Robert-Badinter-Schulkomplex

Der Robert-Badinter-Schulkomplex , bestehend aus dem Robert-Badinter International High School und der Augustin-Thierry-Mittelschule, ist eine staatliche Sekundar- und Hochschuleinrichtung in Blois , innerhalb der Akademie Orléans-Tours . Der Komplex vereint eine Mittelschule , ein internationales Gymnasium ( allgemeinbildend und technisch ), einen Berufsschulbereich und die regionale Bildungsagentur Greta Centre-Val de Loire . Zu Beginn des Schuljahres 2024 zählte er 1.863 Schülerinnen und Schüler (darunter 163 Internatsschüler ) und 287 Mitarbeiter (darunter 180 Lehrkräfte).

Als Nachfolger des von Heinrich III. 1587 gegründeten Royal College wurde der Robert-Badinter-Schulkomplex kurz nach dem Zweiten Weltkrieg auf seinem heutigen , 14 Hektar großen Gelände errichtet . Heute bietet er ein breites Spektrum an Bildungsprogrammen ( internationale , binationale und europäische Zweige , Film- und audiovisuelle Studien, Ingenieurwissenschaften , kreative technologische Innovation usw.). Er bereitet Schülerinnen und Schüler auf das National Diploma (DNB), das allgemeinbildende und das technische Abitur (STI2D), das spanische Bachillerato , das berufliche Abitur ( MEI , MEEC, TCI und TU) sowie auf BTS- Qualifikationen ( Industriewartung , Entwicklung und Implementierung automatisierter Systeme , technischer Vertrieb sowie Beratung und Vertrieb technischer Lösungen) vor.

Der Robert-Badinter-Schulkomplex befindet sich in der Avenue de Châteaudun 13 ^{[ 6 ]} im nördlichen Teil des Stadtteils Bourg-Neuf ^{[ 7 ]} im Sektor Provinces in Blois . ^{[ 8 ]}

Das 14 Hektar große Gelände ist in zwei Parzellen unterteilt, die sich beidseitig der Rue Honoré-de-Balzac befinden. Die größere Parzelle (zugänglich sowohl von der Avenue de Châteaudun als auch von der Rue Honoré-de-Balzac) beherbergt den Großteil der Schulgebäude sowie Verwaltungsbüros und Einrichtungen für die Schüler ( Cafeteria und Aufenthaltsraum). Die zweite, kleinere Parzelle, die nur über die Rue Honoré-de-Balzac erreichbar ist, umfasst die Vinci-Werkstätten, die neue Turnhalle und die Sportplätze. Ein unterirdischer Gang unter der Rue Honoré-de-Balzac ermöglicht es den Nutzern, zwischen den beiden Bereichen zu wechseln, ohne das Gelände verlassen zu müssen. ^{[ 9 ]}

Der Schulkomplex besteht aus rund zwanzig Gebäuden, die sich über beide Grundstücke verteilen und funktional organisiert sind. Die von allen Schülern genutzten Gebäude befinden sich im Zentrum. Die älteren Gebäude unterscheiden sich in Architektur und Material deutlich von den ab den 1960er Jahren errichteten. ^{[ 9 ]}

Im Jahr 1560 erließ Karl IX. im Anschluss an die Generalstände von Orléans eine königliche Verordnung, die alle Domkapitel des Königreichs verpflichtete, die Einkünfte einer Pfründe zur Finanzierung eines Erziehers zu verwenden , der die Jugend der Stadt unentgeltlich unterrichten sollte. In Blois verzögerte sich die Umsetzung dieser Verordnung jedoch lange, da die Domherren von Saint-Sauveur darin lediglich einen erheblichen Einnahmeverlust sahen. ^{[ 10 ]}

Als die Verordnung von Orléans kurz vor der Umsetzung stand, entbrannte ein Konflikt zwischen den beiden Kandidaten für die Tutorenstelle am zukünftigen Collège von Blois. Nach der Ernennung von Jean Housset, einem ehemaligen Regenten (d. h. Professor) der Universität Paris , wandte sich sein Rivale Laurent Le Tellier an das Pariser Parlament , das schließlich zu seinen Gunsten entschied. Le Tellier, der 1569 zum „Meister und Professor der großen Schulen von Blois“ ernannt worden war, starb jedoch kurz darauf, ohne dass ein Nachfolger gefunden wurde. ^{[ 10 ]}

Die Geschichte des Robert-Badinter-Schulkomplexes beginnt mit der Gründung eines Royal College in Blois durch königliche Charta von Heinrich III. im Jahr 1581. ^{[ 10 ]} Die erste Einrichtung wurde am 1. April 1587 eröffnet und befand sich zunächst in einem Haus im Stadtteil Bourg-Neuf, außerhalb der Stadtmauern. ^{[ 11 ]}

Das Kolleg von Blois wurde schließlich durch ein königliches Patent vom 10. Dezember 1581 gegründet. Die Bevölkerung von Blois nutzte die Anwesenheit des Königs und des Hofes, um ihren Wunsch nach einer Schule zu äußern, die ihre Jugend ausbilden konnte. Dies lässt sich zumindest aus dem Inhalt des königlichen Dokuments schließen: ^{[ 10 ]}

Unsere geliebten Ratsherren , Bürger und Einwohner unserer Stadt Blois haben sich in unserem Rat an uns gewandt und erklärt, dass die Unterweisung der Jugend in guten Buchstaben, Moralvorstellungen und dem katholischen Glauben sowohl in der Stadt selbst als auch in ihren Vororten sowie in den umliegenden Regionen Beauce und Sologne notwendig sei, um sie vor Müßiggang und Ausschweifungen zu bewahren. Viele der genannten Einwohner können es sich aufgrund der damit verbundenen Kosten nicht leisten, ihre Kinder auf die Schulen in Paris zu schicken. Die Bittsteller wünschen sich insbesondere, dass in unserer Stadt Blois ein Kollegium aus Regenten und Gelehrten eingerichtet wird. Angesichts der Zerstörungen und großen Verluste, die die Einwohner durch vergangene Wirren erlitten haben, insbesondere da die Stadt größtenteils von unseren Beamten bewohnt wird [...]. ^{[ 10 ]}

Um die finanzielle Unabhängigkeit des zukünftigen Kollegs zu gewährleisten und ihm den Erwerb geeigneter Räumlichkeiten zu ermöglichen, stellte der König ihm regelmäßige Einnahmen zur Verfügung. Die Finanzen des Kollegs basierten somit auf einer Oktroi , die auf Waren erhoben wurde, die über und unter der Stadtbrücke transportiert wurden, sowie auf einer Steuer von sechs Sol pro Minot Salz, das im Salzspeicher von Blois und in der Merkammer verkauft wurde . ^{[ 11 ]}

Das am 1. April 1587 in einem Haus in Bourg-Neuf, dem sogenannten „Haus Saint-Christophe“, eröffnete Königliche Kolleg von Blois ^{[ 10 ]} erhielt das Monopol auf die Sekundarbildung in der Stadt; lediglich kleine Leseschulen waren neben ihm zugelassen. Die Einrichtung unterstand einer strengen internen Ordnung, die weitgehend den Statuten der Kollegien der Universität Paris nachempfunden war. Die Schüler durften ausschließlich Latein sprechen , und Internatsschüler durften die Schule nicht ohne die Erlaubnis des Direktors verlassen. Alle Schüler mussten täglich die Messe besuchen , und die Internatsschüler waren verpflichtet, an jedem hohen Feiertag zu beichten und , wenn möglich, an den Vorabendtagen zu fasten . Beim Mittagessen lasen die fortgeschrittensten Schüler abwechselnd aus dem Alten und Neuen Testament . Die Hauptaufgabe des Direktors bestand darin, die Schüler von schlechten Einflüssen fernzuhalten und sie in der Gottesfurcht zu erziehen. ^{[ 11 ]}

Die Einrichtung bestand aus fünf Klassen, die von Regenten (vier Laien und einem Priester) mit unterschiedlichen Gehältern geleitet wurden: Der Regent der ersten Klasse erhielt 200 Livres , der zweite 150 Livres, der dritte 60 Livres, der vierte 50 Livres und der letzte, der auch die Messe zelebrierte, 100 Livres. Zusätzlich zu ihrem Gehalt erhielten die Regenten jährlich einen halben Écu von den Schülern, mit dem sie Kerzen für die Klassenzimmerbeleuchtung beschafften. Bedürftige Schüler waren von dieser Gebühr befreit, die Regenten konnten jedoch auf die Zulage verzichten und diese dem Schulleiter zukommen lassen, der sich dann um die Klassenzimmerbeleuchtung kümmerte. ^{[ 11 ]}

Neben seinen Aufsichtsaufgaben unterrichtete der Rektor auch Altgriechisch an der Einrichtung. Für seine Tätigkeit erhielt er ein Gehalt von 600 Livres sowie Einkünfte aus den Pfründen der Abtei Saint-Laumer. Zusätzlich erhielt er, abhängig vom Weizenpreis, einen Betrag zwischen 80 und 100 Livres für die Verpflegung jedes Internatsschülers. Die Kosten für die Instandhaltung der Schulgebäude wurden jedoch von seinem Gehalt abgezogen. ^{[ 11 ]}

Das Royal College entstand jedoch in einem turbulenten Kontext. Seit 1562 wurde Frankreich von den Religionskriegen zwischen Katholiken und Protestanten erschüttert. Das Loiretal , dessen Schlösser zeitweise den Hof beherbergten , war ein Schauplatz von Gewalt, wie etwa die Plünderung von Blois durch die Hugenotten im Jahr 1568 und die Ermordung des Herzogs von Guise , des Anführers der Liga , auf Befehl König Heinrichs III. im Jahr 1588 belegen. ^{[ 11 ]}

Das im Stadtteil Bourg-Neuf, außerhalb der Stadtmauern gelegene Kolleg befand sich in einem schwerer zu schützenden Gebiet. Viele Eltern befürchteten, ihre Kinder dort zu leichten Zielen für Milizen beider Seiten zu machen. Unter diesen Umständen schickten die Einwohner von Blois ihre Kinder lieber zum Studium nach Paris, und das Kolleg hatte Mühe, Schüler zu gewinnen. Nach einigen Jahren geriet die Einrichtung ins Wanken und wurde trotz städtischer Bemühungen um ihren Erhalt mehrmals geschlossen. ^{[ 12 ]}

Das College wurde 1601 in die Bretonnerie Street verlegt, an den Standort des heutigen Hauptpostamts. ^{[ 12 ]} Schon bald geriet das College jedoch in schwere interne Konflikte. Sein erster Rektor, Jean Housset, trat 1605 zurück, begann aber umgehend, Internatsschüler als Privatschüler in sein Haus umzuleiten. Zudem wurden die neuen College-Leiter, Jacques Vallet (1605–1609) und später Jean Dufour (1609–1622), von Regenten herausgefordert, die trotz erhöhter Gehälter ihre Autorität offen untergruben. In diesem Klima begannen die Schüler, Karten zu spielen, Französisch statt Latein zu sprechen, zu fluchen und die Institution nach Belieben zu betreten und zu verlassen. ^{[ 12 ]}

Bis 1622 wurde das Royal College von Weltgeistlichen geleitet, danach wurde es der Gesellschaft Jesu (Jesuiten) anvertraut, ^{[ 13 ]} die die Kontrolle verloren, als sie 1764 aus Frankreich vertrieben wurden. ^{[ 14 ]}

Als Reaktion auf die Unzufriedenheit der Einwohner von Blois gab König Ludwig XIII. schließlich dem Wunsch der städtischen Behörden nach und übergab das Kolleg am 16. November 1622 den Jesuiten :

Am heutigen 16. November 1622, als sich der König in Tarascon aufhielt, wollte er die Magistrate, Ratsherren, Offiziere, Kaufleute, Bürger und Einwohner seiner Stadt Blois besänftigen und ihnen wohlgesinnt sein und entsprach ihrem demütigen Anliegen. Seine Majestät hat ihnen gestattet, dass das College der genannten Stadt mit seinen Einkünften, Zubehör und abhängigen Gütern fortan untrennbar mit der Gesellschaft der Jesuitenpatres seines Königreichs verbunden bleibt, mit dem Auftrag, dort auf ewig die Aufgaben ihres Ordens und Berufsstandes wahrzunehmen, insbesondere die Kinder der genannten Stadt in guten Sitten zu unterweisen, mit einer Anzahl von Klassen, Dozenten und Professoren, die zwischen ihnen vereinbart werden. Seine Majestät gestattet den Jesuitenpatres ferner, die ihnen zur Steigerung der Einkünfte des Colleges zugeflossenen Vermächtnisse und Spenden bis zu einer Höhe von sechstausend Livres an Mieteinnahmen anzunehmen und zu besitzen [...]. ^{[ 15 ]}

Mit der Erweiterung der Räumlichkeiten (unter der aufeinanderfolgenden Leitung von Pater Étienne Martellange und Bruder Charles Turmel ^{[ 16 ]} ) und der Vergrößerung des Lehrkörpers geriet das Kolleg in erhebliche finanzielle Schwierigkeiten. König Ludwig XIII. reduzierte die Einnahmen zusätzlich, indem er die Einwohner von Blois von der Salzsteuer befreite . Er kompensierte diesen Verlust jedoch, indem er der Einrichtung eine jährliche Pacht von 1.000 Livres (1634) und später 1.200 Livres (1641) gewährte. ^{[ 17 ]}

Diese wirtschaftlichen Schwierigkeiten hielten die Jesuiten nicht davon ab, eine Kapelle im Barockstil zu errichten . Zu diesem Zweck erwarben sie 1623 ein an die Schule angrenzendes Grundstück ^{[ 11 ]} dank einer Schenkung des Vogts Henri Hurault de Cheverny (Sohn des Kanzlers Philippe Hurault de Cheverny ). Die Kapelle, die den Namen Saint-Louis-des-Jésuites erhielt, wurde 1671 mit finanzieller Unterstützung verschiedener Persönlichkeiten, darunter des Königs und seines Bruders Gaston d’Orléans , fertiggestellt . Aus Dankbarkeit bewahrten die Jesuiten später ein Grabmal mit dem Herzen des Herzogs in ihrer Kapelle auf. ^{[ 17 ] [ 18 ]}

Unter der Leitung der Jesuiten erlangte das Kolleg rasch einen bedeutenden Ruf, und einige seiner Professoren sind bis heute bekannt. Unter ihnen war Rektor Jean de Brisacier (1603–1668), der 1651 ernannt wurde, ein entschiedener Gegner des Jansenismus (vertreten in der Region Blois durch Abt Jean Callaghan von Cour-Cheverny ). Später wurde er Apostolischer Visitator der portugiesischen Provinz . ^{[ 11 ] [ 19 ]} Der Rhetorikprofessor Jean-Baptiste Gresset (1709–1777), Autor des Gedichts „Vert-Vert“ (1734), trat 1748 der Académie française bei. ^{[ 19 ]}

Other figures associated with the college gained fame for their roles in the conquest, administration, and evangelization of New France. This includes René-Robert Cavelier de La Salle (1643–1687), the renowned discoverer of Louisiana, who taught at the Blois and Tours colleges from 1664 to 1666.^[20] Likewise, Father Jérôme Lalemant (1593–1673), a missionary among the Hurons, served as rector of the Blois college from 1632 to 1636.^[21] Similarly, Charles Raymbault (1602–1642) and Jacques-Quintin de la Bretonnière (1689–1754) taught at Blois before joining the New France mission to convert Amerindians to Catholicism.^[11][12]

Several students also achieved prominence in various fields. Ange-François Fariau de Saint-Ange (1747–1810) became known as a poet, translator, and academician.^[22]Claude Dupin (1686–1769) left his mark as a financier and tax farmer.^[17] Finally, Jean-Baptiste de Vimeur de Rochambeau (1725–1807), who spent six months at the college before returning to study in Vendôme, gained fame leading the French squadron in the American Revolutionary War.^[23]

In the 17th and 18th centuries, the Catholic Church in France was divided between Ultramontane and Gallican factions. Loyal supporters of the Pope and opponents of Jansenism, the Jesuits incurred the wrath of those defending the autonomy of the French clergy. In 1762, the Parlement of Parisexpelled the Society of Jesus from France, citing that it “harms civil order, violates natural law, destroys religion and morality, [and] corrupts youth.” King Louis XV attempted to delay the decision but ultimately yielded. In November 1764, a royal edict banned the Jesuits from the country, and the schools they managed were stripped from them.^[11]

Nach dem Weggang der Jesuiten versuchten die städtischen Behörden, das Kolleg den Benediktinern der Abtei Saint-Laumer anzuvertrauen , die bereits für ihre Lehrtätigkeit am Kolleg Pontlevoy bekannt waren . Die Mönche lehnten jedoch ab und argumentierten, die Entscheidung des Pariser Parlaments, die Anhänger des Ignatius von Loyola auszuschließen, spiegele ein Bestreben nach Säkularisierung ihrer Schulen wider. Die Ratsherren wandten sich daraufhin an die Dominikaner , jedoch ohne Erfolg. Nach mehreren Fehlschlägen beschlossen sie schließlich, das königliche Kolleg unter weltliche Leitung zu stellen. ^{[ 11 ] [ 24 ]}

Um den reibungslosen Betrieb des Colleges zu gewährleisten, erließ König Ludwig XV. eine neue interne Verordnung, die am 8. Dezember 1763 in Versailles unterzeichnet wurde. Sie entsprach weitgehend dem Text von 1587, allerdings wurde das Gehalt des Rektors auf 1.000 Livres jährlich erhöht und auch die Gehälter der Regenten angepasst (die am niedrigsten bezahlten, die der 6. Klasse, erhielten 600 Livres pro Jahr). Eine neue Bestimmung gewährte den Lehrern nach 20 Dienstjahren eine Pension von 300 Livres. ^{[ 25 ]}

1768 begrüßte das College Pater Jean Boutault als neuen Rektor, einen mutigen, aber wenig erfolgreichen Mann, der es 23 Jahre lang leitete. Neben ihm unterrichteten weniger kompetente und schwer zu gewinnende Regenten bis 1789 Latein, Geschichte , Geographie und Mythologie (Pflichtfächer) sowie Mathematik (Wahlfach). Philosophie und Naturwissenschaften waren aus dem Lehrplan verschwunden. Unter diesen schwierigen Bedingungen ging es mit dem College rapide bergab: Hatte es bei der Abreise der Jesuiten noch 120 Studenten, waren es 1768 nur noch 26. ^{[ 12 ]}

Am 8. April 1791 wurde das Lehrpersonal entlassen, weil es sich weigerte, den Treueeid auf die Zivilverfassung des Klerus zu leisten , die nun für alle Beamten verpflichtend war. Ersatzlehrer wurden ernannt, doch das College wurde von Kündigungen, Exmatrikulationen und unentschuldigtem Fehlen geplagt. Nur wenige Kandidaten bewarben sich um die Lehrstellen, und diejenigen, die es taten, blieben oft nur kurz, da sie unter niedrigen und unregelmäßig gezahlten Gehältern litten – manchmal mit bis zu dreimonatiger Verspätung. In der politisch aufgeladenen Atmosphäre jener Zeit wurde der Lehrerberuf zu einer unsicheren Tätigkeit. Trotz dieser Schwierigkeiten fand 1792 eine abschließende Preisverleihung statt, bei der die Namen der Preisträger in die Stadtregister eingetragen wurden. ^{[ 26 ]}

Im Jahr 1793, während der Schreckensherrschaft , besiegelte die Erklärung, das „Vaterland sei in Gefahr“, das Schicksal des Kollegs. Es wurde geschlossen, und seine Räumlichkeiten wurden von der Republik beschlagnahmt , um dort eine Werkstatt zur Herstellung von Salpeter und Munition unterzubringen. Die Kapelle Saint-Louis-des-Jésuites wurde zu einem Heulager umfunktioniert. ^{[ 26 ]} Dramatischer noch: Der ehemalige Rektor, Jean Boutault, wurde von den Revolutionsbehörden verhaftet und vor das Revolutionstribunal gestellt. Dank der Unterstützung der Einwohner von Blois und des Sturzes Robespierres entging er nur knapp der Guillotine . ^{[ 27 ]}

Das 1793 von den Revolutionären geschlossene Kolleg [ ^{26 ]} wurde erst 1804 als städtische Sekundarschule wiedereröffnet und 1808 zur städtischen Hochschule erhoben. ^{[ 28 ]} Die Einrichtung, die sich damals in der ehemaligen Abtei Bourg-Moyen befand, diente einem Großteil des Bürgertums von Blois. ^[ 29 ] ^{Am 30. September} 1872 wurde sie zu Ehren eines ihrer berühmtesten Schüler, des in Blois geborenen Historikers Augustin Thierry (1795–1856), umbenannt. ^{[ 30 ]} Diese Umbenennung markierte einen Wendepunkt, der das Ansehen der Institution steigerte und sie mit einer national bedeutenden Persönlichkeit verband. ^{[ 31 ]} Zu Beginn des Zweiten Weltkriegs (Juni 1940) wurde das Kolleg durch deutsche Bombenangriffe zerstört und war während der Besatzungszeit mehrere Jahre in provisorischen Räumlichkeiten untergebracht . ^{[ 32 ]}

Die Schule wurde schließlich 1945/46 in die ehemaligen Räumlichkeiten der psychiatrischen Klinik des Departements Loir-et-Cher verlegt und gleichzeitig zur Oberschule erhoben. ^{[ 33 ]} Sie wuchs rasch. Mit der Gründung einer allgemeinbildenden Mittelschule (1963) ^{[ 34 ]} und einer technischen Abteilung (1964) ^{[ 35 ]} entwickelte sie sich zu einem Schulkomplex und spielte eine Schlüsselrolle in Blois' internationaler Ausrichtung . So wurden Austauschpartnerschaften mit der Grammar School of Lewes in Großbritannien (1946) und dem Hochrhein-Gymnasium in Waldshut (1958) geschlossen. ^{[ 36 ]}

Die seit 1963 für Studentinnen geöffnete Einrichtung [37] erfuhr mit der ^{Demokratisierung des Bildungswesens} in Frankreich in den 1960er- und 1970er-Jahren einen tiefgreifenden Wandel. ^{[ 38 ]} Ende der 1980er-Jahre erreichte sie mit fast 2.500 Schülerinnen und Studenten ihren Höhepunkt. ^{[ 39 ]} Der Komplex pflegte zudem internationale Beziehungen, insbesondere durch Partnerschaftsprogramme mit Lewes in Großbritannien und Waldshut in Deutschland, und erweiterte so seine kulturellen und pädagogischen Angebote. ^{[ 40 ]}

Der Schulkomplex Augustin-Thierry geriet Anfang des 21. Jahrhunderts in mehrere Kontroversen. 2011 löste die Rektorin der Orléans-Tours Academy, Marie Reynier, mit Äußerungen, die schulische Misserfolge mit dem Migrationshintergrund von Kindern in Verbindung brachten, Empörung aus. Diese Äußerungen wurden als diskriminierend und rassistisch eingestuft. ^{[ 11 ] [ 12 ]} Der Fall erregte großes Aufsehen, wurde aber 2012 von der Staatsanwaltschaft Orléans wegen „nicht ausreichend charakterisierter Straftat“ eingestellt. ^{[ 11 ]}

In den Jahren 2012–2013 eskalierte ein Konflikt zwischen Rektor Éric Gommé und Marie-Anne Clément, einer CGT- Delegiertenlehrerin, die Spannungen, was dazu führte, dass Gommé ging und an das Lycée Choiseul in Tours wechselte. ^{[ 17 ] [ 41 ] [ 42 ]}

Im November 2009 sprang ein Fünftklässler während des Unterrichts aus dem dritten Stock des Descartes-Gebäudes. ^{[ 43 ]}

Im März 2022 wurde die Gymnasiastin Aya Houari im Rahmen einer Zeremonie, an der Schulleiter Jérôme Lauxire und sein Stellvertreter Régis Ventribout teilnahmen, als Schützling der Fondation Un Avenir Ensemble , einer Stiftung der Ehrenlegion , ausgewählt. ^{[ 11 ]} Im Mai 2022 erhielt ein weiterer Schüler, Mathis Ridel, eine ähnliche Auszeichnung. ^{[ 12 ]}

Mit zunehmendem Fokus auf Internationalisierung ^{[ 11 ]} führte das Lycée 2023 eine britische BFI-Sektion ein, die einen dreisprachigen französisch-englisch-deutschen Kurs anbietet. ^{[ 17 ]}

Wie viele französische Schulen ^{[ 44 ]} war auch dieser Schulkomplex am 28. März 2024 von einer Bombendrohung in Form eines Fehlalarms betroffen, die einen Polizeieinsatz erforderlich machte. ^{[ 45 ]} Am 29. November 2024, inmitten einer nationalen Debatte über „affektive, relationale und sexuelle Bildung“, ^{[ 46 ]} empfing das College die Ministerinnen Anne Genetet und Geneviève Darrieussecq zu einer HPV- Impfaktion. ^{[ 47 ]}

Im Januar 2025 wurde das Gymnasium zur internationalen High School erhoben und in Robert-Badinter-Gymnasium umbenannt, während die Mittelschule den Namen Augustin-Thierry behielt. ^{[ 48 ]}

Das Gelände des Robert-Badinter-Schulkomplexes, reich an Geschichte, beherbergte zu Beginn des 12. Jahrhunderts ein Leprosorium (das Leprosorium Saint-Lazare ), bevor es bis zur Französischen Revolution als Priorat der Chorherren von Saint- Geneviève diente . 1791 wurden die Anwesen und Gebäude der Ordensgemeinschaft als Staatseigentum verkauft und von Nicolas Chambon de Monteaux , dem damaligen Bürgermeister von Paris, erworben. ^{[ 49 ]} Nach mehreren Verkäufen (unter anderem an General Hugo ^{[ 50 ]} ) wurden sie 1834 schließlich von dem Bankier Jean-Simon Chambert-Péan gekauft. Dieser ließ dort eine große Villa, das „Château Saint-Lazare“ (heute das Hugo-Gebäude), errichten, in die Überreste des alten Priorats, wie der Rippengewölbesaal, der heute als Kapitelsaal dient, integriert wurden . ^{[ 49 ] [ 51 ]}

Chambert-Péans Residenz, die 1861 vom Département Loir-et-Cher erworben wurde, wurde in die dortige psychiatrische Klinik integriert , die damals von Dr. Jules Lunier (1822–1884) geleitet wurde. Kurz darauf wurde die Villa Saint-Lazare durch den Anbau der Villa Lunier (heute das Lunier-Gebäude) verdoppelt , in der sich heute die Verwaltung des Schulkomplexes befindet. ^{[ 52 ] [ 53 ]} Später wurden im Park verschiedene Nebengebäude errichtet, darunter der Tilleuls-Pavillon (heute unter demselben Namen bekannt). Während des Zweiten Weltkriegs außer Betrieb genommen, beherbergten diese Gebäude nach der Befreiung das Gymnasium Augustin-Thierry . ^{[ 33 ]}

Anfang der 1990er Jahre plante das Rektorat , die Überreste des ehemaligen Priorats und des Hospizes Lunier abzureißen und durch modernere Gebäude zu ersetzen. ^{[ 54 ]} Dieses Vorhaben stieß jedoch auf Widerstand von Teilen des Lehrkörpers und lokalen Denkmalschützern, die den „Verein zur Erhaltung der alten Gebäude und des Parks des Augustin-Thierry-Gymnasiums“ gründeten. ^{[ 55 ]} Schließlich wurden die historischen Elemente 1992 in das Generalinventar aufgenommen ^{[ 56 ] [ 9 ]} , und die Kunsthistorikerin Annie Cosperec führte eine Studie durch. ^{[ 57 ]}

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  Das Hugo-Gebäude, ehemals Villa Saint-Lazare.
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  Sackgasse des Kapitelsaals im Hugo-Gebäude.
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  Detail der Decke des Chambert-Péan-Saals im Hugo-Gebäude.
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  Stuckarbeiten im Inneren des Hugo-Gebäudes.
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  Kupferstich der Villa Lunier, um 1900.
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  Das Lunier-Gebäude, ehemals Lunier-Hospiz.
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  Der ehemalige Pavillon „Les Tilleuls“, erweitert im Jahr 1947.

In den Jahren 1946–1947 wurde das ehemalige Hospiz Lunier in eine Schule umgewandelt. Der Tilleuls-Pavillon wurde erweitert, um die Räumlichkeiten der Winterlandwirtschaftsschule aufzunehmen. Zusätzlich wurde ein neues Gebäude errichtet: Gebäude O, heute bekannt als Lavoisier-Gebäude. Entworfen vom Architekten Henri Jannin, ist dieses zweigeschossige Gebäude mit erhöhtem Untergeschoss ein Ost-West-förmiger Block. Die Hauptfassade des Lavoisier-Gebäudes besteht aus behauenem Stein , die Rückseite aus verputztem Mauerwerk . Es besitzt ein mit Schiefer gedecktes Satteldach. ^{[ 9 ]} Heute beherbergt es die allgemeinbildende und naturwissenschaftliche Ausbildung für den Berufszweig (SEP).

Zwischen 1960 und 1963 wurde das Gebäude N (heute das Michelet-Gebäude) nach Plänen des Architekten André Aubert (1905–1987) an das ursprüngliche Ensemble angebaut. Das in Nord-Süd-Richtung ausgerichtete Gebäude verfügt über ein Betonfundament sowie ein Stahlbetonskelett und Stahlbetondecken. ^{[ 9 ] [ 58 ]} Ursprünglich als Schlafsaal vorgesehen, beherbergte das Michelet-Gebäude im ehemaligen Gemeinschaftsraum auch zwei geschnitzte Holzreliefs von jeweils etwa 1,5 m × 5,5 m Größe. Diese große, 1963 vom Künstler Jean Touret im Rahmen der Initiative „ 1 % für Kunst “ geschaffene, geschnitzte Dekoration mit Reiterdarstellungen ist heute im Balzac-Gebäude ausgestellt.

Zwischen 1963 und 1966 wurden neue Gebäude nach Entwürfen von André Aubert und Pierre Large errichtet. Dazu gehörten die Werkstattanlagen von Gebäude A (am heutigen Standort der Vinci-Werkstätten), Gebäude M (heute Papin-Gebäude), in dem sich ein zweites Wohnheim befand, Gebäude I (heute Balzac-Gebäude), das zum neuen Speisesaal umgebaut wurde, und Gebäude G, in dem die Zentralheizungsanlage untergebracht ist. ^{[ 9 ] [ 58 ]}

Zwischen 1968 und 1973 wurde unter der Leitung von André Aubert und Pierre Large eine vierte Bauphase durchgeführt. Zwei quaderförmige Gebäude für die Allgemeinbildung (Gebäude D, heute Descartes) und die naturwissenschaftliche Ausbildung (Gebäude E, heute Curie) wurden dem Komplex hinzugefügt. ^{[ 9 ] [ 58 ]} Außerdem wurde Gebäude K eingeweiht, in dem sich eine Turnhalle und ein Schwimmbad befanden. 1975/76 wurde hinter dem alten Hospiz Lunier ein neues Wohnheim – zunächst Gebäude J, später Joséphine-Baker genannt – errichtet, was den Abriss eines Teils der älteren Gebäude erforderlich machte. Ganz anders als die vorherigen Gebäude ist dieses quadratisch und verfügt über einen zentralen Innenhof. Es hat außerdem nur zwei Stockwerke. ^{[ 53 ] [ 9 ] [ 58 ]}

1999 wurde Gebäude I (heute Balzac-Gebäude) erweitert, um Verwaltungsbüros, Besprechungsräume und eine zweite Turnhalle unterzubringen. ^{[ 9 ]} Im Jahr 2001 wurde in der Nähe der Mensa ein Schülerzentrum („Maison des Lycéens“ oder MDL) ^{[ 59 ]} errichtet. Das 400 m² große MDL wurde 2005 zu Ehren eines ehemaligen Spanischlehrers der Schule in „Jean-Germanaud-Schülerzentrum“ umbenannt. ^{[ 60 ]}

Im Jahr 2008 wurden die Werkstätten der technischen Abteilung (Vinci-Gebäude) umfassend renoviert und deutlich erweitert ^{[ 9 ] [ 61 ]} , um eine große technische Trainingsplattform von 7.000 m² zu beherbergen. Der Künstler Nicolas Royer (geb. 1973) entwarf im Rahmen der Initiative „1% für Kunst“ eine originelle Fassade mit dem Titel „On-Off “ ^{[ 62 ]} . Im selben Jahr wurde das Schwimmbad, ein besonderes Merkmal von Augustin-Thierry, dauerhaft geschlossen ^{[ 63 ]} . Es wurde schließlich 2013 durch eine neue Turnhalle ersetzt ^{[ 64 ].}

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  Das Lavoisier-Gebäude.
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  Das Papin-Gebäude.
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  Das Curie-Gebäude (links) und das Descartes-Gebäude (rechts).
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  Das Vinci-Gebäude und seine „An-Aus“-Fassade.

Zur Zeit von Jean-Simon Chambert-Péan wurde der Park um das „Château Saint-Lazare“ mit teils seltenen Baumarten ( Libanon-Zedern , Kirschpflaumenbäume , Linden usw.) bepflanzt, die zahlreichen Vögeln und Eichhörnchen Schutz boten . Nach der Errichtung des Schulkomplexes wurden jedoch viele Bäume im Park gefällt, um Platz für neue Gebäude (insbesondere Descartes und Curie) zu schaffen. ^{[ 56 ] [ 65 ]} Nur ein Teil des Baumbestandes aus dem 19. Jahrhundert ist heute noch erhalten, prägt aber weiterhin das Bild des Schulkomplexes.

Einige der im Park des Schulgeländes vorkommenden Pflanzenarten:

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  Libanon-Zeder
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  Saubrot
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  Schneeglöckchen
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  Schlüsselblume
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  Bienen-Ragwurz
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  Eidechsenorchidee

Einige im Park vorkommende Tierarten:

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  Rotfuchs
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  Rotes Eichhörnchen
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  Igel
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  Grünspecht
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  Eurasischer Wiedehopf
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  Eurasischer Eichelhäher
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  Buntspecht
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  Amsel
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  Europäisches Rotkehlchen
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  Eurasische Elster

Fünf Gedenktafeln vor dem Eingang zur Schulkantine erinnern an die Beteiligung ehemaliger Schüler und Lehrer des Robert-Badinter-Schulkomplexes an den verschiedenen Konflikten, mit denen Frankreich seit dem Ende des 19. Jahrhunderts konfrontiert war: ^{[ 66 ]}

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  Ehemalige Schüler, die während des Deutsch-Französischen Krieges von 1870 ums Leben kamen .
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  Ehemalige Schüler und Lehrer, die im Ersten Weltkrieg ums Leben kamen .
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  Ehemalige Schüler, die im Zweiten Weltkrieg gefallen sind .
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  Ehemalige Mitarbeiter, die im Zweiten Weltkrieg ums Leben kamen.
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  Ehemalige Studenten, die während der Kolonialkriege ums Leben kamen .

Außerhalb des Schulkomplexes, in der Bourg-Moyen-Straße Nr. 8, erinnert eine weitere Gedenktafel an das ehemalige Bourg-Moyen-Kolleg , das 1940 bombardiert wurde: ^{[ 67 ]}

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  Ehemalige Mittelschule Bourg-Moyen.

Der Betrieb des Robert-Badinter-Schulkomplexes ähnelt dem aller französischen Mittel- und Oberschulen .

Die Mittelschule wird von einem Schulvorstand (CA) mit 24 Mitgliedern geleitet: 8 Vertreter des Personals, 8 Vertreter der Eltern und Schüler sowie 8 Vertreter der lokalen Behörden, der Schulleitung und qualifizierte Personen. Dieser Vorstand regelt die Schulangelegenheiten und stimmt unter anderem über das Schulprojekt , die Schulordnung und den Haushalt ab. Neben dem Vorstand gibt es weitere Gremien, darunter den Ausschuss für Gesundheits- und Staatsbürgerkunde (CESC), der für die staatsbürgerliche Bildung, Gewaltprävention, Unterstützung von Eltern in schwierigen Situationen sowie Aufklärung über Gesundheit, Sexualität und Risikoprävention zuständig ist. ^{[ 68 ]}

Die allgemeinbildende und berufsbildende Oberschule (LGT und SEP) wird von einem 30-köpfigen Schulvorstand geleitet: 10 Vertreter des Personals, 10 Vertreter der Eltern und Schüler sowie 10 Vertreter der lokalen Behörden, der Schulleitung und qualifizierte Fachkräfte. Die Aufgaben dieses Vorstands entsprechen denen des Vorstands der Mittelschule. Neben dem Vorstand gibt es verschiedene Gremien: den Ausschuss für Gesundheit und politische Bildung (CESC), dessen Rolle der der Mittelschule entspricht; ^{[ N 1 ]} den Schülerrat (CVL), der sich zur Organisation der Schulzeit, zur individuellen Arbeit, zur Beratung und zu Gesundheitsfragen äußert; ^{[ 69 ]} und den Ausschuss für Gesundheit und Sicherheit (CHS), der zum Schutz der Gesundheit und Sicherheit sowie zur Verbesserung der Arbeitsbedingungen beiträgt. ^{[ 70 ]}

Schließlich werden in jedem Jahrgang der Hochschule zwei Studentensprecher gewählt, die ihre Kommilitonen in den Jahrgangs- oder Disziplinarräten vertreten . ^{[ 71 ] [ 72 ]}

Im Lunier-Gebäude befindet sich das Büro des Schulleiters. Dort sind die Büros des Schulleiters Jérôme Lauxire (Leiter der Einrichtung seit Januar 2020) und seiner Stellvertreter untergebracht: Rémi Artige (Leiter des Gymnasiums seit dem Schuljahr 2024), ^{[ 3 ]} Christelle Moulin (Leiterin des Berufsschulbereichs seit 2021) ^{[ 4 ]} und Karine Harribey (Leiterin der Mittelschule seit 2021). ^{[ 1 ]} Auch die verschiedenen Schulsekretariate sind im Lunier-Gebäude untergebracht. ^{[ 73 ]}

Das Sekretariat für das Schülerleben der Oberstufe befindet sich im Glaïeuls-Gebäude. Außenstellen sind jedoch in verschiedenen Teilen des Schulkomplexes untergebracht: im Descartes-Gebäude für die allgemeinbildende Oberstufe sowie in den Gebäuden Lavoisier und Vinci für den berufsbildenden Zweig. Das Sekretariat für das Schülerleben der Mittelstufe befindet sich im Curie-Gebäude. Vier Oberstufenberater (CPE), unterstützt von pädagogischen Assistenten, gewährleisten die Betreuung und Unterstützung der Schüler.

Das Managementbüro befindet sich im Balzac-Gebäude. Unter der Leitung eines neunköpfigen Teams, angeführt vom stellvertretenden Manager William Feldle, betreut das Managementbüro rund sechzig ATOSS-Mitarbeiter , darunter einen Concierge, Gärtner, einen Elektriker, einen Klempner, Sekretärinnen usw. ^{[ 74 ]}

Das im Joséphine-Baker-Gebäude untergebrachte Internat steht Schülerinnen und Schülern der Schule sowie des Gymnasiums Camille-Claudel offen. ^{[ 75 ] [ 76 ]} Es besteht aus rund sechzig Zimmern mit durchschnittlich vier Schülern und bietet 216 Plätze: 148 für Jungen und 68 für Mädchen. ^{[ 75 ]} Jede Etage verfügt über vier Badezimmer mit jeweils acht Duschen und sechzehn Waschbecken. ^{[ 77 ]}

Im Joséphine-Baker-Gebäude befindet sich auch die Krankenstation , die den Studierenden wochentags von 7:30 Uhr bis 21:15 Uhr (außer freitags, da schließt sie um 18:00 Uhr) geöffnet ist. Von Montag bis Donnerstag steht die Krankenstation den Internatsschülern auch über Nacht zur Verfügung. ^{[ 78 ]}

Die im Balzac-Gebäude gelegene Schulkantine beschäftigt einen Küchenchef (David Juranville, ^{[ 79 ])} , vier Köche, vier Küchenhilfen und einen Lagerverwalter sowie sieben Servicekräfte. Täglich werden dort durchschnittlich 1.200 Mittagessen (zwischen 11:15 und 13:15 Uhr) sowie 200 Frühstücke und Abendessen serviert. ^{[ 80 ]} Die verwendeten Produkte stammen von lokalen oder regionalen Anbietern (z. B. Fisch vom Fischmarkt Tours, Gemüse von lokalen Erzeugern und Großhändlern). Um die Hygiene zu gewährleisten, nutzt die Schulkantine ein Kontrollsystem bei Warenannahme und sorgt für die Rückverfolgbarkeit der Produkte. ^{[ 81 ]}

Das von zwei Schulbibliothekarinnen geleitete Dokumentations- und Informationszentrum (CDI) der Mittelschule ist täglich von 8:00 bis 12:00 Uhr und von 13:00 bis 16:00 Uhr geöffnet, außer mittwochs (Schließung um 12:00 Uhr) und freitags (Schließung um 14:00 Uhr). Das CDI der Mittelschule verfolgt mehrere Ziele: Schülerinnen und Schüler zum Lesen anzuregen, ihnen bei der Suche nach Rat zu helfen, sie über Forschungsmethoden zu informieren, sie bei ihren Hausaufgaben zu unterstützen und sie zur Teilnahme an verschiedenen Wettbewerben zu ermutigen.

Das von zwei Schulbibliothekarinnen geleitete vernetzte Wissens- und Kulturzentrum (4C, ehemals CDI) des Gymnasiums ^{[ 82 ]} ist in vier Bereiche unterteilt: einen Arbeitsraum mit 46 Plätzen, eine Leseecke mit 12 Plätzen, einen Gruppenarbeitsraum mit 15 Plätzen und zwei Computerräume mit insgesamt 20 Computern. Das 4C ist täglich von 8:00 bis 18:00 Uhr geöffnet, außer mittwochs (Schließung um 13:00 Uhr) und freitags (Schließung um 17:00 Uhr). Seine Aufgabe ist es, eine Dokumentensammlung zusammenzustellen und zu verwalten, die den Informationsbedarf der Schülerinnen und Schüler sowie des Lehrpersonals deckt. Darüber hinaus möchte es die Informationskompetenz der Schülerinnen und Schüler fördern und zu ihrer kulturellen Bereicherung beitragen.

Das Schülerhaus ( Maison des Lycéens , MDL) des Jean-Germanaud-Gymnasiums dient als Cafeteria , Raum für verschiedene Schulclubs (Musik, Tanz, Fotografie, Robotik, Schülerzeitung) und als Spielzimmer. Es beherbergt einen Billardtisch , einen Tischkicker und verschiedene Brettspiele für die Schüler. Das MDL fungiert außerdem als sozialpädagogisches Zentrum der Schule und trat die Nachfolge des nach Mai 1968 gegründeten Sozialpädagogischen Fonds (FSE) an. ^{[ 83 ]} Jahrelang war das MDL des Gymnasiums das einzige seiner Art in Blois . ^{[ 84 ]} Es diente sogar als Inspiration für die Schüler des Sonia-Delaunay-Gymnasiums, als diese 2009 beschlossen, ein eigenes MDL zu gründen. ^{[ 85 ]}

Der Schulkomplex verfügt über zwei Turnhallen, von denen die größere und neuere aus dem Jahr 2013 stammt. ^{[ 64 ]} Darüber hinaus gibt es eine Sporthalle und Mehrzweck-Außenplätze, die für Basketball, Tennis, Handball und Laufen geeignet sind.

Neben den zehn Kernfächern (Französisch, Mathematik, Geschichte-Geografie , Ethik und Staatsbürgerkunde , Biologie und Geowissenschaften, Physik-Chemie, Technik, Musik, Bildende Kunst und Sport) und individueller akademischer Förderung müssen die Sechstklässler der Augustin-Thierry-Mittelschule Englisch als erste Fremdsprache (LV1) belegen. ^{[ 86 ] [ 87 ]} Trotz der „ Mittelschulreform von 2015 “ (die zur Schließung der englisch-spanischen bilingualen Abteilung an der Schule führte ^{[ 88 ]} ) können sie weiterhin die englisch-deutsche bilinguale Klasse besuchen. ^{[ 87 ] [ 89 ]}

In der siebten Klasse wird der Stundenplan der Schüler umfangreicher. Wenn sie in der sechsten Klasse nicht den zweisprachigen Zweig gewählt haben, müssen sie eine zweite Fremdsprache (LV2) lernen, entweder Deutsch oder Spanisch. ^{[ 87 ] [ 90 ] [ 91 ]} Sie müssen außerdem zwei fächerübergreifende Praxiskurse (EPI) belegen. Auf Wunsch können sie auch mit dem Lateinunterricht im Rahmen des Wahlfachs „ Alte Sprachen und Kulturen “ beginnen. ^{[ 87 ] [ 90 ]} In der achten Klasse wird der Lehrplan direkt an den der siebten Klasse anknüpfen. ^{[ 92 ]} In der neunten Klasse erwartet die Schüler eine höhere Arbeitsbelastung zur Vorbereitung auf das nationale Abitur (Brevet). ^{[ 93 ]} Zusätzlich zu den bereits belegten Fächern können die Schüler Altgriechisch lernen . ^{[ 87 ] [ 92 ]} Sie absolvieren außerdem ein Praktikum in einem Unternehmen. ^{[ 93 ] [ 94 ]}

Die Augustin-Thierry Middle School verfügt über eine spezielle Einheit für inklusive Bildung (ULIS), die Schüler mit Behinderungen unterstützt, die sie daran hindern, dem regulären Lehrplan zu folgen. ^{[ 87 ] [ 95 ]}

Die Augustin-Thierry Middle School bietet interessierten Schülern verschiedene außerschulische Aktivitäten an.

Als Teil des Nationalen Schulsportverbandes (UNSS) bietet der Schulsportverein Aktivitäten wie Tischtennis, Badminton, Schwimmen, Gymnastik, Leichtathletik , Handball , Tanz und Boxen an . Einige dieser Aktivitäten finden auf dem Schulgelände statt, andere an verschiedenen Orten in Blois. ^{[ 96 ]}

In der Mittagspause können Schüler verschiedenen AGs beitreten: Schülerzeitung, Schach , Modellflug , Zirkuskunst ^{[ 96 ]} oder Einführung in die Imkerei . ^{[ 97 ]} Die Teilnahme an einer AG kann zu öffentlichen Auftritten führen, wie beispielsweise die Auftritte von Amateurzirkusschülern in einem Krankenhaus und einem Seniorenheim im Jahr 2012. ^{[ 98 ] [ 99 ]} Im Modellflugworkshop können sich Neuntklässler in Zusammenarbeit mit dem Flugplatz Breuil auch auf das Luftfahrt-Einführungszertifikat vorbereiten . ^{[ 96 ]}

Schließlich können Schüler an einem Propellerflugzeugwettbewerb namens „Hélitec 41“ teilnehmen, der seit 2013 von der Schule dank der Initiative der Techniklehrer Laurence Fameau und Pascal Duménil organisiert wird. ^{[ 100 ] [ 101 ] [ 102 ] [ 103 ]}

In der zehnten Klasse belegen die Schüler der Robert-Badinter High School, wie alle Schüler landesweit, neun Kernfächer: Französisch; Mathematik; Geschichte-Geografie; Ethik und Staatsbürgerkunde (EMC); Wirtschafts- und Sozialwissenschaften (SES); Biologie und Geowissenschaften (SVT); Physik-Chemie; Digitale Wissenschaften und Technologie (SNT); und Sport (EPS). Sie setzen außerdem ihre beiden Fremdsprachen fort, die sie in der Mittelstufe begonnen haben: LVA (erste Fremdsprache) – Englisch, Deutsch oder Spanisch; und LVB (zweite Fremdsprache) – Deutsch, Spanisch, Englisch oder Arabisch . ^{[ 104 ]} Darüber hinaus erhalten sie individuelle akademische Unterstützung, insbesondere in den Bereichen Berufsberatung, Lernförderung und Wissensvertiefung. ^{[ 105 ]} Als Wahlfach können sie ein allgemeines Fach (EPS; Alte Sprachen und Kulturen – Latein oder Griechisch; LVC Arabisch oder audiovisuelle Filmkunst) und/oder ein technisches Fach (technologische Entwicklung und Innovation; Ingenieurwissenschaften; oder Naturwissenschaften und Labor) wählen. ^{[ 104 ] [ 106 ]}

Von der zehnten bis zur zwölften Klasse können Schülerinnen und Schüler, die ab der elften Klasse den allgemeinen Bildungsweg wählen, einer europäischen Gruppe (in Englisch, Deutsch oder Spanisch) beitreten. Diese umfasst eine zusätzliche Stunde Fremdsprachenunterricht sowie eine Stunde Geschichte/Geografie oder Mathematik, die von einer qualifizierten Lehrkraft in der jeweiligen Fremdsprache unterrichtet werden. ^{[ 107 ] [ 108 ]} Alternativ können die Schülerinnen und Schüler auch der französisch-spanischen binationalen „Bachibac“-Gruppe beitreten, die ihre Spanischkenntnisse (Kastilisch) vertieft, sodass sie am Ende der zwölften Klasse sowohl das französische Baccalauréat als auch das spanische Bachillerato ablegen können. ^{[ 109 ] [ 105 ]}

Seit der Reform der Oberstufe und der Abschaffung der früheren akademischen Zweige L , ES und S ^{[ 110 ]} absolvieren die Schüler der elften und zwölften Klasse nun alle denselben Kernlehrplan: Französisch (in der elften Klasse), dann Philosophie (in der zwölften Klasse), Geschichte-Geografie, Wirtschafts- und Kulturwissenschaften (EMC), naturwissenschaftliche Bildung (2 Stunden pro Woche, aufgeteilt auf Physik-Chemie und SVT), EPS, LVA und LVB. ^{[ 111 ]} Zusätzlich wählen sie in der elften Klasse drei Wahlfächer, in der zwölften Klasse sind es nur noch zwei. Am Robert-Badinter-Gymnasium stehen folgende Wahlfächer zur Verfügung: Geschichte-Geografie, Geopolitik und Politikwissenschaft; Wirtschafts- und Sozialwissenschaften; Geisteswissenschaften, Literatur und Philosophie; Mathematik; Physik-Chemie; Biologie und Geowissenschaften; Ingenieurwissenschaften; Informatik; Fremdsprachen, Literatur und Kulturen (Englisch); Fremdsprachen, Literatur und Kulturen (Deutsch); Alte Sprachen und Kulturen (Latein und Griechisch). ^{[ 110 ]} Zusätzlich können die Schüler Wahlfächer belegen: Arabisch (LVC), Alte Sprachen und Kulturen (LCA) oder EPS (in der elften und zwölften Klasse) sowie ergänzende oder fortgeschrittene Mathematik in der zwölften Klasse. ^{[ 112 ]}

Für Schülerinnen und Schüler, die den technischen Zweig bevorzugen, bietet das Robert-Badinter-Gymnasium ab der elften Klasse Kurse in Naturwissenschaften und Technologien der Industrie und nachhaltigen Entwicklung (STI2D) an . Die Schülerinnen und Schüler dieser Kurse belegen in der elften und zwölften Klasse gemeinsame Fächer: Französisch (in der elften Klasse), Philosophie (in der zwölften Klasse), Geschichte-Geografie, Elektrotechnik und Kommunikationstechnik (EMK), Mathematik, Physik, Physik und Chemie (EPS, LVA und LVB). In der zwölften Klasse wählen sie außerdem einen Schwerpunktbereich (zur Auswahl stehen „Architektur und Bauwesen“, „Energie und Umwelt“, „Technologische Innovation und Ökodesign“ oder „Informations- und digitale Systeme“), der die bisherigen Fächer „Technologische Innovation“ und „Ingenieurwesen und nachhaltige Entwicklung“ ersetzt. ^{[ 113 ]}

Die Robert-Badinter High School verfügt über eine pädagogische Einheit für neu angekommene Schüler mit nicht-deutscher Muttersprache (UPE2A) ^{[ 105 ]} , die darauf ausgelegt ist, jungen Neuankömmlingen Französisch beizubringen . ^{[ 114 ]}

Wie die Schüler der Mittelschule haben auch die Gymnasiasten des Robert-Badinter-Schulkomplexes Zugang zu verschiedenen Sportangeboten im Rahmen des UNSS (Nationaler Schulsportverband), die mittwochnachmittags stattfinden. ^{[ 115 ] [ 116 ] [ 117 ] [ 118 ]}

Verschiedene AGs stehen auch Gymnasiasten offen, oft über das MDL (Maison des Lycéens). Die Robotik-Gruppe, die von 2002 bis 2008 sehr aktiv an der Schule war ^{[ 119 ],} konnte sich mehrfach beim E=M6-Robotikwettbewerb des Vereins Planète Sciences hervortun . ^{[ 120 ] [ 121 ] [ 122 ]} Das Interesse an Mechanik und Elektronik ist an der Schule bis heute ungebrochen, wie die Begeisterung des Clubs „Sustainable Mobility Technology Challenge“ (CTMD) zeigt ^{[ 123 ].} Dieser gewann 2013 den ersten Preis des Bildungsministeriums beim ÉducÉco-Wettbewerb und 2016 den dritten Preis in der Kategorie Fahrrad beim Chartres Solar Cup. ^{[ 124 ]}

Jedes Jahr stellen Schüler und Lehrer des Gymnasiums eines der Lesekomitees für den Emmanuel-Roblès-Literaturpreis . ^{[ 125 ] [ 126 ]} Im Jahr 2014 wurde eine Schülerin der Schule, Clémentine Bourget, sogar zur Jurypräsidentin ernannt. ^{[ 127 ]}

Ab der neunten Klasse (troisième) bietet der berufsbildende Zweig (SEP) des Schulkomplexes den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, am Programm zur Berufsorientierung teilzunehmen. Dieser Zweig ermöglicht es ihnen, die berufliche Bildung zu erkunden und gleichzeitig einen Weg zum Certificate of Professional Aptitude (CAP), einem Vocational Studies Certificate (BEP), einem beruflichen Abitur oder auch einem allgemeinbildenden oder technischen Abitur zu finden . ^{[ 128 ] [ 129 ]}

Von der zehnten bis zur zwölften Klasse bereitet das SEP interessierte Schüler auf einen der folgenden vier beruflichen Abschlüsse vor: Instandhaltung von Industrieanlagen (MEI), Elektrotechnik und vernetzte Systeme (MEEC), Kesselbau (TCI) und Zerspanungstechnik (TU). ^{[ 129 ] [ 130 ]} Im postsekundären Bereich bietet das SEP drei höhere Technikerzertifikate (BTS) an: Instandhaltung von Industrieanlagen (MI), Konstruktion und Produktion von automatisierten Systemen (CRSA) und Technischer Vertrieb (TC). ^{[ 105 ] [ 131 ]}

Die im Rahmen des SEP angebotene Lehre findet nach Möglichkeit in Kooperation mit Unternehmen aus lokalen oder regionalen Wirtschaftsnetzwerken statt. ^{[ 132 ] [ 133 ] [ 134 ]} Studierende werden bei Gelegenheit auch zur Teilnahme an von Unternehmen organisierten Wettbewerben eingeladen. So gewannen beispielsweise BTS-Studierende im Jahr 2009 den ersten Preis bei einem Wettbewerb des Unternehmens Christian Dior . ^{[ 135 ]}

Wie andere Schüler des Schulkomplexes können auch die Schüler der Berufsschule an den von der UNSS angebotenen Sportaktivitäten teilnehmen . ^{[ 115 ] [ 116 ] [ 117 ] [ 118 ]}

Jedes Jahr nehmen Schüler der neunten Klasse im Rahmen des Berufsorientierungskurses an einem interdisziplinären Kulturprojekt teil, beispielsweise an der Produktion einer DVD über Surrealismus (2012) ^{[ 136 ]} oder über Slam- Poetry (2015 und 2016). ^{[ 137 ] [ 138 ]}

Nur wenige Veranstaltungen bringen alle Mitglieder des Schulkomplexes zusammen. Eine solche Veranstaltung ist die „Musikalische Pause“, die vor den Weihnachtsferien stattfindet und alle Schüler und Lehrer vereint, die ihre Leidenschaft für Gesang und Musik teilen möchten. ^{[ 139 ] [ 140 ]} Die „Musikalische Pause“ wurde 1996 von dem Philosophielehrer Jacques Ziberlin ins Leben gerufen. ^{[ 140 ]} Im Rahmen dieser Veranstaltungen gaben die Künstler Pierre Simon und Sabine Quinet (Gründer des Pop-Rock-Duos Minou ^{[ 141 ]} ) 2005 einen ihrer ersten öffentlichen Auftritte, als sie noch Schüler der zwölften Klasse der Augustin-Thierry-Schule waren. ^{[ 142 ]}

Der Schulkomplex Robert-Badinter beherbergt die GRETA von Loir-et-Cher ^{[ 143 ]} , die ein breites Spektrum an Ausbildungsprogrammen anbietet (Industrie, Fremdsprachen, Französisch, Bauwesen und öffentliche Arbeiten usw.) ^{[ 144 ]} . Dort befindet sich auch die örtliche Geschäftsstelle des Akademischen Programms zur Anerkennung erworbener Berufserfahrung (VAE), an die sich Interessierte mit Informationen zu diesem Programm wenden können. ^{[ 143 ]}

Seit 2008 bietet die Augustin-Thierry-Mittelschule eine zweisprachige englisch-deutsche Abteilung an, die durch die „ Mittelschulreform von 2015 “ nicht abgeschafft wurde. ^{[ 105 ]}

An der allgemeinbildenden und technischen Oberschule gibt es mehrere europäische Abteilungen : eine deutsche Abteilung (nicht-sprachliches Fach in Geschichte und Geographie) seit 1997, eine englische Abteilung (nicht-sprachliches Fach in Geschichte und Geographie oder Mathematik) seit 1998 und eine spanische Abteilung (nicht-sprachliches Fach in Geschichte und Geographie) seit 2005. ^{[ 145 ]}

Seit dem Schuljahr 2013 gibt es auch eine französisch-spanische binationale Abteilung („ bachibac “) an der allgemeinen High School. ^{[ 109 ] [ 146 ]}

Im Schuljahr 2017 wurde der Schulkomplex als neunte französische Bildungseinrichtung in das „Pasch“-Programm („ Schulen: Partner der Zukunft “) aufgenommen, eine Initiative des Auswärtigen Amtes zur Förderung des Erlernens der deutschen Sprache und Kultur . ^{[ 147 ]}

Bereits 1946 etablierte das Lycée dank des Engagements des Englischlehrers Robert Piolé einen Schüleraustausch mit der Grammar School (später Priory School ) in Lewes , Großbritannien. 1957 folgte eine weitere Partnerschaft mit dem Hochrhein Gymnasium in Waldshut , initiiert von dem ehemaligen deutschen Assistenten Manfred Kirchgässner. Nach vielen Jahren endeten diese Partnerschaften, nachdem sie der Stadt Blois zuvor die Möglichkeit gegeben hatten , Städtepartnerschaften mit den beiden Partnerstädten des Schulkomplexes einzugehen. ^{[ 148 ] [ 149 ] [ 150 ]}

Heute bestehen weitere Partnerschaften zwischen dem Schulkomplex und ausländischen Institutionen. ^{[ 151 ]} Das Lycée organisiert jährliche Austausche mit dem Heerenlanden College in Leerdam (Niederlande), ^{[ 152 ]} dem Corvey Gymnasium in Hamburg (Deutschland), ^{[ 153 ] [ 154 ]} dem IES Manuel de Cabanyes in Vilanova i la Geltrú (Spanien), ^{[ 155 ] [ 156 ]} und der Suwon Academy of World Languages ​​in Suwon (Südkorea). ^{[ 157 ] [ 158 ]} Das Collège seinerseits organisiert hauptsächlich Schulfahrten ins Ausland ( insbesondere nach München ^{[ 159 ]} und Barcelona ).

Dank einer großzügigen Spende des wohlhabenden neuseeländischen Gönners Raymond Nutter besteht seit 1988 ein Schüleraustausch zwischen dem Lycée und der Thames High School. Jedes Jahr werden zwei Schüler der ersten Jahrgangsstufe ausgewählt, die die Monate Juli und August an der Partnerschule verbringen. Im Gegenzug nehmen sie im Dezember und Januar einen neuseeländischen Schüler auf. ^{[ 160 ]}

Seit 1945 haben zahlreiche Assistenten aus aller Welt (Deutschland und Österreich; Commonwealth und USA; Spanien und Lateinamerika; arabische Welt ) ein Jahr an der Schule verbracht. ^{[ 161 ] [ 162 ]} Lange Zeit wurden diese jungen Leute vor Ort untergebracht und verpflegt (zuerst im Tilleul-Gebäude, dann im Gebäude J), ​​diese Praxis ging jedoch 1990 zurück. ^{[ 161 ]} Im Laufe der Jahre haben einige dieser Assistenten die Schule nachhaltig geprägt. Dies gilt insbesondere für den Deutschen Manfred Kirchgässner, der die Städtepartnerschaft zwischen Blois und Waldshut-Tiengen (1963) initiierte, ^{[ 163 ]} aber auch für Herrn Blackmore, dessen Forschungen zur Aufnahme der Hugo- und Lunier-Gebäude in das Allgemeine Inventar des Kulturerbes führten . ^{[ 161 ]}

Nachdem die Schülerzahl des Schulkomplexes Ende der 1980er Jahre mit fast 2.500 ihren Höchststand erreicht hatte, ^{[ 39 ] ist sie stetig zurückgegangen, wie aus der folgenden Tabelle hervorgeht:}

Im Schuljahr 2024 besuchten 720 Schüler das Collège und 996 das Lycée (739 im allgemeinbildenden und technischen Lycée und 257 im berufsbildenden Zweig), insgesamt also 1.716 Jugendliche. Hinzu kamen 147 BTS-Schüler. ^{[ N 2 ]}

Im Schuljahr 2010 beschäftigte der Schulkomplex 325,5 Mitarbeiter. Neben 216 Lehrkräften und 3 Schulbibliothekaren umfasste das pädagogische Team 4 Schulleiter , 4 leitende Bildungsberater , 3 nationale Schulpsychologen (PsyEN), 16,5 pädagogische Assistenten und 4 ausländische Assistenten . Unterstützt wurden sie von 3 Krankenschwestern , 1 Sozialarbeiter, 14 Verwaltungsangestellten und 58 weiteren Mitarbeitern im Bereich Instandhaltung . ^{[ 167 ]}

Laut Statistiken des Ministeriums für Nationale Bildung berichtete die Zeitschrift „ L’Étudiant“ 2016 über eine Erfolgsquote von 84 % beim Diplôme National du Brevet 2015 (davon 53 % mit Auszeichnung) für Schüler des Collège Augustin-Thierry. Dies liegt leicht unter dem nationalen Durchschnitt von 87 % Erfolgsquote und 58,4 % mit Auszeichnung. Daher vergab die Zeitschrift der Schule 13,7 von 20 Punkten und platzierte sie damit auf Platz sechs von neun öffentlichen und privaten Collèges in Blois. ^{[ 168 ]}

Im Jahr 2017 rangierte das allgemeinbildende und technische Gymnasium in der Zeitung „La Nouvelle République“ auf Platz sechs von neun öffentlichen und privaten Schulen im Département Loir-et-Cher und auf Platz zwei von vier öffentlichen Schulen in Blois . ^{[ 170 ]} Im selben Jahr vergab die Zeitschrift „L’Étudiant“ 14,2 von 20 Punkten ^{[ 171 ]} und stufte es damit als „durchschnittliches Gymnasium“ ein. ^{[ 172 ]}

Gleichzeitig rangierte das Berufsgymnasium in der Zeitung „La Nouvelle République“ 2017 auf Platz acht von acht öffentlichen und privaten Einrichtungen im Département Loir-et-Cher. ^{[ 170 ]} Im selben Jahr vergab die Zeitung „L’Étudiant“ 12,2 von 20 Punkten ^{[ 171 ]} und stufte es damit ebenfalls als „durchschnittliches Gymnasium“ ein (2015 galt es noch als „gutes Gymnasium“). ^{[ 174 ]}

Schließlich berichtete L'Étudiant im Jahr 2015 über eine Erfolgsquote von 91 % im BTS-Programm „Design und Produktion automatisierter Systeme“ , 78 % im BTS-Programm „Industrielle Instandhaltung“ und 92 % im BTS-Programm „Technischer Vertrieb“ . ^{[ 175 ]}

Die Ehemaligenvereinigung des Collège und Lycée Augustin-Thierry ist eine der ältesten in Frankreich: Sie besteht seit 1872, wenige Monate vor der Umbenennung des Collège in Blois in Collège Augustin-Thierry. ^{[ 176 ]} Die erste Generalversammlung der Vereinigung fand am 10. August 1872 statt: Sie verabschiedete ihre Satzung und ernannte Senator Amédée Thierry und General Juste-Frédéric Riffault zu Ehrenpräsidenten. Zwei Tage später trat die Vereinigung erneut zusammen und wählte Louis de La Saussaye zum Präsidenten. ^{[ 177 ]}

Seitdem besteht die Mission des Vereins darin, den Einfluss des Schulkomplexes zu fördern und seine moralische und auch finanzielle Unterstützung für die Schüler der Schule zu demonstrieren. ^{[ 178 ]} Derzeitiger Präsident ist Herr Christian Prieur. ^{[ 179 ]}

Viele Schüler, die in den Klassenzimmern des Collège de Blois und des heutigen Schulkomplexes saßen, haben die Geschichte der Region Blois und Frankreichs mitgeprägt . Zu ihnen gehören:

• Einige Studenten des Royal College :

• 
  Guillaume Ribier (1578–1663), Mitglied der Generalstände. ^{[ 181 ]}
• 
  Michel Bégon (1638–1710), Marine- und Kolonialverwalter. ^{[ 181 ]}
• 
  Denis Papin (1647–1712), Physiker und Mathematiker. ^{[ 182 ]}
• 
  Marschall de Rochambeau (1725–1807), ein Kämpfer im Amerikanischen Unabhängigkeitskrieg. ^{[ 183 ]}
• 
  Ange-François Fariau de Saint-Ange (1747–1810), Dichter und Übersetzer. ^{[ 184 ]}

• Einige Studierende des Collège du Bourg-Moyen:

• 
  Amédée Thierry (1797–1973), Historiker und Senator. ^{[ 185 ]}
• 
  Louis de La Saussaye (1801–1878), Gelehrter und Rektor der Akademie. ^{[ 185 ]}
• 
  Armand Baschet (1829–1886), Journalist und Polemiker. ^{[ 186 ]}
• 
  Édouard Blau (1836–1906), Librettist. ^{[ 187 ]}
• 
  Pascal Forthuny (1872–1962), Medium. ^{[ 188 ]}
• 
  Marcel-Paul Schützenberger (1920–1996), Mathematiker und Informatiker. ^{[ 189 ]}

• Einige Schüler des aktuellen Schulkomplexes:

• 
  Éric Tabarly (1931), Seemann. ^{[ 190 ]}
• 
  Michel Melot (1943), Kurator und Historiker. ^{[ 191 ]}
• 
  Pierre Rosanvallon (1948), Historiker und Soziologe. ^{[ 192 ]}
• 
  Philippe Barbeau (1952), Kinderbuchautor. ^{[ 193 ]}
• 
  Florence Noiville (1961), Journalistin und Schriftstellerin. ^{[ 194 ]}
• 
  Roxana Maracineanu (1975), Schwimmerin und Pfarrerin. ^{[ 190 ]}

Mehrere Mitarbeiter des ehemaligen Royal College, des Collège du Bourg-Moyen, und des heutigen Schulkomplexes haben ebenfalls Geschichte geschrieben. Darunter sind:

• 
  Der Entdecker René-Robert Cavelier de La Salle (1643–1687), Lehrer im fünften Jahr. ^{[ 263 ]}
• 
  Der Akademiker Nicolas Gédoyn (1677–1744), Rhetoriklehrer. ^{[ 264 ]}
• 
  Der Dichter Jean-Baptiste Gresset (1709–1777), Rhetoriklehrer. ^{[ 265 ]}
• 
  Der Doktor Armand Trousseau (1801–1867), Tutor. ^{[ 266 ]}
• 
  Der anarchistische Aktivist André Colomer (1886–1931), Lehrer. ^{[ 267 ]}
• 
  Der Esoteriker René Guénon (1886–1951), ehemaliger Student und Professor für Philosophie. ^{[ 268 ]}

Mehrere Autoren haben das Collège und das Lycée in ihren Werken erwähnt.

Dies trifft auch auf den Historiker Augustin Thierry selbst zu, der in seinen „ Récits des temps mérovingiens “ (1840) schildert , wie er 1810 in den Gebäuden von Bourg-Moyen Chateaubriands „Les Martyrs“ verschlang . Die Lektüre dieses Werkes berührte ihn so tief, dass er sich nicht zurückhalten konnte, im Kapitelsaal der Schule Zeilen daraus zu rezitieren („Pharamond! Pharamond! Wir kämpften mit dem Schwert!“). Chateaubriands Werk inspirierte ihn fortan unaufhörlich und prägte ihn während der gesamten Romantik nachhaltig . ^{[ 269 ]}

Das ehemalige College taucht auch in den Werken des Regionalisten Hubert-Fillay auf. In „Jeunesse !… Souvenirs blésois “ (1934) beschreibt er nostalgisch seine Jugendjahre am Collège. ^{[ 270 ]} In „La Grand'pitié de la ville de Blois“ (1940) schildert der Autor zudem die Zerstörung der Institution und die darauf folgenden Ruinen. ^{[ 271 ]}

Jean-François Hauduroy erwähnt in seinem Roman Véra (1989) kurz das Leben am Blois-Collège während des Zweiten Weltkriegs . ^{[ 272 ]}

Der Kinderbuchautor Philippe Barbeau beschreibt in seinen Werken häufig das Lycée an der Avenue de Châteaudun und die Lehrer (wie etwa Herrn Duclos , Herrn Dimanche oder Herrn Carbonel), die ihn in seiner Jugend in den 1960er Jahren nachhaltig prägten. Dies gilt insbesondere für seinen autobiografischen Roman „ Je lui ai promis “ ( Das Versprechen ) aus dem Jahr 2013 ^{[ 273 ]} und die Memoiren „De voix en aiguille“, die 2007 in der Sammlung „A Childhood Love“ (Eine Kindheitsliebe ) erschienen sind. ^{[ 193 ]} Auch das alte Collège an der Rue du Bourg-Moyen und dessen letzter Rektor (Herr Chardon) werden in dem Roman „ Juni 1940: Angst auf der Straße“ (Juni 1940: Angst auf der Straße ) aus dem Jahr 2009 ^{[ 274 ]} erwähnt.

Im Fernsehen diente das Gelände des Schulkomplexes als Kulisse für die Bildungssitcom Les Zèbres , die 1997–1998 von Gilles Bannier und Stéphane Moszkowicz inszeniert wurde. ^{[ N 3 ]}

Das aktuelle Lycée wird in mehreren Werken erwähnt, darunter in Jean-Marc Charpentiers Autobiografie Le Fil à linge (2013), in der ein Physiklehrer erwähnt wird, der ihm „reinen Terror“ einflößte. ^{[ 11 ] [ 12 ]} Auch der Soziologe Pierre Rosanvallon , der Sohn des Lehrers, erinnert sich in Notre Histoire intellectuelle et politique, 1968-2018 (2018) an die Institution. ^{[ 11 ] [ 17 ]}