Bildung in Victoria

Das Bildungswesen im australischen Victoria wird vom Department of Education and Training beaufsichtigt , das Teil der Landesregierung ist und dessen Aufgabe darin besteht, „Politik- und Planungsberatung für die Durchführung von Bildung zu leisten“. ^{[ 1 ]} Es fungiert als Berater für zwei Landesminister, den für Bildung und den für Kinder und frühkindliche Entwicklung.

Das Bildungssystem in Victoria folgt dem dreistufigen Modell, bestehend aus Primarbildung (Grundschulen), Sekundarbildung (weiterführende Schulen oder Gymnasien) und Tertiärbildung (Universitäten und TAFE Colleges ).

In Victoria besteht Schulpflicht zwischen dem sechsten und siebzehnten Lebensjahr. ^{[ 2 ]} Mit siebzehn Jahren, also vor dem Abschluss der Sekundarstufe, kann man die Schule verlassen. In den letzten Jahren bleiben jedoch über drei Viertel der Schüler bis zum achtzehnten Lebensjahr, dem Ende der Sekundarstufe, in der Schule. Staatliche Schulen unterrichten 64 % der Schüler in Victoria, 21 % besuchen katholische Schulen und die restlichen 15 % Privatschulen (Stand: 2021). ^{[ 3 ]}

Der Besuch staatlicher Schulen bis zur 12. Klasse ist kostenlos. Dies gilt jedoch nicht für ausländische Schüler und Schüler, die am 1. Januar des Einschulungsjahres über 20 Jahre alt sind. ^{[ 4 ]} Privatschulen, sowohl konfessionelle als auch weltliche, erheben Schulgebühren, die vom Bund und den Ländern subventioniert werden.

Obwohl die nicht-universitäre öffentliche Schulbildung kostenlos ist, besuchten im Jahr 2021 36 % der Schüler eine Privatschule. ^{[ 3 ]} Die meisten Privatschulen sind katholisch , die übrigen sind unabhängig (siehe Öffentliches und privates Bildungswesen in Australien ). Im Jahr 2021 gab es in Victoria 1553 staatliche Schulen, 497 katholische Schulen und 226 unabhängige Schulen. ^{[ 3 ]}

Unabhängig davon, ob eine Schule staatlich oder privat ist, müssen sie sich an die gleichen Lehrplanvorgaben halten. Der Unterricht an allen staatlichen Schulen ist säkular und darf keine bestimmte Religion, Konfession oder Sekte fördern. ^{[ 5 ]} Die meisten Schülerinnen und Schüler, ob an staatlichen, katholischen oder privaten Schulen, tragen in der Regel Schuluniformen , wobei die Vorgaben variieren und einige Schulen keine Uniformpflicht haben.

Die nachobligatorische Bildung wird im Rahmen des Australian Qualifications Framework geregelt , einem einheitlichen System nationaler Qualifikationen in Schulen, beruflicher Bildung und Ausbildung ( TAFE ) und dem Hochschulbereich ( Universität ).

Das akademische Jahr in Victoria dauert in der Regel von Ende Januar bis Mitte Dezember für Grund- und weiterführende Schulen sowie TAFE-Colleges und von Ende Februar bis Mitte November für Universitäten. Die Schulen in Victoria sind in vier Trimester unterteilt. An den gesetzlichen Feiertagen Victorias sind die Schulen geschlossen. ^{[ 6 ]} Universitäten richten sich nach den gesetzlichen Feiertagen des Commonwealth.

Die viktorianische Verfassung von 1855 enthielt eine Klausel zur staatlichen Finanzierung von Religionsschulen. Richard Heales , der nur kurzzeitig Premierminister von Victoria war, lehnte diese Klausel ab und befürwortete ein einheitliches, säkulares Bildungssystem. Anglikaner und Katholiken hingegen sprachen sich für staatlich finanzierte religiöse Schulen aus. 1862 brachte Heales (der inzwischen nicht mehr Premierminister war) einen Gesetzentwurf im Parlament ein, der die Schaffung eines einzigen Schulamtes zur Rationalisierung des Schulsystems der Kolonie vorsah und breite Unterstützung fand.

Bis 1872 wurden staatlich finanzierte religiöse Schulen getrennt von ihren säkularen Pendants verwaltet. Das Konfessionelle Schulamt war für die religiösen Schulen zuständig, während das Nationale Schulamt, später das Bildungsministerium, die staatlich geförderte säkulare Bildung sicherstellte. 1872, angesichts wachsender Unzufriedenheit mit der staatlichen Finanzierung religiöser Schulen und der steigenden Kosten für die Finanzierung und Verwaltung eines dualen Schulsystems, führte die Regierung eine kostenlose, obligatorische und säkulare Schulbildung ein und gründete das erste Bildungsministerium. Dieses Ministerium wurde zum Arbeitgeber der Lehrer und wurde von Victorias erstem Minister für öffentliche Bildung geleitet. Die staatliche Finanzierung religiöser Schulen endete 1874. ^{[ 7 ]}

Von 1979 bis 1982 initiierte und implementierte die liberale Regierung Hamer die bedeutendste und weitreichendste Reorganisation des viktorianischen Bildungsministeriums im 20. Jahrhundert. [1] ^{[ 8 ] [ 9 ] [ 10 ]} Alan Hunt , als Bildungsminister (1979–1982), und Norman Lacy , als stellvertretender Bildungsminister (1979–1980) und Minister für Bildungsdienste (1980–1982), waren gemeinsam für die Entwicklung der Reformpolitik und die frühen Phasen ihrer Umsetzung verantwortlich.

Hunt ernannte Lacy zum Vorsitzenden des Ministeriellen Beratungsausschusses , der das Projekt in der Anfangsphase steuerte, und später zum Vorsitzenden des Lenkungsausschusses für die Umsetzung . Lacys Management- und Bildungsphilosophie prägten den Prozess und das Ergebnis maßgeblich. [2] [3] Er stellte ein Team aus Experten aus Wissenschaft und Wirtschaft sowie der Unternehmensberatung PA Management Consultants zusammen. [4] Ende 1981 beschloss die Regierung per Gesetz die Abschaffung der Schulzweige (Primar-, Sekundar- und Berufsschule) und die Auflösung der zuständigen Gremien (Klassifizierungsausschuss und Lehrertribunal). [5] ^{[ 11 ]} Hunt und Lacy sicherten sich die Unterstützung der oppositionellen Labour Party und der National Party. Nach dem Wahlsieg der Labour-Regierung unter Cain im April 1982 setzte der neue Bildungsminister Robert Fordham (1982–1985) eine Überprüfung der Bildungspolitik durch einen Ministeriellen Überprüfungsausschuss unter der Leitung von Dr. Ken McKinnon ein. ^{[ 12 ]} Der Ausschuss, der sich hauptsächlich aus Vertretern der Lehrergewerkschaft und der Elternorganisationen zusammensetzte, empfahl Änderungen, die Fordham im Zuge der Umstrukturierung des Ministeriums – im Wesentlichen gemäß den Empfehlungen des Weißbuchs – umsetzte. Fordham hatte die Grundzüge des Reformprozesses bereits in der Opposition unterstützt und das Projekt in der Regierung konsequent weitergeführt.

Von 1992 bis 1999 schloss die Regierung Kennett über 350 Schulen und entließ über 8000 Lehrer, das entspricht über 10 % der Belegschaft. ^{[ 13 ]}

Die Vorschulerziehung in Victoria für Drei- und Vierjährige ist reguliert und finanziert (derzeit läuft ein System zur schrittweisen Einführung der Finanzierung für Dreijährige bis 2029), aber nicht verpflichtend. Für viele australische Kinder ist die erste Begegnung mit anderen außerhalb der traditionellen elterlichen Fürsorge die Kindertagesstätte oder eine von Eltern geleitete Spielgruppe . Diese Art von Aktivität gilt im Allgemeinen nicht als Schulbildung. Die Vorschulerziehung ist von der Grundschule getrennt.

Vorschulen werden in der Regel von Kommunen, Gemeindegruppen oder privaten Trägern betrieben. Das Angebot richtet sich an Kinder im Alter von drei bis fünf Jahren. In Victoria liegt die Besuchsquote bei 93 %. Das Jahr vor dem Schuleintritt ist das wichtigste Jahr für die vorschulische Bildung. In diesem Jahr besuchen die Kinder die Einrichtung deutlich häufiger und absolvieren in der Regel 15 Stunden pro Woche.

Die Primarschulbildung umfasst sieben Klassenstufen: ein Vorbereitungsjahr (allgemein „Prep“ genannt), gefolgt von den Klassen 1 bis 6. Das Mindestalter für den Schuleintritt in Victoria beträgt 4,8 Jahre. Das heißt, ein Kind kann in die Vorbereitungsschule eingeschult werden, wenn es bis zum 30. April des jeweiligen Jahres fünf Jahre alt wäre.

Die Sekundarstufe (auch Gymnasium oder Oberschule genannt) umfasst die Jahrgänge 7 bis 12. Sekundarschulen sind in der Regel von Grundschulen getrennte Einrichtungen, obwohl in den letzten Jahren die Zahl der kombinierten Grund- und Sekundarschulen zugenommen hat.

In Melbourne gibt es sieben selektive staatliche Schulen (Aufnahme erfolgt über Aufnahmeprüfung/Vorsprechen): die Melbourne High School , die MacRobertson Girls' High School , die Nossal High School , die Suzanne Cory High School , die John Monash Science School , die Elizabeth Blackburn Science School der University High School und die Victorian College of the Arts Secondary School . Alle staatlichen Schulen können die Aufnahme jedoch auf Schüler beschränken, die in ihrem regionalen Einzugsgebiet wohnen. ^{[ 14 ] [ 15 ]}

Der Victorian Student Representative Council dient dazu, die studentischen Mitbestimmungsbemühungen im ganzen Bundesstaat zu vernetzen.

Der Lehrplan für alle Schulen in Victoria, staatliche wie private, von der Vorschule bis zur 12. Klasse, wird von der Victorian Curriculum and Assessment Authority (VCAA) festgelegt. ^{[ 16 ]} Zwischen der Vorschule und der 9. Klasse gelten der Rahmenlehrplan von Victoria ^{[ 17 ]} und die Zertifikate des Achievement Improvement Monitor (AIM). Für die 10. bis 12. Klasse gelten das Victorian Certificate of Education (VCE)-Programm und das Victorian Certificate of Applied Learning (VCAL).

Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 10 bis 12, unabhängig davon, ob sie staatliche oder private Schulen besuchen, legen in der Regel die Prüfung für das Victorian Certificate of Education (VCE) ab. Lehrplan und Prüfungsformate werden von der Victorian Curriculum and Assessment Authority (VCAA) festgelegt, während der endgültige ATAR-Wert ( Australian Tertiary Admission Rank ), der für die Zulassung zum Hochschulstudium relevant ist, vom Victorian Tertiary Admissions Centre (VTAC) ermittelt wird. Alternativ zum VCE können Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 10, 11 und 12 auch das Victorian Certificate of Applied Learning (VCAL) oder das International Baccalaureate ( IB) absolvieren. (Liste der Schulen, die das International Baccalaureate Primary Years Programme anbieten)

Die Lese- und Rechenkompetenzen von Schülerinnen und Schülern in Victoria werden durch das Programm „Achievement Improvement Monitor “ (AIM) überwacht . Die Kompetenzen jedes Schülers werden in den Jahrgangsstufen 3, 5, 7 und 9 beurteilt.

Die Landesregierung ist Eigentümerin und Betreiberin von Grund- und weiterführenden Schulen. Diese Schulen werden üblicherweise als staatliche Schulen bezeichnet. Sie erheben keine obligatorischen Schulgebühren; die Kosten werden größtenteils vom Staat gedeckt, der Rest durch freiwillige Beiträge und Spenden.

Vier staatliche weiterführende Schulen sind rein selektiv: die Melbourne High School (für Jungen), die Mac.Robertson Girls' High School (für Mädchen) sowie die Nossal High School und die Suzanne Cory High School (für Jungen und Mädchen). Diese Schulen bieten Unterricht von der 9. bis zur 12. Klasse und fördern besonders begabte Schüler. Darüber hinaus gibt es Schulen mit Schwerpunkt auf darstellender Kunst und Sport. Die übrigen Schulen sind offene Schulen, die alle Schüler aus den staatlich festgelegten Einzugsgebieten aufnehmen, wobei einige nach Geschlecht getrennt sind. Selektive Schulen genießen ein höheres Ansehen als offene staatliche Schulen und erzielen erwartungsgemäß in der Regel bessere Ergebnisse bei den Abschlussprüfungen. Die Aufnahme in selektive Schulen erfolgt über eine Aufnahmeprüfung, und ihr Einzugsgebiet ist groß.

Die Zahl der Schüler an staatlichen Schulen in Victoria betrug im Jahr 2021 648.044, verglichen mit 535.883 im Jahr 2007, was einem Anstieg von 21 % entspricht. Der nichtstaatliche Sektor verzeichnete im Jahr 2021 366.201 Schüler, verglichen mit 297.970 im Jahr 2007, ein Anstieg von 23 %. ^{[ 3 ]}

Am 3. August 2007 lag das Lehrer-Schüler-Verhältnis im staatlichen Sektor Victorias mit 13,8 höher als im nichtstaatlichen Sektor mit 12,9. In beiden Sektoren schnitt Victoria jedoch im Vergleich zu den nationalen Werten gut ab: Das nationale Lehrer-Schüler-Verhältnis lag an staatlichen Schulen bei 14,2 und im nichtstaatlichen Sektor bei 13,8.

Im Jahr 2020 gab es in den staatlichen Schulen Victorias 48.411 Vollzeitlehrkräfte . Das Schüler-Lehrer-Verhältnis betrug an staatlichen Grundschulen 14,1 und an weiterführenden Schulen 12,1. ^{[ 3 ]}

Die meisten katholischen Schulen werden entweder von der jeweiligen Pfarrei und/oder von der katholischen Schulbehörde des Bundesstaates Victoria betrieben.

Zu den nichtkatholischen, nichtstaatlichen Schulen (oft auch „unabhängige“ Schulen genannt) gehören Schulen, die von religiösen Gruppen betrieben werden, sowie Schulen mit säkularen pädagogischen Philosophien wie der Montessori-Pädagogik .

Manche Privatschulen verlangen Gebühren von bis zu 43.000 AUD pro Jahr für Tagesschüler ^{[ 18 ]} und 84.000 AUD pro Jahr für Internatsschüler , und für internationale Schüler sind die Gebühren sogar noch höher. ^{[ 19 ]} Die staatliche Förderung von Privatschulen wird häufig von der Australian Education Union und der Australian Labor Party kritisiert .

Obwohl die nicht-tertiäre öffentliche Schulbildung kostenlos ist, besuchten im Jahr 2006 36 % der Schüler eine nicht-staatliche Grund- oder Sekundarschule. ^{[ 20 ]} Der Staat verfügt über 497 katholische Schulen (meist nur Grundschulen) und 226 Privatschulen (meist von der Vorschule bis zur 12. Klasse). ^{[ 3 ]}

Melbourne beherbergt die University of Melbourne und die Monash University , die größte Universität Australiens. Mit dem Melbourne Campus der La Trobe University in Bundoora, der sich über 267 Hektar erstreckt, befindet sich hier auch der größte urbane Campus Australiens. Die University of Melbourne ist die älteste Universität in Victoria und die zweitälteste in Australien. Im internationalen THES- Ranking von 2006 belegte sie den zweiten Platz unter den australischen Universitäten. ^{[ 21 ]} Das Times Higher Education Supplement listete die University of Melbourne als 36. beste Universität weltweit, die Monash University als 38. Beide Universitäten sind Mitglieder der Group of Eight . Zu den weiteren Universitäten in Melbourne gehören die La Trobe University , die RMIT University , die Swinburne University of Technology (im innerstädtischen Vorort Hawthorn), die Victoria University mit neun Standorten im Westen Melbournes (drei davon im Herzen des Central Business District, CBD, und vier weitere im Umkreis von zehn Kilometern um das CBD) sowie der St. Patrick’s Campus der Australian Catholic University . Die Deakin University unterhält zwei große Standorte in Melbourne und Geelong und ist die drittgrößte Universität in Victoria. In den letzten Jahren ist die Zahl der internationalen Studierenden an den Universitäten Melbournes rasant gestiegen, da immer mehr Studienplätze für Studierende mit vollen Studiengebühren zur Verfügung stehen. ^{[ 22 ]}

Die Klassifizierung tertiärer Qualifikationen in Victoria wird teilweise durch den Australian Qualifications Framework (AQF) geregelt, der versucht, alle Ebenen der tertiären Bildung (sowohl berufliche als auch höhere Bildung ), von Facharbeiterzertifikaten bis hin zu höheren Doktorgraden , in eine einzige nationale Klassifizierung zu integrieren .

Da die Universitäten in Australien (und einige wenige ähnliche Hochschulen ) ihre Studiengänge weitgehend selbst regeln, wird der AQF hauptsächlich in der Berufsausbildung eingesetzt . In den letzten Jahren gab es jedoch einige informelle Bestrebungen zur Standardisierung zwischen den Hochschulen.

Die Stadt Melbourne belegte 2008 nach London, Boston und Tokio den vierten Platz im weltweiten Ranking der besten Universitätsstädte . ^{[ 23 ]}

Die Institute für technische und berufliche Weiterbildung (TAFE) sind staatlich verwaltet. Sie bieten in der Regel Kurse, Zertifikate (Stufen I, II, III und IV), Diplome und höhere Diplome in einem breiten Spektrum beruflicher Fachrichtungen an. Manchmal werden auch Hochschulstudiengänge angeboten.

In Melbourne befinden sich sechs TAFE-Institute: das Box Hill Institute , das Holmesglen Institute , das Chisholm Institute , das Kangan Institute , das NMIT und das William Angliss Institute.

Neben den TAFE-Instituten gibt es etwa 1100 privat geführte, registrierte Ausbildungsorganisationen (RTOs). Dazu gehören:

• Anbieter von kommerziellen Schulungen
• die Ausbildungsabteilung von Produktions- oder Dienstleistungsunternehmen,
• die Ausbildungsfunktion von Arbeitgeber- oder Arbeitnehmerorganisationen in einer bestimmten Branche
• Gruppenschulungsunternehmen
• Gemeindebildungszentren und Nachbarschaftshäuser,
• Sekundarschulen, die Berufsbildungsprogramme anbieten.

Die Größe dieser registrierten Ausbildungsorganisationen (RTOs) variiert stark: von Einzelunternehmen, die Schulungen und Prüfungen in einem eng spezialisierten Bereich anbieten, bis hin zu großen Organisationen mit einem breiten Programmangebot. Viele von ihnen erhalten staatliche Fördermittel, um Programme für Auszubildende , Praktikanten, benachteiligte Gruppen oder in Bereichen durchzuführen, die von der Regierung als prioritär eingestuft werden.

Alle TAFE-Institute und privaten RTOs sind verpflichtet, die Einhaltung einer Reihe nationaler Standards, des sogenannten Australian Quality Training Framework (AQTF), sicherzustellen. Diese Einhaltung wird durch regelmäßige interne und externe Audits überwacht.

Berufliche Aus- und Weiterbildung (VET) Die von TAFE-Instituten und privaten RTOs angebotenen VET-Programme basieren auf national registrierten Qualifikationen. Diese Qualifikationen leiten sich entweder von anerkannten Kompetenzstandards ( sogenannten Ausbildungspaketen ) oder von bundesstaatlichen bzw. territorialen Behörden akkreditierten Kursen ab. Sie werden regelmäßig überprüft und aktualisiert. In Spezialgebieten, in denen keine staatlichen Qualifikationen existieren, kann eine RTO einen eigenen Kurs entwickeln und diesen als privates Programm akkreditieren lassen. Dabei gelten dieselben Regeln wie für staatliche Programme.

Alle Ausbilder und Prüfer, die Berufsbildungsprogramme durchführen, müssen über die Qualifikation „ Certificate IV in Training and Assessment (TAE40110)“ verfügen oder gleichwertige Kompetenzen nachweisen. Sie müssen außerdem über einschlägige berufliche Kompetenzen verfügen, mindestens auf dem Niveau des jeweiligen Programms oder der jeweiligen Prüfung.

Die Learn Local-Organisationen bieten ein breites Spektrum an Bildungs- und Schulungsangeboten in kommunalen Einrichtungen an. Jedes Jahr absolvieren über 110.000 Einwohner Victorias ^{[ 24 ]} eine Schulung bei einer Learn Local-Organisation. Um Teil des Learn Local-Netzwerks zu sein und vorakkreditierte Schulungen anbieten zu können, muss eine Organisation beim Adult, Community and Further Education (ACFE) Board registriert sein. ^{[ 25 ]}

Die Organisationen von Learn Local bieten sowohl vorakkreditierte als auch akkreditierte Schulungen an. Vorakkreditierte Schulungen sind ein Alleinstellungsmerkmal des Learn-Local-Sektors. Diese Schulungsprogramme sollen Lernenden das nötige Selbstvertrauen und die erforderlichen Kompetenzen vermitteln, um eine Anstellung zu finden und sich weiterzubilden. Sie umfassen Kurse in Kommunikation, Bewerbungstechniken, Wiedereinstieg ins Berufsleben sowie Lese-, Schreib- und Rechenkompetenzen. Um akkreditierte Schulungen anbieten zu können, müssen Learn-Local-Organisationen als Registered Training Organisations (RTOs) anerkannt sein. Dies führt zur Vergabe von Qualifikationen, die denen von TAFE und privaten RTOs gleichwertig sind . Rund 50 % der Learn-Local-Organisationen sind RTOs.

Die Organisationen von Learn Local bieten außerdem weitere Dienstleistungen an, wie z. B. Kinderbetreuungseinrichtungen, Berufsberatung, finanzielle Unterstützung oder Behindertenbetreuung, um Menschen die Teilnahme an Lernprozessen zu ermöglichen.

In ganz Victoria, Australien, gibt es über 300 Learn Local-Organisationen in ländlichen, regionalen und städtischen Gebieten, die den Learn Local-Bildungs- und Ausbildungssektor bilden. Zudem gehören zwei Einrichtungen der Erwachsenenbildung (AEI), CAE und AMES , zum Learn Local-Netzwerk .

Das Zentrum für Erwachsenenbildung (ehemals Rat für Erwachsenenbildung) bietet ein breites Spektrum an akkreditierten Kursen für Erwachsene an, mit einem Schwerpunkt auf Kunst, Sprachen und Sekundarschulbildung. Weitere Angebote umfassen Wirtschaft, Informatik, Sozialwesen, Sprachen, Wohlbefinden, Fitness und Alphabetisierung. ( Website des Zentrums ) Das Zentrum wird vom Staat gefördert. ^{[ 26 ]} Ziel des Zentrums ist es, Kurse anzubieten, die Erwachsenen helfen, ihren Sekundarschulabschluss nachzuholen und eine berufliche Neuorientierung zu beginnen oder vorzunehmen.

AMES Australia ist ein landesweiter Anbieter von Integrationsdienstleistungen für Flüchtlinge und Asylsuchende. AMES Australia bietet in Victoria Unterstützung bei der Erstintegration, Englisch- und Alphabetisierungskurse, Berufsausbildung und Arbeitsvermittlung für Migranten, Flüchtlinge und Asylsuchende sowie in West-Sydney Arbeitsvermittlungsdienste an.

Melbourner Schulen stellen die größte Gruppe australischer Schulen, deren Absolventen im Who’s Who in Australia , einem Verzeichnis bedeutender Australier, aufgeführt sind. ^{[ 27 ] [ 28 ] [ 29 ]} Unter den zehn besten Jungenschulen Australiens hinsichtlich der im Who’s Who gelisteten Absolventen befinden sich folgende Melbourner Schulen: Scotch College (Platz 1 in Australien – zugleich Melbournes älteste weiterführende Schule ^{[ 30 ]} ), Melbourne Grammar School (Platz 2), Melbourne High School (Platz 3), Geelong Grammar School (Platz 4 – mit einem Junior-Campus im Vorort Toorak ) und Wesley College (Platz 6). Unter den zehn besten Mädchenschulen hinsichtlich der im Who’s Who gelisteten Absolventinnen sind es das Presbyterian Ladies’ College (Platz 1 in Australien), das Methodist Ladies’ College (Platz 3), die Melbourne Girls Grammar School (Platz 5), die Mac.Robertson Girls’ High School (Platz 6) und die University High School (Platz 10). ^{[ 31 ]}

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• Liste der Universitäten und Forschungseinrichtungen in Melbourne
• Sonderhilfeprogramm (Australische Bildung)
• TAFE Victoria
• Viktorianisches Bildungszertifikat (VCE)
• Viktorianisches Zertifikat für angewandtes Lernen
• Viktorianische Lehrplan- und Bewertungsbehörde (VCAA)
• Viktorianische Kernlernstandards
• Victorian Tertiary Admissions Centre (VTAC)

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