“, „Nickerchen“, „gähnen“ und „schläfrig“ präsentiert werden , mit hoher Wahrscheinlichkeit fälschlicherweise das Wort „ Schlaf“ aus der Liste erinnern. Diese Ergebnisse belegen eine signifikante Gedächtnisillusion: Menschen erinnern sich an Elemente, die nie präsentiert wurden, allein aufgrund ihrer thematischen Verwandtschaft. ^{[ 1 ]}

Schematische Fehler bezeichnen die Verwendung eines Schemas zur Rekonstruktion von Teilen einer Erfahrung, an die man sich nicht erinnern kann. Dies kann Teile des Schemas umfassen, die tatsächlich nicht stattgefunden haben, oder Aspekte eines Schemas, die stereotypisch für ein Ereignis sind. ^{[ 16 ]} Schemata lassen sich als mentale Richtlinien (Skripte) für Ereignisse des Alltags beschreiben. ^{[ 16 ]} Beispielsweise gibt es beim Tanken ein allgemeines Muster, wie die Dinge ablaufen (z. B. Motor abstellen, aussteigen, Tankdeckel öffnen, Tankknopf drücken, Zapfpistole in den Tank stecken, tanken, Zapfpistole zurückstecken, Tankdeckel schließen, bezahlen, Motor starten, wegfahren). Schemata machen die Welt vorhersehbarer, indem sie es ermöglichen, Erwartungen an den Ablauf von Ereignissen zu formulieren und Ereignisse außerhalb des Kontextes wahrzunehmen. ^{[ 16 ]} Schemata ermöglichen jedoch auch Erinnerungsfehler: Fehlen bestimmte Aspekte einer Szene oder eines Ereignisses in der Erinnerung, können sich Menschen fälschlicherweise daran erinnern, sie tatsächlich gesehen oder erlebt zu haben, da sie üblicherweise ein fester Bestandteil des Schemas sind. Beispielsweise kann sich eine Person möglicherweise nicht daran erinnern, den Kellner bezahlt zu haben, glaubt aber dennoch, dies getan zu haben, da dies ein üblicher Vorgang beim Restaurantbesuch ist. Ebenso kann sich eine Person daran erinnern, auf einem Küchenbild einen Kühlschrank gesehen zu haben, selbst wenn tatsächlich keiner abgebildet war, da bestehende Vorstellungen nahelegen, dass Küchen fast immer einen Kühlschrank enthalten. ^{[ 16 ]}

Intrusionsfehler bezeichnen das Phänomen, dass Informationen, die zwar thematisch mit einer bestimmten Erinnerung verwandt sind, aber ursprünglich nicht Teil des Ereignisses waren, mit diesem verknüpft werden. ^{[ 17 ]} Dies erschwert die Unterscheidung der Elemente, die tatsächlich zur ursprünglichen Erinnerung gehören. Eine Erklärung für Intrusionsfehler liegt in einer mangelnden Abrufhemmung, die es ermöglicht, dass irrelevante Informationen beim Erinnerungsversuch ins Bewusstsein gelangen. ^{[ 18 ]} Eine andere mögliche Erklärung ist, dass Intrusionsfehler auf einer fehlenden Integration neuer Kontextinformationen in eine bestehende oder bereits vorhandene, mit der betreffenden Erinnerung verknüpfte Erinnerungsspur beruhen. ^{[ 18 ]} Weitere Erklärungen beziehen sich auf den zeitlichen Aspekt des Abrufs, d. h., je geringer der zeitliche Unterschied zwischen den Lernperioden verschiedener Listen ist, desto häufiger kommt es zu Überschneidungen zwischen den Listen. ^{[ 19 ]} Weiterhin spielen der semantische Aspekt und die Tatsache eine Rolle, dass die Liste der Zielwörter möglicherweise einen falschen Abruf von Nicht-Zielwörtern hervorgerufen hat, die zufällig eine ähnliche oder gleiche Bedeutung wie die Zielwörter haben. ^{[ 20 ]} Schließlich gibt es noch den Ähnlichkeitsaspekt; beispielsweise ersetzten Probanden, denen eine Liste von Buchstaben zum Abruf vorgelegt wurde, mit hoher Wahrscheinlichkeit Zielvokale durch Nicht-Zielvokale. ^{[ 21 ]}

Intrusionen lassen sich in zwei Kategorien unterteilen. Die erste Kategorie umfasst sogenannte Extralistenfehler . Diese treten auf, wenn falsche und nicht zum Lerninhalt gehörende Wörter erinnert werden. ^{[ 18 ]} Diese Art von Intrusionen folgt häufig den Effekten des DRM-Paradigmas, bei dem die falsch erinnerten Wörter oft thematisch mit dem Lerninhalt verwandt sind. Ein weiteres Muster für Extralistenfehler ist die akustische Ähnlichkeit. Dieses Muster besagt, dass Wörter, die ähnlich wie Nicht-Zielwörter klingen, beim Erinnern fälschlicherweise durch diese Nicht-Zielwörter ersetzt werden. ^{[ 22 ]} Eine wichtige Art von Extralistenfehlern ist die sogenannte „Priorlisten-Intrusion“ (PLI). Eine PLI tritt auf, wenn Wörter aus zuvor gelernten Listen anstelle der Wörter der aktuellen Liste erinnert werden. PLIs unterliegen oft dem zeitlichen Aspekt von Intrusionen, da sie, weil sie erst kürzlich erinnert wurden, eine hohe Wahrscheinlichkeit haben, jetzt wieder erinnert zu werden. ^{[ 19 ]} Die zweite Art von Intrusionsfehlern werden als Intra-Listenfehler bezeichnet . Sie ähneln Extra-Listenfehlern, beziehen sich jedoch auf das Erinnern irrelevanter Elemente, die bereits auf der Wortlernliste standen. ^{[ 18 ]} Obwohl diese beiden Kategorien von Intrusionsfehlern auf Wortlistenstudien im Labor basieren, lassen sich die Konzepte auf reale Situationen übertragen. Auch bei Intrusionen spielen dieselben drei Faktoren, die für das korrekte Erinnern entscheidend sind (Aktualität, zeitliche Assoziation und semantische Verwandtschaft), eine Rolle. ^{[ 19 ]}

Zeitscheibenfehler treten auf, wenn ein korrektes Ereignis zwar erinnert wird, jedoch nicht das, an das erinnert werden soll. Anders ausgedrückt: Die zeitliche Abfolge der Ereignisse wird falsch erinnert. ^{[ 23 ]} Wie eine Studie von Brewer (1988) ergab, ereigneten sich die erinnerten Ereignisse oder Ereignisdetails oft in unmittelbarer zeitlicher Nähe zum eigentlich abzurufenden Ereignis. ^{[ 23 ]} Es gibt drei mögliche Theorien für das Auftreten von Zeitscheibenfehlern. Erstens könnten sie eine Form der Interferenz darstellen , bei der Erinnerungsinformationen aus einem Zeitpunkt die Erinnerung an Informationen aus einem anderen Zeitpunkt beeinträchtigen. ^{[ 24 ]} (siehe Interferenz unten). Eine zweite Theorie besagt, dass Intrusionfehler die Ursache sein könnten. Erinnerungen, die sich auf einen ähnlichen Zeitraum beziehen, haben ein gemeinsames Thema, und Erinnerungen an verschiedene Zeitpunkte innerhalb dieses größeren Zeitraums vermischen sich und beeinflussen sich gegenseitig. Schließlich weisen Erinnerungen oft Lücken aufgrund vergessener Details auf. Daher verwenden Personen möglicherweise ein Skript (siehe Schemafehler ), um diese Lücken mit ihrem allgemeinen Wissen über die Ereignisse um diese Zeit zu füllen. Da Skripte eine zeitbasierte Wissensstruktur darstellen, die Details einer Erinnerung in eine chronologische Reihenfolge bringt, um das Verständnis zu erleichtern, können Zeitscheibenfehler auftreten, wenn ein Detail fälschlicherweise in der falschen Reihenfolge platziert wird. ^{[ 24 ]}

Persönliche Lebenserfahrungen beziehen sich auf die Erinnerung an und den Glauben an Ereignisse, die von Familienmitgliedern oder Freunden als tatsächlich geschehen dargestellt werden. ^{[ 25 ]} Persönliche Lebenserfahrungen basieren größtenteils auf suggestiven Einflüssen von außen, beispielsweise von Familienmitgliedern oder einem Therapeuten. ^{[ 7 ]} Weitere Einflussfaktoren können Medienberichte oder literarische Erzählungen sein, die Details enthalten, die man selbst erlebt oder beobachtet hat, wie etwa eine Naturkatastrophe in der Nähe des Wohnorts oder eine häufige Situation, die einem selbst widerfahren sein könnte, wie beispielsweise das Verlaufen in der Kindheit. Persönliche Lebenserfahrungen sind am stärksten, wenn ein Familienmitglied die Richtigkeit des Ereignisses behauptet, und noch stärker, wenn eine zweite Quelle das Ereignis bestätigt. ^{[ 7 ]}

Es wird angenommen, dass persönliche Lebenserfahrungen eine Form der Quellenverwechslung darstellen, bei der sich die betroffene Person nicht erinnern kann, woher die Erinnerung stammt. ^{[ 26 ]} Da die Quelle der Erinnerung nicht bestätigt werden kann, akzeptiert die Person die falsche Erinnerung möglicherweise als wahr. Drei Faktoren können für die Entstehung falscher autobiografischer Erinnerungen verantwortlich sein . Der erste Faktor ist die Zeit. Mit der Zeit verblassen Erinnerungen. Daher kann es aufgrund der Zeitverzögerung zu Quellenverwechslung kommen. ^{[ 7 ]} Der zweite Faktor ist der Effekt der Imaginationsinflation. Je mehr Vorstellungskraft vorhanden ist, desto vertrauter wird man mit dem Inhalt der Vorstellung. Quellenverwechslung kann daher auch auftreten, weil die betroffene Person die Quelle der Erinnerung für wahr hält, obwohl sie in Wirklichkeit imaginär war. ^{[ 26 ]} Schließlich kann der soziale Druck, sich an die Erinnerung zu erinnern, den Glauben der betroffenen Person an die falsche Erinnerung beeinflussen. Beispielsweise kann die betroffene Person unter zunehmendem Druck ihre Kriterien für die Validierung einer Erinnerung senken und eine falsche Erinnerung für wahr halten. ^{[ 26 ]} Persönliche Lebenserfahrungen können bei wiedererlangten Erinnerungen , insbesondere solchen an Missbrauch, von entscheidender Bedeutung sein. Betroffene wurden möglicherweise im Rahmen einer Psychotherapie von einem Therapeuten fälschlicherweise zu dem Schluss gebracht, als Kind missbraucht worden zu sein. Auch bei Zeugenaussagen spielen persönliche Lebenserfahrungen eine wichtige Rolle, da Suggestionen von Behörden die Erinnerung an bestimmte Details eines Verbrechens fälschlicherweise beeinflussen können (siehe dazu die Abschnitte „Kindesmissbrauch“ und „Zeugenaussagen“ weiter unten).

In einer Studie von J. Mojet und EP Köster wurden die Teilnehmer gebeten, zum Frühstück ein Getränk, Joghurt und Kekse zu sich zu nehmen. Einige Stunden später sollten sie aus fünf Variationen der Getränke, Joghurts und Kekse die Lebensmittel identifizieren, die sie zum Frühstück gegessen hatten. Die Ergebnisse zeigten, dass sich die Teilnehmer die Textur der Lebensmittel deutlich besser merkten als den Fettgehalt, obwohl sie die Unterschiede zwischen den verschiedenen Lebensmitteln erkennen konnten. Die Teilnehmer waren sich am sichersten bei Lebensmitteln, die sie nicht zum Frühstück gegessen hatten, am unsichersten hingegen bei Lebensmitteln, die sie als Teil ihres Frühstücks bezeichneten, und bei solchen, die sie zwar gegessen hatten, aber nicht erkannten. Dies deutet darauf hin, dass das beiläufige und implizite Gedächtnis für Lebensmittel eher darauf ausgerichtet ist, neue und potenziell gefährliche Lebensmittel zu erkennen, als sich an die Details bekannter Lebensmittel zu erinnern. ^{[ 27 ]}

Eine Theorie zur Funktionsweise des Gedächtnisses basiert auf dem Konzept der sich ausbreitenden Aktivierung. Diese beschreibt die Aktivierung verbundener Knoten in assoziierten Gedächtnisverbindungen. ^{[ 28 ]} Die Theorie besagt, dass das Gedächtnis in einem theoretischen Netz assoziierter Ideen und verwandter Merkmale organisiert ist. Jedes Merkmal, oder jeder Knoten, ist mit verwandten Merkmalen oder Ideen verbunden, die wiederum mit anderen verwandten Knoten verknüpft sind. ^{[ 29 ]}

Die Ausbreitung von Aktivierung kann auch veranschaulichen, wie Gedächtnisfehler entstehen können. Mit zunehmender Anzahl an Verbindungen im Netzwerk von Gedächtnisassoziationen – der Verbindungsdichte – steigt auch die Wahrscheinlichkeit für Gedächtnislücken und -fehler. Vereinfacht gesagt: Die Stärke der Aktivierung, die eine sekundäre Verbindung erhält, hängt davon ab, wie viele Verbindungen der Ausgangsknoten mit ihr verbunden ist. Denn der Ausgangsknoten muss die von ihm auf verwandte Knoten ausgebreitete Aktivierung durch die Anzahl der verbundenen Knoten teilen. Hat Knoten 1 drei verbundene Knoten und Knoten 2 15, so erhalten die drei verbundenen Knoten von Knoten 1 höhere Aktivierungsniveaus (die Aktivierung wird weniger stark geteilt) als die 15 verbundenen Knoten von Knoten 2, und die Komponenten dieser Knoten lassen sich leichter in Erinnerung rufen. Das bedeutet: Je mehr Verbindungen ein Knoten hat, desto schwieriger ist es, sich an eine seiner verbundenen Eigenschaften zu erinnern. ^{[ 30 ]} Dies kann zu Erinnerungsfehlern führen, da, wenn die Verbindungsdichte so groß ist, dass nicht genügend Aktivierung die sekundären Knoten erreicht, die Person sich möglicherweise nicht an eine tatsächlich vorhandene Zielerinnerung erinnern kann und ein Erinnerungsfehler auftritt.

Die Aktivierungsstärke sekundärer Knoten wird auch durch die Stärke der Assoziation zum primären Knoten bestimmt. ^{[ 28 ]} Manche Verbindungen weisen eine stärkere Assoziation mit dem primären Knoten auf (z. B. Feuerwehrwagen und Feuer oder Rot im Vergleich zu Feuerwehrwagen und Schlauch oder Dalmatiner) und erhalten daher einen größeren Anteil der verteilten Aktivierung als weniger stark assoziierte Verbindungen. Dadurch werden Assoziationen mit geringerer Aktivierung von stärkeren Verbindungen verdrängt und können unbewusst bleiben, was wiederum zu einem Erinnerungsfehler führen kann.

Die Verbindungsdichte bzw. Nachbarschaftsdichte ^{[ 31 ]} von Gedächtnisstrukturen hilft dabei, zu unterscheiden, welche Elemente zum Zielgedächtnis gehören oder damit in Zusammenhang stehen. Mit zunehmender Dichte neuronaler Netzwerke steigt auch die Anzahl der Abrufhinweise (assoziierte Knoten), was die Erinnerung an das Ereignis verbessern kann. ^{[ 30 ]} Zu viele Verbindungen können das Gedächtnis jedoch auf zweierlei Weise beeinträchtigen. Erstens wird, wie im Unterabschnitt „ Ausbreitung der Aktivierung“ beschrieben , die gesamte Aktivierung, die sich von Knoten 1 auf die verbundenen Knoten ausbreitet, durch die Anzahl der Verbindungen geteilt. Bei einer größeren Anzahl von Verbindungen erhält jeder verbundene Knoten weniger Aktivierung, was dazu führen kann, dass der Gedächtnishinweis nicht ins Bewusstsein gelangt. Auch die Verbindungsstärke, bei der stärker verbundene Assoziationen mehr Aktivierung erhalten als weniger verwandte, kann verhindern, dass bestimmte Verbindungen ins Bewusstsein gelangen, da sie von den stärkeren Assoziationen verdrängt werden. ^{[ 31 ]} Zweitens besteht bei mehr Verbindungen, die von verschiedenen anderen Knoten ausgehen, eine größere Wahrscheinlichkeit, dass assoziierte Verbindungen unterschiedlicher Erinnerungen miteinander verknüpft werden (Transferfehler), sodass Erinnerungsfehler auftreten und falsche Merkmale abgerufen werden.

Ein Abrufhinweis ist eine Art Hinweis, der dazu dient, eine gespeicherte, aber nicht abrufbare Erinnerung hervorzurufen. Abrufhinweise funktionieren, indem sie Spuren oder Assoziationen im Gedächtnis auswählen, die spezifische Inhalte enthalten. Gemäß der Theorie der sich ausbreitenden Aktivierung nutzen Abrufhinweise assoziierte Knoten, um einen spezifischen Zielknoten zu aktivieren. ^{[ 32 ]} Fehlen Abrufhinweise, ist der Abruf stark eingeschränkt, was zu Vergessen und möglichen Erinnerungsfehlern führen kann. Dies wird als Abrufversagen oder hinweisabhängiges Vergessen bezeichnet .

Abrufhinweise lassen sich in zwei Untergruppen einteilen, die jedoch keinesfalls unabhängig voneinander verwendet werden. Die erste Gruppe umfasst Merkmalshinweise, bei denen Informationen über den Inhalt der ursprünglichen Erinnerung oder verwandte Inhalte zur Unterstützung des Abrufs genutzt werden. ^{[ 32 ]} Die zweite Kategorie sind Kontexthinweise, bei denen Informationen, die auf dem spezifischen Kontext (der Umgebung) basieren, in dem die Erinnerung oder das Lernen stattfand, zur Unterstützung des Abrufs genutzt werden. ^{[ 32 ]}

Obwohl Abrufhinweise in der Regel hilfreich sind, um sich an etwas zu erinnern, können sie auf drei Arten zu Erinnerungsfehlern führen. Erstens können falsche Hinweise verwendet werden, was zum Abruf einer falschen Erinnerung führt. Zweitens können selbst korrekte Abrufhinweise eine falsche Erinnerung hervorrufen. Dies tritt wahrscheinlich bei hoher Verbindungsdichte auf, da dann der falsche (aber assoziierte) Knoten aktiviert und somit anstelle der Zielerinnerung abgerufen wird. Drittens kann der gewählte Abrufhinweis zwar korrekt und mit der Zielerinnerung assoziiert sein, aber möglicherweise keine starke Verbindung zu ihr aufweisen und daher nicht genügend Aktivierung hervorrufen, um die Zielerinnerung abzurufen.

Enkodierungsspezifität liegt vor, wenn der Abruf in dem Maße erfolgreich ist, wie die zur Erinnerung verwendeten Abrufhinweise mit den Hinweisen übereinstimmen, die die Person während des Lernens oder der Enkodierung verwendet hat. ^{[ 33 ]} Erinnerungsfehler aufgrund von Enkodierungsspezifität bedeuten, dass die Erinnerung wahrscheinlich nicht vergessen ist; die spezifischen Hinweise, die während der Enkodierung des primären Ereignisses verwendet wurden, stehen jedoch nun nicht mehr zur Verfügung, um sich an das Ereignis zu erinnern. Die während der Enkodierung verwendeten Hinweise hängen von der Umgebung der Person zum Zeitpunkt des Erinnerungsereignisses ab. Im kontextabhängigen Gedächtnis basiert der Abruf auf dem Unterschied zwischen der Enkodierungs- und der Abrufumgebung. ^{[ 34 ]} Der Abruf von in einem bestimmten Kontext gelernten Elementen ist besser, wenn der Abruf am selben Ort erfolgt, an dem die ursprüngliche Erinnerung entstanden ist. Deshalb ist es manchmal hilfreich, „zum Tatort zurückzukehren“, um Zeugen zu helfen, sich an Details eines Verbrechens zu erinnern, oder um zu erklären, warum der Besuch eines bestimmten Ortes, wie z. B. einer Wohnung oder eines Gemeinschaftsbereichs, dazu führen kann, dass Erinnerungen an Ereignisse, die in diesem Kontext stattfanden, überflutet werden. Die Erinnerung kann auch vom Zustand abhängen, also von den Bedingungen der inneren Umgebung sowohl zum Zeitpunkt des Ereignisses als auch beim Abruf. ^{[ 35 ]} Wenn man beispielsweise zum Zeitpunkt des Ereignisses alkoholisiert war, ist die Erinnerung an Details des Ereignisses im alkoholisierten Zustand besser. Neben der Zustandsabhängigkeit kann die Erinnerung auch von der Stimmung abhängen: Sie ist besser, wenn die Stimmung zum Zeitpunkt des Ereignisses der Stimmung beim Abruf entspricht. ^{[ 23 ]} Diese spezifischen Abhängigkeiten beruhen darauf, dass die während des Ereignisses verwendeten Hinweise kontext- oder zustandsspezifisch sein können. Mit anderen Worten: Verschiedene Merkmale der Umgebung (sowohl intern als auch extern) können zur Enkodierung der Erinnerung beitragen und somit als Abrufhinweise dienen. Ändert sich jedoch der Kontext oder Zustand zum Zeitpunkt des Abrufs, stehen diese Hinweise möglicherweise nicht mehr zur Verfügung, und der Abruf wird erschwert.

Gedächtnisfehler können auch von der Art der Informationsverarbeitung abhängen, die beim ersten Erleben oder Lernen von Informationen angewendet wurde. Dies wird als transferadäquate Verarbeitung bezeichnet . ^{[ 36 ]} Die Informationsverarbeitung kann auf drei Ebenen erfolgen: visuelle Form (die Buchstaben eines Wortes), Phonologie (der Klang eines Wortes) und Semantik (die Bedeutung des Wortes oder Satzes). Im Hinblick auf Gedächtnisfehler sollte die Verarbeitungsebene zum Zeitpunkt der Informationsverarbeitung und zum Zeitpunkt des Abrufs übereinstimmen. ^{[ 37 ]} Obwohl semantische Verarbeitung im Allgemeinen zu einem besseren Abruf führt als oberflächlichere Verarbeitungsebenen, zeigte eine Studie von Morris et al., dass der Schlüsselfaktor für einen besseren Abruf die transferadäquate Verarbeitung sein könnte – wenn die Verarbeitungsebene zum Zeitpunkt des ursprünglichen Erinnerns/Lernens der Verarbeitungsebene entspricht, die zum Abruf verwendet wird. Mit anderen Worten: Wenn das Lernen durch Reimen der Zielwörter erfolgte, ist der Abruf am besten, wenn der Test ebenfalls auf der phonologischen Verarbeitungsebene stattfindet, beispielsweise durch einen Reimerkennungstest. Gedächtnisfehler können also auftreten, wenn die Verarbeitungsebenen zwischen Informationsverarbeitung und Abruf nicht übereinstimmen. ^{[ 37 ]}

Interferenz tritt auf, wenn bestimmte Informationen das Lernen und/oder Erinnern einer bestimmten Information behindern. ^{[ 38 ]} Es gibt zwei Formen der Interferenz. Erstens: Proaktive Interferenz. Hierbei handelt es sich um Schwierigkeiten beim Erlernen neuer Inhalte, die darauf beruhen, dass Informationen aus älteren Erinnerungen nicht überschrieben werden können. ^{[ 39 ]} In solchen Fällen werden Abrufhinweise weiterhin mit bereits gelernten Informationen verknüpft und zielen darauf ab, diese abzurufen, was den Abruf neuer Inhalte beeinträchtigt. Retroaktive Interferenz ist das Gegenteil von proaktiver Interferenz. Hierbei entstehen Schwierigkeiten beim Abruf bereits gelernter Informationen aufgrund der Interferenz neu erworbener Informationen. In diesem Fall werden Abrufhinweise mit den neuen Informationen und nicht mit der älteren Erinnerung verknüpft. ^{[ 40 ]} Dies beeinträchtigt den Abruf älterer Inhalte. Interferenz in beiden Formen kann zu Erinnerungsfehlern führen, bei denen der Abruf von Inhalten beeinträchtigt wird. Anders ausgedrückt: Zuvor verwendete Abrufhinweise werden nicht mehr mit früheren Erinnerungen verknüpft, wodurch Erinnerungsverwirrung oder sogar die Unfähigkeit, sich an die Erinnerung zu erinnern, auftreten kann.

Lappen des menschlichen Gehirns
Frontallappen Temporallappen Parietallappen Okzipitallappen​
Schäden im Temporallappen (grün) und Frontallappen (blau) sind mit daraus resultierenden Gedächtnisfehlern verbunden.

Neuroimaging- Studien haben Hinweise auf Zusammenhänge zwischen Hirnschädigungen und Gedächtnisfehlern geliefert. Zu den betroffenen Hirnarealen gehören der Frontallappen und die medialen Temporallappen . Solche Schädigungen können zu erheblichen Konfabulationen und Quellenverwechslungen führen. ^{[ 8 ]} Der präfrontale Kortex ist für heuristische und systematische Urteile zuständig , die die Analyse der Eigenschaften von Erinnerungen sowie den Abruf und die Bewertung von bestätigenden oder widerlegenden Informationen umfassen. ^{[ 8 ]} Ist der Frontallappen geschädigt, sind diese Fähigkeiten beeinträchtigt, und Erinnerungen können nicht korrekt abgerufen oder bewertet werden. Beispielsweise berichtete ein Patient, der nach einem Autounfall eine Frontallappenschädigung erlitten hatte, von der Unterstützung durch seine Familie nach dem Unfall, was in Wirklichkeit nicht der Wahrheit entsprach. ^{[ 41 ]}

Die temporale Region des Gehirns enthält den Hippocampus , der eine wichtige Rolle für das Gedächtnis spielt . ^{[ 42 ]} Daher kann eine Schädigung dieser Region die Funktion dieser Hirnstruktur beeinträchtigen und zu Gedächtnisproblemen führen.

Studien haben gezeigt, dass die Wahrscheinlichkeit von Erinnerungsfehlern mit zunehmendem Alter steigt. Mögliche Gründe hierfür sind eine verstärkte Verwirrung hinsichtlich der Informationsquelle und die Erkenntnis, dass ältere Menschen bei der ersten Präsentation neuer Informationen eine geringere Verarbeitungskapazität aufweisen. ^{[ 43 ] [ 44 ]} Quellenverwirrung bezeichnet die Unfähigkeit, zu unterscheiden, wie man zu verschiedenen Informationen gelangt ist. Ältere Menschen können verwirrt sein, woher sie Informationen erhalten haben (z. B. Fernsehen, Radio, Zeitung, mündliche Überlieferung usw.), wer ihnen die Informationen präsentiert hat (z. B. welcher von zwei Versuchsleitern ihnen Fakten und welcher irrelevante Informationen präsentierte) und ob die Information aus einer imaginären und somit nicht faktisch korrekten Quelle oder aus einer realen Quelle stammt. ^{[ 44 ]} Dies ist an sich schon eine Form von Erinnerungsfehler, kann aber auch zu größeren Erinnerungsfehlern führen. Wenn ein älterer Mensch verwirrt ist, ob die Information faktisch korrekt oder imaginär ist, kann er beginnen, imaginierte Erinnerungen als real zu akzeptieren und sich somit auf neue, falsche Informationen zu verlassen. ^{[ 44 ]}

Die Verarbeitungstiefe beschreibt, wie und wie tief Informationen im Gedächtnis gespeichert werden. ^{[ 44 ]} Es gibt drei verschiedene Verarbeitungstiefen, von oberflächlich bis tief. Tief gespeicherte Informationen werden länger im Langzeitgedächtnis gehalten und daher besser erinnert. Die drei Ebenen sind: die visuelle Form (oberflächlichste Verarbeitungsstufe), die Phonologie ( mittlere Verarbeitungsstufe) und die Semantik (Bedeutungsverarbeitung) (tiefste Verarbeitungsstufe). ^{[ 44 ]} Die visuelle Verarbeitung beruht auf der Fähigkeit, Informationen visuell wahrzunehmen und in ihre Bestandteile zu zerlegen (z. B. das Wort „Hund“, bestehend aus D, O und G). Die Phonologie nutzt Lautverbindungen, um Informationen mithilfe von Eselsbrücken und Merkhilfen zu verknüpfen (z. B. reimt sich „Hund“ auf „Nebel“). ^{[ 44 ]} Schließlich bezeichnet Semantik die Bedeutungsgebung von Informationen, beispielsweise durch das Hinzufügen von Details, um Verknüpfungen zwischen Informationen und anderen Erinnerungen herzustellen und diese so länger im Langzeitgedächtnis zu verankern (z. B. Ein Hund ist ein vierbeiniges Haustier, das oft Katzen jagt und Knochen kaut). ^{[ 44 ]} Ältere Menschen verlieren häufig die Fähigkeit, neuen Informationen schnell Bedeutung zu verleihen, was zu einer oberflächlicheren Verarbeitung und einem leichteren Vergessen der aufgenommenen Informationen führt. ^{[ 44 ]} Beide Faktoren können die Validität der Erinnerung beeinträchtigen, da das Abrufen von Details des Ereignisses erschwert wird. Dies führt dazu, dass Details von Erinnerungen verwechselt oder vollständig verloren gehen, was wiederum zu vielen Fehlern beim Erinnern führt.

Die emotionale Wirkung eines Ereignisses kann direkten Einfluss darauf haben, wie die Erinnerung initial enkodiert, später abgerufen und welche Details korrekt erinnert werden. Stark emotionale Ereignisse werden aufgrund ihrer emotionalen Wirkung ^{[ 45 ]} sowie ihrer Einzigartigkeit im Vergleich zu anderen Erinnerungen tendenziell leicht erinnert (stark emotionale Ereignisse treten nicht regelmäßig auf und lassen sich daher leicht von anderen, häufiger vorkommenden Ereignissen unterscheiden). Emotionale Ereignisse können das Gedächtnis nicht nur aufgrund ihrer Einzigartigkeit, sondern auch aufgrund ihrer emotionalen Wirkung beeinflussen. ^{[ 46 ]} Studien haben gezeigt, dass zentrale Merkmale solcher stark emotionaler Ereignisse tendenziell korrekt erinnert werden, während subtile Details nicht oder nur ungenau erinnert werden. Erinnerungsfehler im Zusammenhang mit stark emotionalen Ereignissen werden unter anderem durch folgende Faktoren beeinflusst:

• Ob das Ereignis positiver oder negativer Natur war – die Art des Ereignisses kann das Gedächtnis beeinflussen; negative Ereignisse werden tendenziell genauer erinnert als positive. ^{[ 23 ]}
• Implizite Theorien der Konsistenz und Veränderung – Dieser Begriff wurde von Ross (1989) geprägt und beschreibt das Phänomen der Erinnerungsveränderung, die auf der Annahme beruht, wie sich eine Person zum Zeitpunkt des Ereignisses gefühlt hat, im Vergleich zu ihren aktuellen Gefühlen dazu. ^{[ 23 ]} Anders ausgedrückt: Die Erinnerung an die eigene Emotion bezüglich eines Ereignisses kann sich je nach aktuellem emotionalen Zustand gegenüber demselben Ereignis verändern. Glaubt eine Person, dass ihre Gefühle zu beiden Zeitpunkten gleich geblieben sind, wird die aktuelle Emotion verwendet, um sich daran zu erinnern, wie sie sich zu einem früheren Zeitpunkt in Bezug auf das Ereignis gefühlt hat. Glaubt man hingegen, dass sich die Gefühle verändert haben, wird die Erinnerung an die emotionale Beteiligung an dem vergangenen Ereignis an die aktuellen Gefühle angepasst.
• Einschübe – Dieser Begriff bezeichnet die Einbeziehung von Details, die zwar allgemein bekannt waren, aber nicht von der betreffenden Person selbst. Beispielsweise geben viele Menschen im Zusammenhang mit den Terroranschlägen vom 11. September an, von den Anschlägen in den Fernsehnachrichten gehört zu haben, da dies eine gängige Informationsquelle war, obwohl sie die Information möglicherweise von einem Nachbarn oder im Radio erhalten haben. ^{[ 47 ]}
• Stimmungsübereinstimmung – Ereignisse werden besser erinnert, wenn die Stimmung der Person zum Zeitpunkt des Ereignisses und zum Zeitpunkt der Erinnerung übereinstimmt. Stimmt die Stimmung zum Zeitpunkt der Erinnerung nicht mit der Stimmung zum Zeitpunkt des Ereignisses überein, ist die Wahrscheinlichkeit höher, dass die Erinnerung beeinträchtigt oder unterbrochen wird. ^{[ 48 ]}

Die abnorme Psychologie ist der Teilbereich der Psychologie, der ungewöhnliche Verhaltens-, Gefühls- und Denkmuster untersucht, die als psychische Störung verstanden werden können, aber nicht müssen . Gedächtnisfehler treten häufig bei Formen der abnormen Psychologie wie Alzheimer , Depression und Schizophrenie auf .

Die Alzheimer-Krankheit ist durch einen fortschreitenden Gedächtnisverlust gekennzeichnet, der in der Regel mit dem Kurzzeitgedächtnis beginnt. ^{[ 49 ]} Da es sich um eine progressive Erkrankung handelt, treten bei Alzheimer meist zunächst Gedächtnisfehler auf, bevor das Langzeitgedächtnis beeinträchtigt wird. Eine Form von Gedächtnisfehlern steht im Widerspruch zur Theorie der Abrufhinweise, die als Ursache für Gedächtnisfehler gelten. Wie bereits erwähnt, können Gedächtnisfehler auf das Fehlen von Hinweisreizen zurückzuführen sein, die eine Gedächtnisspur aktivieren und ins Bewusstsein rufen. Studien haben jedoch gezeigt, dass bei Alzheimer-Patienten das Gegenteil der Fall sein kann, sodass Hinweisreize die Leistung bei Priming -Aufgaben sogar verschlechtern können. ^{[ 50 ]} Patienten zeigen auch Fehler, die als Fehlattributionsfehler oder Quellenverwechslung bekannt sind. Studien zeigen jedoch, dass diese Fehlattributionsfehler davon abhängen, ob es sich um eine Vertrautheits- oder eine Erinnerungsaufgabe handelt. ^{[ 51 ]}

Obwohl Patienten tendenziell mehr falsche Wiedererkennungen zeigen als Kontrollgruppen ^{[ 52 ]} , haben Forscher gezeigt, dass sie zu Beginn des Tests möglicherweise weniger falsche Wiedererkennungen aufweisen, da sich Vertrautheit langsamer entwickelt. Sobald jedoch Vertrautheit eintritt, lässt sich eine Zunahme von Fehlattributionsfehlern beobachten ^{[ 51 ]} . Dies könnte mit der Annahme zusammenhängen, dass Abrufhinweise eine Rolle spielen, da vertraute Erinnerungen oft bekannte Hinweise enthalten und somit erklären könnten, warum Vertrautheit zu Erinnerungsfehlern beitragen kann. Schließlich haben zahlreiche Studien gezeigt, dass Alzheimer-Patienten häufig unter Intrusionen leiden. Im Gegensatz zu den Erkenntnissen, dass Abrufhinweise die Erinnerungsleistung sogar beeinträchtigen können, zeigte eine Studie von Kramer et al., dass Intrusionen am häufigsten mit Aufgaben zum Abruf von Hinweisen in Verbindung stehen ^{[ 53 ]} . Diese Studie legt nahe, dass Hinweise zu Intrusionen führen können, weil Patienten Schwierigkeiten haben, zwischen Hinweisen und Ablenkungen zu unterscheiden ^{[ 53 ].} Dies könnte erklären, warum Hinweise die Anzahl von Erinnerungsfehlern bei Alzheimer-Patienten erhöhen. Da verbale Intrusionen ein häufiges Merkmal der Alzheimer-Krankheit sind ^{[ 54 ]} , glauben einige Forscher, dass dieses Merkmal bei der Diagnose der Krankheit hilfreich sein könnte. ^{[ 55 ]}

Bei Patienten mit Depressionen oder depressiven Symptomen können Gedächtnisfehler auftreten. Patienten mit depressiven Symptomen neigen dazu, die sogenannte negative Triade zu erleben , d. h. die Verwendung negativer Schemata und Selbstkonzepte zur Wahrnehmung der Außenwelt. Aufgrund dieser negativen Triade konzentrieren sich depressive Patienten tendenziell stärker auf negative Details und Ereignisse und erinnern sich eher daran als an positive. Dies kann zu Gedächtnisfehlern in Bezug auf positive Details von Erinnerungen führen und die Genauigkeit oder sogar die vollständige Erinnerung beeinträchtigen. Depressive Patienten weisen zudem Defizite in der psychomotorischen Geschwindigkeit und im freien Abruf von unmittelbarem und verzögertem Material auf. Dies deutet darauf hin, dass das Material zwar enkodiert wurde, die Patienten jedoch insbesondere in Bezug auf Such- und Abrufprozesse beeinträchtigt sind. ^{[ 56 ]} Verschiedene Aspekte des Gedächtnisses, wie Kurzzeitgedächtnis , Langzeitgedächtnis , semantisches Gedächtnis und implizites Gedächtnis , wurden untersucht und mit Depressionen in Verbindung gebracht. Das Kurzzeitgedächtnis, ein temporärer Speicher für neu erworbene Informationen, scheint bei depressiven Patienten, die über Konzentrationsschwierigkeiten klagen, keine wesentlichen Beeinträchtigungen aufzuweisen, was an sich schon zu einfachen Gedächtnisfehlern führen kann. ^{[ 56 ]}

Das Langzeitgedächtnis, also die Fähigkeit, Informationen über lange Zeiträume zu speichern, ist bei depressiven Menschen jedoch beeinträchtigt. Sie haben Schwierigkeiten, sowohl verbale als auch visuell-räumliche Informationen über Minuten oder sogar Stunden hinweg abzurufen und wiederzuerkennen, was zu komplexen Erinnerungsfehlern in Bezug auf gesprochene Sprache und die damit verbundenen Details führt. ^{[ 56 ]} Depressive Menschen zeigen zudem ein spezifisches Defizit beim Abruf von Informationen, die in ihrem semantischen Gedächtnis – dem konzeptuellen Wissen über die reale Welt – sinnvoll organisiert sind. ^{[ 56 ]} Daher können depressive Patienten Erinnerungsfehler bei den wichtigsten Ereignissen ihres Lebens aufweisen und sich nicht so lebhaft an diese Momente erinnern wie Menschen ohne Depression. Im Hinblick auf das implizite Gedächtnis, bei dem frühere Informationen aktuelle Reaktionen beeinflussen, gibt es kaum oder keine Hinweise auf ein Defizit bei depressiven Menschen. ^{[ 56 ]}

Bei Patienten mit Schizophrenie treten Gedächtnisfehler auf, insbesondere Intrusionen und Verzerrungen der Vorstellungskraft. Intrusionen zeigen sich häufig im Abrufteil eines Gedächtnistests, wenn ein Teilnehmer Elemente einbezieht, die nicht auf der ursprünglich präsentierten Liste standen. ^{[ 57 ]} Diese Fehlerarten hängen mit Problemen der Selbstkontrolle, verstärkten positiven und desorganisierten Symptomen (Verwirrtheit im Gehirn) sowie einer beeinträchtigten Exekutivfunktion zusammen. ^{[ 57 ]} Intrusionen treten häufiger bei Patienten mit positiven schizophrenen Symptomen auf , die mit einem Übermaß an normalen Körperfunktionen (z. B. Wahnvorstellungen) einhergehen, als bei Patienten mit negativen schizophrenen Symptomen , die mit einer Abnahme normaler Körperfunktionen (z. B. Sprechverweigerung) verbunden sind. ^{[ 58 ]} Mögliche Ursachen hierfür sind eine reduzierte Funktion der zentralen Exekutive des Arbeitsgedächtnisses sowie Defizite in der Selbstreflexion, der Organisation und dem logischen Denken. Selbstreflexivität ist die Fähigkeit, den eigenen Denkprozess zu erkennen und zu reflektieren, zu erkennen, dass man Gedanken hat und dass diese die eigenen sind, sowie zwischen kognitiven Operationen zu unterscheiden . ^{[ 57 ]} Es hat sich gezeigt, dass mangelnde Selbstreflexivität zu den größten Defiziten bei Schizophreniepatienten zählt, und Daten deuten darauf hin, dass verbale Gedächtnisstörungen mit Defiziten in der Fähigkeit, die eigenen Gedanken zu identifizieren, zu ordnen und zu reflektieren, bei Schizophreniepatienten zusammenhängen. ^{[ 57 ]}

Der sogenannte „Imagination Inflation“-Effekt ist ein häufiger Erinnerungsfehler bei Patienten mit Schizophrenie. Dieser Effekt beschreibt Ereignisse, die sich Betroffene so lebhaft vorstellen, dass sie glauben, das Ereignis sei tatsächlich geschehen, obwohl es nicht stattgefunden hat. Mögliche Ursachen hierfür sind eine verstärkte Verwirrung der Erinnerungsquelle und/oder eine verminderte Erinnerung an die Quelle eines Ereignisses, was auf eine mangelhafte Nutzung der Quellenüberwachungsprozesse hindeutet . ^{[ 59 ]} Quellenüberwachungsprozesse ermöglichen es, zwischen einer Erinnerung, die wir aufgrund von Vertrautheit für ein Ereignis halten, und einer tatsächlich stattgefundenen Erinnerung zu unterscheiden. Bei Schizophreniepatienten, deren Fähigkeit zum logischen Denken beeinträchtigt ist, kann etwas Vorgestelltes und daher Vertrautes leicht mit einem realen Ereignis verwechselt werden, insbesondere bei schnellen heuristischen Prozessen und spontanen Urteilen. ^{[ 59 ]} Die kontinuierliche Vorstellung einer Handlung oder eines Ereignisses macht diese Handlung oder dieses Ereignis immer vertrauter, wodurch es für einen Patienten mit Schizophrenie schwieriger wird, die Quelle zu bestimmen. Er fragt sich dann, ob die Vertrautheit auf Vorstellung oder auf tatsächlichem Geschehen beruht. Dies führt bei diesen Personen zu zahlreichen Erinnerungsfehlern, da sie aufgrund ihrer Vorstellungskraft glauben, das Ereignis sei real, habe stattgefunden und sei deshalb in ihrem Gedächtnis gespeichert. ^{[ 59 ]}

Erinnerungsfehler führen oft zur Annahme neuer, problematischer Erinnerungen. Bei Zeugenaussagen können solche falschen Erinnerungen häufig zu Fehlinformationen und einer fehlenden oder gar falschen Verurteilung von Personen führen. Auch im Fall von Kindesmissbrauch können Erinnerungsfehler zur Entstehung falscher, traumatischer Kindheitserinnerungen führen, was wiederum falsche Anschuldigungen und Vertrauensverlust zur Folge haben kann.

Bei Zeugenaussagen können Erinnerungsfehler aufgrund verschiedener Faktoren auftreten, die häufig in Gerichtsverfahren vorkommen. Diese Faktoren können die Glaubwürdigkeit der Erinnerung beeinflussen und sich nachteilig auf den Ausgang des jeweiligen Falles auswirken. Zu diesen Faktoren gehören:

Suggestivfragen

Bezieht sich darauf, wie die Formulierung von Fragen die Erinnerung an ein Ereignis beeinflussen kann. Dies kann auf einen Fehlinformationseffekt oder einen Effekt der übersteigerten Vorstellungskraft zurückzuführen sein. ^{[ 60 ]} Der Fehlinformationseffekt tritt auf, wenn Informationen erst nach dem betreffenden Ereignis präsentiert werden, was zu Erinnerungsfehlern beim späteren Abruf führt. ^{[ 61 ]} Studien legen nahe, dass Zeugen irreführenden Informationen fälschlicherweise die Richtigkeit zuschreiben können, da die Quellen der irreführenden Informationen und die von ihnen selbst bezeugten Informationen verwechselt werden. ^{[ 61 ]} Irreführende Informationen können durch Zeitunglesen, Nachrichtenschauen, Interviews oder während einer Gerichtsverhandlung erworben werden. Wenn Zeugen gebeten werden, sich an spezifische Details eines Ereignisses zu erinnern, können sie an ihrer Erinnerung zweifeln, was zu Erinnerungsfehlern führen kann. Fehlinformationen können sich als Erinnerung manifestieren, die dazu führt, dass die betreffende Person sie für wahr hält, und Zeugen können auch an ihren eigenen Erinnerungen an das Ereignis zweifeln und stattdessen annehmen, dass sie sich irren müssen. ^{[ 61 ]} Erinnerungsfehler entstehen auch durch den Effekt der übersteigerten Vorstellungskraft. Wie bereits erwähnt, tritt der Effekt der imaginativen Inflation auf, wenn sich eine Person ein Ereignis so intensiv vorstellt, dass sie es für die Erinnerung an ein tatsächliches Ereignis hält. ^{[ 60 ]} Im Prozess hören Zeugen viele verschiedene mögliche Abläufe und werden dazu angeregt, sich diese Situationen vorzustellen. Durch die Vorstellung und das Einprägen der Ereignisse können Zeugen den Erzählungen allein aufgrund der Wiederholung – und nicht aufgrund tatsächlicher Erinnerungen – Lebendigkeit und Glaubwürdigkeit beimessen. ^{[ 60 ]} Dies kann für Zeugen problematisch sein, wenn sie zwischen vorgestellten und tatsächlichen Ereignissen unterscheiden müssen. Kleine, aber oft bedeutsame Details vermischen sich leicht, und diese Erinnerungsfehler können über den Erfolg oder Misserfolg eines Prozesses entscheiden.

Waffenfokus-Effekt

Dies bezieht sich auf die Tatsache, dass Zeugen bei einem Vorfall mit hoher Wahrscheinlichkeit der verwendeten Waffe besondere Aufmerksamkeit schenken, wodurch ihre Fähigkeit, sich an andere Details des Verbrechens zu erinnern, beeinträchtigt wird. ^{[ 62 ]} Dies kann wiederum zu Erinnerungsfehlern führen, sodass sich der Zeuge weniger gut an Details wie die Kleidung des Täters oder an markante Merkmale an dessen Körper oder Gesicht erinnern kann. Eine Erklärung für die Fokussierung von Zeugen auf die verwendete Waffe ist die erhöhte Erregung des Zeugen. ^{[ 63 ]} Mit zunehmender Erregung verringert sich die Anzahl der vom Gehirn verarbeiteten Wahrnehmungsreize. ^{[ 63 ]} Dadurch kann sich die Person auf den Waffenreiz konzentrieren und andere Reize wie markante Narben oder ein leuchtend rotes Hemd ignorieren. Der Waffenfokus-Effekt beschreibt auch, wie die Meldung des Waffengebrauchs die Erinnerung an den Vorfall beeinflussen und zu einer falschen Erinnerung führen kann, einen Schuss gehört zu haben, selbst wenn der Zeuge dies nicht getan hat. ^{[ 63 ]} Wenn beispielsweise eine Zeitung berichtet, das Opfer sei mit einem Hammer geschlagen worden, wird der Zeuge nach dem Lesen dieser Meldung annehmen, dass tatsächlich ein Hammer verwendet wurde, selbst wenn er zu keinem Zeitpunkt einen Hammer gesehen hat. Dies kann zu Erinnerungsfehlern und widersprüchlichen Aussagen führen. Als Gesellschaft gehen wir davon aus, dass Zeitungs- oder Fernsehberichte der Wahrheit entsprechen. Wird die Verwendung eines Hammers erwähnt, könnte der Zeuge an seiner Erinnerung zweifeln und sich fragen, ob er den Hammer übersehen oder sich nicht an dieses Detail erinnern konnte. ^{[ 62 ]} Zudem kann sich seine Aussage mit der Darstellung der Medien vermischen, und das Messer, das er gesehen hat, wird vergessen und durch den berichteten Hammer ersetzt. ^{[ 63 ]}

Vertrautheitseffekt

Dies beschreibt die Tendenz von Menschen, Dinge allein aufgrund ihrer Vertrautheit zu bevorzugen. ^{[ 64 ]} Dadurch kann es passieren, dass man vertraute Personen fälschlicherweise für schuldig hält. Wenn man wiederholt demselben Objekt oder derselben Person ausgesetzt ist, entwickelt man eine positive Anziehungskraft dazu. Allein die Vertrautheit erzeugt bei erneuter Konfrontation mit der Person oder dem Objekt ein positives Gefühl. Man kann in Wirklichkeit sehr wenig über eine Person wissen, aber durch wiederholtes Sehen kann man sich unbewusst ein positives Bild von ihrem Gesicht machen. Dies kann zu Erinnerungsfehlern führen, wenn Personen einen Täter identifizieren sollen und eine ihnen bekannte Person in der Gegenüberstellung auftaucht. Befindet sich unter den Personen, die der Zeuge beobachten soll, ein bekanntes Gesicht, wird er sich unwillkürlich diesem zuwenden, unabhängig davon, ob er diese Person bei der Tat beobachtet hat. Dadurch ist es wahrscheinlicher, dass er Hinweise ignoriert, die ihn zu anderen Personen führen, und sich auf das bekannte Gesicht konzentriert, was zu einer falschen Anschuldigung führen kann. Das Gefühl der Vertrautheit kann bei der Identifizierung von Kriminellen eine große Rolle spielen, aber wenn die Vertrautheit mit einem Kriminellen mit der Vertrautheit mit anderen Personen vermischt wird, kann die Auswahl der richtigen Person ziemlich schwierig werden.

Erinnerungsfehler im Zusammenhang mit der Aufarbeitung verdrängter Kindheitserfahrungen können durch Suggestionen nach dem Ereignis seitens einer Vertrauensperson, wie beispielsweise eines Familienmitglieds oder – häufiger – eines Psychiaters oder Psychotherapeuten , entstehen . Aufgrund möglicher Zusammenhänge zwischen Kindheitsmissbrauch und späteren psychischen Erkrankungen vertreten einige Psychiater und Psychotherapeuten die Freudsche Theorie der verdrängten Erinnerungen als Abwehrmechanismus gegen die Angst, die die Erinnerung an den Missbrauch auslösen würde. Freud erklärte, dass Verdrängung unbewusst bei Personen abläuft, die sich nicht an eine bedrohliche Situation erinnern können oder sogar vergessen, dass die missbrauchende Person jemals Teil ihres Lebens war. Daher versuchen Psychiater und Psychotherapeuten mitunter, mögliche Fälle von Kindheitsmissbrauch bei ihren Patienten aufzudecken, was zu Suggestibilität und dem Auftreten falscher Erinnerungen an den Missbrauch führen kann, um die Ursache einer psychischen Erkrankung zu finden. ^{[ 65 ]} Ungeachtet des Vertrauens in die Erinnerung bedeutet dies nicht zwangsläufig, dass sie der Wahrheit entspricht. Dies ist ein Beispiel für den Fehlinformationseffekt und den Effekt falscher Erinnerungen. Die Tatsache, dass Erinnerungen nicht als Ganzes abgerufen, sondern aus im Gedächtnis verbliebenen Informationen und anderem Wissen rekonstruiert werden, macht sie anfällig für Erinnerungsfehler. ^{[ 66 ]} Dies erklärt, warum die Arbeit mit Psychiatern und Psychologen sowie suggestive Fragen manchmal falsche Erinnerungen hervorrufen können, indem sie Wissen über mögliche Ereignisse erzeugen und die Betroffenen dazu anregen, sich zu fragen, ob diese Ereignisse tatsächlich stattgefunden haben. ^{[ 67 ]} Betroffene beginnen, diese Situationen übermäßig zu durchdenken, sie sich vorzustellen und zu analysieren. Dies wiederum führt dazu, dass sie die Situationen für real halten und lebhafte Erinnerungen entwickeln. Die Betroffenen behalten Erinnerungen an Ereignisse aus ihrer Kindheit, die sie für real halten, was zu Stress und Traumata im Erwachsenenalter und zum Verlust von Beziehungen zu den vermeintlichen Tätern führen kann.

• Amnesie
• Falsche-Erinnerungs-Syndrom
• Gedächtnis und Altern
• Gedächtnisverzerrung
• Speicherkonformität
• Gedächtnisstörung
• Gedächtnisimplantation