Gordon William Allport (11. November 1897 – 9. Oktober 1967) war ein US-amerikanischer Psychologe . Er gehörte zu den ersten Psychologen, die sich auf die Erforschung der Persönlichkeit konzentrierten, und gilt als einer der Begründer der Persönlichkeitspsychologie . [ 1 ] Er trug zur Entwicklung von Werteskalen bei und lehnte sowohl den psychoanalytischen Ansatz, der seiner Ansicht nach oft zu stark interpretativ war, als auch den behavioristischen Ansatz ab, der seiner Meinung nach keine ausreichend tiefgründigen Interpretationen der Daten ermöglichte. Anstelle dieser gängigen Ansätze entwickelte er eine eklektische, auf Persönlichkeitsmerkmalen basierende Theorie. [ 1 ] Er betonte die Einzigartigkeit jedes Individuums und die Bedeutung des gegenwärtigen Kontextes – im Gegensatz zur Geschichte – für das Verständnis der Persönlichkeit.

Allport übte einen tiefgreifenden und nachhaltigen Einfluss auf die Psychologie aus, obwohl seine Arbeiten deutlich seltener zitiert werden als die anderer bekannter Persönlichkeiten. [ 2 ] Ein Teil seines Einflusses rührte von seinem Talent her, wichtige Themen (z. B. Gerüchte , Vorurteile , Religion , Persönlichkeitsmerkmale) zu erforschen und umfassend zu konzeptualisieren. Ein weiterer Teil seines Einflusses resultierte aus dem tiefen und bleibenden Eindruck, den er während seiner langen Lehrtätigkeit auf seine Studierenden hinterließ, von denen viele später bedeutende Karrieren in der Psychologie machten. Zu seinen zahlreichen Studierenden zählten Jerome S. Bruner , Anthony Greenwald , Stanley Milgram , Leo Postman , Thomas Pettigrew und M. Brewster Smith . Sein Bruder, Floyd Henry Allport , war von 1924 bis 1956 Professor für Sozial- und Politische Psychologie an der Maxwell School of Citizenship and Public Affairs der Syracuse University (in Syracuse, New York) und Gastprofessor an der University of California, Berkeley . Eine im Jahr 2002 veröffentlichte Umfrage der Zeitschrift „Review of General Psychology“ listete Allport als den elftmeistzitierten Psychologen des 20. Jahrhunderts. [ 3 ]

Biographie

Allport wuchs in einer religiösen Familie christlicher Missionare auf . [ 4 ] Er wurde in Montezuma , Indiana , geboren und war der jüngste von vier Söhnen von John Edward und Nellie Edith (Wise) Allport. Als Gordon Allport sechs Jahre alt war, war die Familie bereits mehrmals umgezogen und hatte sich schließlich in Ohio niedergelassen . Seine frühe Schulbildung erhielt er an den öffentlichen Schulen von Cleveland , Ohio. [ 5 ]

John Allport war Landarzt und betrieb seine Praxis und sein Krankenhaus im Elternhaus. Allports Vater hatte das Haus in ein provisorisches Krankenhaus umgewandelt, in dem sowohl Patienten als auch Krankenschwestern wohnten. Gordon Allport und seine Brüder wuchsen umgeben von den Patienten, Krankenschwestern und medizinischen Geräten ihres Vaters auf und halfen ihm oft in der Praxis. [ 6 ] Allport berichtete: „Büroarbeit, Flaschenspülen und der Umgang mit Patienten waren wichtige Bestandteile meiner frühen Ausbildung“ (S. 172). [ 7 ] In dieser Zeit wurde Allports Vater in einem kurzen Artikel in Samuel Hopkins Adams ’ Enthüllungsartikel über betrügerische Heilmittel im Collier’s Magazine erwähnt, der später als Buch „The Great American Fraud : Articles on the Nostrum Evil and Quackery“ neu aufgelegt wurde . Obwohl sich ein Großteil des Buches auf die großflächigen, stark beworbenen Patentmedikamente konzentriert , die um die Jahrhundertwende erhältlich waren, stellt der Autor fest, dass Allport „diesen Artikel ohne den Einsatz einiger Ärzte aus Cleveland niemals verfasst hätte“. Allport wurde dafür kritisiert, Morphiumabhängige per Post allein auf Grundlage von Briefen und ohne persönliche Untersuchung zu diagnostizieren und zu behandeln. Nachdem Adams ihm seinen vorgetäuschten Leidensweg geschildert hatte, antwortete Allport ebenfalls per Post, diagnostizierte bei Adams Morphiumabhängigkeit und schickte ihm Dosen des „Dr. J. Edward Allport Systems“, das angeblich Morphiumabhängige heilen sollte. Die Analyse des Medikaments ergab jedoch, dass der Wirkstoff nichts anderes als zusätzliches Morphium war, verpackt mit einer Flasche rosa Whiskey, „um das Morphium zu mischen, wenn der Spiegel niedrig ist“. Adams bezeichnete Allport als „Quacksalber, der sich als Arzt ausgibt“, der „nicht weniger schurkisch“ und „noch gefährlicher“ sei als andere, zuvor im Buch erwähnte Betrüger, die angeblich Heilmittel gegen Suchterkrankungen anboten. [ 8 ]

Allports Mutter war eine ehemalige Lehrerin, die ihre Werte der intellektuellen Entwicklung und der Religion mit Nachdruck vertrat. [ 7 ]

Biografen beschreiben Allport als einen zurückhaltenden und fleißigen Jungen, der eine recht isolierte Kindheit verbrachte. Als Teenager baute er neben seiner Tätigkeit als Redakteur der Schülerzeitung ein eigenes Druckereiunternehmen auf und leitete es. [ 5 ] 1915 schloss er die Glenville High School als Zweitbester seines Jahrgangs mit achtzehn Jahren ab, was ihm ein Stipendium für ein Studium an der Harvard University einbrachte. Einer seiner älteren Brüder, Floyd Henry Allport , promovierte zu dieser Zeit in Psychologie an der Harvard University. [ 9 ]

Allport erwarb 1919 seinen Bachelor-Abschluss in Philosophie und Wirtschaftswissenschaften (nicht Psychologie). [ 10 ] [ 11 ] Im darauffolgenden Jahr reiste er nach Europa und besuchte Sigmund Freud in Wien . Er absolvierte ein Aufbaustudium an der Universität Berlin und der Universität Hamburg, bevor er ans Robert College in Istanbul , Türkei , ging, um dort zu unterrichten. [ 5 ] Anschließend kehrte er nach Harvard zurück und wurde Dozent für Sozialethik [ 5 ], bevor er 1920 mit einem Stipendium Psychologie studierte. Seine erste Veröffentlichung, „ Personality Traits: Their Classification and Measurement“ (1921), verfasste er gemeinsam mit seinem älteren Bruder Floyd Henry Allport . Allport erwarb 1921 seinen Master-Abschluss bei Herbert Langfeld und promovierte 1922. Während seiner Promotion besuchte er einen Kurs bei Hugo Münsterberg, der 1916 verstarb. [ 12 ] [ 13 ]

Harvard verlieh Allport daraufhin ein Sheldon-Reisestipendium. Das erste Jahr des Stipendiums verbrachte er mit einem Studium an der neuen Gestaltschule in Berlin und Hamburg, das zweite Jahr an der Universität Cambridge . [ 10 ]

Von 1921 bis 1937 trug Allport maßgeblich dazu bei, die Persönlichkeitspsychologie als Forschungsgebiet in der amerikanischen Psychologie zu etablieren. [ 4 ] Von 1924 bis 1926 lehrte er Psychologie an der Harvard University, wo er 1924 seinen Kurs „Persönlichkeit: Ihre psychologischen und sozialen Aspekte“ einführte. In dieser Zeit heiratete Allport die klinische Psychologin Ada Lufkin Gould. Das Paar hatte einen Sohn, der später Kinderarzt wurde. [ 10 ] Nachdem Allport vier Jahre lang (1926–1930) Einführungskurse in Sozialpsychologie und Persönlichkeitspsychologie am Dartmouth College unterrichtet hatte , kehrte er nach Harvard zurück und blieb dort bis zu seinem Lebensende. [ 14 ]

Allport war von 1930 bis 1967 Mitglied der Fakultät der Harvard University. [ 15 ] 1931 gehörte er dem Fakultätsausschuss an, der das Soziologische Institut in Harvard gründete. Ende der 1940er Jahre wirkte er an der Entwicklung eines Einführungskurses für das neu gegründete Institut für Sozialbeziehungen mit. [ 16 ] Zu dieser Zeit war er auch Herausgeber des „ Journal of Abnormal and Social Psychology“ . [ 17 ] [ 18 ] Allport war zudem Direktor der Kommission der UNESCO. 1933 wurde er zum Mitglied der American Academy of Arts and Sciences gewählt. [ 19 ]

Ab 1937 trat Allport als Sprecher der Persönlichkeitspsychologie auf. Er war in Radiosendungen zu Gast und verfasste Literaturrezensionen, Artikel und ein Lehrbuch. [ 4 ] 1939 wurde er zum Präsidenten der American Psychological Association (APA) gewählt und war damit der zweitjüngste Präsident in der Geschichte der APA. [ 4 ] 1941 gehörte er dem Vorstand des neu gegründeten National Opinion Research Center an der Universität Denver an. [ 20 ] [ 21 ] 1943 wurde er zum Präsidenten der Eastern Psychological Association (EPA) gewählt. 1944 war er Präsident der Society for the Psychological Study of Social Issues. 1950 veröffentlichte Allport sein drittes Buch „ The Individual and His Religion“ . Sein viertes Buch „ The Nature of Prejudice “ erschien 1954 und basierte auf seiner Arbeit mit Flüchtlingen während des Zweiten Weltkriegs . Sein fünftes Buch, erschienen 1955, trug den Titel „ Becoming: Basic Considerations for Psychology of Personality“ . 1963 wurde Allport von der American Psychological Foundation mit der Goldmedaille ausgezeichnet . [ 16 ] Im darauffolgenden Jahr erhielt er den Distinguished Scientific Contribution Award der APA. [ 22 ] Er wurde außerdem zum Ehrenmitglied der British Psychological Society und ähnlicher Vereinigungen in Österreich, Frankreich und Deutschland ernannt. [ 16 ] [ 5 ] Gordon Allport starb am 9. Oktober 1967 im Stillman Infirmary der Harvard University in Cambridge, Massachusetts, an Lungenkrebs, nur einen Monat vor seinem 70. Geburtstag. [ 23 ] [ 5 ]

Allports Eigenschaftstheorie

Allport leistete einen wichtigen Beitrag zur Eigenschaftstheorie der Persönlichkeit und gilt als einer der Begründer dieser Theorie. Er wandte sich gegen die Vorstellung, Menschen ließen sich anhand weniger Persönlichkeitsmerkmale klassifizieren, und argumentierte, dass jeder Mensch einzigartig sei und sich durch bestimmte Eigenschaften auszeichne. [ 24 ] In seinem Werk „ Concepts of Trait and Personality“ (1927) erklärt Allport, dass Eigenschaften „Gewohnheiten mit sozialer Bedeutung“ [ 25 ] seien und sehr gut vorhersagbar werden könnten. Eigenschaften bilden die Einheit der Persönlichkeit. Allport betonte, dass die Persönlichkeit eines Menschen dessen einzigartigstes Merkmal sei. [ 25 ]

Eines seiner frühen Projekte bestand darin, das Wörterbuch durchzugehen und alle Begriffe zu finden, die seiner Meinung nach eine Person beschreiben könnten. Daraus entwickelte er eine Liste von 4.500 charakterbezogenen Wörtern. Er ordnete diese Wörter drei Merkmalsebenen zu. [ 26 ] Dies ähnelt Goldbergs fundamentaler lexikalischer Hypothese , also der Hypothese, dass Menschen im Laufe der Zeit in ihren täglichen Interaktionen weitverbreitete, generische Begriffe für individuelle Unterschiede entwickeln. [ 27 ]

Allports dreistufige Hierarchie der Merkmale lautet: [ 26 ]

1. Kardinalmerkmale – Diese Merkmale sind selten, können aber das Verhalten einer Person dominieren und prägen. Sie üben einen starken Einfluss auf das Verhalten aus, das zu einem Bestandteil der Persönlichkeit wird. Es handelt sich dabei um beherrschende Leidenschaften/Obsessionen, wie beispielsweise das Bedürfnis nach Geld, Ruhm usw.

2. Zentrale Persönlichkeitsmerkmale – Diese Merkmale sind allgemeine Charakteristika, die in gewissem Maße bei jedem Menschen vorkommen. Sie bilden die grundlegenden Bausteine, die unser Verhalten maßgeblich prägen; allerdings sind sie nicht so dominant wie kardinale Persönlichkeitsmerkmale. Sie beeinflussen das Verhalten, bestimmen es aber nicht. Ein Beispiel für ein zentrales Persönlichkeitsmerkmal ist Ehrlichkeit.

3. Sekundäre Persönlichkeitsmerkmale – Diese Merkmale bilden die unterste Ebene der Hierarchie und sind weniger ausgeprägt als zentrale Merkmale (weniger einflussreich). Sekundäre Persönlichkeitsmerkmale sind Charakteristika, die nur unter bestimmten Umständen sichtbar werden (z. B. besondere Vorlieben oder Abneigungen, die nur ein sehr enger Freund kennt). Sie müssen berücksichtigt werden, um ein vollständiges Bild der menschlichen Komplexität zu vermitteln.

Insgesamt bietet Allports dreistufige Hierarchie der Persönlichkeitsmerkmale einen Rahmen zum Verständnis der verschiedenen Ebenen von Merkmalen, die gemeinsam die Persönlichkeit eines Individuums prägen.

Die Entwicklung des Propriums

Allport postulierte anhand seiner humanistischen Persönlichkeitsmodelle, dass Persönlichkeiten dynamisch sind, sich im Laufe des Lebens weiterentwickeln und von Motivationen angetrieben werden, die sich mit zunehmendem Alter deutlich verändern können. [ 28 ]

1. Körperliches „Ich“-Gefühl (erstes Lebensjahr) – Säuglinge nehmen sich selbst durch Sinnesempfindungen wahr, um zu verstehen, woraus sie bestehen und woraus nicht. [ 29 ]

2. Selbstidentitätsgefühl (zweites Jahr) – Sie verstehen sich selbst durch die Bedeutung ihres Namens. Dies kann ihnen ein Gefühl dafür geben, wie sie sind und was das sozial bedeuten kann. [ 29 ]

3. Selbstwertgefühl (drittes Lebensjahr) – In dieser Phase entwickeln sie ein Bewusstsein für ihre eigene Identität und streben nach einer gewissen Unabhängigkeit, die es ihnen ermöglicht, sich von der Aufsicht Erwachsener zu lösen. [ 29 ]

4. Bewusstsein der Selbstausdehnung (viertes Lebensjahr) – In dieser Phase kann das Kind seinen Körper wahrnehmen und sich auf Spielzeug ausdehnen. Die Worte, die ihm dabei durch den Kopf zu gehen scheinen, sind „meins“. [ 29 ]

5. Entwicklung des Selbstbildes (viertes bis sechstes Lebensjahr) – Die Kinder scheinen ein Bewusstsein für ihre guten und schlechten Seiten zu entwickeln und können so ihre Erwartungen an andere formulieren. In dieser Phase werden bestimmte Ziele formuliert, die sie sich selbst setzen. [ 29 ]

6. Entwicklung des Selbst als rationaler Problemlöser (sechstes bis zwölftes Lebensjahr) – In dieser Phase wird den Kindern bewusst, dass Gedanken zur Problemlösung beitragen können, wobei sie dazu neigen, viel über ihr eigenes Denken nachzudenken. [ 29 ]

7. Entstehung des Strebens nach Sinnhaftigkeit (zwölftes Lebensjahr bis zur Adoleszenz) – In dieser Phase werden Zukunftsziele entwickelt, um dem Leben Sinn zu verleihen. Allport sah in einem gesunden Menschen die Tendenz, sich selbst Probleme zu schaffen, indem er sich Zukunftsziele setzt, die in vielen Fällen als unerreichbar erscheinen. Dieses Streben nach langfristigen Zielen soll die Entwicklung von langfristigen Zielen von anderen Phasen und sogar von einer gesunden oder kranken Persönlichkeit unterscheiden. [ 29 ]

8. Entwicklung des Selbst als Erkennender (Erwachsenenalter) – In dieser letzten Phase wird das Selbst als Erkennender betrachtet, der die sieben anderen Funktionen erkennen und überwinden kann. Nach Durchlaufen aller Phasen scheinen Sie mehrere oder sogar alle dieser Funktionen in Ihren täglichen Aufgaben und Erfahrungen anzuwenden [ 29 ].

Funktionale Autonomie der Motive

Allport war einer der ersten Forscher, der zwischen Motiv und Trieb unterschied . Er nahm an, dass ein Trieb als Reaktion auf ein Motiv entsteht und dieses als Ursache für ein Verhalten überflügeln kann. Der Trieb wird dann autonom und unabhängig vom Motiv, sei es nun ein Instinkt oder etwas anderes. Die Vorstellung, dass Triebe unabhängig von den ursprünglichen Motiven für ein bestimmtes Verhalten werden können, wird als „funktionale Autonomie“ bezeichnet. [ 30 ]

Allport führt das Beispiel eines Mannes an, der seine Aufgabe oder sein Handwerk perfektionieren möchte. Sein ursprüngliches Motiv mag ein in der Kindheit verwurzeltes Minderwertigkeitsgefühl sein, doch sein Fleiß und die daraus resultierende Motivation entspringen später dem Bedürfnis, in seinem gewählten Beruf herausragende Leistungen zu erbringen – ein Antrieb, der ihn antreibt. Allport erklärt dazu:

„… vermeidet die Absurdität, die Lebensenergie im Hier und Jetzt als aus frühen archaischen Formen (Instinkten, dominanten Reflexen oder dem unveränderlichen Es) bestehend zu betrachten. Lernen bringt neue Interessensysteme hervor, ebenso wie neue Fähigkeiten und Fertigkeiten. In jeder Entwicklungsphase sind diese Interessen stets zeitgenössisch; was auch immer antreibt, treibt auch jetzt an.“ [ 31 ]

Bibliographie

  • Konzepte von Eigenschaften und Persönlichkeit. Psychological Bulletin , 24(5-1927), S. 284–293
  • Studien zur expressiven Bewegung (mit Vernon, PE) (1933) New York: Macmillan Publishers .
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  • Persönlichkeit: Eine psychologische Interpretation . (1937) New York: Holt, Rinehart & Winston .
  • Der Bezugsrahmen des Psychologen (1940). Klassiker der Psychologiegeschichte – Allport (1940)
  • Die Psychologie des Gerüchts [mit Leo Postman ] (1947). New York: Henry Holt & Company
  • Der Einzelne und seine Religion: Eine psychologische Interpretation. Oxford, England: Macmillan, 1950.
  • Das Wesen der Persönlichkeit: Ausgewählte Aufsätze. (1950; 1975). Westport, CN: Greenwood Press . ISBN 0-8371-7432-5
  • Das Wesen der Vorurteile . (1954; 1979). Reading, MA: Addison-Wesley Pub. Co. ISBN 0-201-00178-0
  • Werden: Grundlegende Überlegungen zu einer Psychologie der Persönlichkeit. (1955). New Haven: Yale University Press . ISBN 0-300-00264-5
  • Persönlichkeit und soziale Begegnung. (1960). Boston: Beacon Press .
  • Muster und Entwicklung der Persönlichkeit. (1961). Harcourt College Pub. ISBN 0-03-010810-1
  • Briefe von Jenny. (1965) New York: Harcourt, Brace & World
  • Die Person in der Psychologie (1968). Boston: Beacon Press.

Siehe auch

Anmerkungen

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  3. Haggbloom , Steven J.; Powell, John L. III; Warnick, Jason E.; Jones, Vinessa K.; Yarbrough, Gary L.; Russell, Tenea M.; Borecky, Chris M.; McGahhey, Reagan; et al. (2002). „Die 100 bedeutendsten Psychologen des 20. Jahrhunderts“ . Review of General Psychology . 6 (2): 139–152 . CiteSeerX 10.1.1.586.1913 . doi : 10.1037/1089-2680.6.2.139 . S2CID 145668721 .  
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Referenzen

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Weiterführende Literatur

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  • Über das Wesen des Vorurteils: Fünfzig Jahre nach Allport , herausgegeben von Peter Glick, John Dovidio und Laurie A. Rudman, Blackwell Publishing, 2005, ISBN 1-4051-2750-3