Singlish

Singlish (eine Wortschöpfung aus Singapore und English ), offiziell bekannt als Colloquial Singaporean English , ist eine auf Englisch basierende Kreolsprache, die in Singapur entstanden ist . ^{[ 1 ] [ 2 ]} Singlish entwickelte sich aus dem langjährigen Sprachkontakt zwischen Sprechern verschiedener Sprachen in Singapur , darunter Englisch, Malaiisch , Kantonesisch , Hokkien (insbesondere die singapurische Variante), Mandarin (insbesondere Singapur-Mandarin ), Teochew und Tamil . ^{[ 3 ]} Singlish wird neben dem Standard-Singapur-Englisch diglossisch gesprochen und repräsentiert die umgangssprachliche Variante des Englischen , die von Einheimischen verwendet wird. ^{[ 4 ]} Daher wird Singlish in Singapur manchmal nicht als eigenständige Sprache , sondern als eine Untervarietät des Englischen betrachtet, die ein Kontinuum mit der Standardsprache bildet. ^{[ 5 ]} Trotzdem ist es linguistisch gesehen eine eigenständige Kreolsprache. Der Begriff Singlish wurde erstmals in den 1970er Jahren schriftlich erwähnt ^{[ 6 ]} und tauchte 1975 erstmals in Zeitungen und akademischen Publikationen auf ^{[ 7 ].} Singlish hat ähnliche Wurzeln wie das in Westmalaysia gesprochene Manglish und ist mit diesem weitgehend verständlich , obwohl es feine Unterschiede gibt. Der Singlish-Wortschatz enthält im Allgemeinen mehr Wörter aus chinesischen Sprachen, während der Manglish-Wortschatz mehr malaiische Wörter enthält ^{[ 8 ] .}

Singlish zeichnet sich durch eine konsistente interne Logik und grammatikalische Komplexität aus und wird innerhalb einer Sprachgemeinschaft muttersprachlich erlernt; ^{[ 9 ]} alle Sprachen haben linguistisch den gleichen Wert. ^{[ 10 ] [ 11 ] [ 12 ]} Es wird jedoch mitunter als eine „gebrochene“ Form der lexikalischen Sprache Englisch wahrgenommen ^{[ 13 ]} und stößt daher bei der singapurischen Regierung auf Ablehnung . Im Jahr 2000 rief die Regierung die „Speak Good English Movement“ ins Leben , um die Verwendung von Singlish einzudämmen, ^{[ 14 ]} obwohl neuere „Speak Good English“-Kampagnen Singlish akzeptieren. ^{[ 15 ]} Mehrere singapurische Premierminister , wie beispielsweise Lee Hsien Loong , haben sich öffentlich gegen Singlish ausgesprochen. ^{[ 16 ] [ 17 ] : 90–91 [ 18 ]} Ab den 2010er Jahren ^{[ 19 ]} erfuhr es größeres internationales Interesse ^{[ 20 ]} und erfreute sich in Singapur zunehmender Beliebtheit. ^{[ 21 ] [ 19 ]}

Im Jahr 2016 nahm das Oxford English Dictionary (OED) 19 neue Einträge für „Singapore English“ wie „ hawker centre “ , „shiok“ und „sabo“ in seine Online- und Printausgabe auf. ^{[ 22 ]} Mehrere Singlish-Wörter, darunter „lah“ und „kiasu“ , waren bereits zuvor in der Online-Version des OED enthalten . ^{[ 22 ]} Die Reaktionen auf diese Anerkennung der singapurischen Identität auf globaler Ebene waren überwiegend positiv, und Singlish wird seither häufig mit dem Land in Verbindung gebracht und gilt als ein einzigartiger Aspekt der singapurischen Kultur. ^{[ 23 ] [ 15 ]}

Singlish und Englisch in Singapur existieren entlang eines kreolischen Kontinuums , das von Standardenglisch mit lokaler Aussprache an einem Ende bis hin zu den umgangssprachlichesten Varianten des Singlish am anderen Ende reicht. ^{[ 24 ]}

1. Akrolektal : Das akrolektale Singapur-Englisch ähnelt dem Standardenglisch anderer englischsprachiger Länder, weist aber einige Unterschiede in der Aussprache auf . Beispielsweise werden DRESS und TRAP oft zusammengeschrieben, sodass Buchstabe und Wort identisch ausgesprochen werden. ^{[ 25 ] [ 26 ]} Das Singapur-Englisch zeichnet sich außerdem durch ein Intonationssystem aus, das durch Tonhöhenakzente bestimmt wird . ^{[ 27 ]}
2. Mesolectal : Eine Zwischenform zwischen Standardenglisch und basilektalem Singlish. Auf dieser Ebene treten eine Reihe grammatikalischer Merkmale und Syntaxstrukturen auf, die im Standardenglisch nicht vorkommen. Zum Beispiel die Verwendung von themenbetonter Syntax und Diskursmarkern. ^{[ 24 ]}
3. Basilektal : Dies ist die umgangssprachlicheste Form des Singlish. ^{[ 28 ]} Alle einzigartigen phonologischen , lexikalischen und grammatikalischen Merkmale des Singlish sind auf dieser Ebene vorhanden. Viele dieser Merkmale lassen sich auf den Einfluss verschiedener chinesischer Varietäten , des Malaiischen und indischer Sprachen wie Tamil zurückführen , obwohl einige Merkmale als Neuerungen des Singlish gelten. ^{[ 29 ]} Sowohl der Basilekt als auch der Mesolekt werden als „Singlish“ bezeichnet. Basilektaler Sprachgebrauch ist charakteristisch für ältere und weniger gebildete Singapurer aus der Arbeiterklasse, typischerweise diejenigen, die weniger gut in Standardenglisch sprechen können. Heutzutage ist basilektaler Sprachgebrauch unter der jüngeren Generation selten, und seine Verbreitung nimmt weiter ab, da Englisch im Land zunehmend institutionalisiert wird. ^{[ 7 ]}
4. Pidgin : Dies stellt die erste Entwicklungsstufe der Singlish-Sprache dar ^{[ 30 ]} , bevor die Kreolisierung einsetzte und Singlish zu einer vollwertigen Kreolsprache verfestigte. Wie bei allen Pidginsprachen sprechen Sprecher der Pidgin-Form des Singlish eine andere Sprache als Muttersprache und Singlish als Zweitsprache. Da heutzutage jedoch eine beträchtliche Anzahl von Menschen Singlish als Muttersprache lernt, nimmt die Zahl der Sprecher auf Pidgin-Niveau ab ^{[ 31 ]} . Dies liegt daran, dass ein Pidgin per Definition nicht als Muttersprache erlernt wird.

Da viele Singapurer neben Singlish auch Standardenglisch sprechen, kommt es häufig zu Sprachwechseln. Da zudem viele Singapurer auch Chinesisch, Malaiisch oder indische Sprachen wie Tamil und Malayalam sprechen , findet ein dynamischer Wechsel zwischen Englisch und anderen Sprachen statt. Dieser Wechsel kann sich sogar auf drei Sprachen erstrecken – für einige ältere chinesische Singapurer ist es selbstverständlich , innerhalb desselben Gesprächs zwischen Englisch, Mandarin und einer südchinesischen Sprache wie Hokkien zu wechseln . ^{[ 32 ]}

Die folgenden Beispiele veranschaulichen, wie Englisch in Singapur auf verschiedenen Ebenen des Kreolkontinuums gesprochen wird, wobei die basilektale Sprache den weniger gebildeten Bevölkerungsschichten zugeschrieben wird, die mesolektale Sprache der Mehrheit der Sprecher und die akrolektale Sprache dem britischen Standardenglisch sehr nahe kommt. ^{[ 7 ]}

Singlish entstand mit der Ankunft der Briten und der Einführung des Englischunterrichts in Singapur. ^{[ 33 ]} Elemente des Englischen sickerten schnell aus den Schulen auf die Straße und führten zur Entwicklung einer Pidginsprache ^{[ 30 ],} die von Nicht-Muttersprachlern als Verkehrssprache für die Kommunikation zwischen den vielen verschiedenen Sprachen Singapurs verwendet wurde. Singlish entwickelte sich hauptsächlich in der Arbeiterklasse, die sich ohne formale Schulbildung Elemente des Englischen aneignete und diese mit Elementen ihrer Muttersprachen vermischte. ^{[ 34 ]} Nach einiger Zeit wurde diese neue Pidginsprache, die nun auch Einflüsse aus dem Peranakan , südchinesischen Varietäten , Malaiisch und Tamil aufwies, zur vorherrschenden Straßensprache. Mit zunehmender Popularität von Singlish begannen Kinder, Singlish als ihre Muttersprache zu erwerben – ein Prozess, der als Kreolisierung bekannt ist . Durch diesen Kreolisierungsprozess entwickelte sich Singlish zu einer vollständig ausgebildeten, stabilisierten und eigenständigen Kreolsprache mit einem robusteren Wortschatz und einer komplexeren Grammatik mit festgelegter Phonologie , Syntax , Morphologie und syntaktischer Einbettung . ^{[ 15 ] [ 35 ]}

Singlish wurde anfänglich als Bedrohung für Singapur angesehen. ^{[ 20 ]} Ab den 2010er Jahren ^{[ 19 ]} erfuhr es größeres internationales Interesse ^{[ 20 ]} und wurde in Singapur zunehmend akzeptiert und geschätzt. ^{[ 21 ] [ 19 ] [ 36 ]} Laut Umfragen aus den Jahren 2018 und 2024 betrachtete eine wachsende Mehrheit der Singapurer Singlish als nationale Identität und wichtigen Bestandteil der Kultur. ^{[ 37 ] [ 36 ]} Inder stimmten dem im Vergleich zu Chinesen und Malaien am seltensten zu. ^{[ 37 ]} Im Jahr 2024 fühlten sich jüngere Singapurer im Gebrauch von Singlish am wohlsten und lehnten Maßnahmen zur Einschränkung von Singlish am stärksten ab. ^{[ 37 ]}

1974 wurde Dick Lees Lied „ Fried Rice Paradise “ wegen „unsachgemäßen Gebrauchs des Englischen“ verboten. ^{[ 20 ] [ 38 ] [ 39 ]} 1999 kritisierte Premierminister Goh Chok Tong die Sitcom „Phua Chu Kang Pte Ltd“ und warnte vor deren Verwendung von Singlish und dessen möglichen gesellschaftlichen Auswirkungen. ^{[ 40 ]} Daraufhin reduzierte die Serie den Gebrauch von Singlish. ^{[ 41 ]} Auch Lee Kuan Yew bezeichnete Singlish als „ein Handicap, das wir den Singapurern nicht wünschen sollten“. ^{[ 42 ]} Im Jahr 2000 wurde die „Speak Good English Movement“ ins Leben gerufen, eine jährliche Kampagne zur Förderung des Standardenglisch und zur Eindämmung von Singlish. ^{[ 43 ] [ 44 ]}

Die „Speak Good English“-Bewegung passte ihre Position später an und ermutigte nun auch Singlish-Sprecher, Standardenglisch zu sprechen. Gleichzeitig bemühte sie sich um eine klare Differenzierung zwischen Singlish und Standardenglisch. ^{[ 45 ]} 2015 nutzte die Regierung Singlish, um die Feierlichkeiten zum SG50- Nationalfeiertag zu bewerben . ^{[ 39 ]} In den 2020er-Jahren verwendeten ausländische Künstler, die Konzerte in Singapur gaben, wie beispielsweise Taylor Swift im Rahmen ihrer „Eras Tour“ , Singlish in ihren Auftritten. Während der COVID-19-Pandemie gingen die lehrreichen Rap-Videos von Phua Chu Kang, in denen sie Singlish verwendete, viral und erregten die Aufmerksamkeit internationaler Medien. ^{[ 39 ]}

Der Verhaltenskodex der Infocomm Media Development Authority für frei empfangbares Fernsehen besagt, dass die Verwendung von „ungrammatischer“ Singlish-Sprache nur in Interviews zulässig ist, „wenn der Interviewpartner ausschließlich Singlish spricht“, der Interviewer jedoch selbst darauf verzichten muss. ^{[ 46 ]} Trotz dieser Vorgabe ist Singlish weiterhin beliebt. Im Fernsehen zählen lokale Sitcoms wie „ Under One Roof“ und „Phua Chu Kang Pte Ltd“ zu den beliebtesten . ^{[ 47 ]}

In informellen Situationen, etwa im Gespräch mit Freunden oder beim Einkaufen in Kopitiams und Einkaufszentren, wird Singlish uneingeschränkt verwendet. ^{[ 15 ]} Laut einer Studie aus dem Jahr 2024 gaben 71,1 % der Singapurer an, dass die Verwendung von Singlish im Freundeskreis angemessen sei. ^{[ 37 ]} In formellen Situationen lehnen viele Singapurer Singlish jedoch entschieden ab. ^{[ 37 ]}

In Singapurs Schulen wird Singlish zwar offiziell nicht gern gesehen, dennoch findet im Unterricht häufig ein Wechsel zwischen den Sprachvarianten statt. ^{[ 48 ] [ 49 ]} Dies ist unvermeidlich, da Singlish für viele Schüler die Muttersprache ist und viele Lehrer selbst mit dieser Sprachvariante vertraut sind. ^{[ 48 ]} Laut einer Studie aus dem Jahr 2024 gaben 57,6 % der Singapurer an, dass es unangemessen sei, wenn Lehrer im Unterricht Singlish verwenden. ^{[ 37 ]}

In vielen Büros wird Singlish in formellen Kontexten vermieden, insbesondere bei Vorstellungsgesprächen, Kundengesprächen, Präsentationen oder Besprechungen, wo Standardenglisch bevorzugt wird ^{[ 50 ]} , da es klarer, verständlicher und international besser verständlich ist. ^{[ 37 ]} Laut einer Studie aus dem Jahr 2024 gaben 57,6 % der Singapurer an, dass die Verwendung von Singlish in E-Mails unangemessen sei, und 60,1 % hielten es für unangebracht in Regierungsreden. ^{[ 37 ]}

Die singapurische Humoristin Sylvia Toh Paik Choo veröffentlichte als Erste Bücher über Singlish: „Eh Goondu!“ (1982) und „Lagi Goondu!“ (1986). ^{[ 51 ]} Später folgten weitere Singlish-Bücher, darunter das „Coxford Singlish Dictionary “ (2002) von Colin Goh , ^{[ 45 ]} „The Three Little Pigs Lah“ (2013) von Casey Chen ^{[ 52 ]} und „Spiaking Singlish: A companion to how Singaporeans Communicate “ (2017) von Gwee Li Sui . ^{[ 53 ]} Im Jahr 2024 veröffentlichte Daniel Goh das gemeinnützige Online-Wörterbuch „ Chimbridge Dictionary of Singlish and Singapore English“ , das die Lücken bestehender Werke durch die Einbeziehung von Etymologien schloss . Laut Goh ist es das umfassendste bisher erstellte Singlish-Wörterbuch. ^{[ 54 ]}

In jüngster Zeit wird Singlish von Linguisten als eigenständige Sprache mit eigener systematischer Grammatik betrachtet ^{[ 45 ]} und wird von mindestens sieben Universitäten weltweit erforscht. ^{[ 55 ]} Wörter wie „lah“ und „sinseh“ wurden in die erste Ausgabe des Oxford English Dictionary (OED) im März 2000 aufgenommen. ^{[ 22 ]} 2007 wurde „kiasu“ hinzugefügt und am 11. Februar 2015 zum Wort des Tages gewählt. ^{[ 22 ]} 2016 wurden 19 neue Begriffe, darunter „ang moh“ , „shiok“ und „sabo“ , sowohl in der Online- als auch in der Printversion aufgenommen. ^{[ 56 ]} 2026 kamen elf weitere hinzu, darunter „BTO“ , „wayang“ und „kaypoh“ . ^{[ 56 ]}

Die Aussprache des Singlish basiert zwar auf dem britischen Englisch , ist aber stark vom Malaiischen, Hokkien und Kantonesischen beeinflusst. Innerhalb des Singlish gibt es sowohl geografisch als auch ethnisch bedingte Variationen. Chinesen, Malaien, Inder, Eurasier und andere ethnische Gruppen in Singapur haben jeweils eigene Akzente ^{[ 57 ] [ 58 ]} , deren Stärke von Faktoren wie dem Grad der Formalität des Kontextes ^{[ 59 ]} und der Sprachdominanz des Sprechers abhängt ^{[ 60 ] .}

Die Konsonanten im Singlish sind unten aufgeführt: ^{[ 61 ]}

• Aussprache von ⟨th⟩: Als Anlautkonsonanten verschmelzen die dentalen Frikative  – / θ / und / ð /  – oft mit / t / und / d / , sodass „three“ wie „tree “ und dann wie „den“ ausgesprochen wird . ^{[ 62 ]} Als Auslautkonsonanten (d. h. am Silbenende ) werden sie zu / f / bzw. / v / vorgeschoben , sodass „north“ wie „norf“ und „bathe“ wie „bave“ ausgesprochen wird . ^{[ 17 ] :14} Der Kontrast bleibt in der Regel in akrolektaler Sprache erhalten, obwohl es selbst unter gebildeten Sprechern gewisse Variationen gibt. ^{[ 63 ]}
• Aspiration : Die Anlaute / p / , / t / und / k / sind manchmal unaspiriert , ^{[ 62 ]} insbesondere bei Malaien. ^{[ 64 ]} Die Aspiration bleibt in Lehnwörtern aus dem Chinesischen erhalten .
• L-Vokalisierung : Das wortfinale oder vorkonsonantische /l/ , wie in „mai “ – im Standardenglisch und im amerikanischen Englisch  als dunkles l realisiert  – ist im Singlish oft so stark velarisiert , dass es einem hohen Hinterzungenvokal ähnelt , z. B. in „ sale“ [seɤ̯ ~ seu̯] . Der Laut geht tendenziell nach den Hinterzungenvokalen /ɔ, o, u/ und manchmal /ə/ verloren , wodurch Wörter wie „mall“ und „more“ , „wall“ und „ war “ sowie „Saul“ und „saw “ Homophone sind . ^{[ 65 ] [ 66 ]} Dies trifft nicht auf Sprecher mit tamilischem oder malaiischem Akzent zu, die in diesen Kontexten stattdessen ein klares oder dunkles „l“ verwenden . ^{[ 67 ]}
• Lack of syllabic consonants: Sequences like /ən/ or /əm/ are never syllabic consonants in Singlish, hence taken[ˈtekən], never *[ˈtekn̩].^{[68]: 142}
• Glottal stop insertion: A glottal stop[ʔ] may be inserted at the beginning of words starting with a vowel, as in German. As a result, final consonants do not experience liaison, i.e. run onto the next word. For example, "ran out of eggs" is realised as [ɹɛnʔau̯tʔɔfʔeks] for some speakers (compare General American[ɹɛən‿aʊɾ‿əv‿ɛɡz]), with glottal stops in lieu of null onsets. This contributes to what linguists have described as the 'staccato effect' of Singapore English.^[69]
• Glottal replacement: Though uncommon in modern speakers, a glottal stop [ʔ] may replace final stop consonants (except /p,b/), especially in fast-paced speech: Goodwood Park becomes Gu'-wu' Pa'[ˈɡuʔˈwuʔˈpaʔ], exist is realised as [ɛʔˈzist], and there may be a glottal stop at the end of words like back and out.^[70]
• Final-obstruent devoicing: Word-finally, the distinction between voiced and voiceless sounds, i.e. /s/ – /z/, /t/ – /d/, etc., is sometimes not maintained. As a result, cease = seize/sis/ and race = raise/res/ for some speakers.^[71]
• Reduktion von Konsonantenclustern : Konsonantencluster am Wortende können sich vereinfachen, insbesondere in schneller Aussprache. ^{[ 72 ]} Im Allgemeinen fallen Plosive , insbesondere / t / und / d / , weg, wenn sie nach einem anderen nicht-lateralen Konsonanten stehen, z. B. want = one /wan/ , tact = tack /tɛk/ . Außerdem kann / k / nach / s / wegfallen , z. B. flask /flas/ .

Im Großen und Ganzen entspricht die Zuordnung von Singlish- Vokalphonemen zu Vokalphonemen der britischen Standardaussprache (Received Pronunciation) eins zu vielen , mit einigen Ausnahmen (siehe unten bezüglich „egg“ und „peg “). Das folgende System beschreibt ein typisches System. ^{[ 62 ] [ 73 ] [ 74 ]} Zwischen den nicht geschlossenen vorderen Monophthongen wird im Allgemeinen nicht unterschieden , so werden „pet“ und „pat“ gleich /pɛt/ ausgesprochen . ^{[ 75 ]}

Auf der akrolektalen Ebene werden die verschmolzenen Vokalphoneme bis zu einem gewissen Grad unterschieden. Diese Sprecher unterscheiden zwischen den gespannten Vokalen /i, u/ ( FLEECE, GOOSE ) und den ungespannten Vokalen /ɪ, ʊ/ ( KIT, FOOT ). Einige Sprecher übernehmen Elemente des amerikanischen Englisch , wie beispielsweise das präkonsonantische [ɹ] (Aussprache des „r“ in bi r d , po r t usw.). ^{[ 76 ]} Dies ist auf die Popularität amerikanischer Fernsehprogramme zurückzuführen. ^{[ 77 ]} Aktuellen Schätzungen zufolge verwenden etwa 20 Prozent der Universitätsstudenten dieses amerikanisch geprägte präkonsonantische [ɹ] gelegentlich beim Lesen eines Textes. ^{[ 78 ]}

Vokalvergleich zwischen Singlish und dem englischen diaphonemischen System :

• Weiter – Textaufspaltung : Bei vielen Sprechern haben einige Wörter, darunter „leg“ und „bed“ , den gehobenen Vokal /e/ anstelle von /ɛ/ . ^{[ 79 ]} Dies ist nicht völlig vorhersehbar, da „egg“ einen geschlossenen Vokal hat (und sich daher mit „vague“ reimt ), während „peg“ einen offenen Vokal hat (und sich mit „tag “ reimt ); und ähnlich hat für die meisten Sprecher „ bed“ einen geschlossenen Vokal (und reimt sich daher mit „made “), während „fed“ einen offeneren Vokal hat (denselben Vokal wie in „bad “). Das Wort „next“ hat den gehobenen Vokal und reimt sich nicht mit „text“ . ^{[ 71 ]} Welcher Vokal in welchem ​​Wort vorkommt, scheint in diesen Fällen also nicht vorhersehbar zu sein. Dies zeigt sich daran, dass „red“ /red/ und „read“ (Vergangenheit) /rɛd/ im Singlish keine Homophone sind . Diese Aufspaltung betrifft nur das Diaphonem /ɛ/ .
• /ai/ bleibt im Singlish /ai/ , außer wenn es von /l/ gefolgt wird , in diesem Fall ist es der Monophthong /a/ .
• Beispiele für Wörter mit ungewöhnlicher Aussprache: flour /fla/ (erwartet: /flau.ə/ = flower ); ^{[ 80 ]} und their /ðja ⁓ dja/ (erwartet: /ðɛ ⁓ dɛ/ = there ). Flour / flower und their / there sind daher im Singlish keine Homophone.
• Im Allgemeinen sind die Vokale im Singlish gespannter – es gibt keine ungespannten Vokale (wie sie im RP in pit , put usw. vorkommen).
• Die Vokale in Wörtern wie „ day “ /de/ und „low“ /lo/ werden mit weniger Gleitlaut ausgesprochen als die vergleichbaren Diphthonge im RP, daher können sie als Monophthonge  – d. h. Vokale ohne Gleitlaut – betrachtet werden. ^{[ 81 ] [ 82 ]}
• Während andere englische Varietäten einen unbetonten /ə/ -Laut, also einen reduzierten Vokal, aufweisen , verwendet Singlish aufgrund der Orthografie tendenziell den vollen Vokal. Dies zeigt sich in Wörtern wie a ccept /ɛksɛp/ , example /ɛ( k )sampə(l), ɛ (k)zampə(l)/ , purch a se /pətʃes/ , maintenance / mɛntenəns , mentenəns/ , presentation /prizɛnteʃən/ usw. Das bedeutet jedoch nicht, dass der reduzierte Vokal / ə/ nie vorkommt, da Wörter wie about und again in ihrer ersten Silbe /ə/ enthalten . Der Buchstabe „a“ wird häufig als /ə/ ausgesprochen , der Buchstabe „o“ hingegen meist als voller Vokal, insbesondere im Präfix „con-“ ( control , consider usw.). ^{[ 83 ]} In Silben, die mit einem Endkonsonanten abschließen, besteht eine größere Tendenz zur Verwendung eines vollen Vokals. Daher ist ein voller Vokal am Anfang von „ ab sorb “ /ɛbzɔb/ viel wahrscheinlicher als am Anfang von „a fford“ /əfɔd/ . ^{[ 84 ]}
• Bei Lehnwörtern aus dem Hokkien , die Nasalvokale enthalten , bleibt die Nasalierung oft erhalten – ein prominentes Beispiel ist die Moduspartikel hor , ausgesprochen [hõ˨] .

Singlish ist tonal [ ^{85 ] ,} da Wörter sinotibetischer Herkunft im Singlish im Allgemeinen ihre ursprünglichen Töne beibehalten, wie beispielsweise satzfinale Diskurspartikel , die größtenteils aus dem Kantonesischen stammen. ^{[ 86 ]} Obwohl englische, malaiische und tamilische Wörter ursprünglich nicht tonal sind, hat eine Tonbildung stattgefunden. Es wird angenommen, dass die dem Großteil des englischen Wortschatzes zugeordneten Töne, mit ihrer auffälligen Betonung am Wort- und Phrasenende, eher auf die Prosodie des Basar-Malaiischen als auf die explizit tonalen Substratsprachen sinotibetischer Herkunft zurückgehen. ^{[ 86 ] [ 85 ]} Dies wird als Beispiel dafür angeführt, dass der Einfluss der Peranakan- Sprache als Gründereffekt in der sprachlichen Ökologie der Sprachentstehung wirkt . ^{[ 86 ]}

Eines der auffälligsten Merkmale des Singlish ist sein einzigartiges Intonationsmuster, das sich deutlich von nicht-kreolischen Varietäten des Englischen unterscheidet. ^{[ 87 ]} Zum Beispiel:

• Singlish ist im Vergleich zu den meisten anderen englischen Varietäten, die üblicherweise akzentuiert sind, silbenrhythmisch. [ ^{88 ] [ 89 ] [ 90 ] Dies} verleiht Singlish wiederum einen eher abgehackten Klang. ^{[ 69 ]}
• Bei Wörtern mit lexikalischer Betonung ist die Silbe mit dem höchsten Ton innerhalb eines prosodischen Wortes normalerweise die rechte, unabhängig von der zugrundeliegenden Betonung. Unbetonte Wörter (z. B. „ the“ ) und Wörter mit unbetonter Anfangssilbe (z. B. „ un do“ ) haben einen tiefen Ton. Jeder anderen Silbe, einschließlich der betonten, wird ein mittlerer Ton zugeordnet. Beispielsweise wird das Wort redundant [ɹi˨ˈdan˧.dənt˦] , dessen lexikalische Betonung auf der zweiten Silbe liegt, mit einer Tonhöhenverläufen von tief über mittel zu hoch ausgesprochen. In den meisten zusammengesetzten Wörtern, z. B. „ watermelon“ [ˈwɔ˧.tə˦ˌmɛ˧.lən˦] , erfolgt die Tonzuordnung in jedem einzelnen Wortbestandteil („ water“ und „melon“ ). ^{[ 91 ]} Diese Muster sind im Singapur-Englisch etabliert und gelten nicht für Lehnwörter aus dem Chinesischen mit lexikalischem Ton .
• Es besteht die Tendenz, eine steigende und fallende Tonhöhe zu verwenden, um besondere Betonung auszudrücken. ^{[ 87 ]} Eine solche Tonhöhenänderung kann recht häufig am letzten Wort einer Äußerung auftreten, beispielsweise beim Wort „ cycle “ in „I will try to go to the park to cycle“, ohne jedoch die suggestive Bedeutung zu tragen, die im britischen Englisch mit einer steigenden und fallenden Tonhöhenänderung verbunden ist. ^{[ 17 ] : 37} Tatsächlich findet sich eine steigende und fallende Tonhöhenänderung in bis zu 21 Prozent aller Aussagesätze, und diese Verwendung kann ein Gefühl starker Zustimmung oder Ablehnung vermitteln. ^{[ 92 ]}
• Im Gegensatz zu den meisten englischen Dialekten (z. B. britischem und amerikanischem Englisch) fehlt hier die Betonungsabschwächung, sodass wiederholte oder vorhersehbare Informationen weiterhin voll hervorgehoben werden. ^{[ 93 ]}
• Häufig findet sich am Anfang einer Äußerung ein „früher Tonverstärker“ ^{[ 94 ]} , so kann beispielsweise in einer Äußerung wie „Ich finde, das sind ganz nette und interessante Zeitschriften“ ein sehr hoher Ton beim Wort „ denken “ auftreten . ^{[ 17 ] : 35}
• Im Singlish gibt es möglicherweise eine stärkere Betonung einzelner Silben als in anderen Varianten des Englischen. Dadurch klingt Singlish, als hätte es chinesische Töne , insbesondere wenn Sprecher die ursprünglichen Töne von Wörtern beibehalten, die aus dem Chinesischen ins Singlish übernommen wurden.

Insgesamt zeigen sich die Unterschiede zwischen den verschiedenen ethnischen Gemeinschaften in Singapur am deutlichsten in den Intonationsmustern. So erreichen beispielsweise malaiische Singapurer ihren Haupttonhöhenausschlag oft erst später in einer Äußerung, im Gegensatz zu ethnisch chinesischen und indischen Singapurern. ^{[ 57 ]}

Die Grammatik des Singlish wurde stark vom Malaiischen und den chinesischen Sprachen beeinflusst . So sind beispielsweise das Fehlen von Verbflexionen , das Fehlen von Artikeln und die Hervorhebung des Themas grammatikalische Merkmale, die Singlish, Malaiisch und die chinesischen Sprachen gemeinsam haben. ^{[ 95 ]}

Singlish ist , wie Chinesisch und Malaiisch , themenbezogen . Das bedeutet, dass Singlish-Sätze oft mit einem Thema (oder einem bekannten Bezugspunkt des Gesprächs) beginnen, gefolgt von einem Kommentar (oder einer neuen Information). ^{[ 96 ]} Dies steht im Gegensatz zum Standardenglisch, das subjektbezogen ist, weshalb die semantische Beziehung zwischen Thema und Kommentar dort weniger wichtig ist. Im Singlish können Substantive, Verben, Adverbien und sogar ganze Subjekt-Verb-Objekt-Phrasen als Thema dienen.

• Wir feiern kein Weihnachten , weil wir keine Christen sind. – „Wir feiern kein Weihnachten, weil wir keine Christen sind.“
• Welcher Gegenstand ? – „Ich kann mich nicht erinnern, welcher Gegenstand es war.“

Das Thema kann weggelassen werden, wenn das Subjekt aus dem Kontext erschlossen ist. Äußerungen ohne Thema sind ein charakteristisches Merkmal des Singlish. ^{[ 97 ]} Verbgruppen mit fehlendem Subjekt werden auch als Pro-Drop bezeichnet . ^{[ 97 ] [ 96 ]}

Themen lassen sich in drei verschiedene Kategorien einteilen: „Hauptthema“ (TP), „Diathema“ (DT) und „Mittelthema“ (MT). ^{[ 98 ]}

Themenbezogene Themen enthalten Informationen aus einem vorangegangenen Satzteil. Das Weglassen solcher Themen macht 90,76 % aller ausgelassenen Themen in Leong Pings Studie aus. Dies liegt daran, dass sie am wenigsten zur Gesprächsentwicklung beitragen. ^{[ 98 ]} Das Weglassen dieser Themen wird auch als Themenkette bezeichnet und ist auch im Chinesischen und Malaiischen zu finden. ^{[ 96 ]}

• Was hast du im Englischunterricht gemacht , _{TP ?}
• ∅ _TP Aufsätze schreiben. – „In meinem Englischunterricht habe ich Aufsätze geschrieben.“

„Diatheme“-Themen enthalten Informationen über ein Nicht-Thema aus einem vorhergehenden Satzteil. Diese werden selten ausgelassen, da sie für die Kommunikation wichtiger sind. ^{[ 98 ]}

• Ich meine, ähm, es kommt ja nicht jeden Tag vor, dass ich mit kleinen Kindern spielen kann _.
• Ja, aber ∅ _DT ist sehr anstrengend, nicht wahr? – „Ja, aber mit kleinen Kindern zu spielen ist sehr anstrengend, nicht wahr?“

„Mittelthemen“ enthalten Informationen, die sich aus dem Kontext erschließen lassen, aber ansonsten keinen Bezug zum bestehenden Gespräch haben. Sie können nur dann weggelassen werden, wenn ein gemeinsames Verständnis besteht oder der situative Kontext dies zulässt, beispielsweise wenn die Bezugspersonen im Gespräch anwesend sind. ^{[ 98 ]}

• ∅ _MT Hat eine Besprechung. ∅ _TP Kann nicht kommen. – „Er hat eine Besprechung. Er kann nicht kommen.“ (Wenn es sich um eine gemeinsame Vereinbarung handelt)

Substantive können optional im Plural markiert werden . ^{[ 99 ] [ 100 ]} Artikel sind ebenfalls optional. ^{[ 100 ]}

• Er kann Klavier spielen . – „Er kann Klavier spielen.“
• Ich lese gern Bilderbücher . – „Ich lese gern Bilderbücher.“
• Ist Ihr Computer mit einem Virus infiziert ? – „Hat Ihr Computer einen Virus?“
• Dieses hier kostet nur zehn Cent . – „Dieses hier kostet nur zehn Cent.“

Viele nicht zählbare Substantive , wie etwa Möbel und Kleidung , können zählbar gemacht werden. ^{[ 101 ] : 62–63}

• Durch das Ertasten der Kartons kann es bis zu 600 Kartons pro Tag falten.
• Warum ein Verkäufer heute auch Kundenbetreuer ist . – „Warum ein Verkäufer heute auch Kundenbetreuer ist.“

Nomen nach Prämodifikatoren , die eine quantitativ bestimmte Menge bezeichnen, wie z. B. alle , werden eher auf Pluralität markiert. ^{[ 99 ]}

Die Verwendung unnötiger Quantoren bei zählbaren Substantiven ist ebenfalls möglich, beispielsweise bei Rechnungen . ^{[ 101 ] : 64}

• Zwanzig Stühle . – „Zwanzig Stühle.“
• Es wurden rund 270 Einheiten des Modells „Lifestyle-Autos“ verkauft.

Das Kopulaverb „ be“ wird tendenziell weggelassen ^{[ 17 ] : 51} , wobei die Auslassung vom Bildungsniveau abhängt; weniger Gebildete lassen „be“ häufiger weg , wo es zu erwarten wäre. ^{[ 102 ] : 62–65} Es ist ein charakteristisches Merkmal des Singlish. ^{[ 97 ]} Die Auslassung lässt sich durch die Hervorhebung des Themas erklären. ^{[ 17 ] : 51–52}

Am häufigsten wird es vor einem Adjektiv oder einer Adjektivphrase weggelassen. Am seltensten wird es vor einer Präpositionalphrase, die einen Ort angibt, weggelassen. Diese Ergebnisse sind über alle Bildungsstufen hinweg, von der Primar- bis zur Tertiärbildung, konsistent. Dies könnte durch die chinesische und malaiische Grammatik beeinflusst sein. ^{[ 102 ] : 62–65}

• Dieses Café ∅ ist sehr günstig.
• Mein Bruder ∅ in Australien.

Manchmal kommt ein Adverb wie „sehr“ vor, was an den chinesischen Gebrauch von很( hěn ) oder好( hǎo ) erinnert:

• Dieses Haus ist sehr schön.

Es ist auch üblich, dass das Partizip Präsens des Verbs ohne Kopula verwendet wird: ^{[ 103 ]}

• Ich suche noch. ^{[ 102 ] : 31}
• Wie kommt es, dass du so spät noch Musik spielst ?
• Du suchst also Ärger?

Die Nullkopula findet sich, wenn auch seltener, auch als Äquativ zwischen zwei Nomen oder als Lokativ .

• Dat one his wife lah. – That lady is his wife. ^{[ 102 ] : 32}
• Dieser Junge ist der Klassensprecher .
• Sein Haus in Toa Payoh . – Sein Haus befindet sich in Toa Payoh.

Im Allgemeinen findet man die Nullkopula häufiger nach Nomen und Pronomen (außer ich , er und sie ) und viel seltener nach einem Nebensatz (was ich denke ist...) oder einem Demonstrativpronomen (dies ist...).

Past tense marking is optional in Singlish. Marking of the past tense occurs most often in irregular verbs, followed by verbs where the past tense suffix is pronounced /ɪd/, and least often in verbs that end in a /t/ or /d/.^{[102]: 59–61 [104]} However, attributing the omission to a phonological or syntactic process is unclear.^{[17]: 46} Only verbs that end in a /t/ or /d/ can be explained with consonant cluster simplification.^{[102]: 59–61}

The past tense is most likely to be marked for punctual verbs that happen momentarily, such as jump or paint a picture. The past tense is least likely to be marked for non-punctual verbs, expressing iterative and durative actions, such as jump for five minutes or paints like Rivera.^{[105]: 79–83 [106]}

Be is frequently marked for the past tense, and is used to set a scene of the discourse happening in the past. Once the time frame of the discourse is established with the past tense, subsequent verbs may not be marked for the past tense.^[106]

Habitual adverbs like sometimes and when also cause verbs to be unmarked for the past tense. This may be influenced by Chinese, as the Chinese perfective aspect marker 了 (le, Pe̍h-ōe-jī: liáu) is similarly unable to co-occur with a habitual verb.^[106]

Stative verbs such as be that remain true are more likely to be expressed with the present tense,^[104] but not as likely as punctual verbs.^{[105]: 74–141 [106]}

• We went there to shop, and then we see a lot of things.

Das von Hokkien (欲( beh ) ^{[ 17 ] : 47–49]} und Malaiisch ( akan) [ ^{104 ] beeinflusste} Verb „will “ drückt den gewohnheitsmäßigen Aspekt aus . Das regelmäßige Ereignis kann in der Gegenwart oder in der Vergangenheit liegen. ^{[ 17 ] : 47–49} „Would“ kann ebenfalls anstelle von „will“ verwendet werden , kann aber zusätzlich eine gewisse Unentschlossenheit ^{[ 17 ] : 47–49 [ 104 ]} und den Irrealis-Modus ^{[ 107 ]} anzeigen .

• Letztes Mal hat sie auf andere Leute aufgepasst. – „Letztes Mal hat sie auf andere Leute aufgepasst.“
• Ich habe normalerweise bis abends in der Schule gelernt. – „Ich habe normalerweise bis abends in der Schule gelernt.“

Anstelle der Vergangenheitsform kann der Abschluss einer Handlung oder einer Zustandsänderung durch Anhängen von „ already“ oder „liao“ [ljau˩] an das Satzende ausgedrückt werden, analog zum chinesischen了( le , Pe̍h-ōe-jī : liáu ). ^{[ 108 ]} Dies ist nicht mit der Vergangenheitsform gleichzusetzen, da es keine gewohnheitsmäßigen oder andauernden Ereignisse in der Vergangenheit beschreibt. Vielmehr markieren „already“ und „liao“ den perfektiven bzw. inchoativen Aspekt und können sich auf reale oder hypothetische Ereignisse in Vergangenheit, Gegenwart oder Zukunft beziehen.

Die häufige Verwendung von „already“ (eher wie „oreddy“ ausgesprochen und manchmal auch so geschrieben) im Singlish ist wahrscheinlich ein direkter Einfluss des Hokkien- Partikels „liao“ . ^{[ 107 ]} Zum Beispiel:

• Aiyah, ich kann nicht länger warten, ich muss jetzt gehen . (Oh je, ich kann nicht länger warten. Ich muss sofort gehen.)
• Ah Song ist schon in Schwierigkeiten, was wirst du jetzt tun?
• Dein Eis schmilzt schon . (Dein Eis schmilzt gerade / ist geschmolzen.)

Einige Beispiele für die direkte Verwendung von liao :

• He throw liao . (Er hat es bereits weggeworfen.)
• Ich esse liao . ( Ich habe gegessen.)
• Hast du dieses neue Spiel schon gespielt oder nicht?

Der Realis-Modus wird mit got ausgedrückt , das zur Feststellung einer Tatsache verwendet wird; es ermöglicht den Ausdruck der Vergangenheit, der Gegenwart, der bestimmten Zukunft, einer Gewohnheit, eines Abschlusses oder einer Erfahrung. ^{[ 109 ]}

• Ich war schon einmal in Japan. – „Ich war schon einmal in Japan.“
• Ich fahre nächste Woche nach Japan. – „Ich fahre nächste Woche nach Japan.“

Der obige Satz kann nicht mit einer unbestimmten Zukunftsform wie „Ich werde nächste Woche nach Japan fahren“ interpretiert werden, da der Sprecher sich seiner Aussage sicher sein muss, beispielsweise wenn bereits im Voraus ein konkreter Plan beschlossen wurde. ^{[ 109 ]}

• In letzter Zeit schwimme ich zehn Bahnen. – „In letzter Zeit schwimme ich zehn Bahnen.“
• Hast du dir schon die Hände gewaschen? – „Bist du mit dem Händewaschen fertig?“
• Hast du Ski gefahren ? – „Bist du schon mal Ski gefahren?“

Der Irrealis wird mit „would“ ausgedrückt , das verwendet wird, um etwas zu beschreiben, das noch nicht geschehen ist und möglicherweise auch nicht geschehen wird ^{[ 107 ]} und Unsicherheit und Ungewissheit ausdrückt. ^{[ 17 ] : 47–49} Es leitet sich von der logischen Erweiterung von „ would“ ab , da es höflicher ist als „will“. ^{[ 107 ]} Obwohl im britischen Englisch „would“ ebenfalls verwendet wird, um Höflichkeit und Ungewissheit auszudrücken, ist es auf Bitten beschränkt und kann nicht für den Irrealis verwendet werden. ^{[ 107 ]}

• Ich glaube, dass das Wissen helfen würde . – „Ich glaube, dass das Wissen möglicherweise helfen kann.“
• Es besteht die große Hoffnung, dass die reservierten Fahrspuren den öffentlichen Bussen Vorrang einräumen .

„Would“ kann auch als Variante von „will“ verwendet werden, um den gewohnheitsmäßigen Aspekt auszudrücken . ^{[ 17 ] : 47–49}

Die Negation funktioniert im Allgemeinen wie im Englischen: Nach „to be“ , „to have“ oder Modalverben wird „ not “ angehängt , vor allen anderen Verben „ don't “. Kontraktionen (z. B. „can't“ , „shouldn't “) werden zusammen mit ihren nicht-kontrahierten Formen verwendet. Aufgrund der Vereinfachung von Konsonantenclustern kann jedoch das -t oder -nt bei negativen Kontraktionen wegfallen. ^{[ 110 ]}

• Ich möchte es ( /du/ ).
• Ich will es nicht .

• Ich kann es essen.
• Ich kann es nicht essen .

Außerdem wird „never“ als negatives Vergangenheits- und Perfektmarker verwendet und muss nicht die englische Bedeutung tragen. In dieser Konstruktion wird das verneinte Verb nie in die Vergangenheitsform gesetzt: ^{[ 111 ]}

• Warum hast du heute keine Hausaufgaben abgegeben?
• Warum hat er eben noch nicht bezahlt?

Neben den üblichen Methoden zur Bildung von Ja/Nein-Fragen , wie der Verwendung von Inversion oder Bestätigungsfragen , verwendet Singlish auch andere Konstruktionen.

Die Konstruktion „Ich weiß nicht“ ist eine spezielle Fragekonstruktion. Sie endet stets mit „ oder nicht“ und muss verneinend formuliert werden. Steht das Subjekt vor „ Ich weiß nicht“ , muss es bestimmt sein ; steht es danach , gibt es keine Einschränkung . Das Subjekt kann auch weggelassen werden, jedoch nur, wenn es den Sprecher selbst einbezieht, wie z. B. „ ich“ , „ wir“ oder „niemand“ . „Ich weiß nicht“ kann durch ähnliche Wendungen wie „Ich bin mir nicht sicher“ ersetzt werden . ^{[ 112 ]}

• Er ist sich nicht sicher, ob er das Auto fahren kann oder nicht . – „Er ist sich nicht sicher, ob er das Auto fahren kann oder nicht.“
• Die Laksa weiß nicht, ob sie gut oder schlecht ist . – „Ich weiß nicht, ob die Laksa gut oder schlecht ist.“ oder „Niemand weiß, ob die Laksa gut oder schlecht ist.“
• Ich weiß nicht, ob die Laksa gut ist oder nicht . – „Ich weiß nicht, ob die Laksa gut ist oder nicht.“ oder „Niemand weiß, ob die Laksa gut ist oder nicht.“
• Ich weiß nicht, ob eine Katze Ihr Auto zerkratzt hat oder nicht . – „Ich weiß nicht, ob eine Katze Ihr Auto zerkratzt hat oder nicht.“ oder „Niemand weiß, ob eine Katze Ihr Auto zerkratzt hat oder nicht.“

In einer Konstruktion, die dem chinesischen A-nicht-A ähnelt (aber nicht identisch ist) , wird „oder nicht“ an das Ende von Sätzen angehängt, um Ja/Nein-Fragen zu bilden. „ Oder nicht“ kann nicht mit Sätzen verwendet werden, die bereits verneint sind.

• Möchtest du dieses Buch oder nicht ? – Möchtest du dieses Buch?
• Geht es oder geht es nicht ? – Ist das möglich/zulässig?

Die Wendung „ ist es?“ , die an das Ende von Sätzen angehängt wird, bildet Ja/Nein-Fragen. ^{[ 101 ] : 116–117 „} Ist es?“ impliziert, dass der Sprecher lediglich etwas bestätigt, was er bereits geschlossen hat.

• Sie lernen nie, oder ? (Kein Wunder, dass sie durchgefallen sind!)
• Das gefällt dir nicht, oder ? (Kein Wunder, dass du so ein Gesicht gemacht hast!)
• Alamak, ihr lest wohl nie Zeitung , oder ? – „Was? Habt ihr noch nie Zeitung gelesen?“ (Kein Wunder, dass ihr nicht auf dem Laufenden seid!)

Die Wendung „ ist es nicht“ kommt auch dann vor, wenn der Sprecher annimmt, dass der Zuhörer der Aussage widersprechen könnte. ^{[ 113 ]}

Es gibt außerdem zahlreiche Diskurspartikel (wie hah , hor , meh und ar ), die in Fragen verwendet werden. Sie werden im Abschnitt „Diskurspartikel“ erläutert .

Die Reihenfolge von Verb und Subjekt ist in einer indirekten Frage dieselbe wie in einer direkten Frage. ^{[ 114 ]}

• Weißt du, wo er ist? – 'Weißt du, wo er ist ?'

Reduplikation, die auch im Chinesischen und Malaiischen vorkommt , ist ein produktiver morphologischer Prozess, bei dem ein Wort wiederholt wird ^{[ 115 ]} , gegebenenfalls auch mehrmals. ^{[ 116 ]} Im Singlish findet sich die Verbtriplikation, die laut Ansaldo und Matthews ein seltenes Phänomen ist, das in keiner anderen englischen Varietät vorkommt. ^{[ 115 ]} Substantive werden zur Vertrautheit, Verben zur Abschwächung und Adjektive oder Verben, die eine Eigenschaft beschreiben, zur Verstärkung redupliziert. ^{[ 116 ]}

Finite Verben können wiederholt werden, um auszudrücken, dass etwas nur von kurzer Dauer ist oder nur kurzzeitig geschieht (Attenuation). Dieses Phänomen findet sich auch im Chinesischen und Malaiischen. ^{[ 116 ] [ 115 ] [ 117 ]}

• Der Löwe wollte ihn jagen , um ihn zu fangen. – „Der Löwe wollte ihn ein wenig jagen, um ihn zu fangen.“
• Wenn ich sie sehe, nicke ich nur ein bisschen mit dem Kopf. – „Wenn ich sie sehe, nicke ich nur ein bisschen mit dem Kopf.“

Es kann auch einen vorsichtigen Aspekt des „einfachen“ Tuns einer Sache ausdrücken. ^{[ 116 ]}

• Sie spielten alle nur. Stören ein bisschen, ah. – „Sie spielten alle nur. Ein bisschen Spaß.“

Es kann auch Ungezwungenheit und Lässigkeit suggerieren. Dies findet sich auch im Chinesischen und Malaiischen. ^{[ 116 ]}

• Ich bin dorthin gegangen, um zu sehen, zu sehen, zu sehen . – „Ich bin dorthin gegangen, um mir das anzusehen.“

Es kann auch zur Erzielung dramatischer Effekte eingesetzt werden. Dies findet sich auch im Chinesischen, wo durch Reduplikation ein anschaulicher Effekt erzielt wird. ^{[ 116 ]}

• Dann kam sie vom Markt zurück, trug den Gemüsekorb und diese Handtasche, die Hand hier, und ging mit den beiden Kindern ... – „Dann kam sie vom Markt zurück, trug den Gemüsekorb und diese Handtasche, die Hand hier, und ging mit den beiden Kindern ...“

Es kann auch Betonung ausdrücken. Dies findet sich auch im Englischen, wo die Reduplikation hauptsächlich dazu dient, Dringlichkeit, Ungeduld oder Vorsicht zu vermitteln. ^{[ 116 ]}

• Los, los, los ! Haltet die Schlange nicht auf! – „Los! Haltet die Schlange nicht auf!“

Es kann auch eine wiederholte, gewohnheitsmäßige oder andauernde Handlung anzeigen. ^{[ 116 ] [ 117 ]} Dies findet sich auch im Malaiischen. ^{[ 117 ]}

• Ich könnte Ihnen die Liste genauso gut faxen, und Sie kreuzen dann einfach an , was Sie möchten. – „Ich könnte Ihnen die Liste genauso gut faxen, und Sie kreuzen dann einfach immer wieder an, was Sie möchten.“

Partizipien des Präsens können auch wiederholt werden, um eine iterative oder andauernde Handlung auszudrücken. ^{[ 116 ]}

• Als die Singtel-Aktien zugeteilt wurden, lag der Kurs, glaube ich, bei 3,60 Dollar. Alle haben verkauft, verkauft . Dann ist der Kurs immer weiter gefallen . Deshalb konnte ich sie nicht für meine Mutter verkaufen. – „Als die Singtel-Aktien zugeteilt wurden, lag der Kurs, glaube ich, bei 3,60 Dollar. Alle haben ständig verkauft, deshalb ist der Kurs immer weiter gefallen. Deshalb konnte ich sie nicht für meine Mutter verkaufen.“

Verbphrasen können auch wiederholt werden, um die Wiederholung der Handlung zu verdeutlichen und ein gesteigertes Gefühl von Intensität, Dringlichkeit und Dramatik zu erzeugen. ^{[ 116 ]}

• Manchmal rufe ich sie an, immer wieder – aber sie ist nie zu Hause. – „Manchmal rufe ich sie immer wieder an, aber sie ist nie zu Hause.“
• Du willst einfach nur fasten und beten, bis dein Gebet erhört wird. – „Du willst einfach so lange fasten und beten, bis dein Gebet erhört wird.“

Substantive, die sich auf Personen oder Haustiere beziehen, können zur Vertraulichkeit wiederholt werden. ^{[ 117 ]} Dies findet sich auch in chinesischen Sprachen wie Hokkien und Kantonesisch, ^{[ 115 ]} wobei es sich hauptsächlich um Verwandtschaftsbezeichnungen handelt. ^{[ 117 ]}

• Wo ist dein Junge ? – „Wo ist dein Sohn?“

• Wir sind dicke Freunde . Spiel mich nicht aus, okay? – „Wir sind enge Freunde. Spiel mich nicht aus, okay?“

Namen dürfen auch wiederholt werden, um Zuneigung auszudrücken, müssen aber auf eine Silbe verkürzt werden. Sie können sich auf Menschen oder Haustiere beziehen. ^{[ 117 ]}

• Ich suche Ry-Ry . – „Ich suche Henry.“
• Das ist mein Hund, Su-Su . – „Das ist mein Hund, Suzie.“

Substantive, die wahrscheinlich keine Zuneigung ausdrücken, können nicht redupliziert werden. Zum Beispiel können Montag , Kuh und Wasser nicht redupliziert werden. ^{[ 117 ]}

Auch die Wiederholung von Substantiven kann eine große Menge suggerieren und so ein Bild der Verbreitung des Gegenstands erzeugen. Es können auch Untertöne von Missbilligung und Ekel mitschwingen. ^{[ 116 ]}

• So schwer, lauter Flaschen , wie sollen wir die nach Australien transportieren? – „Es ist so schwer, es sind alles Flaschen, wie sollen wir die nach Australien transportieren?“
• Mein Vater ernährte sich ausschließlich von Fleisch . Er starb an einem leichten Schlaganfall.

Adjektive können zur Verstärkung wiederholt werden. ^{[ 116 ] [ 117 ]} Dies findet sich auch im Chinesischen und Malaiischen. ^{[ 117 ]}

• Auf Hawaii kann man viel einkaufen. Im Duty-Free-Shop gibt es sehr schöne Hemden .

Komparative Adjektive , die auf -er enden , können zur Steigerung wiederholt werden, Superlative hingegen nicht , da sie nicht weiter gesteigert werden können. Komparative Adjektive, die ein „mehr“ erfordern , wie z. B. „egoistischer“, können nicht wiederholt werden, da sie aus mehr als einem Wort bestehen. ^{[ 117 ]}

• Der da! Der noch grünere ! – „Der da! Der noch grünere!“

Laut Wee akzeptieren Adverbien keine Reduplikation, wie beispielsweise das Adverb „ loudly “, möglicherweise aufgrund der Bevorzugung von Adjektiven gegenüber Adverbien im Singlish. Er vergleicht Singlish „don't laugh so loud“ mit Standardenglisch „don't laugh so loudly“. ^{[ 117 ]}

Laut Lian können Adverbien jedoch zur Verstärkung redupliziert werden, wie beispielsweise das Adverb very , bei dem die erste Silbe in very verlängert wird . ^{[ 116 ]}

• Ich finde es sehr, sehr interessant, wenn man den Clown sieht. – „Ich finde es sehr, sehr interessant, wenn man den Clown sieht.“

Kena kann als Hilfsverb zur Kennzeichnung des Passivs verwendet werden. ^{[ 118 ]}

Es leitet sich von einem malaiischen Wort ab, das „begegnen“ oder „in physischen Kontakt treten“ bedeutet, und wird nur in Verbindung mit Objekten verwendet, die eine negative Bedeutung oder Konnotation haben. Das lexikalische Verb nach „kena“ kann im Infinitiv oder als Partizip Perfekt stehen . ^{[ 118 ]} Es ist in seiner Bedeutung mit Passivmarkern im Chinesischen wie beispielsweise „bèi “ ( Mandarin ) vergleichbar. ^{[ 119 ]}

• Er wurde ausgeschimpft. – 'Er wurde ausgeschimpft.'
• Hör nicht zu, sonst wirst du bestraft, dann weißt du es. – „Wenn du nicht auf mich hörst, wirst du bestraft, und danach wirst du wissen, dass du falsch gehandelt hast.“

Kena wird nicht für positive Dinge verwendet; das Subjekt muss negativ betroffen sein: ^{[ 119 ].}

• *Er wurde gelobt.
• *Er hat den Jackpot geknackt .

Wenn der Kontext gegeben ist, kann kena ohne Verb verwendet werden und bedeutet „etwas Schlechtes bekommen“. ^{[ 120 ]}

• Mach besser deine Hausaufgaben, sonst gibt's Ärger . – 'Du solltest besser deine Hausaufgaben machen, sonst wirst du bestraft.'
• Hör nicht auf mich, sonst bekommst du später Ärger . – „Hör nicht auf mich, sonst könnte dir etwas Schlimmes passieren.“

„Give“ fungiert auf der Ebene des Basilektums als Marker für das adversarische Passiv, ähnlich wie „kena“ . Es ist weniger verbreitet als „kena“ . Es entstand durch die Grammatikalisierung der Passivkonstruktion in chinesischen Varianten wie Mandarin (被, bèi ), Hokkien (予, hō͘ ) oder Kantonesisch (畀, bei² ). „Give“ wird stets in seiner Grundform verwendet, während das lexikalische Verb, das die adversarische Wirkung ausdrückt, in der Grundform oder im Partizip Perfekt konjugiert werden kann. Anders als bei „kena“ impliziert die Verwendung von „give“ , dass die adversarische Wirkung direkt oder indirekt vom Patiens verursacht wird. ^{[ 119 ]}

• John schimpft mit seinem Chef. – „John wurde von seinem Chef ausgeschimpft.“

Dem Patienten der Nebenwirkung, der belebt sein muss, folgt das Verb geben , dann das Agens und schließlich das Verb. Das Weglassen des Agens, wie zum Beispiel seines Chefs im obigen Beispiel, ist ungrammatisch. ^{[ 119 ]}

„Ownself“ , möglicherweise abgeleitet von einer chinesischen Variante von自己( zì jǐ ), ähnelt Reflexivpronomen wie „height“ oder „self“ , fungiert aber lediglich als Adverbial der Artikulation, ähnlich dem satzfinalen Ausdruck „ by himself“ , und nicht als Reflexiv- oder Emphatikmarker. „Ownself“ besitzt keine weitere kontrastive oder emphatische Lesart. ^{[ 121 ]}

• Öffne selbst die Tür! – 'Öffne die Tür selbst!'

Im obigen Satz kann „ownself“ nicht durch „yourself“ ersetzt werden .

• Du öffnest die Tür selbst ! – 'Öffne die Tür selbst!'

Im obigen Satz ist „ownself“ ein Adverb der Art und Weise, aber durch die Ersetzung durch „ yourself “ wird es zu einem emphatischen Marker.

Andere Reflexivpronomen wie „shim“ oder „shems“ können ebenfalls die adverbiale Form ohne „ by“ annehmen , jedoch nur, wenn sie auf ein transitives Verb folgen . ^{[ 121 ]}

• Er trug die Tasche selbst . – „Er trug die Tasche selbst.“

Sätze mit intransitiven Verben wie „*He cry himself“ sind wegen Blockierung unzulässig ; ohne ein „ by “ nimmt das Reflexivpronomen eine ungrammatische Position als direktes Objekt ein . ^{[ 121 ]}

Diskurspartikel , auch pragmatische Partikel genannt, sind minimale Lexeme , die am Ende eines Satzes oder Teilsatzes stehen und eine syntaktische oder pragmatische Funktion haben. ^{[ 122 ]} Sie tragen keine referentielle Bedeutung, können aber mit sprachlicher Modalität , Register oder anderen pragmatischen Effekten in Verbindung stehen. Sie können verwendet werden, um auszudrücken, wie der Sprecher den Inhalt des Satzes mit dem Allgemeinwissen der Teilnehmer verknüpft oder um den emotionalen Charakter des Satzes zu verändern.

Diskurspartikel sind ein charakteristisches Merkmal des Singlish ^{[ 123 ] [ 124 ],} wobei „lah“ als das bekannteste Wort gilt ^{[ 45 ]} und gleichzeitig Ausdruck kultureller und nationaler Identität ist. ^{[ 125 ]} „Ah“ und „lah“ sind die häufigsten Partikel und machen 94 % der Partikel in einem Sprachkorpus in der Studie von Smakman und Wagenaar aus. ^{[ 126 ]}

Die frühesten Partikel lah , ah und what wurden aus dem Hokkien und dem Basar-Malaiischen übernommen , während spätere Partikel lor , hor , leh , meh und mah , hauptsächlich aus dem Kantonesischen, mit erhaltenen Tönen importiert wurden. ^{[ 127 ]} Lah, ah und what kommen in allen Registern des Singlish durchgängig vor. ^{[ 124 ]}

Partikel behalten ihren Ton unabhängig vom Rest des Satzes. ^{[ 127 ]}

Die Verwendung mehrerer Diskurspartikel, sogenannter Partikelstapel oder Partikelkomplexe , findet sich vorwiegend paarweise, wobei einer Aussagepartikel eine Fragepartikel folgt. Aussagepartikel dienen der Behauptung und umfassen beispielsweise lah , leh , lor und meh. Fragepartikel werden zur Rückfrage verwendet und umfassen beispielsweise ah , ha , eh und hor . Solche Aussage-Fragepartikel-Paare in dieser Reihenfolge sind sprachübergreifend konsistent mit dem Deutschen , Kantonesischen und Japanischen . ^{[ 128 ]}

Ah , auch a geschrieben , ^{[ 123 ]} aus der Kombination von Hokkien啊( a ) und Bazaar Malay ahCode: msa wurde zu Code: ms hochgestuft , ^{[ 126 ] [ 127 ]} ist im Singlish sehr verbreitet und kommt in 49 % der Partikel eines Sprachkorpus in der Studie von Smakman und Wagenaar vor. ^{[ 126 ]}

„Ah“ kann für Backchanneling verwendet werden , indem man die Aussage des Gesprächspartners kopiert und ein „ah“ anhängt . Dies signalisiert Aufmerksamkeit und Bestätigung. ^{[ 123 ]}

• A: Der rote.
• B: Der rote, ah ? – „Der rote, stimmt das?“
• A: Ja.

Ebenso kann es verwendet werden, um Zustimmung oder eine Reaktion zu erbitten. Die Verwendung in diesem Sinne ähnelt pragmatisch der von „hor“ . ^{[ 123 ]}

• Mama, ich gehe ins Krankenhaus . – „Mama, ich gehe ins Krankenhaus, okay?“

Es kann verwendet werden, um eine Aussage deklarativ abzuschwächen, und ist vergleichbar mit der Bestätigungsfrage „ Weißt du oder nicht?“ . Es wird manchmal verwendet, wenn Sprecher unsicher sind. ^{[ 122 ] [ 129 ]}

• Ich habe Mitleid mit ihnen . – „Ich habe Mitleid mit ihnen, wissen Sie.“

Es kann auch Selbstvertrauen in die eigene Aussage ausdrücken. ^{[ 129 ]}

• Für zweihundert Dollar kann man eine Kreuzfahrt machen, nur ein Abstrich, ein bisschen schmerzhaft, aber das ist okay . – „Für zweihundert Dollar kann man eine Kreuzfahrt machen; es ist nur ein Abstrich – es tut ein bisschen weh, aber das ist in Ordnung.“

Es kann im Imperativ verwendet werden . ^{[ 129 ]}

• Junge Leute, helft eurem Onkel und eurer Tante ! – „Junge Leute, helft eurem Onkel und eurer Tante, okay?“

Es kann als Vokativ verwendet werden , um ein Nomen, wie zum Beispiel eine Person oder einen Titel, direkt anzusprechen. ^{[ 129 ]}

• Die Armee-Recyclingmaschine, ah , er kam auch zum Recyceln. – „Er kam auch zum Recycling an die Recyclingmaschine der Armee.“
• Mama , kannst du mir helfen? – „Mama, kannst du mir helfen?“

Es kann fragend und mit leiser Stimme verwendet werden . ^{[ 129 ]} Es kommt bei Fragen vor, die eine Antwort erfordern, den Zuhörer unter Druck setzen und daher aggressiv und konfrontativ wirken können, kann aber auch freundlich verwendet werden. ^{[ 124 ]}

• Was machen Paare normalerweise? Du weißt schon , oder ? – „Was machen Paare normalerweise? Du weißt es?“
• Das ist ein Problem, hm ? – „Ist das ein Problem?“

„Ah“ kann auch satzmittelständig verwendet werden, entweder nach dem Thema in einem themenbetonten Satz oder nach einem vollständigen Nebensatz ähnlich einem Komma. ^{[ 122 ] [ 129 ]}

• Die Einheimischen , äh , rieten uns, dorthin zu gehen. – „Die Einheimischen, wissen Sie, rieten uns, dorthin zu gehen.“
• Es ist nicht ratsam, sich da hineinzustürzen , aber wenn Sie es doch täten... – „Es ist nicht ratsam, sich da hineinzustürzen, wissen Sie, aber wenn Sie es doch täten...“

„Bah“ , abgeleitet vom Mandarin吧 / 罷 / 罢( ba ), ^{[ 130 ]} ist eine neuere Ergänzung des Singlish im Vergleich zu anderen Partikeln wie „lah“ oder „wat“ , die seit den 1970er Jahren belegt sind. Dies ist auf eine Verlagerung des Sprachgebrauchs hin zum Mandarin im Vergleich zu anderen chinesischen Varietäten wie Hokkien und Kantonesisch zurückzuführen. Es wird verwendet, um Unsicherheit oder Zögern auszudrücken. ^{[ 130 ]}

• Ich und dieses Mädchen verstehen uns ziemlich gut, haha . – „Ich und dieses Mädchen verstehen uns ziemlich gut, denke ich.“

„Can“ ist ein flexibles und weit verbreitetes Wort ^{[ 131 ]} , das als Diskurspartikel, eigenständige Antwort sowie als Verb ohne Subjekt und Objekt verwendet werden kann.

Das Diskurspartikel „ can“ drückt eine feste Haltung und den Wunsch nach Zustimmung durch Behauptung aus. ^{[ 132 ]}

• Find me at 3 o' clock can ? – 'Can you find me at 3 clock?'

Die eigenständige Antwort „ can“ , die Zustimmung ausdrückt, kann anstelle der üblichen Antwort „yes“ verwendet werden . „Cannot“ oder „can't“ hingegen drückt Ablehnung aus und ersetzt die übliche Antwort „no“ . Sie kann mit einer Diskurspartikel wie „lah“ , „liao“ oder „lor“ kombiniert werden , um die Nuance der eingenommenen Haltung zu verdeutlichen. ^{[ 132 ]}

• Können Sie mir das geben?
  • Kann . – „Ja.“
  • Geht nicht . – „Nein.“

Es wird auch als Bestätigungsfrage verwendet ; ein „ kann “ kann am Ende angehängt werden, um eine Bestätigung zu erbitten. Es kann auch durch „kann nicht“ ersetzt werden , abgeleitet von der Wendung „ kann oder nicht“ , die ausschließlich für Erlaubnis, Verpflichtung und Fähigkeit verwendet wird. ^{[ 132 ]}

• Können wir uns morgen treffen oder nicht ? – „Können wir uns morgen treffen oder nicht?“
• Kann man Hühnchenreis essen ? – „Können wir Hühnchenreis essen?“

Es kann auch als nicht- hilfsverb verwendet werden , wobei Subjekt und Objekt weggelassen werden können. ^{[ 132 ]}

• Mein Terminkalender ist voll, aber Montag geht . – „Mein Terminkalender ist voll, aber Montag ist okay.“
• Warum geht das nicht ? Es sollte doch einfach sein. – „Warum kannst du das nicht? Es sollte doch einfach sein.“

Dei (auch dey geschrieben ) ^{[ 133 ]} stammt von einer Kurzform des malaiischen Wortes adik „Bruder“ oder des tamilischen டேய் ( ṭēy ) „hey“ ^{[ 133 ]} und wird am Satzende als vertraute Anrede und Ausruf verwendet. ^{[ 133 ]} Es kann mit lah kombiniert werden , wodurch lah dei entsteht , um Offensichtlichkeit auszudrücken. Dei wird mit indischer Männlichkeit assoziiert; Nicht-Inder empfinden dey als kulturelle Aneignung und zögern, dei zu verwenden . ^{[ 133 ]}

• Bro, die Wasserparade ist vorbei ! – 'Bro, die Wasserparade ist schon vorbei!'
• Driving lah dei . – 'Ich fahre ganz klar.'

Es kann auch am Satzanfang als Anrede, manchmal als Ausruf verwendet werden. Chinesischsprachige verwenden „dei“ seltener in dieser Weise als am Satzende, möglicherweise aufgrund von Einflüssen aus dem Chinesischen und um die mit „dei“ verbundene Fremdartigkeit auszugleichen . ^{[ 133 ]}

• Dei , bist du high? – 'Bro, bist du high?'

Hah wird verwendet, um eine Frage zu kennzeichnen, die nach einer W-Frage oder einer Aussage stehen kann. ^{[ 117 ]}

• Wen soll ich zum Grillen einladen ? – 'Wen soll ich zum Grillen einladen?'
• Tut mir leid, dass ich zu spät bin. Hast du schon zu Mittag gegessen ? – „Tut mir leid, dass ich zu spät bin. Hast du schon zu Mittag gegessen?“

Es tritt möglicherweise nicht bei vorangestellten Hilfsverben in Fragesätzen auf, wie zum Beispiel „*Ist er am Ende?“. ^{[ 117 ]}

Es kann allein verwendet werden, um die Wiederholung einer vorherigen Äußerung zu verlangen. ^{[ 117 ]}

Hor , aus dem Hokkien乎( hōⁿ ) ^{[ 134 ]} und dem Kantonesischen嗬( ho2 ) ^{[ 127 ] [ 134 ],} wird verwendet, um eine Aussage als leicht erinnerbare und zugängliche Information zu kennzeichnen. Es kann mit steigender oder fallender Betonung und unterschiedlichen Bedeutungen verwendet werden . ^{[ 134 ]}

Die steigende Intonation dient der Überprüfung, ob die Aussage leicht zugängliche Information darstellt, und kann verwendet werden, um Zustimmung zu erbitten oder alleinstehend, um nach einer Pause die Zustimmung zu einer vorherigen Aussage zu erbitten. ^{[ 134 ] [ 117 ]} Die Verwendung in diesem Sinne ähnelt pragmatisch der von „ah“ . ^{[ 123 ]} Sie kann nur auf eine Aussageform folgen und nicht auf eine W-Frage oder eine polare Frage , bei der das Hilfsverb vorangestellt ist ; beispielsweise ist „*Where's the box hor?“ unzulässig. ^{[ 117 ]}

• Dieses Einkaufszentrum ist sehr schön , nicht wahr ? – „Dieses Einkaufszentrum ist sehr schön, nicht wahr?“
• Dieses Einkaufszentrum ist sehr schön... (längere Stille) Hm? – „Dieses Einkaufszentrum ist sehr schön... nicht wahr?“

Es kann auch verwendet werden, um Zustimmung auszudrücken, wenn kein Einspruch erhoben wird, aber dennoch erwartet wird, dass der Zuhörer mit Zustimmung antwortet. ^{[ 117 ]}

• Wenn Ihnen Dienstag nichts ausmacht , werde ich meine Nachhilfestunde verschieben. – „Wenn Ihnen Dienstag nichts ausmacht, ja, dann werde ich meine Nachhilfestunde verschieben.“

Es kann auch mitten im Satz als Füllwort nach einem Thema verwendet werden. ^{[ 134 ]}

• Dann kam noch eine Person aus dem Haus. – „Dann, ja, kam noch eine Person aus dem Haus.“

Der fallende Ton dient als Erinnerungshilfe, die negativ oder positiv sein kann, da „hor“ eine Anweisung zur Zugänglichkeit der Aussage signalisiert. ^{[ 134 ]}

• Nenn ihn nicht kleines Monster, hor . – „Nenn ihn nicht kleines Monster, okay?“
• Gib mir später 20 Dollar, hor . – „Denk daran, mir später 20 Dollar zu geben.“

Der obige Satz ist nicht akzeptabel, wenn „ jetzt“ anstelle von „später“ verwendet wird, da er dann keine Erinnerung mehr darstellt.

Laut Lee gelten ya hor , ein Ausdruck der Zustimmung, und orh hor , ein Ausdruck der Anklage, als Ausdrücke, die kompositionell nicht die Diskurspartikel hor beinhalten , was dadurch belegt wird, dass ya hor nicht durch * yes hor ersetzt werden kann . ^{[ 134 ]}

Das Wort „ know“ (von englisch „ you know“ ) ^{[ 135 ]} dient dazu, den Zuhörer an die Wichtigkeit und Konsequenz einer Aussage zu erinnern oder ihn darüber zu informieren. Es kann nicht zusammen mit anderen Diskursmarkern verwendet werden und steht ausschließlich am Satzende. ^{[ 135 ]}

• Der Bus hat Verspätung, weißt du?

Lah (auch la geschrieben ) ^{[ 136 ] [ 137 ] ,} eine Kombination aus Hokkien啦( la ) ^{[ 127 ] [ 17 ] :71} (Basar-Malaiisch) ^{[ 127 ]} oder Malaiisch lahCode: msa wurde zu Code: ms hochgestuft [ ^{17 ] :71} und Kantonesisch啦( laa1 ) ^{[ 17 ] :71,} gilt sowohl bei Muttersprachlern als auch bei Nicht-Muttersprachlern als stereotypisch für das in Singapur und Malaysia gesprochene Englisch; seine Verwendung ist wichtig für die Teilhabe an den jeweiligen Sprachgemeinschaften. ^{[ 137 ]} Es wird als Ausdruck nationaler und kultureller Identität betrachtet. ^{[ 125 ]} Es ist zudem die am häufigsten erforschte Partikel (Stand: 2003), wobei der Fokus auf ihrer Verwendung zur Darstellung von Solidarität und ihren pragmatischen Funktionen liegt. ^{[ 122 ]}

Es ist im Singlish sehr prominent und kommt in 44 % der Partikel eines Sprachkorpus in der Studie von Smakman und Wagenaar vor. ^{[ 126 ]}

Besemeres und Wierzbicka fassen die Verwendung von „lah“ wie folgt zusammen: „Ich denke, du kannst verstehen, was ich sagen will.“ „lah“ setzt voraus, dass der Zuhörer es versteht und ist stets an eine Person gerichtet. Dies erklärt die Bandbreite an Bedeutungen, die „lah“ haben kann, wie beispielsweise: Rapport, Überredung, Ungeduld, Offensichtlichkeit, Betonung, Freundlichkeit und Unsicherheit. Es erklärt auch, wie „lah“ nach einer Erzählung ein Gefühl der Vollständigkeit vermittelt. ^{[ 125 ]}

Daher akzeptieren rhetorische Fragen „lah“ , faktische Fragen jedoch nicht. ^{[ 125 ]}

• Was soll ich nur tun ? – „Ach, was soll ich nur tun!“
• Wozu denn ?! – „Oh, wozu denn!“
• Was machst du da ?
• Wo soll ich das denn hinstellen ?

Es lenkt die Aufmerksamkeit auf die Stimmung des Sprechers. ^{[ 117 ]} Es mildert außerdem die Schärfe einer Äußerung und drückt Solidarität aus. Daher tritt es häufig bei Zustimmungsbekundungen wie „okay lah“ auf . ^{[ 138 ] [ 117 ]}

• Worüber möchtest du sprechen?
• Alles unter der Sonne, lah . – „Alles unter der Sonne.“

Die Verwendung eines längeren „lah“ verändert seine Bedeutung und signalisiert Macht, Kälte und größere soziale Distanz. ^{[ 137 ]} Das kurze „lah“ , das etwa 300 Millisekunden dauert und von Kwan-Terry auch als „unbetont“ oder „kontrahiert“ beschrieben wird, ^{[ 139 ]} unterscheidet sich vom langen „lah“ , das etwa 700 Millisekunden dauert, nur in der Dauer; beide werden mit der gleichen Frequenz und dem gleichen Tonfall ausgesprochen . ^{[ 137 ]}

• Du dummes Ding . (kurz ausgesprochen) – 'Du bist dumm, haha.'
• Du dummes Ding . (lang ausgesprochen) – „Du bist dumm, ich meine es ernst.“

Es kann verwendet werden, um den vorhergehenden Satzteil zu betonen. Es kann am Satzende, nach einer nichtverbalen Phrase oder zwischen dem ersten und dem zweiten Hilfsverb in einer Verbphrase verwendet werden . ^{[ 137 ]}

• Der Hund hat das Futter gefressen . – „Der Hund hat das Futter wirklich gefressen.“
• Der Hund hat das Futter gefressen. – „Es war wirklich der Hund, der das Futter gefressen hat.“
• Er muss gekocht haben. – „Es muss wirklich so sein, dass er gekocht hat.“

Die Bedeutung von „lah“ hängt primär von seiner Tonhöhe (hoch, mittel, tief) und seinem Tonverlauf (fallend, steigend, steigend-fallend und fallend-steigend) ab. Sekundär hängt sie von seiner Dauer (kurz, lang) ab. Tertiär hängt sie von der Betonung ab, die unabhängig von den zuvor genannten Merkmalen auftreten kann. ^{[ 136 ]}

Ein kurzes, fallendes „Lah“ oder ein betontes, kurzes, ansteigendes und abfallendes „Lah“ drückt Autorität aus. Ein langes, ansteigendes und abfallendes „Lah“ mit steigender oder fallender Tonhöhenkontur drückt Irritation aus. ^{[ 136 ]}

Leh , auch lei ^{[ 123 ]} und le [ ^{140 ] geschrieben ,} stammt aus dem Kantonesischen哩( le1 ) ^{[ 127 ]} und wird hauptsächlich von Chinesischsprachigen verwendet. ^{[ 141 ]} Es beinhaltet die Bedeutung von „Was ist mit …?“. ^{[ 123 ]}

Es signalisiert dem Zuhörer neue Informationen und dient dazu, einer Anregung zu widersprechen oder einer möglichen Meinungsverschiedenheit vorzubeugen. ^{[ 142 ]}

• Du kannst sie dorthin begleiten, aber das ist sehr weit . – „Du kannst sie dorthin begleiten, aber das ist zu weit, und ich stimme dir nicht zu.“
• Nur vierzig Dollar, leh . – „Es sind nur vierzig Dollar. Wenn du das nicht billig findest, ich schon.“

Es wird auch bei vergleichenden Fragen verwendet. ^{[ 127 ]}

• Meine Eltern sind sehr altmodisch, was? Und deine Eltern erst ? – „Willst du damit sagen, dass meine Eltern altmodisch sind? Und was ist mit deinen Eltern?“

Es kann dazu verwendet werden, eine Meinungsverschiedenheit, Frage, Ansicht oder einen Protest abzuschwächen. ^{[ 141 ]}

• Streng genommen ist es falsch . – „Es ist streng genommen irgendwie falsch …“
• Warum gibst du mir das nicht ? – „Warum gibst du es mir nicht?“
• Das ist echt blöd , ihn dazu zu bringen, es zu kaufen. – „Es ist irgendwie blöd, dass wir ihn dazu bringen, es zu kaufen …“
• Ich kann das nicht mehr ertragen. Ich bin ziemlich müde . – „Ich kann das nicht mehr ertragen. Ich bin ziemlich müde.“

Es kann als vorläufige Erinnerung verwendet werden. ^{[ 141 ]}

• Es gibt ja noch deine Pilzsuppe . – „Es gibt ja noch deine Pilzsuppe, ja?“

Es kann dazu verwendet werden, Hilflosigkeit und Unsicherheit auszudrücken und zu signalisieren, dass man in dieser Situation nichts tun oder sagen kann. ^{[ 141 ]}

• A: Ist es bestätigt, dass du schon fährst? – 'Ist es bestätigt, dass du schon fährst?'
• B: Weiß nicht ... – 'Ich weiß nicht ...'

Es kann dazu verwendet werden, um Unterstützung und Zustimmung zu erbitten. ^{[ 141 ]}

• Ich habe meinen Bruder gebeten, es mir mitzubringen. Das sollte in Ordnung sein... es ist besser, als wenn ich nach Hause gehe und es hole . – „...es ist besser, als wenn ich nach Hause gehe und es hole, findest du nicht auch?“

Insbesondere in einem leisen Tonfall kann es verwendet werden, um die Missbilligung des Sprechers auszudrücken: ^{[ 140 ]}

• Du nennst sie „zu Fuß dorthin gehen“, das ist eine ziemlich lange Strecke . – „Wenn du sie bittest, dorthin zu Fuß zu gehen, wird das eine ziemlich lange Strecke sein.“

Lor , auch loh oder lo geschrieben , ^{[ 143 ]} aus dem Kantonesischen囖or咯( lo1 ), ^{[ 127 ] [ 143 ]} bedeutet Offensichtlichkeit oder Resignation, ^{[ 143 ]} oder Ablehnung, ^{[ 68 ] : 178} wobei man nichts an einer Situation ändern kann; man muss die Situation oder ihre Folgen akzeptieren. ^{[ 143 ]}

• Dun have work to do, den go home lor . – 'If you're done working, obvious you should go home.'
• Kay lor , mach, was du willst. – „Na schön, mach, was du willst.“

Laut Wee wurde „lor“ ursprünglich nur verwendet, um Offensichtlichkeit auszudrücken, aber durch Grammatikalisierung und den Rückgriff auf Metonymie erhielt es eine zusätzliche Bedeutung, Resignation auszudrücken, aufgrund einer pragmatischen Veränderung hin zur Subjektivität in Bezug auf die Überzeugungen des Sprechers. ^{[ 143 ]}

Mah , auch ma geschrieben , ^{[ 123 ]} aus dem Kantonesischen嘛( maa3 ), ^{[ 127 ]} wird verwendet, um zu betonen, dass etwas offensichtlich ist. ^{[ 68 ] : 179 [ 117 ]}

• Das kann man auch mal machen ! – „Das kann man natürlich auch mal machen.“
• Er wusste es auch , mah ! – 'Er wusste es ganz offensichtlich auch.'

Laut Gupta besteht scheinbar kein Unterschied zur Diskurspartikel „wat “ ; beide drücken Offensichtlichkeit aus. ^{[ 123 ]} Wee schreibt jedoch, dass „mah“ im Gegensatz zu „wat“ Offensichtlichkeit ohne Widerspruch ausdrückt . ^{[ 117 ]} Die Verwendung von „mah“ deutet auf einen chinesischen Hintergrund hin, im Gegensatz zu „wat“ , das weder auf ethnische Zugehörigkeit noch auf Bildung hinweist. ^{[ 140 ]}

Meh , auch mei ^{[ 123 ]} und me ^{[ 144 ]} geschrieben , stammt aus dem Kantonesischen咩( me1 ) ^{[ 127 ]} und wird mit einem hohen Ton ausgesprochen. ^{[ 144 ]} Meh wird nur nach einem Aussagesatz oder einem Satzfragment verwendet, das eine Ja- oder Nein -Antwort erwartet . ^{[ 144 ]} Es dient zur Bildung von Fragen, die Überraschung oder Skepsis ausdrücken und eine Annahme in Frage stellen. ^{[ 123 ]}

• Du kennst mich nicht ? – „Du kennst mich nicht? Ich dachte, du wüsstest es.“
• Du schläfst noch nicht , oder ? – „Solltest du nicht schlafen? Ich dachte, du würdest schlafen.“

Es kann auch sarkastisch verwendet werden und eine rhetorische Frage bilden , die deren Voraussetzungen in Frage stellt. ^{[ 144 ]}

• Wenn ich sage, dass ich dich nicht mag, hörst du dann auf ? – „Wenn ich sage, dass ich dich nicht mag, glaubst du wirklich, dass du dann aufhörst?“

Es wird auch verwendet, um Überraschung auszudrücken, wenn eine Voraussetzung widerlegt wird. ^{[ 145 ] [ 144 ]}

• A: Es kostet 40 Dollar.
• B: Nicht 109 Dollar, na ja ? – „Es sind nicht 109 Dollar?“
• A: Ich habe einen Rabatt bekommen. – „Es gibt einen Rabatt.“

Es kommt bei Chinesen häufiger vor als bei Malaien und Indern. ^{[ 144 ]}

Nia , vom Hokkien-Wort爾or尔( niā ), ^{[ 146 ]} bedeutet „nur“. ^{[ 146 ]} Es kann auch als abweisend empfunden werden. Während das ursprüngliche Hokkien-Wort als Adverb verwendet wird, erfuhr es eine Grammatikalisierung und wurde zu einer satzfinalen Diskurspartikel. ^{[ 146 ]}

• Ich bin doch nicht so alt, ich bin erst 18. – „Ich bin doch nicht so alt, ich bin erst 18.“

Nia kann auch zur Verstärkung verwendet werden, wenn es auf ein Adjektiv folgt. ^{[ 146 ]}

• „Sie sollten es noch haben, jetzt ist es noch so früh . “ – „Sie sollten es noch haben, es ist noch so früh.“

Das Wort „One“ , aus dem Kantonesischen嘅( ge3 ), Hokkien個or个( ê ) oder Mandarin的( de ), neben dem englischen „one“ , ^{[ 147 ]} wird von Wong als ein gebräuchliches und kulturell bedeutsames Wort angesehen, das die direkte Haltung der Gesellschaft verdeutlicht. ^{[ 148 ]}

Es wird in Aussagesätzen verwendet , um Zuversicht und Entschlossenheit auszudrücken, sowie um Ratschläge zu erteilen. ^{[ 148 ]}

• Dieses hier hat Milch . – „Dieses hier hat Milch.“
• Man muss immer eine Sicherungskopie haben . – „Man muss immer eine Sicherungskopie haben.“

Darüber hinaus kann es zur Formulierung einer Frage verwendet werden, die eine definitive Antwort erfordert. ^{[ 148 ]}

• Das wahre Spiel hat kein Zeitlimit , richtig? – „Das wahre Spiel hat kein Zeitlimit, richtig?“

Schließlich kann es auch betont werden, wodurch der Satz übertrieben klingen kann. Im Englischen könnte man es so übersetzen: „Ich denke darüber nach; ich kann nicht anders, als darüber nachzudenken; du musst genauso darüber nachdenken.“ ^{[ 148 ]}

• Letzte Nacht habe ich 40 Dollar verloren. Immer 40 Dollar , weißt du. – „Letzte Nacht habe ich 40 Dollar verloren. Es sind immer 40 Dollar, weißt du.“

Daher tritt es häufig in Verbindung mit selbstsicheren Ausdrücken wie „ definitiv“ und Übertreibungen wie „ immer“ auf , ist aber inakzeptabel mit wissenden Wörtern wie „ vielleicht“ und Untertreibungen wie „ heutzutage“ . Wong vermutet, dass dies die singapurische Kultur widerspiegelt, die von offenem Selbstbewusstsein und der Bereitschaft geprägt ist, anderen Meinungen aufzuzwingen, im Gegensatz zur anglophonen Kultur, die unterschiedliche Perspektiven anerkennt und Sachverhalte mit wissenden Wörtern untertreibt. ^{[ 148 ]}

Es fungiert auch als Pronomen ; es ersetzt ein Nomen und kann durch eine Ersetzung explizit gemacht werden. ^{[ 148 ]}

• Kauf die Packungspackung. Kauf nicht die Schachtelpackung . – „Kauf die Packungspackung. Kauf nicht die Schachtelpackung.“

Es fungiert auch als Nominalisierer , der an der letzten Position des direkten Objekts eines Satzes erscheint und diesen in eine Nominalphrase umwandelt . ^{[ 148 ]}

• Sie hat sich eins gekauft , das mehr Funktionen hat als deins. – „Das, was sie gekauft hat, hat mehr Funktionen als deins.“

Man könnte es auch als Relativpronomen analysieren, das am Ende des Relativsatzes steht , anstatt zwischen Bezugs- und Nebensatz . ^{[ 149 ] [ 150 ]}

• Der Eisverkäufer ist schon nach Hause gegangen. – „Der Eisverkäufer ist schon nach Hause gegangen.“

Sia , auch siah geschrieben , ^{[ 151 ]} abgeleitet vom malaiischen vulgären Wort sial , ^{[ 151 ]} wird zur Betonung verwendet. Es stellt eine Zugehörigkeit zu einer Gruppe und eine tiefere Ebene der Vertrautheit in einer Interaktion her. ^{[ 151 ]}

• Ich bin faul . – „Ich bin faul.“

Im Malaiischen erscheint es oft als sial ah am Anfang von Äußerungen. Laut Khoo könnte dies zu sia lah umgeschrieben worden sein, da lah eine häufige Diskurspartikel ist, woraus sia entsteht . ^{[ 151 ]}

Das malaiische vulgäre Wort „sial“ hat eine ähnliche Funktion wie das englische „damn “ und impliziert Unglück. Singapurische Malaien sprechende Menschen neigen dazu, diejenigen, die „sial“ verwenden , als ungebildete Männer niedrigerer sozialer Schicht einzustufen . ^{[ 151 ]} Daher verwenden Frauen und ältere Menschen „sia“ seltener. Insbesondere malaiische Frauen vermeiden die Verwendung von „sia“ weitgehend, während die jüngere Bevölkerung es weiterhin häufig benutzt . ^{[ 152 ]} Viele chinesische und indische Singapurer kennen den Ursprung von „sia“ nicht , wodurch sie es leichter verwenden , obwohl sie es als ein neueres, derberes und maskulineres Wort empfinden. ^{[ 151 ]}

Wat , auch what geschrieben , ^{[ 127 ]} möglicherweise eine Lehnübersetzung aus dem Hokkien嘛( ma ) oder Kantonesischen嘛( maa3 ), ^{[ 127 ]} wird mit einem tiefen Ton ausgesprochen , der einen Ton tiefer ist als die Tonhöhe der vorhergehenden Silbe. ^{[ 140 ]}

Es dient dazu, den Zuhörer zu erinnern oder ihm zu widersprechen ^{[ 118 ] [ 140 ]} und um jegliche mögliche Meinungsverschiedenheit zu übergehen. ^{[ 140 ]} Es wird hauptsächlich für vier Funktionen verwendet: Einwand, Unzufriedenheit, Herbeiführung von Zustimmung und Meinungsabschwächung. ^{[ 153 ]}

• Aber er ist sehr gut in Mathe . – „Aber er ist sehr gut in Mathematik.“
• Du gibst mir nie was ! – 'Du hast es mir nicht gegeben!'
• Ein ganz schöner Ort , nicht wahr ? – „Es ist ein ganz schöner Ort, das weiß ich doch, oder?“
• Die Qualität ist nicht schlecht . – „Ich finde die Qualität nicht schlecht.“

Laut Gupta besteht scheinbar kein Unterschied zur Diskurspartikel „mah “ ; beide drücken Offensichtlichkeit aus. ^{[ 123 ]} Wee schreibt jedoch, dass „wat“ im Gegensatz zu „mah“ Offensichtlichkeit mit Widerspruch ausdrückt . ^{[ 117 ]} Die Verwendung von „wat“ lässt im Gegensatz zu „mah“ , das auf einen chinesischen Hintergrund hindeutet, keine Rückschlüsse auf Ethnizität oder Bildung zu . ^{[ 140 ]}

Wor , aus dem Kantonesischen喎( wo3 ), ^{[ 154 ]} wird verwendet, um Hörensagen wiederzugeben und eine Erinnerung zu geben. ^{[ 154 ]}

• Got cocktails wor . – 'Ich habe gehört, es gibt Cocktails.'
• Dein Hemd ist noch bei mir . – 'Denk dran, dein Hemd ist noch bei mir.'

Es kann auch Überraschung und Erkenntnis zum Ausdruck bringen. ^{[ 154 ]}

• Dieser neue Song ist gar nicht so schlecht . – „Dieser neue Song ist überraschenderweise gar nicht so schlecht.“

Es kann auch Ironie und Sarkasmus ausdrücken. ^{[ 154 ]}

• Wow, Mahjong spielen? Taitai wor . – „Wow, Mahjong spielen? Sie sind ja eine richtige Rentnerin.“

„Ya“ , auch „yah“ geschrieben , ^{[ 155 ]} ist eine relativ neue Diskurspartikel und vergleichbar mit „yeah“ im britischen Englisch. ^{[ 155 ]} Die Verwendung von „ya“ am Satzende unterscheidet sich von der Verwendung von „ya“ oder „yes“ in der Bejahung. Es wird eher von jungen Frauen als Höflichkeitsstrategie verwendet. ^{[ 155 ]}

Es dient zur Kennzeichnung einer Aussage, die man als relativ unstrittig erachtet, und darf nicht verwendet werden, wenn die Wahrheit der Aussage in Frage gestellt wird. ^{[ 155 ]}

• Die meisten Leute kennen sich nicht besonders gut mit Psychologie aus . – „Die meisten Leute kennen sich nicht besonders gut mit Psychologie aus.“

Es kann auch verwendet werden, um eine Frage zu stellen, jedoch nur dann, wenn es am Ende einer Aufzählung von Beispielen steht, die man als relativ unstrittig erachtet. ^{[ 155 ]}

• Ich möchte Sie nach den Lehrern an den Schulen fragen, ob sie mit den Kindern Ausflüge unternehmen, Museen, Tempel besuchen oder andere kulturelle Aktivitäten anbieten . – „Ich möchte Sie nach ... kulturellen Aktivitäten fragen, das klingt richtig, nicht wahr?“

Ein Großteil des Singlish-Wortschatzes stammt aus dem britischen Englisch [ ^{101 :12 ] ,} hinzu kommen Lehnwörter aus dem Malaiischen , Hokkien , Mandarin , Kantonesischen und Tamilischen . ^{[ 3 ]} Malaiisch und Hokkien trugen die meisten Lehnwörter zum Singlish bei. ^{[ 3 ] [ 156 ]} Von den chinesischen Varietäten hat Mandarin einen jüngeren Einfluss auf das Singlish, während Hokkien und Kantonesisch eine längere Geschichte haben und einen größeren Einfluss ausübten. ^{[ 101 :viii ]} Es gibt auch einige Gemeinsamkeiten mit dem amerikanischen Englisch , wie zum Beispiel „Scotch tape“ (im Gegensatz zum britischen Englisch „ Sellotape“). ^{[ 101 :12–13 ]}

Ein Beispiel für eine Entlehnung ist „kiasu“ aus dem Hokkien惊输 / 驚輸( kiaⁿ-su ), was so viel wie „Angst, etwas zu verpassen“ bedeutet. ^{[ 157 ]} Es wird verwendet, um Denkweisen wie den Wunsch, auf einen kostenlosen Vorteil nicht zu verzichten oder im akademischen Bereich nicht hinter Gleichaltrigen zurückzufallen, zu beschreiben und kann mit der Angst, etwas zu verpassen, verglichen werden . ^{[ 158 ]}

In einigen Fällen übernehmen Wörter englischen Ursprungs die Bedeutung ihrer chinesischen Entsprechungen, was zu einer Bedeutungsverschiebung führt. ^{[ 159 ]} Beispielsweise kann „ send “ die Bedeutung „jemanden begleiten“ haben, wie in „Let me send you to the airport“, möglicherweise unter dem Einfluss des Hokkien (送sàng ) oder des Kantonesischen (送sung3 ). ^{[ 159 ]}

Der Wortschatz des Singlish ähnelt dem des Manglish sehr , obwohl es Unterschiede in der Häufigkeit der Verwendung gibt. Manglish ist stärker vom Malaiischen beeinflusst, beispielsweise durch die häufigere Verwendung des Suffixes -kan zur Verdeutlichung, während Singlish stärker von chinesischen Sprachen beeinflusst ist, etwa durch die häufigere Verwendung des kantonesischen „ lor“ zur Äußerung von Selbstverständlichkeit und Resignation. ^{[ 143 ] [ 8 ]}

• Liste der Singapur-Abkürzungen
• Lautliche Entsprechungen zwischen englischen Akzenten
• Kristang ist eine auf dem Portugiesischen basierende Kreolsprache in Singapur.