Der Bologna-Prozess ist eine Reihe von Ministertreffen und Abkommen zwischen europäischen Ländern, die die Vergleichbarkeit der Standards und der Qualität von Hochschulabschlüssen gewährleisten sollen. [ 1 ] Im Rahmen des Lissabonner Anerkennungsübereinkommens wurde der Europäische Hochschulraum geschaffen . Benannt ist er nach der Universität Bologna , wo 1999 die Bologna-Erklärung von den Bildungsministern aus 29 europäischen Ländern unterzeichnet wurde. Der Prozess wurde im Europäischen Kulturübereinkommen [ 2 ] des Europarats für weitere Länder geöffnet . Ministertreffen fanden in Prag (2001), Berlin (2003), Bergen (2005), London (2007), Leuven (2009), Budapest / Wien (2010), Bukarest (2012), Jerewan (2015), Paris (2018) und Rom (2020) statt.

Vor der Unterzeichnung der Bologna-Erklärung wurde 1988 auf einer Konferenz von Universitätsrektoren anlässlich des 900-jährigen Jubiläums der Universität Bologna (und der europäischen Universitäten) die Magna Charta Universitatum verabschiedet. Ein Jahr zuvor, 1998, unterzeichneten die Bildungsminister Claude Allègre (Frankreich), Jürgen Rüttgers (Deutschland), Luigi Berlinguer (Italien) und Baroness Blackstone (Großbritannien) in Paris die Sorbonne-Erklärung, in der sie sich zur „Harmonisierung der Architektur des europäischen Hochschulsystems“ verpflichteten. [ 3 ] Am Bologna-Prozess nehmen 49 Länder teil. [ 4 ]

Unterzeichner

Unterzeichner des Bologna-Abkommens [ 5 ] und Mitglieder des Europäischen Hochschulraums sind: [ 6 ]

Alle EU-Mitgliedstaaten beteiligen sich an dem Prozess, auch die Europäische Kommission hat ihn unterzeichnet. Monaco und San Marino sind die einzigen Mitglieder des Europarats , die den Prozess nicht übernommen haben.

Die ESU , EUA , EURASHE , EI, ENQA , UNICE, der Europarat und die UNESCO sind an der Nachbereitung des Prozesses beteiligt. Weitere Gruppen auf dieser Ebene sind ENIC , NARIC und EURODOC .

Abgelehnte Länder

Vier Länder – Israel , Kirgisistan sowie das nicht anerkannte Nordzypern und Kosovo – haben einen Beitrittsantrag gestellt, erfüllten jedoch die Beitrittskriterien nicht. [ 7 ]

Israel ist kein Vertragsstaat der Europäischen Kulturkonvention des Europarats, hat aber Beobachterstatus. Obwohl Israel geografisch nicht zu Europa gehört, ist es Teil der UNESCO-Region Europa (jedoch kein UNESCO-Mitglied). [ 8 ] [ 9 ] Israel hat auch das Lissabonner Anerkennungsübereinkommen ratifiziert, ist aber gemäß den Kriterien des Berliner Kommuniqués von 2003 nicht für den Bologna-Prozess qualifiziert.

Kosovo ist kein Mitglied der Europäischen Kulturkonvention des Europarats. Serbien ist zwar Mitglied, Kosovo hat jedoch seine Unabhängigkeit erklärt und ist seit dem Kosovokrieg theoretisch Teil des Bologna-Prozesses . Es wurde vorgeschlagen, Kosovo in einer seiner Situation angemessenen Kategorie, wie beispielsweise als Gastland oder Sonderbeobachter, in den Prozess einzubinden.

Kirgisistan ist kein Vertragsstaat des Europäischen Kulturübereinkommens des Europarats, hat aber das Anerkennungsübereinkommen von Lissabon ratifiziert.

Nordzypern ist kein Vertragsstaat des Europäischen Kulturübereinkommens des Europarats und wird von keinem Mitglied des Bologna-Prozesses außer der Türkei als unabhängige politische Einheit anerkannt.

Qualifikationsrahmen

Der grundlegende Rahmen besteht aus drei Zyklen von Hochschulabschlüssen . Der von den Ministern auf ihrem Treffen in Bergen im Jahr 2005 verabschiedete Rahmen [ 10 ] definiert die Abschlüsse anhand von Lernergebnissen, die beschreiben, was Studierende nach ihrem Abschluss wissen und können. Zur Beschreibung der Zyklen verwendet der Rahmen das Europäische System zur Anrechnung von Studienleistungen (ECTS):

  • Erstes Studienjahr: typischerweise 180–240 ECTS-Punkte (mindestens 60 Punkte pro Studienjahr ), in der Regel verbunden mit einem Bachelor-Abschluss . Der Europäische Hochschulraum hat kein Bachelor-mit-Honours-Programm eingeführt, das Absolventen den Abschluss „BA hons.“ ermöglicht (wie er beispielsweise in Großbritannien, Australien, Neuseeland und Kanada verwendet wird) und ihnen mitunter den Zugang zu einer Promotion ohne vorherigen Master-Abschluss erlaubt.
  • Zweiter Zyklus: typischerweise 60–120 ECTS-Punkte (mindestens 60 Punkte pro Studienjahr), führt in der Regel zu einem Master-Abschluss .
  • Drittes Studienjahr ( Doktorgrad ): Es gibt keinen festen ECTS-Bereich, da die einzelnen Disziplinen hinsichtlich Umfang und Komplexität variieren. Einige Länder haben jedoch Mindestanforderungen an die Gewichtung von Leistungspunkten für Doktorgrade. Diese länderspezifischen Anforderungen umfassen in der Regel 120–420 ECTS-Punkte.

In den meisten Fällen dauert ein Bachelorstudium drei bis vier Jahre, ein Masterstudium weitere ein bis zwei Jahre . Für eine Promotion sind in der Regel zwei bis vier Jahre Spezialisierung erforderlich, vorwiegend individuelle Forschung unter der Betreuung eines Mentors. Die Bezeichnungen der Abschlüsse können je nach Land variieren. Ein Studienjahr entspricht üblicherweise 60 ECTS-Punkten, was 1.500 bis 1.800 Stunden Studienzeit entspricht.

Auswirkungen nach Bundesstaat

Der Prozess, ein zwischenstaatliches Abkommen zwischen EU- und Nicht-EU-Ländern, hat nicht den Status eines EU-Rechtsakts. Da die Bologna-Erklärung kein Vertrag oder Übereinkommen ist, bestehen für die Unterzeichnerstaaten keine rechtlichen Verpflichtungen; Teilnahme und Zusammenarbeit sind freiwillig.

Obwohl die Erklärung ohne formale Anbindung an EU-Institutionen erstellt wurde, spielt die Europäische Kommission (die europäische Projekte wie TUNING und TEEP unterstützt hat) eine wichtige Rolle bei der Umsetzung des Prozesses. Die meisten Länder erfüllen die Anforderungen des Rahmens nicht, da sie ihre traditionellen Systeme nutzen. Der Prozess, der zu bilateralen Abkommen zwischen Ländern und Institutionen führen wird, die die Abschlüsse des jeweils anderen anerkennen, bewegt sich von einer strikten Angleichung der für Qualifikationen aufgewendeten Zeit hin zu einem kompetenzbasierten System mit einem Bachelor- und einem Master-/Doktorgrad.

In Kontinentaleuropa sind fünfjährige oder längere Bachelorstudiengänge üblich. Viele Studierende schließen ihr Studium nicht ab, und viele Länder führen Bachelorabschlüsse ein. Die Situation entwickelt sich im Zuge der Umsetzung des Bologna-Prozesses weiter.

Einige Länder führten das Europäische System zur Anrechnung von Studienleistungen (ECTS) ein und diskutierten ihre Studienstruktur, Qualifikationen, Finanzierung und Verwaltung von Hochschulbildung und Mobilitätsprogrammen. Auf institutioneller Ebene betraf die Reform Hochschulen, ihre Fakultäten oder Fachbereiche, Studierenden- und Mitarbeitervertreter sowie weitere Faktoren. Die Prioritäten variierten je nach Land und Hochschule.

Andorra

In Andorra werden akademische Grade in allen drei Studienzyklen (Bachelor, Master und Promotion) staatlich verliehen. Die Universität von Andorra [ 11 ] hat ihr Studienangebot gemäß dem Bologna-Abkommen an den Europäischen Hochschulraum angepasst. Der Studienumfang wird in ECTS-Punkten berechnet, wobei ein Bachelor-Abschluss 180 ECTS-Punkte (drei Jahre) und ein Master-Abschluss 120 ECTS-Punkte (zwei Jahre) entspricht.

Österreich

Die Situation in Österreich ähnelt der in Deutschland. Die niedrigsten grundständigen Abschlüsse sind der Magister (FH) und das Diplom (FH) (Studiendauer: drei bis vier Jahre). Die niedrigsten Masterabschlüsse sind ebenfalls Magister und Diplom , die in der Regel eine Masterarbeit (inklusive Abschlussprüfung und Verteidigung) erfordern und nach vier bis sechs Jahren Studium erworben werden können. Im Jahr 2000 wurden viele Studiengänge in Bachelor- ( Bakkalaureat ; der Begriff wurde bis 2007 in den meisten Studiengängen durch „Bachelor“ ersetzt) ​​und Masterstudiengänge ( Magisterstudium ) umgewandelt, mit einer Regelstudienzeit von sechs Semestern (drei Jahren) bzw. drei bis vier Semestern (18 Monaten bis zwei Jahren).

Die Zulassung zu einem Promotionsstudium setzt in der Regel einen Masterabschluss in einem relevanten Fachgebiet voraus. Obwohl die Regelstudienzeit zwei bis drei Jahre beträgt, variiert die tatsächliche Studiendauer erheblich und ist im Allgemeinen länger.

Armenien

Armenien ratifizierte den Bologna-Prozess im Jahr 2005 und ist Mitglied des Europäischen Hochschulraums. [ 12 ]

Aserbaidschan

Aserbaidschan ist seit 2005 Vollmitglied des Bologna-Prozesses.

Weißrussland

Belarus wurde im Mai 2015 auf einer Konferenz in Jerewan , Armenien , Mitglied des Europäischen Hochschulraums. [ 13 ]

Nach ihrer Beteiligung an der russischen Invasion in der Ukraine beschlossen die BFUG-Mitglieder am 11. April 2022, die Rechte der belarussischen Vertretung im Europäischen Hochschulraum auszusetzen. [ 14 ]

Bulgarien

Bulgarien trat 2001 dem Bologna-Prozess bei und verpflichtete sich zu Reformen im Hochschulwesen gemäß europäischen Standards. 2004 wurde mit dem Hochschulgesetz das Europäische System zur Anrechnung von Studienleistungen (ECTS) eingeführt. Dieses System gewährleistet die Vergleichbarkeit von Studiengängen und erleichtert die Anerkennung von Abschlüssen sowie die akademische Mobilität. Ein ECTS-Punkt entspricht 25–30 Stunden studentischer Arbeit, ein Studienjahr umfasst 60 ECTS-Punkte. Die Reform etablierte ein dreistufiges Studiensystem – Bachelor-, Master- und Doktorgrad – sowie ein Diploma Supplement und einen nationalen Qualifikationsrahmen. Diese Änderungen integrierten die bulgarischen Universitäten in den Europäischen Hochschulraum und stärkten die Qualität und Wettbewerbsfähigkeit der Hochschulbildung im Land. https://eurydice.eacea.ec.europa.eu/bg/eurypedia/bulgaria/bulgaria-bgvisshe-obrazovanie

Kroatien

In Kroatien begann die Umsetzung des Bologna-Prozesses im Studienjahr 2005/06. Das Diplom wurde zum Baccalauréat ( kroatisch : prvostupnik ), und die Studiengänge wurden von vier auf etwa drei Jahre verkürzt. Der Masterabschluss ( Magisterij ) wird nach zwei weiteren Jahren postgradualen Studiums erworben. Die Promotion (Doktorat) kann nach weiteren drei Jahren (insgesamt acht Jahre) erlangt werden.

Die Regelstudienzeit beträgt drei Jahre für einen Bachelor-Abschluss ( baccalaureus ), zwei Jahre für einen Master-Abschluss ( magistar ) und drei Jahre für einen Doktortitel ( doktor znanosti ). Örtlich wird zwischen berufsqualifizierenden und akademischen Abschlüssen auf Bachelor-Niveau sowie zwischen Ingenieurstudiengängen und anderen Studiengängen unterhalb der Promotion unterschieden.

Es gibt einige Ausnahmen. Das Bachelorstudium der Wirtschaftswissenschaften dauert weiterhin vier Jahre, und der Masterabschluss wird nach einem weiteren Jahr an der Wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät der Universität Zagreb und der Zagreber Hochschule für Wirtschaft und Management erworben . Das Vier-plus-Eins-Jahre-System gilt auch für Bildende Kunst und Musik. Medizinische und verwandte Studiengänge ersetzen den Bachelorabschluss durch sechsjährige berufsqualifizierende Abschlüsse und den Doktortitel der Medizin ( Doktor der Medizin ).

Die alten akademischen Grade werden wie folgt übersetzt:

  • Diplomanden besitzen einen Master-Abschluss ( magistar inženjer für Ingenieure und magistar für andere).
  • Der alte Master-Abschluss wird im Rahmen einer Übergangsregelung in den Magistar Znanosti (Master of Science) umgewandelt, einem Zwischentitel zwischen dem neuen Master-Abschluss und einem Doktortitel für den lokalen Gebrauch.
  • Doktorgrade bleiben unverändert.

Im Mai 2008 protestierten rund 5.000 Studierende gegen die unzureichende Finanzierung, unpräzise definierte neue Regeln und die mangelhaften Ergebnisse der Bologna-Reform. [ 15 ]

Dänemark

Dänemark führte 1971 das 3+2+3-System ein. Eine Arbeitsgruppe des Dänischen Ingenieurverbands und eine weitere des Verbands der Dänischen Industrie (1984–85) unter der Leitung von Hans Bruno Lund setzten sich dafür ein. Vor der Übernahme internationaler Standards entsprach der niedrigste an dänischen Universitäten üblicherweise verliehene Abschluss einem Master (Kandidat/cand.mag). Obwohl Bachelorabschlüsse bereits nach drei Studienjahren erworben werden konnten, absolvieren die meisten Studierenden [ 16 ] die zusätzlichen zwei Jahre für einen Masterabschluss. Mittellange (zwei- bis vierjährige) berufsqualifizierende Studiengänge wurden als berufsqualifizierende Bachelorabschlüsse adaptiert ( 3).+1 ½ Jahre ).

Finnland

Im finnischen System vor dem Bologna-Prozess war die Hochschulbildung in Universitäten und Fachhochschulen aufgeteilt . An den Universitäten gliederten sich die Abschlüsse in den meisten Fachrichtungen in einen dreijährigen Bachelor-Abschluss ( kandidaatti ) und einen zweijährigen Master-Abschluss ( maisteri ). In diesen Bereichen ergaben sich durch den Bologna-Prozess keine Änderungen.

Im Ingenieurwesen boten die Universitäten nur einen 5-Grad- Abschluss an.+Das 1 / 2- jährige Masterprogramm ( Diplomi-Insinööri ) wurde durch einen dreijährigen Bachelorstudiengang ( Tekniikan kandidaatti ) und einen zweijährigen Masterstudiengang ( Diplomi-Insinööri ) ersetzt, die auf Englisch als Bachelor of Science (Technology) und Master of Science (Technology) bezeichnet werden. [ 17 ] Eine entsprechende Änderung wurde in der militärischen Hochschulbildung vorgenommen, wo der Offiziersabschluss in Bachelor- und Masterstudiengänge aufgeteilt wurde. Finnische Fachhochschulen , die Bachelor-äquivalente Ingenieurstudiengänge anboten, begannen 2005 mit der Durchführung von Masterstudiengängen. [ 18 ] Einige Master of Engineering-Studiengänge ( Insinööri (ylempi AMK) ) werden auf Englisch unterrichtet. [ 19 ]

Medizin und Zahnmedizin behalten ihre unkonventionelle Studienstruktur bei, wobei das Lizenziat (höher als ein Master, aber weniger umfangreich als ein Doktortitel in Medizin oder Zahnmedizin) den grundlegenden Abschluss darstellt. Ein sechsjähriges Programm mit 360 ECTS-Punkten führt zum Lizenziat der Medizin ( lääketieteen lisensiaatti ), und ein fünfeinhalbjähriges Programm mit 330 ECTS-Punkten in Zahnmedizin führt zum Lizenziat der Zahnmedizin ( hammaslääketieteen lisensiaatti ). Es gibt einen Zwischentitel (jedoch keinen akademischen Grad), den lääketieteen kandidaatti , und keinen Master-Abschluss.

Psychologiestudiengänge umfassen insgesamt 330 ECTS-Punkte und dauern fünfeinhalb Jahre. Sie führen zu einem Master-Abschluss und nicht zu einer Approbation. Der Master in Psychologie umfasst mindestens 150 ECTS-Punkte, im Gegensatz zu den üblichen 120 ECTS-Punkten eines regulären Master-Abschlusses. Obwohl es den Zwischenabschluss Bachelor of Psychology gibt, ist für die Berufsausübung als Psychologe in jedem Bereich ein Master-Abschluss erforderlich, ebenso wie der Bachelor-Abschluss.

Polytechnische Abschlüsse gelten international als Bachelorabschlüsse. Im Inland müssen Bachelorabschlüsse, die von einer Fachhochschule an eine Universität wechseln, unter Umständen bis zu 60 ECTS-Punkte an zusätzlichen Studienleistungen erbringen, bevor sie ein Masterstudium beginnen können. Im Rahmen des Bologna-Prozesses sind Fachhochschulen berechtigt, Masterabschlüsse zu verleihen.

Frankreich

In Frankreich berechtigt das Baccalauréat , das am Ende der Sekundarstufe verliehen wird, zum Universitätszugang. Vor der LMD-Reform in den 2000er Jahren, mit der der Bologna-Prozess umgesetzt wurde, folgte darauf ein zweijähriges Diplôme d'études universitaires générales (DEUG) und ein drittes Jahr eine Licence (vergleichbar mit einem Bachelor-Abschluss in Großbritannien).

Studierende konnten anschließend eine Maîtrise, einen einjährigen Forschungsstudiengang, absolvieren, dem ein einjähriger berufsqualifizierender Abschluss (das Diplôme d'études supérieures spécialisées oder DESS) oder ein Forschungsstudium (das Diplôme d'études approfondies oder DEA ) folgen konnte. Das DEA, die Vorbereitung auf eine Promotion, entsprach dem M. Phil . Anschließend konnten Studierende eine Promotion (PhD) anstreben, die mindestens drei Jahre dauerte.

Das DESS-Programm wurde 1975 für Studierende mit einem vierjährigen Bachelor-Abschluss ins Leben gerufen. Es war als praxisorientiertere, weniger forschungsbasierte Doktorarbeit konzipiert und umfasste die Anfertigung einer 120-seitigen Arbeit, die vor einer dreiköpfigen internationalen Fachjury verteidigt wurde. Im Gegensatz zu einer regulären Dissertation (die vom Autor an alle französischen Universitätsbibliotheken verteilt wurde) verblieb diese Mini-Dissertation in der Bibliothek der Universität, die das DESS-Programm vergab.

In Frankreich wird Hochschulbildung auch von nicht-universitären Einrichtungen angeboten, die sich auf bestimmte Fächer spezialisiert haben. Das Diplôme d'ingénieur (Ingenieurdiplom) wird Studierenden nach fünf Jahren Studium an staatlich anerkannten Écoles d'ingénieurs , insbesondere den Grandes Écoles wie Mines , Centrale und ENAC , verliehen .

Obwohl Baccalauréat und Doktorat im Bologna-System (in Frankreich als LMD-Reform bekannt) unverändert bleiben, wurden DEUG und Licence zu einer dreijährigen Licence zusammengeführt. Maîtrise, DESS und DEA wurden zu einem zweijährigen Masterstudiengang kombiniert, der berufsbezogen ( Master professionnel ) oder forschungsorientiert ( Master recherche ) sein kann. Das Diplôme d'ingénieur ist weiterhin ein eigenständiger Hochschulabschluss, Inhaber können jedoch rechtlich auch einen Masterabschluss beanspruchen. [ 20 ]

In den Jahren 2002 und 2003 [ 21 ] sowie 2007 [ 22 ] kam es zu Streiks gegen die LMD-Reform, wobei der Fokus weniger auf dem Bologna-Prozess als vielmehr auf der Unterfinanzierung französischer Universitäten seit Mai 1968 lag. Obwohl die beiden größten Studierendenorganisationen einige Aspekte der Anwendung des Bologna-Prozesses auf das französische System ablehnen, begrüßen sie ihn im Allgemeinen.

Georgia

Obwohl Georgien dem Bologna-Prozess erst 2005 auf dem Gipfeltreffen in Bergen beitrat, wurden die Schritte zur Schaffung des Europäischen Hochschulraums bereits früher abgeschlossen. Seit Ende der 1990er-Jahre haben viele georgische Universitäten (überwiegend private) Studiengänge mit begrenztem Umfang eingeführt, die es Studierenden ermöglichen, einen Bachelor-Abschluss (vier Jahre) und einen Master-Abschluss (ein bis zwei Jahre) zu erwerben, wobei das alte fünf- bis sechsjährige Studienmodell beibehalten wurde. Zu Sowjetzeiten gab es nur den abgeschafften Spezialistenabschluss.

Die Hochschulausbildung gliedert sich in drei Zyklen: Bachelor (240 ECTS-Punkte ), Master (120 ECTS-Punkte) und Promotion (180 ECTS-Punkte). Human- und Veterinärmedizin sowie Zahnmedizin (300–360 ECTS-Punkte) sind integrierte Studiengänge, die zu einem Master-Abschluss führen. [ 23 ]

Griechenland

Griechenland trat 1999 dem Bologna-Prozess bei. Seit 2007 wurden intensivere Schritte zur Schaffung des Europäischen Hochschulraums unternommen.

Ungarn

In Ungarn gilt das Bologna-System für diejenigen, die ihr Universitätsstudium im oder nach September 2006 begonnen haben. Es standen 108 Studienfächer zur Auswahl (gegenüber über 400 im Jahr 2005), von denen sechs von der Bachelor-Master-Aufteilung ausgenommen sind: Rechtswissenschaften, Human- und Veterinärmedizin, Zahnmedizin, Pharmazie und Architektur.

Laut einer Online-Umfrage [ 24 ] des Nationalen Informationszentrums für Hochschulbildung hielten 65 Prozent der Befragten die Einführung des Systems für unnötig. Das neue System bietet weniger Garantie für den Erwerb eines Master-Abschlusses, da viele Studierende ihr Studium nach dem dreijährigen Bachelor-Studium abschließen werden. Aufgrund der geringeren Anzahl an Studienschwerpunkten wird von den Studierenden erwartet, dass sie in den ersten drei Jahren mehr fachfremde Fächer belegen. [ 25 ]

Island

In Island dauern Bachelorstudiengänge in der Regel drei Jahre; [ 26 ] Masterstudiengänge zwei Jahre und Doktoratsstudiengänge drei bis sechs Jahre. [ 27 ]

Irland

Irland gehörte 1999 zu den ursprünglichen Unterzeichnern der Bologna-Erklärung . Der 2003 eingeführte irische nationale Qualifikationsrahmen (NFQ) ist der wichtigste Rahmen zur Beschreibung irischer Qualifikationen im Hinblick auf die dreistufige Bologna-Struktur und den Europäischen Qualifikationsrahmen . [ 28 ]

Gemäß dem Nationalen Qualifikationsrahmen (NFQ) ist das Höhere Zertifikat der Stufe 6 ein Kurzzyklus-Hochschulabschluss; reguläre Bachelorabschlüsse der Stufe 7 und Bachelorabschlüsse mit Auszeichnung sowie höhere Diplome der Stufe 8 entsprechen dem ersten Zyklus; Masterabschlüsse und Postgraduiertendiplome der Stufe 9 entsprechen dem zweiten Zyklus; und Doktorgrade und höhere Doktorgrade der Stufe 10 entsprechen dem dritten Zyklus. [ 29 ]

Irland schloss 2006 die Überprüfung der Kompatibilität des Nationalen Qualifikationsrahmens (NFQ) mit dem Qualifikationsrahmen des Europäischen Hochschulraums ab. [ 30 ] Im Jahr 2020 veröffentlichte Quality and Qualifications Ireland einen aktualisierten nationalen Referenzierungsbericht, in dem der NFQ erneut sowohl auf den Europäischen Qualifikationsrahmen (EQF) als auch auf den Qualifikationsrahmen des Europäischen Hochschulraums (QF-EHEA) referenziert wurde. [ 31 ]

Irland verfügt außerdem über einen nationalen Rahmen für die Doktorandenausbildung, der erstmals 2015 veröffentlicht und 2023 überarbeitet wurde und die nationalen Grundsätze für die Doktorandenausbildung an irischen Hochschulen festlegt. [ 32 ]

Italien

Italien erfüllt diese Anforderungen seit der Einführung des 3+2-Systems im Jahr 1999. Der erste Abschluss ist die Laurea triennale , die nach drei Studienjahren erworben werden kann. Ausgewählte Studierende können ihr Studium anschließend mit zwei weiteren Jahren Spezialisierung abschließen und den Laurea Magistrale erlangen .

The Laurea corresponds to a bachelor's degree; the Laurea Magistrale, corresponding to a master's degree, grants access to third-cycle programmes (post-MA degrees, doctorates or specialized schools) lasting two to five years (completing a PhD usually takes three years). A five-year degree, Laurea Magistrale a Ciclo Unico (Single-cycle Master's Degree) is awarded in law (Giurisprudenza), in Primary teacher education (Scienze della Formazione Primaria), in Architecture (Architettura), in Pharmacy (Farmacia) and Pharmaceutical Sciences (Chimica e Tecnologia Farmaceutiche), as well as in visual arts (Accademia di Belle Arti) and music (Conservatorio di Musica). A six-year degree, Laurea Magistrale a Ciclo Unico (Single-cycle Master's Degree) is awarded in medicine (Medicina) and dentistry (Odontoiatria). The title for BA and BS undergraduate students is Dottore and for MA, MFA, MSc, MD and MEd graduate students Dottore magistrale (abbreviated Dott., Dott.ssa or Dr.). This should not be confused with PhD and post-MA graduates, whose title is Dottore di Ricerca (Research Doctor).

The Italian system has two types of postgraduate degree (called "Master", not to be confused with the master's degree). Laurea Magistrale (120 ECTS) allows access to third-cycle programmes, and Master universitario (at least 60 ECTS) may be divided into first- (second cycle) and second-level master's degrees (third cycle). A first-level master's degree is accessible by a first-cycle degree and "does not allow access to PhD and to 3rd cycle programmes, since this type of course does not belong to the general requirements established at national level, but it is offered under the autonomous responsibility of each university".[33]

Kazakhstan

Kazakhstan has been a full member of the Bologna Process and European Higher Education Area since 2010.[34]

Netherlands

In den Niederlanden wird zwischen Fachhochschulen (HBO) und Forschungsuniversitäten (WO) unterschieden. Sowohl Fachhochschulen als auch HBOs haben das Bachelor-Master-System übernommen. [ 35 ] Für den Bachelor-Abschluss sind in der Regel drei (WO) bzw. vier (HBO) Studienjahre erforderlich. Absolventen können sich anschließend für ein Masterstudium an einer Universität bewerben, das üblicherweise ein bis zwei Jahre dauert. HBO-Bachelorabsolventen müssen unter Umständen ein einjähriges Vorstudium absolvieren, um die Lücke zwischen ihrem HBO-Studium und dem (forschungsorientierten) WO-Studium zu schließen und so für ein Masterstudium an einer WO zugelassen zu werden, das Abschlüsse wie MA, MSc und LLM verleihen kann. [ 36 ] Es gibt auch Masterstudiengänge an Fachhochschulen, und Fachhochschulen sind die einzigen Institutionen, die Associate Degrees anbieten. Ein Master-Abschluss ist die gesetzliche Voraussetzung für die Zulassung zu einem Promotionsstudium in den Niederlanden. Ausnahmen können im Einzelfall von einem speziellen Gremium gewährt werden. Mit einem Master-Abschluss einer Hochschule für angewandte Wissenschaften (HBO) besteht auch die Möglichkeit, ein berufsbegleitendes Doktorat an einer Fachhochschule zu absolvieren.

Portugal

Im Zuge des Bologna-Prozesses wurden 2005 an portugiesischen Universitäten und Fachhochschulen neue Licenciatura- Abschlüsse ( Lizenzstudium ) eingeführt . Das zuvor vier- bis sechsjährige Programm, das 300 ECTS-Punkten entsprach, ist nun ein dreijähriger erster Zyklus und die einzige Voraussetzung für den zweijährigen zweiten Zyklus, der zum Masterabschluss führt. Einige Bologna-Studiengänge sind integrierte fünf- oder sechsjährige Programme, die zu einem gemeinsamen Masterabschluss führen – eine gängige Praxis in der Medizin. Im Ingenieurwesen kann ein Ingenieur trotz der zwei Studienzyklen erst nach dem Masterabschluss die Zulassung erhalten. Die nach fünf oder sechs Studienjahren erworbenen Masterabschlüsse entsprechen den alten Bachelorabschlüssen, die als Licenciatura bekannt waren . Die neue Licenciatura , die nach drei Studienjahren erworben wird, entspricht dem von den Fachhochschulen von den 1970er-Jahren bis Anfang der 2000er-Jahre verliehenen Bacharelato (vergleichbar mit einem erweiterten Associate Degree ). Der alte und der neue Master-Abschluss sind der erste akademische Grad vor der Promotion, die alte und die neue Licenciatura sind grundständige akademische Abschlüsse.

Für die Zulassung zu den alten Master- und Promotionsprogrammen war der Licenciatura -Abschluss (ein vier- bis sechsjähriges Studium) erforderlich. Die Zulassung war jedoch Absolventen mit einem Licenciatura -Abschluss und einer Note über 14 (von 20) vorbehalten. Nach den Änderungen des Bologna-Prozesses wird der Master-Abschluss nun nach einem Programm verliehen, dessen Dauer in etwa der vieler alter Licenciatura -Programme entspricht. Der Prozess wurde entwickelt, um das Bildungssystem von der reinen Wissensvermittlung hin zur Kompetenzentwicklung zu verbessern. Ziel war die Entwicklung eines Systems leicht vergleichbarer Abschlüsse, um den Vergleich von Qualifikationen in ganz Europa zu vereinfachen. Die Flexibilität und Transparenz des Systems sollen eine breitere Anerkennung von Studienabschlüssen ermöglichen, die Mobilität innerhalb des europäischen Hochschulraums mit seinen zwei Hauptzyklen (Bachelor und Master) erleichtern und Doktoranden die Möglichkeit bieten, einen dritten Zyklus zu absolvieren.

Russland

Das russische Hochschulsystem war mit diesem Prozess im Grunde unvereinbar. Der niedrigste akademische Grad an allen Universitäten ist seit der Sowjetzeit der Spezialist , der nach fünf bis sechs Studienjahren erworben werden kann. Seit Mitte der 1990er-Jahre haben viele Universitäten verkürzte Studiengänge eingeführt, die es Studierenden ermöglichen, innerhalb von vier Jahren einen Bachelor- und innerhalb von ein bis zwei weiteren Jahren einen Master-Abschluss zu erwerben, wobei das alte System beibehalten wurde.

Nach dem Beitritt zum Bologna-Prozess im Jahr 2003 [ 37 ] führte Russland im Oktober 2007 im Einklang mit diesem Prozess ein zweistufiges Bildungssystem ein. [ 38 ] Die Universitäten integrierten einen Bachelor-Abschluss in ihre regulären Fachstudiengänge, der Übergang zum Master-Abschluss ist jedoch noch nicht abgeschlossen.

Obwohl Spezialisten und Masterabsolventen zur Promotion ( Aspirantura ) zugelassen sind, gilt dies nicht für Bachelorabsolventen; der Spezialistenabschluss wird abgeschafft. An den meisten Universitäten ist die Bachelor- und Masterausbildung gebührenfrei, einige staatliche und private Universitäten erheben jedoch Gebühren für einen oder beide Abschlüsse. [ 39 ] [ 40 ] Der Arbeitsmarkt akzeptiert BSc-Abschlüsse noch nicht ausreichend, einige Universitäten haben das Programm jedoch an die klassische Ausbildung angeglichen, und das Masterstudium bleibt für die meisten Absolventen obligatorisch. [ 41 ]

Am 11. April 2022 beschloss die Bologna-Gruppe vor dem Hintergrund der sich verschlechternden Beziehungen zwischen Russland und den westlichen Ländern infolge des russischen Einmarsches in die Ukraine , die Vertretung Russlands und Belarus in den Strukturen des Bologna-Prozesses auszusetzen. [ 42 ]

Schweden

Ein Gesetzentwurf zur Reform des Hochschulwesens wurde 2005 dem Parlament vorgelegt, und das neue System trat im Juli 2007 in Kraft. Das neue Studiensystem sieht in jedem Zyklus zwei Studiengänge unterschiedlicher Dauer vor.

Zyklus SchwedischEnglischDauer (Bachelor) Dauer (Postgraduiertenstudium)
1HögskoleexamenUniversitätsdiplom2 Jahren / A
1KandidatexamenBachelor-Abschluss3 Jahren / A
2MagisterexamenMagisterabschluss, 1 Jahr (auch bekannt als „schwedischer Masterabschluss“)4 JahreKandidatexamen + 1 Jahr
2MasterprüfungMaster-Abschluss, 2 Jahre5 JahreKandidatexamen + 2 Jahre oder Magisterexamen + 1 Jahr
3LicentiatexamenLizentiatn / AMagisterexamen oder höher + 2 Jahre
3DoktorsexamenPromotionn / AMagisterexamen oder höher + 4 Jahre

Nicht immer stehen Studierenden alle oben genannten Fächerkombinationen für den Erwerb eines Abschlusses zur Verfügung. Das Hochschulexamen wird in der Regel nicht angeboten, und viele Hochschulen setzen das Kandidatenexamen als Voraussetzung für das Magisterexamen oder Masterexamen voraus . Die meisten Studiengänge im dritten Zyklus erfordern mindestens ein Magisterexamen , wobei die gesetzliche Mindestvoraussetzung entweder ein Bachelor-Abschluss oder vier abgeschlossene Studienjahre, davon mindestens ein Jahr im zweiten Zyklus, sind.

Im Juli 2007 wurde ein neues Kreditsystem eingeführt, das mit dem Europäischen System zur Anrechnung und Übertragung von Studienleistungen (European Credit Transfer and Accumulation System) kompatibel ist. Ein Kreditpunkt ( högskolepoäng ) im neuen System entspricht einem ECTS-Kreditpunkt und zwei Dritteln eines Kreditpunkts im alten System ( poäng ).

Einige schwedische Universitäten haben die ECTS-Standardnotenskala für alle Studierenden eingeführt, andere verwenden sie nur für internationale Studierende. Da im schwedischen Bildungssystem kriterienorientierte statt relativer Benotung verwendet wird , entfällt die übliche Einteilung der Studierenden in die Noten A, B, C, D und E (10, 25, 30, 25 und 10 Prozent). Manche Universitäten vergeben für bestimmte Kurse (z. B. Praktika und Abschlussarbeiten) oder Aufgaben (z. B. Laborübungen) ausschließlich die Noten „Bestanden“ oder „Nicht bestanden“ (F oder P).

Truthahn

Die Türkei ist seit 2001 Vollmitglied des Bologna-Prozesses/Europäischen Hochschulraums. [ 43 ] Das türkische Hochschulsystem entspricht bereits dem Bologna-Prozess. [ 44 ]

Seminare

Es wurden mehrere Seminare im Rahmen des Bologna-Prozesses abgehalten. Das erste Seminar, das sich einer einzelnen akademischen Disziplin widmete , nämlich dem Chemiestudium im Europäischen Hochschulraum (in dem der Eurobachelor-Studiengang verabschiedet wurde ), fand im Juni 2004 in Dresden statt . [ 45 ]

Siehe auch

Anmerkungen und Verweise

  1. ^ BONJEAN, Dominique (21. September 2018). „Der Bologna-Prozess und der Europäische Hochschulraum“ . Allgemeine und berufliche Bildung – Europäische Kommission . Abgerufen am 24. März 2020 .
  2. ^ Europarat. „Europäischer Kulturkonvent“ . 1954 .
  3. ^ „Gemeinsame Erklärung der Sorbonne: Gemeinsame Erklärung zur Harmonisierung der Architektur des europäischen Hochschulsystems“ (PDF) . DAAD . 25. Mai 1998. Archiviert vom Original (PDF) am 24. August 2009. Abgerufen am 28. April 2010 .
  4. ^ „Mitglieder“ . Europäischer Hochschulraum. 2020. Abgerufen am 25. Mai 2021 .
  5. ^ „Das Bologna-Abkommen: Eine europäische Revolution mit globalen Auswirkungen“ . www.gmac.com . Archiviert vom Original am 24. März 2020. Abgerufen am 24. März 2020 .
  6. ^ „Bologna für Fußgänger“, Internetportal des Europarats . Coe.int. 19. Juni 1999. Abgerufen am 28. April 2010 .
  7. ^ „BFUG11_7a Anträge auf Beitritt zum Bologna-Prozess“ . 30. Oktober 2008. Archiviert vom Original am 30. Oktober 2008. Abgerufen am 21. März 2018 .
  8. ^ „Zweiter periodischer Bericht für Europa“ . UNESCO-Welterbekonvention . 29. Mai 2015. Abgerufen am 23. September 2023 .
  9. „ 69 Jahre nach seinem Beitritt verlässt Israel die UNESCO offiziell; die USA tun es ihm gleich . “ Times of Israel . 1. Januar 2019. Abgerufen am 2. September 2022 .
  10. ^ „Der Qualifikationsrahmen für den Europäischen Hochschulraum“ (PDF) . EHEA . Mai 2005. Archiviert vom Original (PDF) am 23. September 2015. Abgerufen am 18. März 2016 .
  11. ^ „Herausragende Merkmale“ . Universität von Andorra . 2012. Archiviert vom Original am 15. Januar 2013. Abgerufen am 5. September 2013 .
  12. ^ „Europäischer Hochschulraum und Bologna-Prozess“ .
  13. ^ „Beitritt von Belarus zum Bologna-Prozess von europäischen Bildungsministern gebilligt“ . Belarus By. 14. Mai 2015. Abgerufen am 25. August 2016 .
  14. ^ „Europäischer Hochschulraum und Minister des Bologna-Prozesses“ . ehea.info . Abgerufen am 14. Mai 2015. Am 7. November 2025 .
  15. ^ Šimičević, Hrvoje (7. Mai 2008). „Više od 3 tisuće studenata prosvjeduje u Zagrebu – Studenti: Mi smo prva bolonjska degeneracija“ [Mehr als 3.000 Studenten protestierten in Zagreb – Studenten: Wir sind die erste Bologna-Degeneration] (auf Kroatisch). Nacional (wöchentlich) . Archiviert vom Original am 9. Juni 2008 . Abgerufen am 28. April 2010 .
  16. ^ "Statistikbanken.dk" . Dänisches Statistikamt . Abgerufen am 15. Juni 2013 .
  17. ^ „Tutkintojen ja tutkinto-ohjelmien vieraskieliset nimet“ [Diplome und Studiengänge in Fremdsprachen]. Technische Universität Helsinki (auf Finnisch). 5. September 2008. Archiviert vom Original am 16. November 2008 . Abgerufen am 9. Mai 2011 .
  18. ^ Finnischer Regierungsbeschluss 423/2005 über Abschlüsse an Fachhochschulen. Abgerufen am 21. Juni 2009.
  19. ^ Helsinki Metropolia University of Applied Sciences – Masterstudiengänge. Abgerufen am 21. Juni 2009.
  20. ^ „WENR, März/April 2004: Frankreich“ . Wes.org. 29. August 2003. Archiviert vom Original am 16. Juni 2010. Abgerufen am 28. April 2010 .
  21. ^ „Les étudiants ont exigé l'abrogation de la réforme LMD et le retrait définitif du projet de loi sur l'autonomie des universités“ [Studenten haben die Aufhebung der LMD-Reform und die endgültige Rücknahme des Gesetzentwurfs zur Autonomie der Universitäten gefordert] (PDF) . Révoltes (auf Französisch). Dezember 2003. Archiviert vom Original (PDF) am 24. März 2016 . Abgerufen am 18. März 2016 .
  22. ^ „ttc.org – O domínio pode estar à venda pelo seu dono! – ttc Recursos e Informações“ . arquivo.pt . Archiviert vom Original am 18. Mai 2016 . Abgerufen am 21. März 2018 .
  23. ^ „Hochschulsystem von Georgia“ . Mes.gov.ge. 25. Januar 2010. Abgerufen am 28. April 2010 .
  24. ^ „Országos Felsőoktatási Információs Központ“ . felvi.hu . 24. Februar 2006.
  25. ^ „Index – Belföld – Szabad bölcsész leszel vagy romanisztika szakos?“ . Index.hu. 15. Dezember 2005 . Abgerufen am 28. April 2010 .
  26. ^ „Grunnnám | Háskóli Íslands“ . www.hi.is . Archiviert vom Original am 24. April 2016 . Abgerufen am 15. Januar 2016 .
  27. ^ „Framhaldsnám | Háskóli Íslands“ . www.hi.is . Abgerufen am 15. Januar 2016 .
  28. ^ „Nationaler Qualifikationsrahmen“ . Quality and Qualifications Ireland . Abgerufen am 10. Mai 2026 .
  29. ^ „Der irische nationale Qualifikationsrahmen: Bezugnahme auf den Europäischen Qualifikationsrahmen und Selbstzertifizierung anhand des Qualifikationsrahmens des Europäischen Hochschulraums“ (PDF) . Quality and Qualifications Ireland . Dezember 2020. Abgerufen am 10. Mai 2026 .
  30. ^ Nationale Qualifikationsbehörde Irlands (2006). Überprüfung der Kompatibilität des irischen nationalen Qualifikationsrahmens mit dem Qualifikationsrahmen des Europäischen Hochschulraums (PDF) . Dublin: Nationale Qualifikationsbehörde Irlands. Archiviert vom Original (PDF) am 24. Januar 2011.
  31. ^ „Aktualisierungen des Europäischen Qualifikationsrahmens“ . Quality and Qualifications Ireland . 24. Februar 2023. Abgerufen am 10. Mai 2026 .
  32. ^ „Nationaler Rahmen für die Doktorandenausbildung“ . Hochschulbehörde . Abgerufen am 10. Mai 2026 .
  33. ^ „Italienischer Qualifikationsrahmen (QTI): andere Qualifikationen“ . quadrodeititoli.it . Abgerufen am 18. März 2016 .
  34. ^ "Länderseite Kasachstan" .
  35. ^ van Houten, Maarten Matheus (2. Januar 2018). „Berufsbildung und das binäre Hochschulsystem in den Niederlanden: Symbiose der Hochschulbildung oder Dichotomie der Berufsbildung?“ . Journal of Vocational Education & Training . 70 (1): 130–147 . doi : 10.1080/13636820.2017.1394359 . ISSN 1363-6820 . 
  36. ^ „De MPhil graad wordt niet meer verleend“ [Der MPhil-Abschluss wird nicht mehr verliehen] (auf Niederländisch). Archiviert vom Original am 26. Juli 2009.Obwohl der MPhil-Abschluss vom niederländischen Staat nicht anerkannt wird, können niederländische Universitäten ihn dennoch verleihen und zusätzlich einen MA- oder MSc-Abschluss vergeben, sodass der Absolvent dennoch einen anerkannten Abschluss erhält.
  37. ^ „Россия присоединилась к Болонской конвенции“ . RIA Novosti (auf Russisch). 18. September 2003.
  38. ^ Nick Holdsworth (28. Oktober 2007). „RUSSLAND: Europäisches Modell für die Hochschulbildung“ . University World News.
  39. ^Платная магистратура[Gebühren für Masterstudiengänge]. uchsib.ru (auf Russisch). 20. Juli 2011. Archiviert vom Original am 25. April 2012. (Übersetzung) Viele Hochschulen wie die Moskauer Staatliche Universität, die Staatliche Universität für Management und die RANEPA (Russische Präsidentenakademie für Volkswirtschaft und Öffentliche Verwaltung) bieten die Möglichkeit, einen Masterabschluss ausschließlich gegen Gebühr zu erwerben.
  40. ^ Yana Miliukova (21. Juli 2011).Der Magistrat wurde in 50 Jahren verkauft[Masterstudiengänge sind an 50 Hochschulen gebührenpflichtig geworden] (auf Russisch). sostav.ru . Abgerufen am 17. März 2016 .
  41. ^ Guriev, Sergey (8. Oktober 2007).Bolonischer Prozess: Kataster oder Panne[Der Bologna-Prozess: Katastrophe oder Allheilmittel?] (auf Russisch). Vedomosti. Archiviert vom Original am 5. September 2008. Abgerufen am 20. Oktober 2008 .
  42. ^ Bergan, Sjur (15. April 2022). „Die Unterstützung ukrainischer Akademiker und Studenten hat für uns Priorität .“ University World News . Abgerufen am 31. Mai 2025 .
  43. ^ "Türkiye" . ehea.info . Abgerufen am 8. März 2026 .
  44. ^ HOCHSCHULBILDUNG IN DER TÜRKEI: Umsetzung der Annahmen der Bologna-Erklärung in den Jahren 2001-2002 (PDF) (Bericht).
  45. ^ „Tuning Chemistry Subject Area Group and European Chemistry Thematic Network: Recommendations for the Third Cycle“ (PDF) . ECTN Association. November 2006. Archiviert vom Original (PDF) am 30. Oktober 2008.

Bibliographie

  • Alexandra Kertz-Welzel, „Motivation zur Weiterbildung: Master- und Bachelor-Abschlüsse in den USA“, Diskussion Musikpädagogik , Bd. 29, S. 33–35, 2006.