Hong Kong Advanced Level Prüfung

Die Hong Kong Advanced Level Examination (HKALE, 香港高級程度會考), oder allgemein bekannt als A-Level , wurde von der Hong Kong Examinations and Assessment Authority (HKEAA) durchgeführt und von Schülern der Oberstufe am Ende ihrer Schulzeit in Hongkong zwischen 1979 und 2012 abgelegt. Sie war ursprünglich die Aufnahmeprüfung für die Universität von Hongkong, bis 1992 das Joint University Programmes Admissions System (JUPAS) eingeführt wurde, wodurch sie bis zum Studienjahr 2011/2012 zur wichtigsten Hochschulaufnahmeprüfung für alle lokalen Universitäten wurde. ^{[ 1 ]}

Die Prüfung fand von März bis Mai statt, und die Ergebnisse wurden üblicherweise in der ersten Juliwoche (oder Ende Juni) veröffentlicht. Die HKALE (2007–2012) umfasste insgesamt 17 A-Level- und 17 AS-Level-Fächer. Das AS-Level war allgemein als Hong Kong Advanced Supplementary Level Examination (HKASLE) bekannt und wurde erstmals 1994 abgehalten. Die AS-Level-Fächer wurden in der Hälfte der Unterrichtsstunden im Vergleich zu den A-Level-Fächern unterrichtet, stellten aber die gleichen intellektuellen Anforderungen. Die meisten Schüler von Tagesschulen belegten vier oder fünf Fächer in der HKALE. Mit Ausnahme von Chinesisch und Chinesischer Kultur sowie Englisch, die von fast allen Schülern belegt wurden, und anderen sprachbezogenen Fächern konnten alle Fächer entweder auf Englisch oder Chinesisch abgelegt werden. Für die Bewertung und Benotung galten die gleichen Standards; die Unterrichtssprache wurde weder auf den Ergebnisbescheiden noch auf den Zeugnissen vermerkt. Die Prüfung in einem A-Level-Fach bestand in der Regel aus zwei dreistündigen Klausuren, die am Vormittag und am Nachmittag desselben Tages abgelegt wurden.

Die Ergebnisse des HKALE werden in sechs Noten von A bis F ausgedrückt, wobei A die beste und F die schlechteste Note ist. Ergebnisse unterhalb von F werden als nicht klassifiziert (UNCL) bezeichnet. Die Abschaffung der 2001 verwendeten Feinnoten (d. h. A(01), A(02), B(03), B(04) usw.) trat 2002 in Kraft. Historisch gesehen wurde die Note C des Hong Kong A-Levels (HKALE) von NARIC an die Note A des GCE angeglichen. ^{[ 2 ]}

Es wurde vielfach kritisiert, dass die AL-Fächer umfangreiches Auswendiglernen und das Verständnis komplexer Konzepte wie chinesischer Geschichte, Biologie und Wirtschaftswissenschaften erfordern, deren Lehrpläne hinsichtlich Umfang und Tiefe teilweise mit denen von Bachelor-Kursen im ersten Studienjahr vergleichbar sind. Auch in bestimmten AL-Fächern wie reiner Mathematik und Chemie werden Kenntnisse auf Forschungsniveau vorausgesetzt. Tatsächlich wurde vermutet, dass die Prüfungen von den Beteiligten aus verschiedenen Gründen, wie etwa dem vom Vereinigten Königreich auferlegten Elitarismus und den seit 1992 begrenzten Studienplätzen, absichtlich schwer gestaltet wurden. Es wurde sogar spekuliert, dass die damaligen Beteiligten die Prüfungen absichtlich erschwerten, um die Entwicklung der einheimischen Bevölkerung zu behindern, im Gegensatz zu ihren finanzstarken Partnern, die in der Regel im Ausland studierten, aber anschließend in die Familienunternehmen zurückkehrten. Allerdings führten diese erstklassigen Prüfungen auch zur Ausbildung zahlreicher berühmter lokaler Professoren und leiteten so seit den 2010er Jahren das goldene Zeitalter der Hochschulbildung in Hongkong ein.

Mit der Einführung des Frühzulassungsprogramms im Jahr 2001 konnten die Besten im HKCEE die HKALE überspringen und direkt nach der 6. Klasse an Universitäten einsteigen. Daher war die HKALE im Jahr 2002 die letzte Prüfung, die alle HKCEE-Besten für die Zulassung zu einer Universität in Hongkong ablegen mussten.

Im Zuge der Bildungsreform in Hongkong wurde die Prüfung nach dem akademischen Jahr 2012/2013 abgeschafft. Die letzte HKALE-Prüfung im Jahr 2013 wurde nur noch privaten Kandidaten angeboten, die die HKALE bereits zuvor abgelegt hatten. Die Prüfungsergebnisse konnten nicht mehr wie zuvor für Bewerbungen an Universitäten über JUPAS, sondern nur noch über das Nicht-JUPAS-System verwendet werden. ^{[ 3 ]}

Vor 1993 mussten Schüler zwischen zwei Hochschulaufnahmeprüfungen wählen: der HKALE oder der Hong Kong Higher Level Examination . Die HKALE führte ursprünglich zu einem dreijährigen Studium an der Universität Hongkong (HKU) nach der siebten Klasse (Oberstufe), hauptsächlich für Schüler englischsprachiger Schulen. Die Hong Kong Higher Level Examination führte zu einem vierjährigen Studium an der Chinesischen Universität Hongkong (CUHK), die damals auf Chinesisch unterrichtet wurde, nach der sechsten Klasse (Unterstufe) für Schüler chinesischsprachiger Schulen.

Später kamen die meisten Bildungsbehörden zu dem Schluss, dass das zweistufige Prüfungssystem praktisch ungeeignet geworden sei und ein einheitliches Hochschulzugangssystem dringend erforderlich sei, wie bereits 1981 in einem Bericht an die Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) dargelegt wurde . In dem Bericht wurde festgestellt, dass das zweistufige System neben dem unvermeidlich starken Wettbewerb um Studienplätze die Hauptursache für Verwirrung und Ängste unter den Hongkonger Schülern war (Hong Kong Education Department, 1981, S. 178).

Nach eingehenden Debatten (Tang und Bray, 2000) wurden die Studiengänge der CUHK auf ein dreijähriges System umgestellt, analog zum System der HKU , das 1991 eingeführt worden war. Infolgedessen wurde die Hong Kong Higher Level Examination abgeschafft und schließlich mit der heutigen HKALE zusammengeführt. Gleichzeitig wurden auch Fächer des Advanced Supplementary Level eingeführt, um den unterschiedlichen Bedürfnissen der Kandidaten gerecht zu werden (Hong Kong Examinations and Assessment Authority, 2003, S. 4).

Die Ergebnisse des HKALE wurden in sieben Noten (A–U) ausgedrückt. Historisch gesehen wurde die Note C des Hong Kong A-Levels (HKALE) von NARIC an die Note A des GCE angeglichen. Diese Entscheidung scheint auf dem Anteil der Kandidaten zu beruhen, die das HKALE mit unterschiedlichen Noten bestanden haben – knapp 25 % erreichten 2008 insgesamt eine Note C oder besser im Hong Kong A-Level. Demgegenüber erreichten knapp 26 % im selben Jahr eine GCE-Note A. Bei der Festlegung der Standards für das HKDSE werden die Stufen 4 und 5 (einschließlich 5, 5*, 5**) anhand der Standards der Schüler mit der Note AD im aktuellen HKALE bestimmt. ^{[ 2 ]}

Zur weiteren Orientierung sei angemerkt, dass die Zulassungsvoraussetzungen für Universitäten und Regierungsstellen in Hongkong offiziell einer Note 3 in den entsprechenden Fächern des HKALE entsprechen. ^{[ 4 ]} Laut einem Dokument des Legislativrats von Hongkong gilt beispielsweise ein Kandidat, der im HKDSE in NSS-Fächern die Stufe 3 erreicht, als die Anforderungen der Note E im HKALE bzw. der Note C im HKCEE in vergleichbaren Fächern für Positionen oder Stellen mit spezifischen Fachanforderungen erfüllt. ^{[ 5 ]}

Die AS-Level-Prüfung, die üblicherweise zusammen mit den A-Levels abgelegt wird, testet die Fähigkeit der Schüler, Englisch auf einem Niveau zu verstehen und anzuwenden, das für eine Hochschulbildung erforderlich ist.

Die Prüfung „Use of English“ (UE) wurde 1989 als eigenständiges Fach anstelle eines A-Level-Fachs als Zulassungsvoraussetzung an der Universität Hongkong eingeführt. Sie war in vier Abschnitte unterteilt, um das Hörverstehen, Schreiben, Lesen und die Sprachkompetenz sowie die praktischen Fähigkeiten für Beruf und Studium zu testen.

Ab 1994 wurde die UE-Prüfung zu einem AS-Level-Fach und zur Voraussetzung für den JUPAS-Studiengang; im Zuge der Reform wurde außerdem eine 20-minütige mündliche Prüfung eingeführt.

Die UE-Prüfung besteht aus fünf Teilen:

• Abschnitt A – Hörverstehenstest. Dieser Test dauerte eine Stunde und zählte 18 % der Gesamtnote. Die Aufnahme wurde nur einmal abgespielt und war bis 2002 in zwei, ab 2003 in drei zusammenhängende Dialoge unterteilt, die auf einer vorgegebenen Situation basierten. Die Kandidaten mussten dem Gehörten folgen und sich Notizen machen oder Bilder interpretieren. Das aufgezeichnete Prüfungsmaterial wurde von RTHK übertragen , und die Kandidaten mussten ihre eigenen Radios zum Hören verwenden. RTHK Radio 2 (bis 2002 Radio 4) spielte vor und während der Pausen eine Version von Ralph Vaughan Williams ’ „Fantasia on Greensleeves“ , gespielt von der Sinfonia of London unter der Leitung von Sir John Barbirolli . Nach dem Ende des Prüfungsmaterials hatten die Kandidaten zehn Minuten Zeit, ihre Antworten zu überarbeiten. Anschließend spielte der Radiosender Johann Strauss ’ „ An der schönen blauen Donau“ , gespielt vom Orchester der Wiener Volksoper unter der Leitung von Franz Bauer-Theussl . Darauf folgte die Durchsage zum Prüfungsende, ebenfalls im Radio.
• Abschnitt B – Schreiben: Dieser Abschnitt dauerte 1 Stunde und 15 Minuten und zählte 18 % der Gesamtnote des Fachs. Die Kandidaten mussten aus vier vorgegebenen Themen eines auswählen und einen erläuternden Aufsatz von etwa 500 Wörtern verfassen.
• Abschnitt C – Leseverständnis und Sprachsysteme. Dieser Abschnitt dauerte 1 Stunde und 30 Minuten und zählte 18 % der Gesamtnote. Der Leseteil bestand aus Multiple-Choice-Fragen zu einem Text aus einer Publikation. Ein Drittel der Gesamtpunktzahl entfiel auf diesen Abschnitt. Die Fragen umfassten Lückentext- und Kontinuitätsaufgaben. Zusätzlich gab es Zuordnungs-, Zusammenfassungs- und Korrekturübungen, um die allgemeinen Sprachkenntnisse der Kandidaten zu prüfen.
• Abschnitt D – Mündliche Prüfung: Diese dauerte 20 Minuten und zählte 18 % der Gesamtnote. Jede Gruppe sollte aus mindestens drei und höchstens vier Kandidaten bestehen. Die Kandidaten hatten 10 Minuten Zeit, einen 300 Wörter umfassenden Text zu lesen und darauf basierend eine bis zu 2-minütige Präsentation vorzubereiten. Nach jeder Präsentation hatte die Gruppe zwei Minuten Zeit, sich mental auf eine achtminütige bzw. zehnminütige Diskussion bei drei bzw. vier Kandidaten vorzubereiten.
• Abschnitt E – Praktische Fertigkeiten für Beruf und Studium. Dieser Abschnitt dauerte 1 Stunde und 45 Minuten und zählte 28 % der Gesamtnote des Fachs. Die Kandidaten erhielten eine Situationsbeschreibung, eine Rolle und 2–3 Aufgaben. Ihnen wurde eine Datendatei mit Informationen in verschiedenen Formaten zur Verfügung gestellt. Aus dieser Datei sollten sie die relevanten Informationen auswählen, die zur Erfüllung der Aufgaben benötigt wurden. Die schriftlichen Aufgaben konnten beispielsweise ein Bericht, ein Artikel, ein Brief, ein Vorschlag oder ein Newsletter sein.

Ein bestandener UE-Test galt als Voraussetzung für die Zulassung zu einem Studiengang im Rahmen des Joint University Programmes Admissions System , aber einige Universitäten akzeptierten alternativ zum bestandenen HKALE-Englischtest auch eine IELTS- Punktzahl von 6 oder eine vergleichbare Punktzahl.

Um die Ergebnisse mit dem International English Language Testing System der HKEAA zu vergleichen, wurde eine Umfrage durchgeführt . [3]

Die Kontroverse folgte auf die Ankündigung der HKEAA im Jahr 2007, dass Aufgaben in Abschnitt E (Praktische Fertigkeiten für Beruf und Studium), die die Wortgrenze von 500 Wörtern überschreiten, nicht bewertet würden. Laut den Bewertungsrichtlinien des Vorjahres sollten Studierende, die dies taten, jedoch lediglich zwei Punkte von der Stilnote abgezogen bekommen. Dies führte zu Kritik von vielen Studierenden, die argumentierten, dass die Wortgrenze zwar in der Aufgabenstellung angegeben war, die Bewertungskriterien aber nicht klar erläutert wurden und das Bewertungsschema der HKEAA aus dem Vorjahr einen irreführenden Eindruck erweckt habe. Die Behörde erklärte später, dass die Kandidaten alle Anweisungen vor der Bearbeitung der Aufgaben hätten lesen müssen. Sie betonte außerdem, dass Kandidaten, die sich strikt an die Anweisungen hielten, fair behandelt werden sollten.

Die Prüfung wurde üblicherweise zusammen mit anderen Prüfungen abgelegt, um die Chinesischkenntnisse der Schüler und ihr Verständnis der chinesischen Kultur zu beurteilen. Die 1994 im Rahmen des HKALE eingeführte Prüfung umfasste folgende Bereiche:

• Papier 1A – Praktisches Schreiben (實用文類寫作);
• Papier 1B – Leseverständnis (閱讀理解測驗);
• Papier 2 – Kulturelle Fragen (文化問題);
• Papier 3 – Zuhören (聆聽理解)
• Papier 4 – Beurteilung der mündlichen Fähigkeiten (說話能力測試); Und
• Papier 5 – Zusätzliche Lektüre (課外閱讀) ( schulbasierte Bewertung ).

Wie Englisch war auch Englisch eine Pflichtprüfung für Studiengänge an der JUPAS, die fast alle Studierenden ablegten. Im Gegensatz zur Englischprüfung mussten nicht-chinesische Studierende, die im HKCEE keinen Chinesisch-Sprachkurs belegt hatten, die Prüfung jedoch in der Regel nicht ablegen. JUPAS akzeptierte üblicherweise ein zusätzliches Fach auf AS-Niveau (oder eine vergleichbare Qualifikation wie den Chinesisch-Sprachkurs) als Ersatz für den Chinesisch-Sprachkurs der HKALE für Studierende, die weder am HKCEE noch an der HKALE teilgenommen und weniger als sechs Jahre Chinesisch gelernt hatten. Die Chinesische Universität Hongkong erkannte dies jedoch nicht an und verlangte von diesen Studierenden eine interne Chinesischprüfung.

Vor seiner Einführung wurde das Fach Chinesische Sprache und Literatur im Rahmen der HKALE als traditionelle Chinesischprüfung angeboten, bestehend aus einer Prüfung in schriftlichem und Leseverständnis, einer Prüfung zu vorgegebenen Texten und einer Prüfung zur Literaturgeschichte. Dieses Fach war keine Zulassungsvoraussetzung der Universität Hongkong; eine Note von F oder besser in Chinesischer Sprache der HKCEE oder das Bestehen einer Fremdsprachenprüfung in der HKCEE reichte damals aus, um die Fremdsprachenanforderung der Universität Hongkong zu erfüllen. ^{[ 6 ]} Die Chinesische Universität Hongkong verlangte jedoch von Bewerbern mit HKALE-Ergebnissen, dieses Fach oder die Prüfung in Chinesischer Sprache und Literatur in der Hong Kong Higher Level Examination zu bestehen. ^{[ 7 ]} Seit 1994 wurde das Fach umstrukturiert, mit Fokus auf die Literatur, und in Chinesische Literatur umbenannt. Es ist seither für keine Universität mehr erforderlich.

Da es viele Dialekte des gesprochenen Chinesisch gibt, konnten die Prüfungen 3 und 4 entweder auf Kantonesisch oder auf Mandarin abgelegt werden, was bei der Anmeldung angegeben werden musste. Wie bei anderen Prüfungen mit chinesischer und englischer Version wurde die Sprachwahl nicht auf dem Zertifikat vermerkt.

Es war das erste Mal, dass in einer öffentlichen Prüfung Hör- und Sprechprüfungen in den Chinesischtest aufgenommen wurden. Diese Praxis wurde im neuen Chinesischtest, der 2007 im Rahmen der HKCEE eingeführt wurde, und im Chinesischtest der HKDSE bis zu dessen Abschaffung im Jahr 2024 fortgeführt. Viele kritisierten diese Praxis, da sie Chinesisch, die Muttersprache der meisten Hongkonger Schüler, wie Englisch als Fremdsprache behandelte. ^{[ 8 ]} Zudem wurde darauf hingewiesen, dass introvertierte Schüler im Sprechtest stark benachteiligt waren, da ihre Leistung von ihrer Persönlichkeit beeinflusst wurde und nicht ihre tatsächlichen Sprachkenntnisse widerspiegelte. ^{[ 9 ]}

Die Prüfung dauerte 1 Stunde und 30 Minuten und zählte 20 % der Gesamtnote des Fachs. Die Kandidaten erhielten Informationen zu einer simulierten Situation und mussten entweder einen Text von mehr als 600 Wörtern oder zwei Texte mit insgesamt maximal 700 Wörtern verfassen.

Folgende Texttypen stehen zur Auswahl:

• ein formelles Schreiben;
• ein persönlicher Brief;
• ein Manuskript für eine öffentliche Rede;
• ein thematischer Schwerpunktartikel;
• eine argumentative Kritik;
• ein Bericht (über eine Falluntersuchung oder ein Projekt usw.);
• einen Vorschlag;
• ein Nachrichtenartikel oder
• Minuten.

Sofern keine Reden von Persönlichkeiten des öffentlichen Lebens zitiert wurden, mussten alle in der Frage verwendeten Namen entweder aus der Frage selbst oder, falls diese nicht verfügbar war, aus der Namensliste des Aufgabenblatts stammen. Zuwiderhandlungen führten zu Punktabzug. Diese Regel wurde eingeführt, um zu verhindern, dass Kandidaten Namen verwenden, die andere Studierende benachteiligen könnten.

Die Prüfung dauerte 1 Stunde und machte 15 % der Gesamtnote des Fachs aus.

Leseverständnis kann sein:

• eine zweiteilige Lesung (in der Regel eine Passage in klassischem Chinesisch und eine weitere in chinesischer Umgangssprache , weit verbreitet nach der Bewegung des Vierten Mai );
• eine Schnelllesung , die beispielsweise Folgendes sein könnte:
  • Typ (1): in der Regel sieben bis acht Artikel, die keinen Zusammenhang zueinander haben.
  • Typ (2): drei voneinander unabhängige Artikelgruppen (Artikel innerhalb derselben Gruppe konnten das gleiche Thema haben, und gelegentlich mussten die Studierenden sie vergleichen und gegenüberstellen).
  • Typ (3): vier Artikel zum gleichen Thema, bei denen die Kandidaten wiederum Vergleiche anstellen mussten.

Im Jahr 2005 wurde das dreiteilige Leseformat eingeführt, bei dem alle Artikel in chinesischer Umgangssprache verfasst sind. Diese Änderung löste jedoch unter den Kandidaten heftige Kontroversen aus. Das neue Format verlangte zudem von den Kandidaten ein hohes Maß an Verständnis für rhetorische Ausdrücke und Euphemismen .

Die Prüfung dauerte 1 Stunde und 30 Minuten und machte 25 % der Gesamtnote des Fachs aus.

Die HKEAA empfahl sechs Artikel als Lektüre zur Orientierung. Tatsächlich riet die Behörde den Kandidaten nie dazu, den gesamten Inhalt der empfohlenen Materialien auswendig zu lernen. Darüber hinaus wurde eine breit gefächerte Lesegewohnheit stets begrüßt.

1. Ein Gespräch mit der Jugend über die chinesische Kultur (Auszug) (與青年談中國文化), Tang Junyi (唐君毅)
2. Leidenschaft und chinesische Kultur (Auszug) (情與中國文化), Wu Sen (吳森)
3. Traditionelle Wissenschaft: Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft (mit Anhängen) (傳統科學的過去、現在與未來), Liu chun-ts'an (劉君燦)
4. Die grundlegende Essenz der chinesischen Künste (中國藝術的基本精神), Zhao Yongxin (趙永新)
5. Traditional Chinese Society (Auszug) (中國的傳統社會), Ambrose Yeo-Chi King (金耀基)
6. Die Daseinsberechtigung (人生的意義), Yin Hai-kuang (殷海光)

Die Prüfung dauerte etwa 45 Minuten und zählte 15 % der Gesamtnote. Wie beim Hörverstehenstest der Universität England wurde das Prüfungsmaterial auf Radio 2 übertragen. Wie beim Englischtest wurde „Fantasia on Greensleeves“ vor und während der Pausen gespielt. Die Sendung war auf Kantonesisch. Die Mandarin-Schüler wurden bestimmten Prüfungsorten zugeteilt, die ihnen separat CDs mit dem gleichen Inhalt wie die Kantonesisch-Schüler aushändigten.

Die Kandidaten mussten während des Hörens Fragen beantworten. Beispielfragen waren auf den ersten beiden Seiten des Fragebogens enthalten. Vor 2003 formulierten die Kandidaten ihre Antworten in Sätzen. Ab 2003 bestanden die Multiple-Choice-Fragen aus Ankreuzen der richtigen Antwort und der „Fatal Four“.

Die Aufgabe „Fatal Four“ (奪命四式) stellte viele Kandidaten vor Herausforderungen: Sie mussten die Richtigkeit der Aussagen im Hörtext beurteilen. Mögliche Antworten waren „richtig“, „falsch“, „teilweise richtig“ und „kann nicht bestimmt werden“. Die Antworten waren oft unklar oder nicht wörtlich formuliert. Die Kandidaten mussten häufig die implizite Bedeutung einer Rede analysieren, beispielsweise die Haltung des Sprechers. Falsche Antworten führten zu Punktabzug und konnten somit zu einer negativen Bewertung führen. Ursprünglich sollte dies verhindern, dass Kandidaten Antworten erraten, die sie nicht kannten, führte aber bei einigen verwirrenden Fragen zu Problemen.

Die Prüfung bestand aus zwei Teilen, einer persönlichen Präsentation und einer Gruppendiskussion, wobei jeder Teil 7,5 % der Gesamtpunktzahl ausmachte.

Im Rahmen der persönlichen Präsentation hatten die Kandidaten 10 Minuten Vorbereitungszeit, um einen 3-minütigen Vortrag zu einem vorgegebenen Thema zu halten. Manchmal wurden sie auch gebeten, ein Bild zu beschreiben.

Nach den persönlichen Präsentationen fand eine Gruppendiskussion statt. Die Gruppen bestanden in der Regel aus fünf Kandidaten und hatten fünf Minuten Vorbereitungszeit. Anschließend hatte jeder Kandidat eine Minute für seinen ersten Vortrag, gefolgt von zehn Minuten freier Diskussion zu einem Thema.

Bei den persönlichen Präsentationen wurden einige persönliche Themen angesprochen, und in den Gruppendiskussionen bezogen sich die Themen auf wichtige Ereignisse oder allgemeine Probleme.

Dieser Test fand in der Ober- und Siebtklässlerklasse statt. Die Schüler mussten mindestens fünf Bücher lesen und die dazugehörige, von der Schule gestellte Aufgabe bearbeiten. Buchberichte waren die gängigste Form der Leistungsbewertung, aber auch Gruppenpräsentationen oder Tests im Unterricht waren zulässig.

Alle geeigneten Bücher waren erlaubt. Den Schulen wurden Richtlinien mit einer Liste empfohlener Bücher zur Verfügung gestellt. Die meisten Schulen ließen die Schüler aus dieser Liste auswählen oder suchten die Bücher für ihre Schüler aus.

Um zu verhindern, dass Schulen zu viele außergewöhnliche Noten an Schüler vergeben, sollten die Punkte anhand der Prüfungsleistungen angepasst werden.

Die Liste der empfohlenen Bücher umfasste rund 30 Werke zur chinesischen Kultur, von Romanen und Kulturstudien bis hin zu historischen Berichten. Unter den Büchern stand „ Das Erdbeben von Tangshan“ stets ganz oben auf der Liste, da der Prolog des Buches zu den 26 Pflichttexten des alten Chinesisch-Lehrplans der HKCEE gehörte (der neue Lehrplan sieht keine Pflichttexte mehr vor).

Im Jahr 2001 beschloss die HKEAA eine umfassende Überarbeitung des Prüfungsformats. Die Änderungen umfassten unter anderem die Ersetzung von Fragen zu vorgegebenen Texten durch offene Fragen im Kulturteil. Die HKEAA wollte damit verhindern, dass die Kandidaten die empfohlenen Lektüren auswendig lernten. Dies wurde jedoch von einigen Kandidaten als ein Schritt hin zu einem reinen Sprachfach (吹水科, Jyutping : Ceoi1 Seoi2 Fo1) kritisiert, in dem sich die Kandidaten auf das Schreiben umfangreicher, wortreicher Texte konzentrieren und die Qualität der Inhalte vernachlässigen. ^{[ 10 ]}

Im Jahr 2005 wurde das Format der Leseverständnisprüfung ohne Vorankündigung geändert: Statt verschiedene Artikel schnell zu lesen, sollte nun nur noch drei Artikel eingehend gelesen werden. Diese Änderung löste bei einigen Kandidaten heftige Kontroversen aus; manche verspotteten sogar Wörter in einem der Texte. Die HKEAA bekräftigte ihre Position, dass es nie ein festgelegtes Format für die Prüfung gegeben habe und dass mit der Prüfung nichts auszusetzen sei.

In der Hörverstehensprüfung von 2007 gab es einen Teil, in dem die Prüflinge anhand der gesamten Aufnahme beurteilen sollten, ob markierte Sätze korrekt waren. Die Prüfung umfasste zehn Fragen mit jeweils zwei Punkten. Beantwortete ein Prüfling eine Frage richtig, wurden zwei Punkte vergeben; beantwortete er sie nur, wurden zwei Punkte abgezogen. Für fehlende Antworten gab es weder Punkte noch Punktabzug. Ein Prüfling, der alle Fragen beantwortete, aber höchstens fünf richtig hatte, erhielt für diesen Abschnitt keine Punkte. Waren fünf Antworten richtig, wurden zehn Punkte vergeben. Dies führte zu Kontroversen unter den Prüflingen, die das Bewertungsschema als unfair kritisierten. Sie argumentierten, dass alle Fragen obligatorisch seien und es daher keinen Vorteil für diejenigen geben dürfe, die einige Fragen unbeantwortet ließen, indem für falsche Antworten Punkte abgezogen würden. Die HKEAA erklärte, dass dies schon seit Jahren gängige Praxis sei, um zu verhindern, dass Schüler Antworten erraten. Tatsächlich kam diese Art der Bewertung jedoch nur bei tabellarischen Fragen vor, bei denen die Kandidaten einige Kästchen in der Tabelle ankreuzen mussten, nicht aber bei Fragen, bei denen alle Lücken ausgefüllt werden mussten.

Obwohl die Anzahl der angebotenen Fächer groß war, war die Auswahl begrenzt, da jede Schule aus Budgetgründen, aufgrund von Einschränkungen bei der Fächerkombination und der begrenzten Unterrichtszeit nur wenige Fächer anbieten konnte. Hinzu kam, dass einige Fächer unbeliebt waren. Es war nicht möglich, die AL- und AS-Prüfung eines Fachs in derselben Prüfung abzulegen. Schüler konnten maximal sieben AL- und/oder AS-Fächer in einer Prüfung belegen, doch nur wenige Schüler wählten ab 2004 tatsächlich sieben Fächer.

• Angewandte Mathematik AL/AS ¹
• Biologie AL ⁴
• Wirtschaftswissenschaften AL
• Chemie AL/AS ⁴
• Chinesische Geschichte AL/AS
• Chinesische Sprache und Kultur AS
• Chinesische Literatur AL
• Computeranwendungen AS ^{2 4}
• Informatik AL ^{2 4}
• Design und Technologie AS ^{4 6 7}
• Wirtschaftswissenschaften AL/AS
• Elektronik AS ⁴
• Ingenieurwissenschaften AL ^{4 5 7}
• Ethik und Religionswissenschaft AS
• Geographie AL
• Regierungs- und Öffentlichkeitsarbeit AL/AS
• Geschichte AL/AS
• Liberal Studies AS
• Literatur in Englisch AL/AS
• Mathematik und Statistik AS ^{1 3}
• Musik AL/AS ⁷
• Physik AL/AS ^{4 5}
• Grundsätze der Rechnungslegung AL
• Psychologie AL/AS
• Reine Mathematik AL ³
• Verwendung von Englisch als
• Bildende Kunst (vor 2006: Kunst) AL/AS ⁶

1. AL/AS Angewandte Mathematik konnte nicht zusammen mit AS Mathematik und Statistik belegt werden.
2. Der Kurs AS Computer Applications konnte nicht zusammen mit dem Kurs AL Computer Studies belegt werden.
3. AL Reine Mathematik konnte nicht zusammen mit AS Mathematik und Statistik belegt werden.
4. Praktische Fächer konnten nur von Schulkandidaten oder Kandidaten belegt werden, die das jeweilige Fach bereits in früheren HKALE-Prüfungen belegt hatten.
5. AL Engineering Science konnte nicht zusammen mit AL/AS Physics belegt werden.
6. AS Design and Technology konnte nicht zusammen mit Paper 5, Section B of AL/AS Art. belegt werden.
7. 2007 eingestellt.

In einigen AS-Level-Fächern erreichten mitunter weniger als 0,05 % der Kandidaten die Note A. [4] Im entsprechenden A-Level-Pendant der jeweiligen Fächer erzielten jedoch stets mehr als 0,05 % der Kandidaten die Note A. Der AS-Level-Lehrplan eines bestimmten Fachs war ein ausgewählter Teil des A-Level-Lehrplans, die Prüfungsfragen der AS-Level-Prüfung waren jedoch genauso schwierig wie die des vollständigen A-Level-Pendants. Die AS-Level-Prüfungen enthielten teilweise Überschneidungen mit den A-Level-Prüfungsfragen, und die Bewertungskriterien für diese Fragen waren für beide Niveaus identisch.

HKALE-Statistik der Prüfungsergebnisse der Kandidaten im Fach Englisch (1996–2007)

HKALE-Statistik der Prüfungsergebnisse der Kandidaten in Physik (AS-Niveau) 1996 – 2008

Das Bildungsbüro von Hongkong kündigte an, dass 2009 die neue Schulstruktur eingeführt würde, nach der alle Schüler zwölf Jahre voruniversitäre Bildung erhalten. Die HKALE-Prüfung wurde zuletzt 2012 durchgeführt und anschließend mit der bestehenden Hong Kong Certificate of Education Examination zur Hong Kong Diploma of Secondary Education Examination am Ende des neuen, dreijährigen Oberstufenlehrplans zusammengeführt. Die HKALE-Prüfung 2013 stand nur noch Schülern zur Verfügung, die sie bereits zuvor abgelegt hatten, und konnte nicht zur Erfüllung der JUPAS-Anforderungen verwendet werden.

Infolge der Abschaffung der Sixth Form Colleges werden diese nicht mehr benötigt. Daher hat sich das erste und nun einzige College dieser Art in Hongkong, das PLK Vicwood KT Chong Sixth Form College , hauptsächlich zu einer Oberstufenschule gewandelt.

• Bildung in Hongkong
• Hong Kong Certificate of Education Examination
• Zulassungssystem für gemeinsame Universitätsstudiengänge
• Abiturprüfung

• Bildungsministerium Hongkong (1981), [5] . Abgerufen am 14. Mai 2005.
• Tang, Kwok-Chun und Bray, Mark (2000). „Koloniale Modelle und die Entwicklung von Bildungssystemen – Zentralisierung und Dezentralisierung in Hongkong und Macau“. Journal of Educational Administration 38 (5), S. 482.
• Hong Kong Examinations and Assessment Authority (2003). Hong Kong Advanced Level Examination – Regulations & Syllabuses 2005. Hong Kong: Hong Kong Examinations and Assessment Authority. ISBN 962-570-976-2

• Die Prüfungs- und Bewertungsbehörde von Hongkong
• Institut für Internationale Bildung – Informationen zu HKALE
• Mittelalter ist Teezeit (中年是下午茶 von Tung Ch'iao (董橋) (Der kontroverse Artikel, der 2005 zu Beschwerden der Kandidaten führte.)
• Ergebnisse der Hong Kong Advanced Level Prüfung (2007 )