HUSCHEN

SCAMPER („substituieren, kombinieren, anpassen, modifizieren, anderweitig verwenden, eliminieren, umkehren“) ist ein Akronym , das eine strukturierte Methode bietet, um Schülerinnen und Schüler zum Querdenken anzuregen und ihr Wissen zu erweitern . ^{[ 1 ]}

Man geht davon aus, dass es die Kreativität der Schüler während ihrer Reifung schützt . ^{[ 2 ]}

Die SCAMPER-Technik wurde von Bob Eberle entwickelt, der nach einer Möglichkeit suchte, die Kreativität von Kindern zu fördern. Eberle ließ sich dabei von der Checkliste inspirieren, die Alex Faickney Osborn in seinem Buch „Applied Imagination“ beschrieb . SCAMPER wurde außerdem von Techniken beeinflusst, die Frank E. Williams und seine Kollegen zur Förderung der kreativen und fantasievollen Ausdrucksfähigkeit von Kindern entwickelt hatten. Eberle nutzte einige von Osborns Fragen sowie Erkenntnisse aus der Arbeit von Williams und seinem Team, um die SCAMPER-Technik zu entwickeln, die er 1971 in seinem Buch „ SCAMPER: Games for Imagination Development “ beschrieb. ^{[ 3 ]}

SCAMPER ist ein aktivitätsbasierter Denkprozess, der im Rahmen kooperativen Lernens durchgeführt werden kann . Die Lehrkraft unterstützt die Schüler bei der Themenwahl und hilft ihnen, das Thema strukturiert zu bearbeiten. ^{[ 4 ]} Nach der Themenwahl erhalten die Schüler eine Geschichte, in der sie die Aktivität schrittweise, entsprechend den Buchstaben des Namens, durchführen.

• Durch eine Analogie wird ein anderes Thema gefunden, das den aktuellen Themen gleichwertig ist.
• Die Kombination (Konvergenz) fügt dem ursprünglichen Thema weitere Informationen hinzu.
• „Adjust“ identifiziert Wege, das Thema in einem flexibleren und angepassten Material zu strukturieren.
• Modifizieren, vergrößern, verkleinern bedeutet kreativ, das Thema zu verändern oder ein Merkmal/eine Idee größer oder kleiner zu machen.
• Unter „andere Verwendungszwecke (generieren/Divergenz/verbinden)“ werden die möglichen Szenarien und Situationen aufgezeigt, in denen dieses Thema Anwendung finden kann.
• Eliminieren bedeutet , Ideen oder Elemente aus dem Thema zu entfernen, die keinen Wert haben.
• Umkehrung und Neuanordnung entwickeln aus dem ursprünglichen Konzept ein neues Konzept.

Daher hilft SCAMPER als Lehrstrategie den Schülern, das Wissen in seiner kreativen Form zu analysieren, und hilft dem Lehrer, den Unterricht kreativ und interessant zu gestalten.

Wir können Kreativitätsmethoden mit der Kombinatorik verknüpfen .