KIPP

Das Knowledge is Power Program ( KIPP ) ist ein Netzwerk von kostenlosen, öffentlichen Charterschulen mit freier Schulwahl , die Schülerinnen und Schüler in historisch benachteiligten Gemeinden in den gesamten Vereinigten Staaten auf das College vorbereiten . KIPP wurde 1994 von Mike Feinberg und Dave Levin, beide ehemalige Mitglieder des Teach For America -Programms, gegründet und hat sich zu einem der größten Netzwerke öffentlicher Charterschulen des Landes entwickelt. ^{[ 2 ]} Das Unterrichtsmodell der Organisation wurde von der Pädagogin Harriett Ball beeinflusst . ^{[ 3 ]}

Im Jahr 2009 war KIPP das größte Netzwerk öffentlicher Charterschulen in Nordamerika. ^{[ 4 ]} Die Organisation betreibt Regionalbüros in San Francisco , Chicago , New York City und Washington, DC. ^{[ 5 ]}

KIPP hat sich an Initiativen zur Lehrerausbildung beteiligt und gehörte zu den Charter-Schulorganisationen, die bei der Gründung der Relay Graduate School of Education mitgewirkt haben . ^{[ 6 ]}

KIPP wurde 1994 von Dave Levin und Mike Feinberg nach Abschluss ihres zweijährigen Engagements bei Teach For America gegründet . Das Programm begann als Initiative für Fünftklässler an einer öffentlichen Schule in Houston, Texas . Im darauffolgenden Jahr entwickelte Feinberg die KIPP Academy Houston zu einer Charterschule weiter, während Levin die KIPP Academy New York in der South Bronx gründete . ^{[ 7 ]}

Die Philanthropin und Hedgefonds-Managerin Whitney Tilson war zwei Jahrzehnte lang im Vorstand der KIPP Academy New York tätig. ^{[ 8 ]}

Über KIPP wurden zwei Bücher geschrieben: „ Work Hard. Be Nice.: How Two Inspired Teachers Created the Most Promising Schools in America“ von Jay Mathews aus dem Jahr 2009 ^{[ 9 ]} und „How Children Succeed: Grit, Curiosity, and the Hidden Power of Character“ von Paul Tough aus dem Jahr 2012 ^{[ 10 ].}

Doris und Donald Fisher , die Mitbegründer von Gap Inc. , gingen eine Partnerschaft mit Feinberg und Levin ein, um die Geschäftstätigkeit von KIPP landesweit zu replizieren. ^{[ 11 ]}

Wenn es mehr Bewerber als verfügbare Plätze gibt, werden KIPP-Schüler per Losverfahren aufgenommen. ^{[ 12 ]} Nachdem ein Schüler im Losverfahren ausgewählt wurde und sich für den Besuch einer KIPP-Schule entschieden hat, findet ein Hausbesuch mit einem Lehrer oder dem Schulleiter statt. Dieser trifft sich mit der Familie und dem Schüler, um die Erwartungen an alle Schüler, Lehrer und Eltern im KIPP-System zu besprechen. Anschließend müssen Schüler, Eltern und Lehrer eine KIPP-Verpflichtungserklärung zu Exzellenz unterzeichnen, in der sie sich verpflichten, bestimmte Aufgaben zu erfüllen und alles in ihrer Macht Stehende zu tun, um dem Schüler zum Erfolg zu verhelfen und ihm den Übergang zum College zu ermöglichen. ^{[ 13 ]}

KIPP hat die Schultage verlängert, um außerschulische Aktivitäten anzubieten, und einige Schulen verlängern den Unterricht im Juli um drei Wochen. Die meisten KIPP-Schulen haben von 7:30 Uhr bis 16:00 Uhr Unterricht ^{[ 14 ].} Die Schüler verbringen diese Zeit im Klassenzimmer – je nach Region bis zu 50 Prozent mehr Zeit als an herkömmlichen öffentlichen Schulen – und nehmen an Aktivitäten wie Sport, darstellender und bildender Kunst teil. Viele der von KIPP angebotenen Aktivitäten wären für Schüler sonst aufgrund von Kosten oder Terminproblemen möglicherweise nicht zugänglich. Daher bietet der verlängerte Schultag Schülern und Familien Möglichkeiten, die ihnen sonst vielleicht nicht zur Verfügung stünden.

Im Jahr 2011 schloss KIPP nach kontroversen Verhandlungen über die Arbeitszeiten der Lehrkräfte einen Zehnjahresvertrag mit der Lehrergewerkschaft von Baltimore ab . Vor dem Vertragsabschluss hatte das Charter-Schulnetzwerk ein Gesetz zur Umgehung von Tarifverhandlungen vorangetrieben und mit der Schließung zweier Schulen in der Stadt gedroht. ^{[ 15 ]}

Im Jahr 2018 errang die United Federation of Teachers das Recht, die Lehrkräfte einer KIPP-Schule in der South Bronx zu vertreten . ^{[ 16 ]} Im Jahr 2022 stimmten die Lehrkräfte der KIPP High School in St. Louis für den Beitritt zu einer Gewerkschaft innerhalb der American Federation of Teachers . ^{[ 17 ]} Im Mai 2023 gründeten die Lehrkräfte von vier KIPP-Schulen in Columbus, Ohio, eine Gewerkschaft, die von der Ohio Federation of Teachers vertreten wird . ^{[ 18 ]}

Im Februar 2018 wurde Feinberg aufgrund von Vorwürfen sexuellen Fehlverhaltens, die eine KIPP-Mittelschülerin Ende der 1990er Jahre und zwei KIPP-Mitarbeiter Anfang der 2000er Jahre betrafen, von seiner Position bei KIPP entfernt. ^{[ 19 ]} Feinberg wies die Anschuldigung der Mittelschülerin zurück und erzielte eine finanzielle Einigung mit einem der beiden KIPP-Mitarbeiter.

In 2022, it was revealed the KIPP's director of technology had embezzled $2.2 million which he spent on cars and sports memorabilia which was intended for laptops and other equipment. The official killed himself as the investigation was underway.^[20] KIPP claimed that the fraud was an isolated incident.^[20]

At a KIPP middle school in New York, a teacher was arrested after accusations of grooming and sexually abusing a student for years starting when she was in fourth grade. According to the complaint, the teacher had also made other students uncomfortable with inappropriate touching.^[21]

KIPP's Houston charter schools were found to have charged parents unallowable and impermissible fees. Parents said they felt they were duped into what they understood would be a free education.^[22] KIPP claimed that the fraud was an isolated incident.^[22]

KIPP and similar operators of multiple charter schools are known as charter management organizations (CMOs). KIPP is the largest, with 270 schools.^[23]

Some for-profit rivals have shied away from managing any brick-and-mortar schools and offer online curricula and other services. These companies, including Stride, Inc. and EdisonLearning, are known as education management organizations (EMOs). Stride was the largest in the US in 2011–2012.^[24]

In June 2010, Mathematica Inc. produced the first findings^[25] from a multi-year evaluation of KIPP: "Using a matched comparison group design, results show that for the vast majority of KIPP schools in the evaluation, impacts on students' state assessment scores in math and reading are positive, statistically significant, and educationally substantial."

A February 2007 strategy paper^[26] for the Brookings Institutionthink tank commented favorably on the accomplishment of KIPP.

At the vanguard of experimentation with educational methods and techniques are charter schools: public schools that operate outside the normal governance structure of the public school system. In recent years, charter schools such as the Knowledge Is Power Program (KIPP) and Achievement First have upended the way Americans think about educating disadvantaged children, eliminating the sense of impossibility and hopelessness and suggesting a set of highly promising methods.

Ein im März 2005 vom Economic Policy Institute in Buchform unter dem Titel „ The Charter School Dust-Up: Examining the Evidence on Enrollment and Achievement“ veröffentlichter Forschungsbericht ^{[ 27 ]} beschreibt jedoch, inwieweit der Zulassungsprozess von KIPP auf potenziell leistungsstarke Schüler abzielt:

KIPP-Schüler weisen im Durchschnitt deutlich höhere Leistungen auf als die Schüler ihrer vorherigen Schulen. ... [D]ie Lehrer berichteten uns, dass sie entweder besonders begabte Schüler an KIPP vermittelten oder dass die engagiertesten und bildungserfahrensten Eltern diejenigen waren, die die Initiative ergriffen, ihre Kinder nach der vierten Klasse von der öffentlichen Schule abzumelden und bei KIPP anzumelden. Mittlerweile umfasst das KIPP-Schulnetzwerk die Klassenstufen Vorschule bis 12. Klasse. Aus den Interviews ging klar hervor, dass fast immer Schüler mit besonders unterstützenden Eltern oder intakten Familien an KIPP vermittelt wurden und den Anmeldeprozess erfolgreich durchliefen.

Die Autoren von „The Charter School Dust-Up“ gaben an, dass das Aufnahmeverfahren von KIPP eine Art Selbstselektion für motivierte und disziplinierte Schüler vornimmt, die aus ähnlich motivierten, disziplinierten und unterstützenden Familien stammen. Eine Studie von Mathematica Policy Research aus dem Jahr 2010 ergab, dass KIPP-Schulen „eine geringere Konzentration von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf und geringen Englischkenntnissen aufweisen als die öffentlichen Schulen, aus denen sie ihre Schüler rekrutieren“. ^{[ 28 ]}

Einige KIPP-Schulen weisen hohe Abbrecherquoten auf, insbesondere bei Schülern mit den niedrigsten Testergebnissen zu Beginn ihrer Schullaufbahn. Eine Studie von SRI International aus dem Jahr 2008 ergab, dass KIPP-Fünftklässler mit unterdurchschnittlichen Testergebnissen zwar am Ende des ersten Schuljahres deutlich besser abschneiden als Gleichaltrige an öffentlichen Schulen, jedoch „60 Prozent der Schüler, die 2003/04 an vier KIPP-Schulen in der Bay Area in die fünfte Klasse eintraten , die Schule vor Abschluss der achten Klasse verließen“ ^{[ 29 ]} . Untersuchungen zu Abbrecherquoten an einer KIPP-Schule in Massachusetts kommen jedoch zu abweichenden Ergebnissen ^{[ 30 ]} . Der SRI-Bericht thematisiert auch die Schulwechselrate von Schülern aufgrund veränderter wirtschaftlicher Verhältnisse in ihren Familien, stellt aber keinen direkten Zusammenhang zwischen diesem Faktor und den Abbrecherquoten her. Daten für Schulen in allen Bundesstaaten sind nicht ohne Weiteres verfügbar.

KIPP strebt zwar an, dass 75 % der KIPP-Schüler ein Studium abschließen, doch ein im April 2011 veröffentlichter Bericht gab an, dass die Hochschulabschlussquote derjenigen, die das erste Mittelschulprogramm 1999 und 2000 absolviert hatten, bei etwa 33 % lag. ^{[ 31 ] [ 32 ] [ 33 ]} Laut dem Bericht schlossen 95 % der Schüler die High School ab, 89 % begannen ein Studium und 33 % erwarben einen Hochschulabschluss. Zum Vergleich: Bei Schülern aus einem ähnlichen sozioökonomischen Umfeld wie dem von KIPP schließen nur 70 % die High School ab, 41 % beginnen ein Studium und 8 % erwerben einen Bachelor-Abschluss. ^{[ 34 ]} In den USA insgesamt schließen 83 % der Schüler die High School ab, 62 % beginnen ein Studium und 31 % erwerben einen Bachelor-Abschluss. ^{[ 34 ]}

Eine Studie ermittelte für die allgemeine Abschlussquote von Studierenden, die ein College in den Vereinigten Staaten besuchen, ein Ergebnis von 56 % (Pathways to Prosperity Study) ^{[ 35 ]} , während eine andere Studie eine Abschlussquote von 54 % feststellte (American Dream 2.0 Report) ^{[ 36 ] .}

Das Ziel von KIPP, eine Hochschulabschlussquote von 75 % zu erreichen, liegt nahe an der Hochschulabschlussquote von 82 % für Studierende aus dem höchsten Einkommensquartil. ^{[ 37 ]}

Jay Mathews von der Washington Post zeigte sich erfreut über die Ergebnisse des KIPP-Berichts, wies jedoch darauf hin, dass die Stichprobe lediglich 200 Schüler umfasste und diese nach ihrem Abschluss an der KIPP-Mittelschule keine KIPP-Schule mehr besuchten. ^{[ 31 ]} Sowohl Mathews als auch Kay S. Hymowitz vom City Journal hielten das 75%-Ziel für ambitioniert.

• Wachstumsfonds für Charterschulen
• Bildung in den Vereinigten Staaten

• KIPP, das Knowledge Is Power Program : die Website der KIPP Foundation.