Vorpubertät

Die Präadoleszenz ist eine Phase der menschlichen Entwicklung, die auf das mittlere Kindesalter folgt und der Adoleszenz vorausgeht . ^{[ 1 ]} Sie endet üblicherweise mit dem Beginn der Pubertät . ^{[ 2 ] Die Präadoleszenz wird häufig als der Zeitraum zwischen 9 und 12 Jahren [ 3 ]} definiert, der mit dem Hauptbeginn der Pubertät endet . Sie kann aber auch einfach als die zweijährige Periode vor dem Hauptbeginn der Pubertät definiert werden. ^{[ 4 ]} Die Präadoleszenz kann eigene Herausforderungen und Ängste mit sich bringen .

Im alltäglichen Sprachgebrauch wird für die präadoleszente Phase der Begriff „ Tween“ verwendet , mitunter auch in älteren Varianten wie „Tweenie“ , „Tweeny“ , „Tweenager“ , „Preteen“ und „Tweener “ . Es handelt sich um eine Wortschöpfung aus „Teen“ und „between“ im Sinne von „zwischen Kindheit und Jugend“ und bezeichnet Kinder im Alter von 9 bis 12 Jahren. ^{[ 5 ] [ 3 ] [ 6 ]} Manchmal werden die Begriffe „Tweenie“ und „Tweenager“ auch verwendet, um zwischen älteren (10 bis 15) und jüngeren (7 bis 11) Altersgruppen zu unterscheiden. ^{[ 7 ] [ 8 ]}

Obwohl sie in der Psychologie als Präadoleszente bezeichnet werden, sind im Alltag die Begriffe Präteen oder Tween gebräuchlich. Ein Präteen oder Präteenager ^{[ 1 ]} ist eine Person unter 13 Jahren. ^{[ 9 ]} Im Allgemeinen wird der Begriff auf diejenigen beschränkt, die kurz vor dem 13. Lebensjahr stehen, ^{[ 1 ]} insbesondere im Alter von 9 bis 12 Jahren. ^{[ 3 ]} Tween ist ein amerikanischer Neologismus und Marketingbegriff ^{[ 10 ]} für Präteen , eine Mischung aus „ zwischen“ und „Teenager“ . ^{[ 9 ] [ 11 ]} Personen in dieser Altersgruppe werden unterschiedlich bezeichnet, z . B. als Tweens , Präadoleszente , Tweenies , Präteens , Pubertierende , Mittelschüler ^{[ 12 ]} oder Tweenagers . ^{[ 13 ] [ 14 ]}

Eine Junior High School kann manchmal mit einer Middle School verwechselt werden . Obwohl beide Schulen eine ähnliche Funktion erfüllen, nämlich die Lücke zwischen Grundschule und weiterführender Schule zu schließen , besuchen Junior High Schools in der Regel Schüler der 7. bis 9. Klasse, während Middle Schools Schüler der 6. bis 8. Klasse aufnehmen. Daher richtet sich die Zielgruppe der Middle Schools an eine etwas jüngere Altersgruppe, die eher dem Vorpubertätsalter entspricht, während Junior High Schools typischerweise junge Jugendliche betreuen.

Ungefähre Darstellung der Entwicklungsphasen im Kindesalter . Vorpubertät und Vorpubertät sind rechts in der Mitte markiert.

Die Präpubertät ist nicht dasselbe wie die Präadoleszenz. Präpubertät (manchmal auch Kind ) bezeichnet Jungen und Mädchen, die noch keine sekundären Geschlechtsmerkmale entwickelt haben ^{[ 15 ]} , während die Präadoleszenz im Allgemeinen als Altersgruppe von 9 bis 12 Jahren definiert wird ^{[ 16 ]} . Die Präadoleszenz kann auch als Zeitraum von 10 bis 13 Jahren definiert werden ^{[ 17 ] [ 18 ] .}

Der Zeitpunkt, an dem ein Kind zum Jugendlichen wird, ist durch den Beginn der Pubertät definiert . ^{[ 2 ] [ 15 ]} Bei manchen Menschen (insbesondere Mädchen) beginnt die Pubertät jedoch bereits in der Vorpubertät. ^{[ 19 ] [ 20 ]} Studien zeigen, dass der Beginn der Pubertät seit den 1950er Jahren mit jeder Generation um ein Jahr früher einsetzt. ^{[ 21 ]}

Man kann außerdem zwischen dem mittleren Kindesalter und der Vorpubertät unterscheiden ^{[ 22 ]}  – das mittlere Kindesalter umfasst etwa 5–8 Jahre, im Gegensatz zu dem Zeitpunkt, zu dem Kinder im Allgemeinen die Vorpubertät erreichen ^{[ 23 ]} . Es besteht keine genaue Übereinstimmung darüber, wann die Vorpubertät beginnt und endet.

Die frühe Pubertät beginnt mit der pulsierenden Ausschüttung von Gonadotropin-Releasing-Hormon (GnRH) durch den Hypothalamus; der genaue Mechanismus dieser Auslösung ist derzeit unbekannt und Gegenstand der Forschung. ^{[ 24 ]} Die pulsierende GnRH-Ausschüttung führt zur pulsierenden Freisetzung der Gonadotropine Luteinisierendes Hormon (LH) und Follikelstimulierendes Hormon (FSH), welche auf die Gonaden (Eierstöcke bei Frauen bzw. Hoden bei Männern) wirken und dort die Sekretion von Sexualhormonen erhöhen. Bei Frauen ist Östrogen das vorherrschende Sexualhormon, bei Männern Testosteron . Diese Sexualhormone führen dann zur Entwicklung der sekundären Geschlechtsmerkmale. ^{[ 25 ]}

Die Stadien der Pubertät lassen sich anhand der Tanner-Skala , auch bekannt als Skala zur Beurteilung der sexuellen Reife, beschreiben . Diese Skala erfasst Messungen und Merkmale primärer und sekundärer Geschlechtsmerkmale, wie beispielsweise die Entwicklung der Genitalien und der Brust sowie das Schamhaarwachstum . Die Pubertätsentwicklung wird durch die Hypothalamus-Hypophysen-Gonaden- Achse (HHG-Achse) reguliert. ^{[ 26 ]} Die Tanner-Skala reicht von 1 bis 5 (wobei 5 die am weitesten entwickelte Entwicklungsstufe darstellt). ^{[ 27 ]}

Die Entwicklung der Schambehaarung verläuft in folgenden Stadien: 1 – keine Behaarung; 2 – Flaumbehaarung; 3 – spärliche Schambehaarung; 4 – Schambehaarung, die das Schamdreieck bedeckt; 5 – Schambehaarung, die bis zum Oberschenkel reicht. Die Entwicklung der männlichen Geschlechtsorgane verläuft in folgenden Stadien: 1 – Hoden in Größe und Proportionen wie im frühen Kindesalter; 2 – Vergrößerung des Hodensacks /Veränderung der Hautstruktur des Hodensacks; 3 – Längenwachstum des Penis ; 4 – Wachstum des Penis in Länge und Umfang; 5 – Geschlechtsorgane in Erwachsenengröße.

Bezüglich der weiblichen Brustentwicklung gilt folgende Skala: 1 – kein tastbares Drüsengewebe; 2 – tastbare Brustknospe unter dem Warzenhof ; 3 – Brustgewebe außerhalb des Warzenhofs tastbar; 4 – Warzenhof über die Brustkontur hinausragend; 5 – Warzenhof geht in die Brustkontur über. Das Durchschnittsalter, in dem Jungen und Mädchen das Tanner-Stadium 5 der Pubertätsentwicklung erreichen, liegt bei etwa 15–16 Jahren. ^{[ 28 ]}

In der Präadoleszenz treten signifikante neurologische Veränderungen auf. Die weiße Substanz bezeichnet den Bereich des Nervensystems, der den neuronalen Axonen entspricht. Diese bilden Fasern, die Informationen zwischen verschiedenen Hirnregionen weiterleiten. Die graue Substanz hingegen bezeichnet den Bereich des Nervensystems, der den neuronalen Zellkörpern entspricht. Diese verarbeiten und leiten neuronale Signale weiter. Das Volumen der weißen Substanz nimmt zwischen dem 4. und 22. Lebensjahr relativ linear um etwa 12 % zu, insbesondere in den Frontal- , Parietal- und Okzipitallappen . ^{[ 29 ]} Die Zunahme des Volumens der weißen Substanz korreliert möglicherweise mit Verbesserungen der Feinmotorik, der auditiven Verarbeitung sowie des sensorischen Informationstransfers zwischen den Sprachzentren des Gehirns. Im Gegensatz dazu nimmt die graue Substanz der Hirnrinde in der frühen Kindheit zu, erreicht ihren Höhepunkt in der Präadoleszenz und nimmt bis ins Erwachsenenalter ab, mit Ausnahme der grauen Substanz im Okzipitallappen. Beispielsweise erreicht die graue Substanz im Parietallappen bei Mädchen mit 10 und bei Jungen mit 12 Jahren ihren Höhepunkt, während die graue Substanz im Frontallappen bei Mädchen mit 11 und bei Jungen mit 12 Jahren ihren Höhepunkt erreicht. Solche Veränderungen könnten eine Überproduktion von Synapsen in der Präadoleszenz widerspiegeln; in den darauffolgenden Jahren scheint ein vom Umweltkontext abhängiger Abbau stattzufinden, der mit einer erhöhten Synchronität der neuronalen Aktivität einhergeht. Eine wichtige Einschränkung dieser Bildgebungsstudien besteht jedoch darin, dass die zeitliche Abfolge und die Merkmale neurologischer Veränderungen bei Präadoleszenten erheblich variieren. Neurologische Veränderungen, insbesondere im präfrontalen Kortex, scheinen stark von Umwelteinflüssen abzuhängen . ^{[ 30 ]} Toxine, Hormone und Lebensstilfaktoren wie Stress und Ernährung beeinflussen die neurologische Reifung und verdeutlichen die Bedeutung frühzeitiger gesundheitsfördernder Maßnahmen in der Präadoleszenz für die neurologische und psychologische Entwicklung. ^{[ 31 ]}

Von den „zwei wichtigsten Sozialisationsinstanzen im Leben von Kindern: dem familiären Umfeld und formalen Bildungseinrichtungen“ ^{[ 32 ]} ist es „die Familie in ihrer Funktion als primärer Sozialisator des Kindes“ ^{[ 33 ]} , die in den ersten fünf Lebensjahren überwiegt: Das mittlere Kindesalter hingegen ist gekennzeichnet durch „die Schulreife des Kindes, sein Selbstbewusstsein und sein Interesse, das Wissen, welches Verhalten erwartet wird, die Fähigkeit zu warten, Anweisungen zu befolgen und mit anderen Kindern auszukommen“ ^{[ 34 ] .}

Kinder im Vorpubertätsalter haben in vielerlei Hinsicht eine andere Weltsicht als jüngere Kinder. Typischerweise ist ihre Sicht auf das Leben realistischer als die intensive, fantasievolle Welt der frühen Kindheit. Vorpubertierende haben reifere, vernünftigere und realistischere Gedanken und Handlungen: „Die vernünftigste Entwicklungsphase … das Kind ist jetzt ein deutlich weniger emotionales Wesen .“ ^{[ 35 ]} Sie haben oft ein Gefühl für „ Intentionalität “ entwickelt . „Den Wunsch und die Fähigkeit, etwas zu bewirken und beharrlich danach zu handeln.“ ^{[ 36 ]} Sie haben ein ausgeprägteres Gespür für die Zukunft und die Auswirkungen ihres Handelns (im Gegensatz zur frühen Kindheit, in der sich Kinder oft keine Sorgen um ihre Zukunft machen). Dies kann realistischere Berufserwartungen beinhalten ( „Ich möchte Ingenieur werden, wenn ich groß bin“, im Gegensatz zu „Ich möchte Zauberer werden“). Mittlere Kinder zeigen im Allgemeinen ein stärkeres Interesse an der „ Kontrolle über die äußere Realität durch den Erwerb von Wissen und Kompetenz“: ^{[ 37 ]} wenn sie Sorgen haben, handelt es sich dabei eher um die Angst vor Entführungen , Vergewaltigungen und beängstigenden Medienereignissen als um Fantasiewesen (z. B. Hexen, Monster , Geister).

Kinder im Vorpubertätsalter betrachten menschliche Beziehungen möglicherweise anders (z . B. nehmen sie die menschlichen Schwächen von Autoritätspersonen wahr ). Gleichzeitig entwickeln sie ein Gefühl der Selbstidentität und ein gesteigertes Unabhängigkeitsgefühl : Sie fühlen sich als Individuum und nicht mehr nur „ein Teil der Familie ^{“ [} 38 ] ^{. Es} kann sich eine andere Sichtweise auf Moralvorstellungen herausbilden; und das mittlere Kind zeigt zudem mehr Kooperationsbereitschaft und die Fähigkeit, die eigenen Bedürfnisse mit denen anderer in Gruppenaktivitäten in Einklang zu bringen ^{[ 39 ]} . Viele Kinder im Vorpubertätsalter beginnen in diesem Alter, ihr familiäres Umfeld zu hinterfragen und sich Meinungen zu Themen wie Politik , Religion , Sexualität und Geschlechterrollen zu bilden, die von ihrer Erziehung abweichen .

Sie können ihre Aktivitäten zwar selbst wählen, sind aber weiterhin dem Einfluss ihres Umfelds ausgesetzt. ^{[ 40 ] [ 41 ]} Viele Kinder im Vorpubertätsalter treiben organisiert Sport, doch das notwendige freie Spiel ( selbstbestimmtes , frei gewähltes, unabhängiges Spiel) wird dabei oft vernachlässigt. ^{[ 42 ] [ 43 ]} Eine frühe Spezialisierung auf eine Sportart (die Wahl einer einzigen Sportart, die intensiv oder ganzjährig betrieben wird) vor der Pubertät birgt ein hohes Verletzungsrisiko. ^{[ 43 ]} Jugendsportorganisationen empfehlen Kindern im Vorpubertätsalter mindestens fünf Stunden freies Spiel pro Woche. ^{[ 43 ]}

Eine größere Verantwortung innerhalb der Familie kann sich ebenfalls zeigen, wenn mittlere Kinder für jüngere Geschwister und Verwandte verantwortlich werden, beispielsweise durch Babysitten ; während Kinder im Vorpubertätsalter anfangen, sich darum zu kümmern, wie sie aussehen und was sie tragen.

Vor der Pubertät sind Kinder oft stark von ihrer Familie als wichtigster Sozialisationsinstanz abhängig. Dies hilft ihnen, ihre Einstellungen, Ansichten, sozialen Normen und gesellschaftlichen Rollen zu entwickeln.

Zu diesen Veränderungen gehört der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule (oder Junior High School). In dieser ungewohnten Umgebung kann das Kind unter Druck geraten, sich schnell anzupassen und zu integrieren. ^{[ 44 ]} Kinder verbringen weniger Zeit mit der Familie und mehr Zeit mit Freunden. In dieser Zeit kann die Sozialisation durch Schule und Gleichaltrige an Bedeutung gewinnen, da das Kind im Vorpubertätsalter beginnt, mehr darüber zu lernen, wie es sich in zwischenmenschlichen Beziehungen verhalten möchte.

Während Kinder das Bedürfnis verspüren, sich anzupassen, haben Vorpubertierende den gegensätzlichen Wunsch, ihre Individualität zu entwickeln. ^{[ 45 ]} Mit dem Eintritt in die Übergangsphase der Vorpubertät entwickelt das Kind oft ein Gefühl von Autonomie, da es mit einer größeren Welt voller plötzlicher und ungewohnter Veränderungen konfrontiert wird. Verstärkt durch ein wachsendes Selbstbewusstsein beginnt das Kind, seine eigene Identität und seine Rolle in der Gesellschaft weiter zu erforschen. ^{[ 45 ]}

In der Präadoleszenz (frühen Adoleszenz) beschäftigen sich Jugendliche möglicherweise verstärkt mit ihrem Körperbild und dem Bedürfnis nach Privatsphäre. Dies entspricht den körperlichen Veränderungen während der Adrenarche und der Pubertät. Sie können sich erstmals ihrer Sexualität bewusst werden und sich zu anderen hingezogen fühlen. ^{[ 46 ]} Homosexuelle und heterosexuelle Erfahrungen sind nicht ungewöhnlich, obwohl viele Jugendliche, die sich später als LGBT identifizieren , dies nicht immer in der Adoleszenz tun. Im Durchschnitt berichten schwule, lesbische und bisexuelle Jugendliche, dass sie sich im frühen Jugendalter, also mit 12 Jahren, zum ersten Mal zum gleichen Geschlecht hingezogen fühlen. Etwa vier von zehn schwulen Männern und zwei von zehn lesbischen Frauen berichten, dass sie sich bereits vor dem zehnten Lebensjahr zum gleichen Geschlecht hingezogen fühlen. ^{[ 47 ]} Für Jugendliche, die sich zum ersten Mal zum gleichen Geschlecht hingezogen fühlen, sagt familiäre Unterstützung und Akzeptanz durchweg einen positiven Verlauf voraus. ^{[ 48 ]} Eltern und Erziehungsberechtigte können Kinder und Jugendliche in der Präadoleszenz unabhängig von ihrer sexuellen Orientierung unterstützen, indem sie offene Gespräche über Sexualität führen. Konkret können Eltern durch ihr Gespräch und ihr Zuhören Kinder im Vorpubertätsalter zu einem offenen Gespräch über sexuelle Orientierung anregen. ^{[ 49 ]}

Wo die Entwicklung optimal verlaufen ist, kommen Kinder im Vorpubertätsalter zur Schule, um ihrem Leben etwas hinzuzufügen; sie wollen etwas lernen, was dazu führen kann, dass sie später einen Beruf wie ihre Eltern ausüben. ^{[ 50 ]} Wenn jedoch frühere Entwicklungsphasen gestört sind, gehen manche Kinder im mittleren Alter – nach der weit verbreiteten Annahme, dass man eine verpasste Phase später immer noch nachholen kann – ^{aus einem anderen} Grund zur Schule: nicht um zu lernen, sondern um ein zweites Zuhause zu finden, eine stabile emotionale Umgebung, in der sie ihre emotionale Labilität ausleben können, eine Gruppe, in die sie allmählich integriert werden können. ^{[ 52 ]}

Kinder an der Schwelle zur Adoleszenz im Alter von neun bis zwölf Jahren ^{[ 53 ]} scheinen besonders anfällig für die Folgen einer elterlichen Trennung zu sein. Zu den Problemen zählten unter anderem die große Bereitschaft dieser Kinder, sich in die elterlichen Auseinandersetzungen einzumischen, ihre Fähigkeit, Partei zu ergreifen, und die intensive, mitfühlende Fürsorge, die sie dazu veranlasste, einem verzweifelten Elternteil zu helfen, oft zum eigenen Nachteil. ^{[ 54 ]}

Kinder im Vorpubertätsalter sind möglicherweise stärker von der Popkultur beeinflusst als jüngere Kinder und interessieren sich für Internettrends, Fernsehsendungen und Filme (nicht mehr nur Zeichentrickfilme), Mode, Technologie, Musik und soziale Medien. Sie bevorzugen bestimmte Marken und sind eine wichtige Zielgruppe vieler Werbetreibender. Ihre Neigung, Markenartikel zu kaufen, mag auf dem Wunsch nach Zugehörigkeit beruhen, auch wenn dieser Wunsch bei ihnen nicht so stark ausgeprägt ist wie bei Teenagern.

Einige Wissenschaftler vermuten, dass Kinder im Vorpubertätsalter häufig mit sexuellem Material in den Medien in Kontakt kommen, die daraus gewonnenen Informationen schätzen und sie als Lernquelle nutzen. Sie bewerten diese Inhalte anhand ihrer Vorstellung von sexueller Moral. ^{[ 55 ]} Andere Studien deuten jedoch darauf hin, dass der Einfluss sexueller Medien auf das Sexualverhalten von Kindern im Vorpubertäts- und Jugendalter minimal ist. ^{[ 56 ]}

Freud nannte diese Phase die Latenzphase , um zu verdeutlichen, dass sexuelle Gefühle und Interessen in dieser Zeit unterdrückt werden. ^{[ 57 ]} Erik H. Erikson bemerkte, dass Kinder in der mittleren Kindheit, die sich in der Latenzphase befinden, ihre Energie verstärkt asexuellen Aktivitäten wie Schule, Sport und Freundschaften mit Gleichaltrigen widmen können. ^{[ 58 ]} Neuere Forschungsergebnisse widersprechen diesen Annahmen jedoch und legen nahe, dass die sexuelle Entwicklung, das sexuelle Interesse und das sexuelle Verhalten bei Kindern in der Latenzphase nicht aufhören. Vielmehr beruht der scheinbare Mangel an sexuellem Interesse darauf, dass die Kinder ihre sexuellen Interessen und Gefühle nicht mit Erwachsenen teilen. ^{[ 59 ]}

• Literatur für die Mittelstufe
• Vorzeitige Pubertät

• Die Wörterbuchdefinition von Wikisaurus:preteen bei Wiktionary
• Myers, James. „Tweens and cool“, Admap , März 2004.
• G. Berry Brazelton, Heart Start: Die emotionalen Grundlagen der Schulreife (Arlington 1992)