Ein Themenspaziergang ist eine Form des informellen Lernens und zeichnet sich oft durch einen Fußweg aus , entlang dessen Informationstafeln oder andere Kennzeichnungen (z. B. QR-Codes ) ein bestimmtes Thema wie Geschichte, Geologie oder Forstwirtschaft [ 1 ] behandeln. Auch eine akademische Disziplin oder ein Schulfach kann ein Thema vorgeben. Ein Spaziergang kann aus einem oder mehreren Themen bestehen. Während Themenspaziergänge häufig zum Spazierengehen anregen sollen , dienen Lehrpfade und Naturlehrpfade eher der Wissensvermittlung oder Ausbildung.
Themen
Bei naturbezogenen Themenbereichen können die Wege mehrere Kilometer lang sein und sowohl für Bildungszwecke als auch zur Erholung genutzt werden . Sie können Orte, Gebäude oder Naturmerkmale mit einem gemeinsamen Thema durch eine ausgeschilderte Route verbinden, aber auch speziell positionierte Ausstellungsstücke enthalten .
Im Bereich der Naturwissenschaften bietet informelles Lernen Möglichkeiten zur Auseinandersetzung mit verschiedenen Themenfeldern. [ 2 ] Bei Themen mit Bezug zur Natur [ 3 ] können Merkmale der Natur (z. B. Hochmoore oder Biotope ) oder der Geologie als spezielle Lernpfade gestaltet werden .
Bei Themen aus dem Bereich Mathematik [ 4 ] oder Physik bieten diese Spaziergänge eine objektive Interpretation der unterwegs angetroffenen physikalischen Objekte .
Management
Die Einrichtung und Instandhaltung dieser Wege kann in der Verantwortung der Kommunen oder lokaler Vereine liegen. Andere Wege werden von Personen geleitet, die über umfassende Kenntnisse in einem bestimmten Thema verfügen und themenbezogene Führungen anbieten. [ 5 ]
Beispiele
In Österreich gibt es über 300 Themenwanderwege. Diese Wege sollen dem Sommertourismus in den Alpen neue Impulse verleihen und gleichzeitig zur Verbesserung des Wanderwegenetzes beitragen.
Siehe auch
Referenzen
- ^ Pietrzyk, Cindi D. (2011). Bostons Freiheitspfad: Auf den Spuren der amerikanischen Geschichte (9. Aufl.). Guilford, CT: Gpp Travel. ISBN 978-0-7627-7298-8OCLC 711046060 .
- ^ Naturwissenschaftliches Lernen in informellen Umgebungen: Menschen, Orte und Interessen . Washington, DC: National Academies Press. 27.05.2009. doi : 10.17226/12190 . ISBN 978-0-309-11955-9Die
- ^ Feinsinger, Peter; Margutti, Laura; Oviedo, Ramona Dolores (1997-03-01). „Schulhöfe und Naturlehrpfade: Ökologiebildung außerhalb der Universität“ . Trends in Ecology & Evolution . 12 (3): 115–120 . doi : 10.1016/S0169-5347(96)20104-1 . ISSN 0169-5347 . PMID 21238003 .
- ^ Wang, Min; Walkington, Candace; Dhingra, Koshi (1. September 2021). „Facilitating Student-Created Math Walks“ . Mathematics Teacher: Learning and Teaching PK-12 . 114 (9): 670–676 . doi : 10.5951/MTLT.2021.0030 . ISSN 0025-5769 . S2CID 239668375 .
- ^ Horowitz, Alexandra (2013). On looking: eleven walks with expert eyes (First Scribner hardcover ed.). New York. ISBN 978-1-4391-9125-5OCLC 820149011 .
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