Zertifizierter Lehrer

Eine zertifizierte Lehrkraft (je nach Zuständigkeit auch als registrierte Lehrkraft , lizenzierte Lehrkraft , akkreditierte Lehrkraft oder professionelle Lehrkraft bezeichnet) ist eine Pädagogin oder ein Pädagoge, die/der eine entsprechende Qualifikation von einer anerkannten Stelle, wie beispielsweise einer staatlichen Aufsichtsbehörde, einem Bildungsministerium, einer Hochschule oder einer privaten Einrichtung, erworben hat . Diese Lehrbefähigung berechtigt zur Unterrichtung und Benotung in Vorschulen , Grundschulen oder weiterführenden Schulen in Ländern, Schulen, Fachbereichen oder Lehrplänen , in denen eine solche Qualifikation erforderlich ist. Viele anerkannte Stellen setzen ein Schulpraktikum als Voraussetzung für die Lehrbefähigung voraus; die genauen Wege dorthin variieren jedoch von Land zu Land.

Eine Lehrbefähigung ist einer von mehreren akademischen und beruflichen Abschlüssen , die zur Registrierung als Lehrkraft berechtigen. Beispiele für Lehrbefähigungen in verschiedenen Ländern sind das Diplom in Pädagogik und Ausbildung , der Bachelor of Education , der Master of Education , das Postgraduate Certificate in Education , das Professional Graduate Diploma in Education (PGDE) und das Professional Graduate Certificate in Teaching & Learning. Diese Qualifikationen werden weiterhin von der zuständigen Aufsichtsbehörde überprüft, und Lehrkräfte müssen unter Umständen eine Prüfung ablegen, um ihre pädagogischen und fachlichen Kompetenzen nachzuweisen. Erfüllen sie die erforderlichen Anforderungen und Kompetenzen, erhalten sie eine Lehrbefähigung. Obwohl Lehrbefähigungen in der Regel von Regierungen und Hochschulen vergeben werden, gibt es auch einige private Organisationen, die Lehrbefähigungen anbieten, beispielsweise das National Board for Professional Teaching Standards in den USA und das Centre for Teacher Accreditation (CENTA) in Indien.

Jeder australische Bundesstaat und jedes Territorium unterhält eine eigene Aufsichtsbehörde für Lehrer:

• Im Australian Capital Territory ist das Australian Capital Territory Teacher Quality Institute (Institut für Lehrerqualität des Australian Capital Territory) tätig.
• Im Northern Territory ist das Teacher Registration Board of the Northern Territory (TRBNT) zuständig.
• In New South Wales ist die NSW Education Standards Authority (NESA) zuständig.
• In Queensland ist das Queensland College of Teachers (QCT)
• In Südaustralien ist das Teachers Registration Board of South Australia (TRBSA) zuständig.
• In Tasmanien ist das Teachers Registration Board of Tasmania (TRBTAS) zuständig.
• In Victoria ist das Victorian Institute of Teaching (VIT)
• In Westaustralien ist das Teacher Registration Board of Western Australia (TRBWA) zuständig.

Jede dieser Stellen ist für die Überwachung der Lehrerregistrierung in ihrem jeweiligen Zuständigkeitsbereich verantwortlich. Eine Registrierung in einem australischen Bundesstaat oder einer australischen Provinz kann gemäß dem Gesetz zur gegenseitigen Anerkennung (Mutual Recognition Act) auf einen anderen Bundesstaat oder eine andere Provinz übertragen werden . Dieses Gesetz wurde 1992 vom australischen Bundesparlament und den Parlamenten der anderen Bundesstaaten und Provinzen verabschiedet. Auch neuseeländische Lehrerregistrierungen werden in Australien anerkannt, und zwar gemäß dem Trans-Tasman Mutual Recognition Act von 1997. Das Verfahren zur Beantragung der Anerkennung einer Registrierung in einem anderen Bundesstaat oder einer anderen Provinz ist je nach Bundesstaat oder Provinz unterschiedlich.

Für den Lehrerberuf in Australien ist in der Regel ein vierjähriges Studium erforderlich (West-Australien bildet die einzige Ausnahme). Die Lehrerausbildung wird von Universitäten angeboten, deren Programme von der zuständigen staatlichen oder territorialen Aufsichtsbehörde zertifiziert werden müssen.

Das Australian Institute for Teaching and School Leadership (AITSL) ist eine gemeinnützige Organisation, die auf Bundesebene gegründet wurde und dem Bundesbildungsminister untersteht . Sie reguliert den Lehrerberuf nicht direkt; dies obliegt den Aufsichtsbehörden der Bundesstaaten und Territorien. Das AITSL verwaltet jedoch die Australian Professional Standards for Teachers (APSTs), die in allen australischen Bundesstaaten und Territorien als Teil des jeweiligen Lehrerregistrierungssystems gelten. Die APSTs umfassen vier Stufen: Graduate, Proficient, Highly Accomplished und Lead. Die Stufe Graduate entspricht dem Niveau für Berufsanfänger im Lehrberuf, während die Stufe Proficient in der Regel dem Standard von Lehrkräften mit mindestens einem Jahr Vollzeit-Unterrichtserfahrung oder einer vergleichbaren Qualifikation entspricht. Die Stufen Lead und Highly Accomplished kennzeichnen die höchste Stufe beruflicher Erfahrung und Expertise. Das AITSL akkreditiert außerdem die nationalen Standards für Lehrerausbildungsprogramme, deren Einhaltung von den Aufsichtsbehörden der Bundesstaaten und Territorien überwacht wird.

Die sieben australischen Gremien sind zusammen mit dem Teaching Council of Aotearoa New Zealand (TCANZ) in einer gemeinsamen Organisation namens Australasian Teacher Regulation Authorities (ATRA) organisiert.

In Kanada liegt die Zuständigkeit für das Bildungswesen bei den Provinzen. In einigen Provinzen wird die Zertifizierung von einer Provinzbehörde durchgeführt, in anderen ist das jeweilige Lehrerkollegium dafür zuständig. Die Voraussetzungen sind in der Regel ein Bachelor-Abschluss und ein oder zwei Jahre Lehramtsstudium (Bachelor of Education) oder eine vergleichbare Qualifikation.

Für einen allgemeinen Überblick bieten die zuständigen Ministerien oder Colleges in der Regel eigene Websites an, die Sie hier erreichen: http://www.edu.gov.mb.ca/k12/profcert/province.html

In Manitoba beispielsweise ist das Ministerium für Bildung, Staatsbürgerschaft und Jugend – Abteilung für berufliche Zertifizierung und Aktenführung – für die Lehrerzertifizierung zuständig . Lehrer benötigen einen Bachelor-Abschluss in Pädagogik (B.Ed.), oft zusätzlich zu einem anderen anerkannten Bachelor-Abschluss. Dadurch verlängert sich das Universitätsstudium um ein bis zwei Jahre.

Um einen Hochschulabschluss im Sekundarschulbereich zu erlangen, müssen Lehrkräfte eine bestimmte Anzahl an Leistungspunkten (Credits) in ihrem Fachgebiet nachweisen. Diese Anzahl variiert von Provinz zu Provinz und in manchen Provinzen sogar von Schule zu Schule. Die meisten Arbeitgeber von Lehrkräften verlangen von erfolgreichen Bewerbern ein polizeiliches Führungszeugnis sowie den Nachweis, dass sie nicht im Kinderschutzregister eingetragen sind. Diese Anforderungen sind nicht nur ein sinnvoller Bestandteil des Einstellungsverfahrens, sondern auch in den meisten provinziellen Bildungsgesetzen verankert. Weitere Voraussetzungen, wie beispielsweise ein Tuberkulosetest und bestimmte Berufserfahrungskriterien, können ebenfalls erforderlich sein. In vielen Provinzen ist ein polizeiliches Führungszeugnis vor der Einstellung Pflicht.

In Ausnahmefällen, beispielsweise wenn keine geeigneten, zertifizierten Kandidaten für eine bestimmte Lehrstelle zur Verfügung stehen, kann ein Arbeitgeber eine befristete Zertifizierung für eine nicht zertifizierte Person beantragen. Diese befristete Zertifizierung ist in der Regel nach Genehmigung durch das Ministerium ein Kalenderjahr gültig, muss jedoch von der Schule und nicht von einem nicht zertifizierten Bewerber für eine Lehrstelle beantragt werden.

Das finnische Bildungssystem ist weltweit einzigartig, da Lehrkräfte für den Unterricht an Grund- und weiterführenden Schulen einen Masterabschluss in Pädagogik (M.Ed.) benötigen. Finnlands Erfolg bei den OECD-PISA-Studien ist maßgeblich auf das hohe Ausbildungsniveau der Lehrkräfte zurückzuführen. ^{[ 1 ] [ 2 ]}

In Frankreich sind Lehrer ( professeurs ) überwiegend Beamte, die über ein Auswahlverfahren rekrutiert werden . Sie müssen zuvor ein Hochschulstudium absolviert und eine professionelle Ausbildung an den IUFMs ( Universitären Instituten für Lehrerausbildung ) erhalten haben. Diese wurden 2013 durch die Écoles Supérieures du Professorat et de l'Éducation [ESPE] (Hochschulen für Pädagogik und Erziehung) ersetzt. Ebenfalls 2013 wurden Masterstudiengänge in Pädagogik ( Master Métiers de l'Enseignement, de l'Éducation et de la Formation / MEEF ) eingeführt. Seit 2010 ist ein Masterabschluss Voraussetzung für die Lehrbefähigung. Im französischen öffentlichen Dienst gibt es sechs Lehrerkorps:

• Professeurs des écoles : Grundschullehrer. Sie bestehen die CRPE-Auswahlprüfung.
• Professeurs certifiés : Gymnasiallehrer, hauptsächlich Mittelschullehrer. Sie besitzen das CAPES (Zertifikat für den Unterricht in der Sekundarstufe) oder das CAPET (Zertifikat für den Unterricht in der technischen Bildung).
• Professeurs de l' enseignement privé : private schools teachers. They hold the CAFEP (certificate for teaching in private secondary education).
• Professeurs de lycées professionnels : Lehrer an berufsbildenden Gymnasien. Sie besitzen das CAPLP (Zertifikat für den Unterricht an berufsbildenden Gymnasien).
• Professeurs de l'enseignement physique et sportif : Sportlehrer. Sie verfügen über das CAPEPS (Zertifikat für Sportpädagogik).
• Professeurs agrégés : Gymnasiallehrer, die auch in weiterführenden Bildungsprogrammen unterrichten (z. B. an Universitäten und in Vorbereitungsprogrammen für die großen Hochschulen, die sogenannte „Classes preparatoires aux grandes Écoles“, die Schüler auf Aufnahmeprüfungen für Ingenieur- oder Wirtschaftsstudiengänge vorbereiten). Sie bestehen die sehr anspruchsvolle Agrégation -Prüfung. Der Titel ist äußerst prestigeträchtig und oft Voraussetzung für akademische Positionen. Sie stellen eine Minderheit an Gymnasien dar.

Darüber hinaus darf jeder Lizenzinhaber auch befristet unterrichten.

In Hongkong gibt es zwei anerkannte Lehrerstatus : Registrierte Lehrkräfte (die höhere Qualifikation) und Lehrkräfte mit befristeter, niedrigerer Qualifikation. Privatschulen können von der Pflicht zur Beschäftigung von Lehrkräften beider Status befreit sein. ^{[ 3 ]}

Der Status als registrierter Lehrer ist die höchste Form der beruflichen Qualifikation in Hongkong und gilt theoretisch unbefristet. Er kann jedoch bei einem Verstoß gegen das Gesetz oder den Berufskodex von der Regierung aberkannt werden. Lehrkräfte mit Lehrbefugnis gelten nicht als qualifizierte Lehrer; ihr Status ist nur befristet und muss jährlich erneuert und überprüft werden. ^{[ 4 ]}

Registrierte Lehrkräfte sind weder disziplinär noch stufenspezifisch eingeschränkt, während dies für zugelassene Lehrkräfte gelten kann. Die Schule, die eine Lehrkraft einstellen möchte, muss sich in diesem Fall zunächst mit der Regierung über die Eignung des Bewerbers beraten. ^{[ 5 ]}

Absolventen , die die folgenden Voraussetzungen erfüllen, können sich in der Regel als Lehrer registrieren lassen: ^{[ 6 ]}

1. Eine gültige und lokal anerkannte Lehrbefähigung einer anerkannten Universität , z. B. ein fünfjähriger Bachelor of Education (BEd) oder ein Postgraduate Diploma in Education (PGDE), ist erforderlich. Postgraduate Certificates in Education (PGCE) werden nicht mehr anerkannt, und weder ein Master of Education noch ein Doktortitel in Pädagogik gelten als Lehrbefähigung. Die Education University of Hong Kong , die University of Hong Kong , die Chinese University of Hong Kong und die Hong Kong Baptist University sind derzeit die einzigen anerkannten Institutionen.
2. Ein anerkannter, in der Regel lokaler, Associate Degree oder eine gleichwertige Qualifikation wird vorausgesetzt. Obwohl ein Bachelor-Abschluss nicht explizit als Voraussetzung genannt wird, ist es äußerst selten, dass ein Bewerber keinen besitzt, und alle neu registrierten Lehrkräfte haben einen Hochschulabschluss. Diese Anforderung ist ohnehin überholt, da es heutzutage nicht mehr möglich ist, eine Lehrbefähigung ohne vorherigen oder gleichzeitigen Erwerb eines Bachelor-Abschlusses zu erlangen.
3. Hongkonger Staatsbürgerschaft oder Beschäftigung mit einem von der Regierung genehmigten gültigen Arbeitsvisum.
4. Verfügbarkeit von zwei Schiedsrichtern. ^{[ 7 ]}
5. Ein einwandfreier Strafregisterauszug.
6. Die Einreichung eines Antrags- und Erklärungsformulars.
7. Zufriedenstellende Leistung im anschließenden Vorstellungsgespräch.
8. In der Regel, aber nicht immer, ist eine Vollzeitbeschäftigung über eine registrierte Schule und deren Bestätigung erforderlich.

Die folgenden Voraussetzungen gelten für Bewerber, die eine zulässige Lehrerstelle anstreben: 2, 3, 4, 5, 6, 7 oben; und eine Anstellung und Befürwortung durch eine registrierte Schule für eine Vollzeitstelle sowie die Verpflichtung, in Zukunft eine entsprechende Lehrbefähigung zu erwerben.

Alle erfolgreichen Bewerber erhalten ein Zertifikat mit einer individuellen Lizenznummer. Lizenzinhaber dürfen die Titelzusätze RT und PT führen.

Die Regierung behält sich das Recht vor, ohne Angabe von Gründen die Registrierung oder die Zulassung zum Unterrichten zu verweigern.

An russischen Schulen gibt es zwei Arten von Lehrkräften: Grundschullehrer und Fachlehrer. Die Bildungsanforderungen für Lehrkräfte variieren, jedoch werden Lehrkräfte mit einem anerkannten Hochschulabschluss bevorzugt.

Grundschullehrer unterrichten Fächer wie Grammatik, Lesen und Rechnen. Hohe Fachkenntnisse sind auf der Grundschulstufe nicht erforderlich, jedoch ist die Kinderpädagogik von großer Bedeutung.

Pädagogische Fähigkeiten und Kenntnisse werden an Pädagogischen Hochschulen vermittelt . Lehrer, die sich auf ein einzelnes Fach spezialisieren, verfügen in der Regel über einen Hochschulabschluss in dem Bereich, in dem sie unterrichten; beispielsweise hat ein Physiklehrer einen technischen Abschluss in Physik oder Mathematik.

In Indien legt der Nationale Rat für Lehrerausbildung (NCTE) die für die Tätigkeit als Lehrer erforderlichen Qualifikationen fest (z. B. B.Ed., B.El.Ed., D.El.Ed. usw. für verschiedene Arten und Stufen des Unterrichts), und das Recht auf Bildung (Right to Education Act) schreibt vor, dass alle Lehrer über eine dieser Qualifikationen verfügen müssen.

Sowohl die Landesregierungen als auch die Schulverbünde der Zentralregierung (z. B. Kendriya Vidyalayas , Jawahar Navodaya Vidyalayas ) bestehen in der Regel darauf, dass Lehrkräfte diese Qualifikationen besitzen. Viele Privatschulen stellen jedoch Lehrkräfte ohne diese Qualifikationen ein und begründen dies häufig mit der angeblich mangelnden Qualität der Qualifikation. Die Fortbildung von Lehrkräften im öffentlichen Dienst erfolgt durch die Bezirksinstitute für Bildung und Ausbildung (District Institutes of Education and Training, DIETs).

An Hochschulen erfolgt die Ernennung von Lehrkräften auf der Grundlage nationaler/staatlicher Prüfungen und Qualifikationen, die von der University Grants Commission India (UGC) festgelegt werden.

Die Zertifizierung von Lehrkräften auf privatem Marktniveau ist ein aufkommendes Konzept in Indien. Immer mehr Lehrer beginnen, unabhängige Zertifizierungen zu erwerben, wie sie beispielsweise vom Centre for Teacher Accreditation (CENTA) angeboten werden, oder die von Cambridge angebotene Ausbildung mit anschließender Zertifizierung zu absolvieren.

Seit 2007 haben Millionen von Lehrkräften an indonesischen öffentlichen und privaten Schulen am nationalen Lehrerzertifizierungsprogramm „Pendidikan Profesi Guru“ (PPG) teilgenommen. Dieses Programm ist Teil eines landesweiten Systems zur Zertifizierung von Pädagogen, das die Professionalität und das Wohlbefinden von Lehrkräften verbessern soll. Es wurde im Zuge der Umsetzung des Lehrer- und Dozentengesetzes von 2005 eingeführt, einem der wegweisenden Gesetze und Verordnungen im Bildungssektor, die während der Amtszeit von Susilo Bambang Yudhoyono verabschiedet wurden . Voraussetzung für die Teilnahme am Programm ist ein vierjähriges Diplom oder ein Bachelor-Abschluss einer anerkannten Hochschule. Besonders qualifizierte Nachwuchslehrkräfte werden ermutigt, an einem zweisemestrigen Lehrertraining teilzunehmen; ^{[ 8 ]} erfahrene Lehrkräfte müssen die Zertifizierung durch eine Portfoliobewertung und Online-Kurse nachweisen. ^{[ 9 ]}

Diese beiden Arten der Lehrerzertifizierung werden in Lehrerzertifizierungszentren ( Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan , abgekürzt LPTK , wörtlich „Agentur für die Ausbildung von Bildungsfachkräften“) in ganz Indonesien durchgeführt. Die meisten dieser Zentren befinden sich an staatlichen und privaten Universitäten, die früher Pädagogische Hochschulen waren und weiterhin Lehrerausbildungsprogramme anbieten. Erfolgreiche Teilnehmer erhalten ein „Pädagogenzertifikat“ ( Sertifikat Pendidik ), das den Inhabern unter anderem den akademischen Grad Gr. (von „ guru “, dem indonesischen Wort für „Lehrer“), finanzielle Anreize und Aufstiegschancen gewährt. ^{[ 10 ]}

Lehrer auf den Philippinen benötigen eine staatliche Zulassung der Professional Regulation Commission (PRC) durch Bestehen einer Prüfung für professionelles Lehren gemäß Republikgesetz 7836, dem „Philippine Teachers Professionalization Act of 1994“. Die Prüfung kann nur von Personen mit einem Bachelor-Abschluss in Pädagogik (z. B. Bachelor of Elementary Education oder Bachelor of Secondary Education) oder mit 18 Leistungspunkten in fachdidaktischen Fächern (bei anderen Bachelor-Abschlüssen) abgelegt werden. Die Prüfung ist in zwei Hauptteile gegliedert: die Prüfung für die Grundschule und die Prüfung für die Sekundarstufe. Sie umfasst zwei Bereiche: Allgemeinbildung (Allgemeinwissen) und Fachdidaktik (Pädagogik und einschlägige Lehrvorschriften). Die Prüfung für die Sekundarstufe beinhaltet zusätzlich ein Hauptfach, das sich nach dem gewählten Studienfach richtet, z. B. Englisch, Filipino, Mathematik, Naturwissenschaften, Sozialwissenschaften oder Lebenskunde. ^{[ 11 ] [ 12 ]}

Sobald die Lehrkraft die Prüfung bestanden und den Berufseid abgelegt hat, erhält sie den Titel „Lizenzierte Lehrkraft“. Der Titel „LPT“ wird dem Namen der lizenzierten Lehrkraft angehängt. Die Verwendung des Titels „LPT“ ohne Lizenz ist jedoch illegal, da dies einer unerlaubten Ausübung des Berufs gleichkommt. Gemäß Abschnitt 28 des RA 7836 darf eine Lehrkraft in den Philippinen nicht ohne gültige Lehrlizenz unterrichten. Aufgrund mangelhafter Durchsetzung dieser Bestimmung unterrichten jedoch auch unlizenzierte Lehrkräfte an privaten Einrichtungen. An öffentlichen Schulen dürfen weiterhin nur lizenzierte Lehrkräfte unterrichten. ^{[ 13 ]}

Lehrerinnen und Lehrer an staatlichen Grund- und weiterführenden Schulen (einschließlich Junior Colleges) in Singapur benötigen ein Diplom in Pädagogik (Dip.Ed.) oder ein Postgraduierten-Diplom in Pädagogik (PGDE). Beide Qualifikationen können ausschließlich am National Institute of Education (NIE) der Nanyang Technological University (Singapur) erworben werden.

Weitere Informationen finden Sie hier: Diplomprogramme , PGDE , Informationen zur Lehrereinstellung

In Spanien ist für den Unterricht an Grundschulen ein Hochschulabschluss im Bereich Pädagogik erforderlich. Für den Unterricht an weiterführenden Schulen, in der voruniversitären Ausbildung und in außeruniversitären Weiterbildungen benötigt man einen Bachelor-Abschluss in einem relevanten Fachgebiet sowie einen Master-Abschluss in Pädagogik (MESOB – Master in Secondary Education). Dieser Studiengang umfasst Kurse in Psychologie, Soziologie, Schulverwaltung und fachspezifische Kurse, ein Schulpraktikum und eine Masterarbeit.

In Schweden sind ab dem 1. Dezember 2013 – mit wenigen Ausnahmen – nur noch registrierte Lehrer und Erzieherinnen unbefristet angestellt. Nicht registrierte Lehrkräfte werden vom Schulleiter/von der Schulleiterin beurteilt. Nur registrierte Lehrkräfte dürfen neue Lehrkräfte während ihres Probejahres, das für die Registrierung erforderlich ist, als Mentoren betreuen. Seit dem 1. Juli 2011 können sich Lehrer und Erzieherinnen in Schweden bei der Schwedischen Nationalen Bildungsagentur registrieren lassen . Ziel der Reform ist es, das Qualifikationsniveau von Lehrern und Erzieherinnen zu erhöhen und so die Qualität der Bildungsangebote zu verbessern. Langfristig soll zudem eine Gehaltserhöhung für Lehrer erreicht werden, um das Lehramtsstudium attraktiver zu gestalten und leistungsstärkere Studierende zu gewinnen. ^{[ 14 ]}

In England und Wales müssen Lehrkräfte im staatlichen Schulwesen den Status „Qualified Teacher Status “ (QTS) erworben haben und beim General Teaching Council for England oder dem General Teaching Council for Wales registriert sein . Es gibt verschiedene Wege zum QTS, am häufigsten wird dieser über ein erstes Hochschulstudium (z. B. BA oder BSc ) und anschließend ein Postgraduate Certificate in Education (PGCE) oder ein Level-5- Diplom in Pädagogik und Ausbildung (DET) erworbt. Weitere Möglichkeiten sind ein spezifisches Lehramtsstudium oder eine berufsbegleitende Ausbildung an einer Schule. Alle qualifizierten Lehrkräfte in England müssen nach ihrer Ausbildung eine einjährige obligatorische Einführungsphase absolvieren , die bestanden werden muss, um als Lehrkraft registriert zu bleiben.

In Wales dauert diese Phase zwei Jahre. Während dieser Zeit wird ein Lehrer als NQT ( Newly Qualified Teacher ) bezeichnet. Die Schulen sind verpflichtet, den NQT in diesem Jahr durch Anleitung, Unterstützung und Fortbildungen zum Erfolg zu verhelfen. Auch die lokalen Bildungsbehörden sind verpflichtet, Möglichkeiten zur beruflichen Weiterentwicklung anzubieten.

Lehrkräfte an Privatschulen sind nicht gesetzlich verpflichtet, über eine staatliche Lehrbefähigung (QTS) zu verfügen. Privatschulen bevorzugen jedoch zunehmend Lehrkräfte mit dieser Qualifikation, es sei denn, sie verfügen bereits über umfangreiche Unterrichtserfahrung. Das Postgraduate Certificate in Education (PGCE) an der University of Buckingham ist speziell für Lehrkräfte an Privatschulen konzipiert. Einige spezialisierte Privatschulen, wie beispielsweise solche, die nach den Prinzipien der Montessori-Pädagogik arbeiten , setzen Lehrkräfte voraus, die in dieser spezifischen pädagogischen Philosophie ausgebildet sind.

Das Programm „Teach First“ , das sich an Hochschulabsolventen richtet, wurde 2003 in London und später auch in Manchester eingeführt. Es ermöglicht angehenden Lehrkräften, ohne Postgraduate Certificate in Education (PGCE) an Schulen zu unterrichten. Nach einer intensiven Ausbildungsphase im Sommer nach dem Studienabschluss werden die angehenden Lehrkräfte an weiterführenden Schulen eingesetzt. Nach erfolgreichem Abschluss des ersten Jahres erhalten sie den QTS-Status (Qualified Teacher Status) und ein PGCE und können anschließend mindestens ein Jahr lang unterrichten.

Lehrer müssen vom General Teaching Council for Northern Ireland als „lehrberechtigt“ anerkannt sein . Die Lehrberechtigung ist der Qualifikation als Lehrer in England und Wales sehr ähnlich, mit nahezu identischen Anforderungen. ^{[ 15 ]}

Lehrer in Schottland müssen eine Lehrbefähigung erwerben, die dem Status als qualifizierter Lehrer in England und Wales entspricht . Anschließend können sie sich beim General Teaching Council for Scotland (GTCS) registrieren lassen . Alle qualifizierten Lehrer in Schottland müssen nach ihrer Ausbildung eine gesetzliche Probezeit von bis zu 270 Unterrichtstagen absolvieren, um die strengen Kriterien des GTCS zu erfüllen. Schulen sind verpflichtet, Berufsanfängern im ersten Jahr (NQT) Anleitung, Unterstützung und Fortbildungen anzubieten, um deren Erfolg zu fördern. ^{[ 16 ] [ 17 ] [ 18 ]}

In den Vereinigten Staaten variieren die Regeln und Verfahren für die Lehrbefähigung je nach Bundesstaat und werden in der Regel vom jeweiligen Bildungsministerium geregelt. ^{[ 19 ]} Normalerweise ist ein Bachelor-Abschluss in einem zertifizierungsrelevanten Fach (Englisch/Sprache, Bildende Kunst, Naturwissenschaften, Mathematik usw.) die Mindestvoraussetzung, zusammen mit anspruchsvollen Kursen in Pädagogik und praktischen Erfahrungen als Lehramtsanwärter. Viele Bundesstaaten verlangen außerdem, dass Lehrkräfte standardisierte Prüfungen auf nationaler oder bundesstaatlicher Ebene in den von ihnen unterrichteten Fächern und den dazugehörigen Unterrichtsmethoden ablegen und sich in den ersten Unterrichtsjahren einer betreuten Evaluation unterziehen. Einige Bundesstaaten verwenden gestaffelte Lizenzierungsprogramme (z. B. Erstlizenz, Stufe II, Stufe I, Berufslizenz, vorläufige Lizenz usw.). In manchen Fällen kann eine Lehrbefähigung in einem Bundesstaat die Erlangung einer Lizenz in einem anderen Bundesstaat erleichtern.

In einigen Bundesstaaten ist eine alternative Lehrerzertifizierung zulässig. New Jersey war 1984 der erste Bundesstaat, der ein solches Programm einführte. Seitdem haben die meisten Bundesstaaten eigene Programme entwickelt.

Lehrer benötigen in allen Bundesstaaten einen Bachelor-Abschluss . Viele Bundesstaaten verlangen vor der Einstellung die Absolvierung geeigneter Vorbereitungskurse oder den Abschluss eines fach- oder pädagogikbezogenen Masterstudiums innerhalb einer bestimmten Frist. Um eine unbefristete Lehrbefähigung zu erhalten, müssen Lehrer in vielen Bundesstaaten zudem Prüfungen in Pädagogik, Allgemeinwissen und Fachwissen ablegen. Einige Bundesstaaten fordern von Lehramtsanwärtern vor der Zertifizierung die Abgabe von Fingerabdrücken.

Die beiden Unternehmen, die für die Entwicklung und Durchführung der meisten Lehrerzertifizierungsprüfungen in den Vereinigten Staaten verantwortlich sind, sind Educational Testing Service (ETS) und die Evaluation Systems Group von Pearson Education (ehemals National Evaluation Systems, Inc.). ETS bietet die landesweit standardisierten Praxis-Tests an („Standardtests“), während Pearson jedes Testprogramm individuell an den jeweiligen Bundesstaat anpasst. Im Allgemeinen ist die Anerkennung einer Zertifizierung zwischen zwei Bundesstaaten, die beide den Praxis-Test verwenden, einfacher, da in diesen Fällen in der Regel keine Wiederholung der Prüfung erforderlich ist. Die Verträge zur Durchführung der staatlichen Testverfahren werden üblicherweise alle vier bis sechs Jahre neu ausgeschrieben.

Darüber hinaus bietet das National Board for Professional Teaching Standards , eine unabhängige Nichtregierungsorganisation mit Sitz in Alexandria, Virginia , eine freiwillige Zertifizierung für Lehrkräfte, Schulberater und Schulbibliothekare/Medienpädagogen an. Die Zertifizierung durch das National Board genießt hohes Ansehen. Zwar erkennt jeder Bundesstaat diese Zertifikate in irgendeiner Form an, die genaue Art der Anerkennung variiert jedoch von Bundesstaat zu Bundesstaat.

Im Ranking von US News & World Report aus dem Jahr 2010 wurden die folgenden pädagogischen Hochschulen unter den zehn besten Hochschulen für pädagogische Studiengänge in den Vereinigten Staaten platziert. Die Reihenfolge ist wie folgt: Peabody College ( Vanderbilt University ); Teachers College der Columbia University ; Harvard University ; Stanford University ; University of Oregon ; Johns Hopkins University ; University of California, Los Angeles ; Northwestern University ; University of Wisconsin–Madison ; und University of California, Berkeley . ^{[ 20 ]}

Teach for America , das New Pathways to Teaching in New Jersey Program und das Mississippi Teacher Corps sind drei sehr wettbewerbsintensive, alternative Lehrerausbildungsprogramme für Hochschulabsolventen, die kein pädagogisches Hauptfach gewählt haben .

Lehrer in Kalifornien müssen außerdem den California Basic Educational Skills Test bestehen .

• Pädeutologie
• Alternative Lehrerzertifizierung
• Pädagogische Hochschule
• Bildungsspezialist
• Nationaler Rat für professionelle Lehrstandards
• Postgraduierten-Zertifikat in Pädagogik ( Vereinigtes Königreich )
• Postgraduierten-Diplom in Pädagogik
• Studentischer Lehrer
• Lehrerausbildung
• Lehrerbildungsanstalt

• Datenbank reglementierter Berufe in der EU - Sekundarschullehrer.
• National Board for Professional Teaching Standards – Das bevorzugte amerikanische Verfahren zur Lehrerzertifizierung
• Liste der staatlich anerkannten Lehrprogramme
• Wo kann ich unterrichten? – Anforderungen an die Lehrerzertifizierung nach Bundesland
• Pädagogische Universitäten in Russland - Liste der pädagogischen Universitäten Russlands