Europäisches Abitur

Das Europäische Abitur (EB) ist ein zweisprachiges Bildungsdiplom , das den erfolgreichen Abschluss der Sekundarstufe an einer Europäischen Schule oder einer von der zwischenstaatlichen Organisation „Die Europäischen Schulen “ akkreditierten Europäischen Schule bescheinigt . ^{[ 1 ]} Das Diplom wird nach erfolgreichem Abschluss der Kurse und zugehörigen Prüfungen verliehen. Die Schülerinnen und Schüler müssen mindestens zehn Kurse belegen und in zwei Sprachen fließend sein. Sie können bis zu 14 Kurse belegen. Das EB ist in allen Mitgliedstaaten der Europäischen Union (EU) sowie in einer Reihe weiterer Länder als Zugangsberechtigung für ein Hochschulstudium anerkannt. ^{[ 2 ]} Alle teilnehmenden Länder sind rechtlich verpflichtet, sicherzustellen, dass Inhaber des EB-Diploms die gleichen Rechte und Vorteile genießen wie andere Inhaber von Sekundarschulabschlüssen in ihrem jeweiligen Hoheitsgebiet. ^{[ 2 ]} Die Bezeichnung „Europäisches Abitur“ ist ausschließlich den Europäischen Schulen vorbehalten, die seit ihrer Gründung das Monopol auf deren Verwendung in allen Amtssprachen der EU besitzen . ^{[ 1 ]} (Dieses Diplom sollte nicht mit anderen Arten von Bildungsabschlüssen verwechselt werden, die ebenfalls die Bezeichnung Baccalaureate tragen , wie beispielsweise das International Baccalaureate . Im Deutschen heißt das Europäische Abitur , nicht zu verwechseln mit dem deutschen Abitur .)

Das Europäische Abitur ist ein zweisprachiges Diplom, das am Ende der siebten Klasse der Sekundarstufe erworben wird. Die Schülerinnen und Schüler müssen mindestens zehn Fächer belegen und werden durch schriftliche und mündliche Prüfungen sowie durch kontinuierliche Leistungsbeurteilung geprüft. Das Europäische Abitur kann nur an Schülerinnen und Schüler verliehen werden, die ihre Sekundarschulbildung an einer der dreizehn Europäischen Schulen der zwischenstaatlichen Organisation „Die Europäischen Schulen “ oder an einer der vierzehn Schulen unter nationaler Zuständigkeit absolviert haben, die vom Verwaltungsrat der Europäischen Schulen den Status einer akkreditierten Europäischen Schule erhalten haben. Das Europäische Abitur ist vom International Baccalaureate (IB) und den Abiturabschlüssen verschiedener nationaler Schulsysteme zu unterscheiden. Einzelheiten zur Prüfung sind im Anhang der Satzung der Europäischen Schule und in der Prüfungsordnung für das Europäische Abitur (EB) aufgeführt, die an den Schulen erhältlich ist.

Das Prüfungsgremium wird von einem externen Prüfungsausschuss verwaltet und direkt beaufsichtigt, der jährlich vom Verwaltungsrat ernannt wird. Der Prüfungsausschuss setzt sich aus bis zu drei Vertretern jedes Mitgliedstaates zusammen, die die in ihren jeweiligen Ländern geltenden Bedingungen für die Ernennung gleichwertiger Prüfungsausschüsse erfüllen müssen. Den Vorsitz führt ein von jedem Mitgliedstaat abwechselnd ernannter Hochschullehrer, dem ein Mitglied des Schulinspektorats zur Seite steht.

Artikel 5 Absatz 2 des Statuts sieht vor, dass Inhaber des Baccalauréats Folgendes beachten müssen:

• in dem Mitgliedstaat, dessen Staatsangehörigkeit sie besitzen, alle Vorteile genießen, die mit dem Besitz des in diesem Land am Ende der Sekundarschulbildung verliehenen Diploms oder Zertifikats verbunden sind; und
• Berechtigt zu sein, sich an jeder Universität im Hoheitsgebiet eines jeden Mitgliedstaats zu den gleichen Bedingungen wie Staatsangehörige dieses Mitgliedstaats mit gleichwertigen Qualifikationen zu bewerben.

Das EB ist ein zweijähriger Kurs und bewertet die Leistungen der Schüler in den Fächern, die in den Sekundarschuljahren 6-7 unterrichtet werden.

Die ersten Verleihungen des EB erfolgten im Jahr 1959.

Das EB (English Board) wird in Prozent von 100 bewertet und umfasst, im Gegensatz zu vielen nationalen Systemen (z. B. den britischen A-Levels), eine breite Palette an Pflichtfächern und 3–5 Wahlfächern. Zu den Pflichtfächern gehören die Muttersprache, die erste Fremdsprache, Mathematik (5 Stunden/Woche oder 3 Stunden/Woche Kurs), Philosophie, ein naturwissenschaftliches Fach, Geschichte und Geographie (beide in der ersten Fremdsprache unterrichtet) sowie Sport. Diese Fächer hängen auch von der Ausrichtung ab, die der Schüler am Ende der 5. Klasse gewählt hat. Die Auswahl an Wahlfächern ist groß (siehe Beispiele in der Tabelle unten), wobei ein bestimmtes Fach möglicherweise nicht angeboten wird, wenn die Klassengröße zu klein ist; manchmal stehen aber auch andere Fächer zur Verfügung.

Es müssen mindestens 31 Unterrichtsstunden pro Woche belegt werden, maximal jedoch 35. Diese Zahl kann in Ausnahmefällen auf 36 oder sogar 37 Stunden erhöht werden. Mindestens zwei Fächer aus Spalte 3 müssen gewählt werden; maximal vier sind möglich. Zu den Pflichtfächern gehören Sprache 1 (Muttersprache), Sprache 2 (erste Fremdsprache), Mathematik, Geschichte, Geographie, Philosophie, Religion/Ethik und Sport. Wird kein naturwissenschaftliches Fach als Wahlfach gewählt, muss ein naturwissenschaftliches Fach als Pflichtfach belegt werden. Die Schüler müssen mindestens zehn Kurse belegen. Sie können zwei Wahlfächer mit jeweils vier Unterrichtsstunden pro Woche wählen und zusätzlich zu den zehn Pflichtfächern bis zu vier weitere Fächer belegen. Diese Fächer können die einzelnen Naturwissenschaften, Sozialwissenschaften, Latein, Kunst, Musik, Philosophie sowie die Sprachen 3 und 4 umfassen. Mathematik kann als Kurs mit drei oder fünf Unterrichtsstunden pro Woche belegt werden. Zusätzliche fortgeschrittene Kurse mit drei Unterrichtsstunden pro Woche können in Mathematik, Sprache 1 und Sprache 2 belegt werden. Die Schüler können außerdem ergänzende Kurse mit zwei Unterrichtsstunden pro Woche wählen, wie zum Beispiel angewandte Naturwissenschaften, Einführung in die Volkswirtschaftslehre, Kunst, Musik und Theater.

Die Gesamtnote setzt sich wie folgt zusammen:

• 20 % der Kursarbeit aus dem 7. Schuljahr
• 30 % der Prüfungen finden im Januar schriftlich statt.
• 15 % mündliche Prüfungen im Juni (sofern zutreffend)
• 35 % schriftliche Prüfungen im Juni

Folglich ist die Arbeitsbelastung für die Schülerinnen und Schüler hoch; das System fördert nicht nur ein umfassendes Wissen in allen Fächern, sondern ermöglicht ihnen auch die Spezialisierung in einzelnen Bereichen. Die Schülerinnen und Schüler müssen über gute Kenntnisse in einer Fremdsprache verfügen (in den Klassen 2 bis 5 der Sekundarstufe ist eine zweite Fremdsprache ebenfalls Pflicht). Die Abschlussquote ist sehr hoch (fast immer über 98 %), was unter anderem auf die Praxis zurückzuführen ist, Kandidaten auszusortieren, die akademisch nicht stark genug für das Abitur sind.

Dieser Prozess beginnt schon früh, da viele Schüler die Schule verlassen, zum Verlassen aufgefordert werden oder gegen die „Drei-Fehler-Regel“ verstoßen (dreimaliges Nichtbestehen einer Klasse führt zum Schulverweis). Auch zweimaliges Nichtbestehen derselben Klasse bedeutet den Schulverweis. Das Wiederholen einer Klasse ist ab dem 10. Lebensjahr recht häufig; etwa 5 % der Schüler fallen in jeder Klasse durch. Die 5. Klasse ist vergleichbar mit der deutschen Mittleren Reife oder den britischen GCSEs.

Die im britischen Abitur (EB) gebotene Interdisziplinarität ist jedoch insbesondere für Studierende, die ein Universitätsstudium in Frankreich und Deutschland anstreben, von Vorteil. Die jüngsten Erfahrungen (2011–2012 und später) haben gezeigt, dass Studierende, die sich an britischen Universitäten bewerben, zunehmend – teils gravierende – Schwierigkeiten bei der Anerkennung ihrer Abiturabschlüsse haben.

Dies spiegelt die hohen Anforderungen des Prüfungsverfahrens wider und die Tatsache, dass die Studierenden in einem breiten Fächerspektrum sehr gute Leistungen erbringen und vollständig zweisprachig sein müssen. Aufgrund der zweisprachigen Anforderungen des Studiums und der dazugehörigen Prüfungen können einsprachige Studierende nicht bestehen.

Zu den zehn Pflichtfächern gehören die Muttersprache und eine zweite Sprache. Schülerinnen und Schüler müssen in den Klassen 1 bis 5 nach Eintritt in die Sekundarstufe außerdem eine dritte Sprache belegen. Sie müssen über sehr gute Kenntnisse in zwei Sprachen verfügen und Literaturkurse sowohl in ihrer Muttersprache als auch in ihrer zweiten Sprache besuchen. Obwohl einige Pflichtfächer wie Philosophie, Biologie und Mathematik in der Muttersprache unterrichtet werden, finden andere Pflichtfächer wie Geschichte und Geographie in der zweiten Sprache statt, um die vollständige Zweisprachigkeit der Schülerinnen und Schüler zu gewährleisten. Diese konsequente Ausrichtung auf zweisprachigen Unterricht und Prüfungen erschwert es nicht-zweisprachigen Schulanfängern, erfolgreich zu sein.

In einer Studie aus dem Jahr 2006, die auf einer Stichprobe von über 500 ehemaligen Schülern der Europäischen Schule basierte, verglichen Kelly und Kelly die Studienleistungen von Studenten an britischen und irischen Universitäten, die am Europäischen Schulprogramm teilgenommen hatten, mit den Studienleistungen von Studenten, die den in Großbritannien vorherrschenden gleichwertigen Abschluss, die A-Levels, erworben hatten . ^{[ 3 ]}

Dies zeigte, dass hinsichtlich der Wahrscheinlichkeit, einen guten Abschluss zu erlangen, ein EB-Wert von:

• 80 oder mehr Punkte entsprachen ungefähr 380 UCAS-Punkten ( Universities and Colleges Admissions Service ), die für A-Levels (3 A-Noten) vergeben wurden.
• 70 bis 79 Punkte entsprachen einem UCAS-Score von 340-360 (ABB bis AAB).
• 60 bis 69 Punkte entsprachen 300-320 UCAS-Punkten (BBC, BBB). ^{[ 3 ]}

Die Studie kam zu dem Schluss, dass EB-Teilnehmer durch das damals geltende offizielle Äquivalenzsystem zur Umrechnung ihrer Noten in UCAS-Punkte benachteiligt waren. Selbst Studierende mit einem knappen Bestehen im EB (60–64 Punkte) hatten eine höhere Wahrscheinlichkeit auf einen guten Universitätsabschluss als Studierende mit 280–300 UCAS-Punkten (BBC, BCC, CCC). ^{[ 3 ]} Kelly und Kelly merkten an, dass EB-Absolventen bei Bewerbungen an britischen Universitäten unrealistische Angebote erhielten, da die Zulassungsstellen nicht berücksichtigten, wie selten eine EB-Punktzahl von über 90 % vergeben wird. ^{[ 3 ]} Sie stellten fest, dass das britische National Recognition Information Centre fälschlicherweise angenommen hatte, dass eine ungenügende Note im EB (unter 60 %) einer ungenügenden Note im A-Level-Abschluss (zwei E-Noten oder unter 40 %) entspräche. ^{[ 3 ]} Ebenso kamen Kelly und Kelly zu dem Schluss, dass das irische Central Applications Office ebenfalls eine fehlerhafte Äquivalenztabelle für den EB und das irische Leaving Certificate erstellt hatte . ^{[ 3 ]}

Im Jahr 2020 veröffentlichte die britische Regierung aktualisierte Richtlinien für Zulassungsbeamte ^{[ 4 ]} , um den Vergleich mit den A-Levels zu erleichtern.

• Akkreditierte Europäische Schule
• Europäische Schule , die Schulart
• Europäische Schulen , die Schulbehörde

• Offizielle Website
• Alumni-Vereinigung der Europäischen Schulen
• [1]