Bibliothekar

Ein Bibliothekar ist eine Person, die professionell im Bereich Informationsmanagement arbeitet . Zu den beruflichen Aufgaben von Bibliothekaren gehören ein breites Spektrum an Tätigkeiten, darunter die Bereitstellung des Zugangs zu Informationen, die Durchführung von Recherchen, die Erstellung und Verwaltung von Informationssystemen, die Entwicklung, Leitung und Evaluation von Bildungsprogrammen sowie die Vermittlung von Informationskompetenz an die Nutzer.

The role of the librarian has evolved significantly over time, particularly in the past century, which has witnessed the emergence of numerous media and technologies. From the earliest libraries in the ancient world to the modern information hub, there have been individuals responsible for the maintenance and dissemination of information stored in data repositories. The roles and responsibilities of librarians vary considerably based on factors such as the nature of the library, the librarian's area of expertise, and the functions essential for the maintenance of collections and their accessibility to users.

Education for librarianship has undergone a transformation over time, adapting to the evolution of its roles and responsibilities.

The Sumerians were the first to train clerks to keep records of accounts.^[1]"Masters of the books" or "keepers of the tablets" were scribes or priests who were trained to handle the vast amount and complexity of these records. The extent of their specific duties is unknown.^[2]

Sometime in the 8th century BC, Ashurbanipal, King of Assyria, created a library at his palace in Nineveh in Mesopotamia. Ashurbanipal was the first individual in history to introduce librarianship as a profession.^[3] We know of at least one "keeper of the books" who was employed to oversee the thousands of tablets on Sumerian and Babylonian materials, including literary texts; history; omens; astronomical calculations; mathematical tables; grammatical and linguistic tables; dictionaries; and commercial records and laws.^[4][5] All of these tablets were cataloged and arranged in logical order by subject or type, each having an identification tag.^[3]

Die Große Bibliothek von Alexandria , die Ptolemaios I. nach dem Tod Alexanders des Großen 323 v. Chr. gründete, sollte die gesamte griechische Literatur beherbergen . ^{[ 6 ]} Sie war bekannt für ihre berühmten Bibliothekare: Demetrios , Zenodotos , Eratosthenes , Apollonios , Aristophanes , Aristarchos und Kallimachos . ^{[ 3 ]} Diese Gelehrten trugen maßgeblich zur Sammlung und Katalogisierung der vielfältigen Schriftrollen in der Bibliothek bei. Kallimachos schuf insbesondere den ersten Sachkatalog der Bibliotheksbestände, die sogenannten Pinakes . Die Pinakes enthielten 120 Schriftrollen, die in zehn Sachgruppen unterteilt waren; jede Gruppe war weiter unterteilt, wobei die Autoren alphabetisch nach Titeln aufgelistet waren. ^{[ 6 ]} Die Bibliothekare von Alexandria galten als die „Hüter des Wissens“. ^{[ 7 ]}

Gegen Ende der Römischen Republik und zu Beginn des Römischen Kaiserreichs war es unter römischen Aristokraten üblich, private Bibliotheken in ihren Häusern zu unterhalten. Viele dieser Aristokraten, wie beispielsweise Cicero , behielten den Inhalt ihrer Privatbibliotheken für sich und prahlten lediglich mit dem Umfang ihrer Sammlung. Andere, wie Lucullus , übernahmen die Rolle eines Leihbibliothekars, indem sie Schriftrollen aus ihrer Sammlung teilten. ^{[ 8 ]} Viele römische Kaiser nutzten öffentliche Bibliotheken in ihrer politischen Propaganda , um die Gunst der Bürger zu gewinnen. Obwohl Gelehrte in den Bibliotheken der verschiedenen Kaiser als Bibliothekare tätig waren, gab es kein spezifisches Amt oder keine spezifische Funktion, die jemanden für diese Position qualifizierte. So war beispielsweise Pompeius Macer, der erste Bibliothekar der Bibliothek des Augustus, Prätor – ein Amt, das sowohl militärische als auch richterliche Aufgaben umfasste. Ein späterer Bibliothekar derselben Bibliothek war Gaius Julius Hyginus , ein Grammatiker . ^{[ 9 ]}

Den christlichen Klöstern Europas wird zugeschrieben, die Institution der Bibliotheken nach dem Untergang des Römischen Reiches am Leben erhalten zu haben. In dieser Zeit erlangte der erste Kodex (ein Buch im Gegensatz zu einer Schriftrolle) – der Pergamentkodex – an Popularität . Innerhalb der Klöster wurde die Rolle des Bibliothekars oft von einem Aufseher des Skriptoriums übernommen , wo Mönche Bücher von Anfang bis Ende kopierten. Ein Mönch namens Anastasias nahm nach seinen erfolgreichen Übersetzungen der griechischen Klassiker den Titel Bibliothecarius (wörtlich „Bibliothekar“) an . ^{[ 10 ]} In dieser Zeit wurde auch das Lesepultsystem eingeführt, bei dem Bücher aus Sicherheitsgründen an Schreibtischen angekettet wurden. ^{[ 10 ]} Die Klassifizierung und Ordnung von Büchern erfolgte in dieser Zeit im Allgemeinen nach Themengebieten und alphabetisch, wobei die Bestände mithilfe einfacher Checklisten inventarisiert wurden. Später begannen Personen, die als Bibliothekare (Singular: Bibliothekar ) bekannt waren, mit einer formelleren Katalogisierung, Inventarisierung und Klassifizierung. ^{[ 10 ]}

Im 14. Jahrhundert entstanden wieder Universitäten mit Bibliotheken und Bibliothekaren. Gleichzeitig begannen Könige, Adlige und Juristen, eigene Bibliotheken als Statussymbole anzulegen. König Karl V. von Frankreich gründete seine eigene Bibliothek und pflegte seine Sammlung als Bibliophiler – eine Eigenschaft, die eng mit den Bibliothekaren jener Zeit verbunden ist. ^{[ 8 ]}

Die Renaissance gilt als eine Zeit aristokratischer Begeisterung für Bibliotheken. In dieser Zeit entstanden in Europa große Privatbibliotheken, die von Persönlichkeiten wie Petrarca und Boccaccio aufgebaut wurden. Diese Bibliotheken wurden von Päpsten, Königen und dem Adel gefördert, die Agenten in ganz Westeuropa aussandten , um Handschriften in verfallenden Klosterbibliotheken aufzuspüren. So entstanden Renaissancebibliotheken mit einem reichen Schatz an Texten. ^{[ 11 ]} Obwohl die Bestände dieser Bibliotheken größtenteils gesperrt waren, waren die Bibliotheken öffentlich zugänglich. Bibliothekare waren notwendig, um die Bibliotheken zu planen und zu organisieren und so den Bedürfnissen der Öffentlichkeit gerecht zu werden. ^{[ 10 ]} Ein Instrument zur Erreichung dieser organisatorischen Ziele, der erste Bibliothekskatalog , erschien 1595. ^{[ 12 ]}

Im 16. Jahrhundert entstand die Idee einer Bibliotheca Universalis , eines umfassenden Verzeichnisses aller gedruckten Bücher, unter der Führung etablierter Akademiker und Bibliothekare: Conrad Gessner , Gabriel Naudé , John Dury und Gottfried Leibniz . ^{[ 13 ]} Die vier Bibliothekare, die für die Gründung der Bibliotheca Universalis verantwortlich waren , zählen zu den bedeutendsten Persönlichkeiten des Bibliothekswesens. Gabriel Naudé veröffentlichte „Avis pour dresser une bibliothèque“ , die erste gedruckte Monografie zu diesem Thema. [ ^{12 ] Darin} plädierte Naudé für das Sammeln aller Arten von Büchern, alter wie neuer, von berühmten, weniger bekannten und ketzerischen Autoren. Er trug auch zur Idee der Organisation und Verwaltung von Bibliotheken bei, was zur Entwicklung von Bibliothekssammlungen führte. Es ist auch Naudé zu verdanken, dass einige Bibliotheken begannen, Bücher außerhalb ihrer Räumlichkeiten zu verleihen. ^{[ 14 ]}

John Dury gilt als der erste englische Bibliothekstheoretiker. Er verfasste zwei Briefe an Samuel Hartlib über die Pflichten eines professionellen Bibliothekars, die 1650 unter dem Titel „The Reformed Librarie-Keeper“ veröffentlicht wurden. Er vertrat die Ansicht, dass Bibliothekare nicht nur für die Pflege der Bücher zuständig sein, sondern auch über eine fundierte Ausbildung verfügen sollten, um die Standards des Bibliothekswesens zu erhöhen. Darüber hinaus plädierte er dafür, dass Bibliothekare einen angemessenen Lohn verdienten, um ihre Energie bestmöglich für die Erfüllung ihrer Aufgaben einsetzen zu können. ^{[ 15 ]} Gottfried Leibniz betonte, dass der Bibliothekar der wichtigste Faktor für die Förderung des Lernens sei. Ihm wird zugeschrieben, neben der herkömmlichen Literatur auch wissenschaftliche Texte in Bibliotheksbestände aufgenommen zu haben. ^{[ 16 ]}

Eine weitere Schlüsselfigur dieser Zeit, Sir Thomas Bodley , gab seine diplomatische Karriere auf und gründete die Bodleian Library in Oxford. Ihm wird die Schaffung der ersten funktionsfähigen Bibliothek der Neuzeit zugeschrieben. ^{[ 17 ]} Die nachfolgenden Bibliothekare Bodleys wurden als Protobibliothecarius Bodleianus (Bodleys Bibliothekar) bezeichnet und verdienten 40 Pfund Sterling im Jahr. ^{[ 18 ]} Die von diesen Bibliothekaren geprägten Ideen entwickelten sich bis ins 17. Jahrhundert weiter. Mit dem Aufkommen der Bibliotheca Universalis veränderten sich die Bibliotheken: Ihr Angebot wurde weniger selektiv und umfasste nun neben wissenschaftlichen Werken auch Unterhaltungsliteratur. Gleichzeitig wurden Bibliotheken für die Öffentlichkeit zugänglich, der Zugang war nicht länger auf einen kleinen Leserkreis beschränkt.

Im Frankreich des 18. Jahrhunderts wählten die beiden Bibliothekare Hubert-Pascal Ameilhon und Joseph Van Praet über 300.000 Bücher und Manuskripte aus, die in der Bibliothèque Nationale in den Besitz des Volkes übergingen . ^{[ 19 ]} Während der Französischen Revolution übernahmen die Bibliothekare die alleinige Verantwortung für die Auswahl der Bücher, die allen Bürgern des Landes zur Verfügung standen. Aus dieser Maßnahme entstand das Konzept des modernen Bibliothekswesens: die demokratische Ausweitung der Bibliotheksdienste auf die breite Öffentlichkeit, unabhängig von Vermögen oder Bildung. ^{[ 19 ]}

Zwar gab es bereits im 18. Jahrhundert hauptberufliche Bibliothekare, die Professionalisierung des Bibliothekswesens erfolgte jedoch erst im 19. Jahrhundert, wie die erste Ausbildungsstätte, die erste universitäre Bibliotheksschule sowie die ersten Berufsverbände und Zulassungsverfahren belegen. ^{[ 20 ] [ 21 ]}

In England eröffnete sich in den 1870er Jahren ein neues Berufsfeld für Frauen in Bibliotheken; die Aufgaben galten als „hervorragend geeignet für Mädchen und Frauen“. Bis 1920 waren Frauen und Männer im Bibliothekswesen gleich stark vertreten, doch bis 1930 überholten die Frauen und stellten 1960 bereits 80 % der Beschäftigten. ^{[ 22 ]} Zu den Faktoren, die diesen Wandel beeinflussten, zählten die demografischen Verluste des Ersten Weltkriegs, die Bestimmungen des Public Libraries Act von 1919 , die Bibliotheksbauaktivitäten des Carnegie United Kingdom Trust und das Engagement des Central Bureau for the Employment of Women für die Beschäftigung von Frauen in Bibliotheken. ^{[ 23 ]} Im Vereinigten Königreich deuten Hinweise darauf hin, dass die konservative Regierung 2015/16 damit begann, professionelle Bibliothekare durch unbezahlte Freiwillige zu ersetzen. ^{[ 24 ]}

Während der COVID-19-Pandemie in den USA im Jahr 2020 verloren viele Bibliothekare vorübergehend ihre Arbeitsplätze, da Bibliotheken im ganzen Land aufgrund der Maßnahmen zur Eindämmung von SARS-CoV-2 geschlossen wurden . ^{[ 25 ] [ 26 ]} In dieser Zeit war die Nachfrage nach Bibliotheksdiensten hoch, da die Nutzer aufgrund der Quarantäne zu Hause bleiben mussten. ^{[ 27 ]} Aufgrund des eingeschränkten Zugangs zu den Bibliotheksgebäuden griffen die meisten Nutzer öffentlicher Bibliotheken jedoch auf digitale Inhalte, Online-Lernangebote und virtuelle Programme zurück. ^{[ 28 ] [ 29 ] [ 30 ]}

Mit der Eskalation der Krise stieg der Bedarf an Kontaktverfolgern stark an ^{[ 31 ]} . Da die CDC Bibliothekare bereits zuvor als wichtige Mitarbeiter im öffentlichen Gesundheitswesen für die Unterstützung der COVID-19-Fallermittlung und Kontaktverfolgung benannt hatte ^{[ 32 ]} , meldeten sich viele Bibliothekare und Bibliotheksmitarbeiter freiwillig für die Kontaktverfolgung ^{[ 33 ] [ 34 ] [ 35 ]} . Bibliothekare unterstützten ihre Gemeinde auch auf andere Weise, beispielsweise durch die Besetzung von Notrufnummern und die Betreuung von Obdachlosenunterkünften, wodurch sie ihr Einkommen behalten konnten ^{[ 36 ]} , während andere zeitweise beurlaubt wurden ^{[ 37 ] .}

Das Librarian Reserve Corps wurde während der COVID-19-Pandemie gegründet . ^{[ 38 ]} Es handelte sich um ein globales Netzwerk ehrenamtlicher Bibliothekare, spezialisiert auf wissenschaftliche und medizinische Bibliotheken , die als „Informations-Ersthelfer“ im Kampf gegen die durch die Pandemie ausgelöste Infodemie fungierten . ^{[ 39 ] [ 40 ] [ 41 ]} Die Freiwilligen des Librarian Reserve Corps im Bereich Literaturverbesserung und Metadatenanreicherung (LIME) unter der Leitung von Jessica Callaway prüften, indexierten und verbreiteten Ressourcen zu COVID-19 an verschiedene Organisationen, darunter das Global Outbreak Alert and Response Network (GOARN) und die Weltgesundheitsorganisation (WHO) . ^{[ 42 ] [ 43 ]} Bis November 2021 hatte das Librarian Reserve Corps über 60.000 Publikationen zu COVID-19 geprüft . ^{[ 43 ]} Die Gründerin des Librarian Reserve Corps, Elaine Hicks, und ihre Co-Leiterinnen Stacy Brody und Sara Loree wurden vom Library Journal mit dem Titel „Bibliothekarin des Jahres 2021“ ausgezeichnet . ^{[ 44 ]}

Traditionell wird ein Bibliothekar mit Büchersammlungen in Verbindung gebracht , wie die Etymologie des Wortes „Bibliothekar“ (vom lateinischen liber , „Buch“) belegt. ^{[ 45 ]} Eine Definition aus dem Jahr 1713 lautete „Hüter einer Bibliothek“, während im 17. Jahrhundert die Rolle als „Bibliotheksverwalter“ bezeichnet wurde und ein Bibliothekar ein „Schreiber, jemand, der Bücher kopierte“. ^{[ 46 ]}

Die Rolle von Bibliothekaren entwickelt sich stetig weiter, um den gesellschaftlichen und technologischen Bedürfnissen gerecht zu werden. Moderne Bibliothekare sind unter anderem für die Bereitstellung und Pflege von Informationen in vielfältigen Formaten zuständig, darunter Bücher , elektronische Ressourcen, Zeitschriften , Zeitungen , Audio- und Videoaufnahmen , Karten, Manuskripte , Fotografien und andere grafische Materialien, bibliografische Datenbanken sowie internetbasierte und digitale Ressourcen. Darüber hinaus bieten Bibliothekare weitere Informationsdienstleistungen an, wie beispielsweise Schulungen zur Informationskompetenz , die Bereitstellung und Schulung von Computern, die Koordination von öffentlichen Veranstaltungen mit lokalen Gruppen, die Bereitstellung von Assistenztechnologien für Menschen mit Behinderungen und die Unterstützung bei der Suche nach lokalen Angeboten. ^{[ 47 ]}

Das Internet hat die Ressourcen und Dienstleistungen, die Bibliothekare ihren Nutzern anbieten, grundlegend verändert. Elektronische Informationen haben die Rolle und die Verantwortlichkeiten von Bibliothekaren transformiert und sogar die Bibliotheksausbildung und die Erwartungen an Bibliotheksdienste revolutioniert. ^{[ 48 ] [ 49 ]}

Die konkreten Aufgaben variieren je nach Größe und Art der Bibliothek. Olivia Crosby bezeichnete Bibliothekare als „Informationsexperten im Informationszeitalter“. ^{[ 50 ]} Die meisten Bibliothekare arbeiten in einem der folgenden Bereiche einer Bibliothek: Archivare können spezialisierte Bibliothekare sein, die sich mit Archivmaterialien wie Manuskripten, Dokumenten und Aufzeichnungen befassen , wobei dies von Land zu Land unterschiedlich ist und es weitere Wege in den Archivberuf gibt.

Bibliothekare im Bereich Bestandsentwicklung oder Erwerbung überwachen die Auswahl von Büchern und elektronischen Ressourcen. ^{[ 51 ]} Große Bibliotheken nutzen häufig Genehmigungsverfahren. Dabei erstellt der zuständige Fachbibliothekar ein Profil, das es Verlagen ermöglicht, relevante Bücher ohne weitere Prüfung an die Bibliothek zu senden . Die Bibliothekare können diese Bücher dann nach Eingang einsehen und entscheiden, ob sie in den Bestand aufgenommen werden. Alle Bestandsbibliothekare verfügen zudem über ein bestimmtes Budget, um Bücher und Materialien zu erwerben, die nicht über das Genehmigungsverfahren eingehen.

Bibliothekare für elektronische Ressourcen verwalten die Datenbanken, die Bibliotheken von Drittanbietern lizenzieren. Schulbibliothekare arbeiten in Schulbibliotheken und übernehmen Aufgaben als Lehrkräfte, IT-Spezialisten und Förderer der Informationskompetenz. Schulungsbibliothekare vermitteln Informationskompetenz in Präsenzveranstaltungen oder durch die Erstellung von Online-Lernmaterialien. Sie schulen Bibliotheksnutzer im effektiven Finden, Bewerten und Nutzen von Informationen. Sie sind vor allem in wissenschaftlichen Bibliotheken anzutreffen.

Medienfachkräfte lehren Schülerinnen und Schüler, Informationen zu finden und zu analysieren, Bücher und andere Medien für die Schulbibliothek zu beschaffen, Bibliotheksassistenten anzuleiten und sind für alle Aspekte des Bibliotheks- bzw. Medienzentrumsbetriebs verantwortlich. Sowohl Bibliothekare als auch Jugendbibliothekare bestellen Bücher und andere Materialien, die ihre jungen erwachsenen Nutzer interessieren. Sie helfen Jugendlichen außerdem, relevante und verlässliche Internetquellen zu finden. Diese Altersgruppe zu lebenslangem Lernen und Lesen zu befähigen, ist ein Hauptziel der Fachkräfte in diesem Bibliotheksbereich.

Bibliotheksfachkräfte für Öffentlichkeitsarbeit haben die Aufgabe, Bibliotheks- und Informationsdienste für unterrepräsentierte Gruppen bereitzustellen, darunter Menschen mit Behinderungen, Bewohner einkommensschwacher Viertel, bettlägerige Erwachsene und Senioren, Inhaftierte und ehemalige Straftäter sowie Obdachlose und Bewohner ländlicher Gemeinden. In wissenschaftlichen Bibliotheken konzentrieren sich Bibliotheksfachkräfte für Öffentlichkeitsarbeit beispielsweise auf Schülerinnen und Schüler der Oberstufe, Studienwechsler, Studierende der ersten Generation und Angehörige von Minderheiten.

Bibliothekare im öffentlichen Dienst arbeiten mit der Öffentlichkeit zusammen, häufig an der Auskunftstheke von Leihbibliotheken. Einige sind auf die Betreuung von Erwachsenen oder Kindern spezialisiert. Kinderbibliothekare stellen altersgerechtes Material für Kinder aller Altersgruppen bereit, betreuen auch Vorschulkinder, führen spezielle Programme durch und arbeiten mit den Kindern (und oft auch mit deren Eltern) zusammen, um das Interesse und die Lesekompetenz der jungen Leser zu fördern. ^{[ 51 ]} (In größeren Bibliotheken spezialisieren sich einige auf Angebote für Jugendliche, Zeitschriften oder andere Sondersammlungen.)

Bibliotheksmitarbeiter im Bereich der Informationssuche unterstützen Nutzer bei der Informationsbeschaffung durch ein strukturiertes Gespräch, das als Auskunftsgespräch bezeichnet wird . Die Unterstützung kann die Recherche zu einer konkreten Fragestellung, die Anleitung zur Nutzung von Datenbanken und anderen elektronischen Informationsquellen, die Beschaffung von Fachmaterialien aus anderen Quellen oder den Zugang zu und die sorgsame Behandlung empfindlicher oder wertvoller Materialien umfassen. Diese Dienstleistungen werden mitunter auch von anderen Bibliotheksmitarbeitern erbracht, die eine spezielle Schulung erhalten haben; diese Entwicklung wurde teilweise kritisiert. ^{[ 52 ]}

Systembibliothekare entwickeln, beheben Fehler und warten Bibliothekssysteme, einschließlich des Bibliothekskatalogs und zugehöriger Systeme. Bibliothekare im technischen Service arbeiten im Hintergrund und bestellen Bibliotheksmaterialien und Datenbankabonnements, Computer und andere Geräte. Sie überwachen die Katalogisierung und Bearbeitung neuer Medien. Kinderbibliothekare betreuen junge Nutzer vom Säuglingsalter bis zum jungen Erwachsenenalter. Ihre Aufgaben sind vielfältig und reichen von der Planung von Sommerleseprogrammen bis hin zu wöchentlichen Vorlesestunden. Sie sind Multitasking-fähig, da die Kinderabteilung einer Bibliothek oft als eigenständige Bibliothek im selben Gebäude fungiert. Kinderbibliothekare müssen sich mit beliebten Büchern für Schulkinder und anderen Bibliotheksmedien wie E-Books und Hörbüchern auskennen. Sie haben die Aufgabe, eine sichere und anregende Lernumgebung außerhalb von Schule und Elternhaus zu schaffen.

Eine Bibliothekarin oder ein Bibliothekar für junge Erwachsene (YA-Bibliothekar/in) betreut speziell Nutzer/innen im Alter von 12 bis 18 Jahren. Junge Erwachsene sind Nutzer/innen, die Bibliotheksdienste nutzen, um Orientierung und Unterstützung in den Bereichen Freizeit, Bildung und Selbstverwirklichung zu erhalten. Bibliothekar/innen für junge Erwachsene können in verschiedenen Einrichtungen arbeiten, beispielsweise als Schulbibliothekar/in, in einem Team einer öffentlichen Bibliothek oder in einer Justizvollzugsanstalt. Die Lizenzierung als Schulbibliothekar/in erfordert einen Bachelor- oder Masterabschluss im Lehramt sowie weiterführende Kurse in Bibliothekswissenschaft. Von YA-Bibliothekar/innen in öffentlichen Bibliotheken wird ein Masterabschluss in Bibliotheks- und Informationswissenschaft (MLIS), einschlägige Berufserfahrung oder eine vergleichbare Qualifikation erwartet. ^{[ 53 ]}

Erfahrene Bibliothekare können administrative Positionen übernehmen, beispielsweise als Bibliotheks- oder Informationszentrumsleiter oder als Leiter der Lernressourcen. Ähnlich wie in der Leitung anderer Organisationen befassen sie sich mit der langfristigen Planung der Bibliothek und ihrer Beziehung zur übergeordneten Organisation (der Stadt oder dem Landkreis bei einer öffentlichen Bibliothek, der Hochschule/Universität bei einer wissenschaftlichen Bibliothek oder der Organisation, die von einer Spezialbibliothek betreut wird ). In kleineren oder spezialisierten Bibliotheken übernehmen Bibliothekare typischerweise ein breites Spektrum an Aufgaben.

Repräsentative Beispiele für die Aufgaben von Bibliothekaren:

• Recherche zu Themen, die für ihre Wähler von Interesse sind.
• Weiterleitung von Klienten an andere Gemeindeorganisationen und Regierungsstellen .
• Vorschläge für geeignete Bücher („Leserempfehlungen“) für Kinder unterschiedlicher Lesestufen und Empfehlungen für Romane zur Freizeitlektüre.
• Rezensionen von Büchern und Zeitschriftendatenbanken
• Zusammenarbeit mit anderen Bildungsorganisationen zur Etablierung von Initiativen für kontinuierliches, lebenslanges Lernen und Weiterbildung.
• Unterstützung und Förderung von Lesegruppen.
• Entwicklung von Programmen für Bibliotheksnutzer aller Altersgruppen und Hintergründe.
• Verwaltung des Zugriffs auf elektronische Informationsressourcen.
• Bewertung der Bibliotheksdienste und -bestände, um den Bedürfnissen der Bibliotheksnutzer bestmöglich gerecht zu werden.
• Aufbau und Pflege von Sammlungen, um auf sich ändernde Bedürfnisse oder Anforderungen der Gemeinschaft zu reagieren
• Wegbereiter schaffen
• Verfassen von Förderanträgen zur Finanzierung erweiterter Programme oder Sammlungen
• Digitalisierung von Sammlungen für den Online-Zugriff
• Veröffentlichung von Artikeln in bibliothekswissenschaftlichen Fachzeitschriften
• Beantwortung eingehender Auskunftsanfragen per Telefon, Post, E-Mail, Fax und Chat
• Kunst- und Kulturaktivitäten für lokale Gemeinschaften anbieten
• Initiierung und Etablierung kreativer digitaler Aktivitäten, um Kinder an Programmierung, Ingenieurwesen und Webseitenerstellung heranzuführen.
• Kennzeichnung, Förderung und Befürwortung von Bibliotheksdiensten
• Unterstützung von Arbeitssuchenden und lokalen Unternehmen
• Vereinbarung und Durchsetzung von Computerterminen an öffentlichen Internet-Computern. ^{[ 54 ]}

Da sich die Bedürfnisse von Nutzern und der Gemeinschaft im Laufe der Zeit verändern, spiegelt sich diese Veränderung auch in der Rolle der Bibliothekare wider. Bibliothekare unterstützen und betreuen regelmäßig vulnerable oder gefährdete Bevölkerungsgruppen. Es wird angenommen, dass Bibliothekare einem moderaten Maß an arbeitsbedingtem Stress ausgesetzt sind, und es wird berichtet, dass viele in ihrem Arbeitsalltag Belästigungen oder emotional belastende Situationen erleben. ^{[ 55 ]} Insbesondere die öffentliche Bibliothek kann oft als Ort mit einer emotional aufgeladenen Atmosphäre beschrieben werden. ^{[ 56 ]} Es gibt Hinweise darauf, dass spezialisierte Bibliothekare ähnliche Belastungen erfahren können. So berichten beispielsweise Bibliothekare im Bereich der Gesundheitswissenschaften von einem leichten bis mittelschweren sekundären Traumafolgestörung, die durch die enge Zusammenarbeit mit traumatisierten Patienten entsteht. ^{[ 57 ]}

Die Rolle des Bibliothekars/der Bibliothekarin entwickelt sich aufgrund einer Reihe interner und externer Einflüsse stetig weiter. ^{[ 58 ] [ 59 ]} Zu diesen Faktoren gehören:

• Entwicklungen in der Informationstechnologie, wie beispielsweise das Aufkommen generativer künstlicher Intelligenz (z. B. ChatGPT ). ^{[ 60 ]}

• Veränderte wirtschaftliche und politische Rahmenbedingungen, wie beispielsweise die Kürzung essenzieller Dienstleistungen und finanzieller Unterstützung. ^{[ 61 ] [ 62 ]}

• Veränderungen im Bildungs- und Lernumfeld, wie beispielsweise die Ausweitung des E-Learnings . ^{[ 63 ]}
• Veränderte Gesundheits- und Gemeinschaftssituationen, wie beispielsweise die COVID-19-Pandemie im Jahr 2020. ^{[ 64 ]}

• Veränderte Muster der wissenschaftlichen Kommunikation, wie beispielsweise die Ausweitung des Open-Access-Publizierens . ^{[ 65 ]}

Die Arbeitsumgebungen von Bibliothekaren werden weltweit üblicherweise in folgende Kategorien eingeteilt: öffentliche Bibliotheken, Hochschulbibliotheken, Schulbibliotheken und Spezialbibliotheken. Manche Bibliothekare gründen und betreiben ein eigenes Unternehmen. Sie bezeichnen sich oft als Informationsvermittler , Recherchespezialisten, Wissensmanager , Wettbewerbsanalysten oder unabhängige Informationsfachleute. Im Folgenden werden die grundlegenden Unterschiede zwischen den Bibliothekstypen erläutert.

Öffentliche Bibliotheken entstehen durch Gesetze in ihrem Zuständigkeitsbereich. Sie genießen daher bestimmte Vorteile, wie beispielsweise Steuergelder, müssen aber bestimmte Servicestandards einhalten und den vielfältigen Bedürfnissen ihrer Nutzer gerecht werden. In der Regel werden sie von einem Vorstand oder einer Bibliothekskommission der Gemeinde beaufsichtigt. Leitbilder, Service- und Bestandsrichtlinien bilden die grundlegenden Verwaltungsstrukturen öffentlicher Bibliotheken. Gelegentlich bieten auch private Leihbibliotheken ähnliche Dienstleistungen wie öffentliche Bibliotheken an. In den Vereinigten Staaten werden öffentliche Bibliothekare und Bibliotheken von der Public Library Association vertreten . ^{[ 66 ]} Die Personalstruktur öffentlicher Bibliotheken orientiert sich an den Bedürfnissen der jeweiligen Gemeinde. Bibliotheken überbrücken die traditionelle Trennung zwischen technischen und kundenorientierten Bereichen, indem sie neue Technologien wie mobile Bibliotheksdienste einsetzen und ihre Organisation je nach den lokalen Gegebenheiten anpassen. ^{[ 67 ]}

Eine wissenschaftliche Bibliothek ist ein integraler Bestandteil einer Hochschule, Universität oder anderen Einrichtung der postsekundären Bildung und dient der Deckung des Informations- und Forschungsbedarfs von Studierenden, Lehrenden und Mitarbeitenden. In den Vereinigten Staaten ist die Association of College and Research Libraries (ACRL) der Berufsverband für wissenschaftliche Bibliotheken und Bibliothekare . ^{[ 68 ]} Je nach Einrichtung kann die Bibliothek einer bestimmten Fakultät oder der gesamten Einrichtung dienen. Wissenschaftliche Bibliotheken weisen eine Vielzahl unterschiedlicher Arten, Größen und Sammlungen auf, und einige wissenschaftliche Bibliothekare sind auf diese Sammlungen und Archive spezialisiert. Ein Universitätsbibliothekar oder Bibliotheksdirektor ist für die Bibliothek innerhalb der Hochschulstruktur verantwortlich und kann auch als Bibliotheksdirektor oder Dekan der Bibliothek bezeichnet werden. An manchen Hochschulen werden Bibliothekare wie Lehrende behandelt und können als Professoren oder in anderen akademischen Rängen geführt werden, was sich unter Umständen auf ihr Gehalt und ihre Sozialleistungen auswirkt. Einige Universitäten stellen ähnliche Anforderungen an wissenschaftliche Bibliothekare hinsichtlich Forschung und professioneller Dienstleistungen wie an ihre Lehrenden. Akademische Bibliothekare bieten Dozenten, Studenten, Alumni und der Öffentlichkeit verschiedene Service- und Privilegienstufen.

Eine Schulbibliothek dient ausschließlich den Bedürfnissen einer öffentlichen oder privaten Schule. Ihre Hauptaufgabe ist die Unterstützung von Schülern, Lehrern und des Lehrplans der Schule oder des Schulbezirks. Neben der Bibliotheksverwaltung schulen zertifizierte Schulbibliothekare einzelne Schüler, Gruppen, Klassen und Lehrkräfte in effektiven Recherchemethoden, oft auch als Informationskompetenz bezeichnet. Die Wartung audiovisueller Geräte und/oder die Ausleihe von Lehrbüchern können ebenfalls zu den Aufgaben eines Schulbibliothekars gehören. Häufig sind Schulbibliothekare qualifizierte Lehrkräfte, die akademische Kurse für die Schulbibliothekszertifizierung absolvieren oder einen Master-Abschluss in Bibliothekswissenschaft erwerben.

Spezialbibliotheken sind Bibliotheken, die für bestimmte Nutzergruppen oder Organisationen spezifische Funktionen erfüllen, z. B. Nachrichten-, Rechts-, Medizin-, Theologie-, Gefängnis-, Unternehmens- oder Museumsbibliotheken. Sie können hochspezialisiert sein und eine klar definierte Nutzergruppe mit einem begrenzten Bestand bedienen. In einer zunehmend globalisierten und virtuellen Arbeitswelt arbeiten viele Spezialbibliothekare möglicherweise gar nicht mehr in einer Bibliothek, sondern verwalten und unterstützen die Nutzung elektronischer Sammlungen. Die Finanzierung von Spezialbibliotheken ist sehr unterschiedlich. Bibliothekare in manchen Spezialbibliotheken benötigen zusätzliche Qualifikationen, z. B. einen juristischen Abschluss für Bibliothekare in juristischen Universitätsbibliotheken oder entsprechende Fachabschlüsse für Spezialgebiete wie Chemie, Ingenieurwesen usw. Viele sind Mitglieder der Special Libraries Association . ^{[ 69 ]} Es gibt auch spezifischere Verbände wie die American Association of Law Libraries ^{[ 70 ]} , die Art Libraries Society of North America ^{[ 71 ]} , die Association for Information Science and Technology , die American Theological Library Association , die Medical Library Association ^{[ 72 ]} oder die Visual Resources Association ^{[ 73 ]} .

Bibliothekare verfügen in der Regel über einen Hochschulabschluss in Bibliothekswissenschaft . Es ist auch möglich, in Bibliothekswissenschaft zu promovieren . Der erste Doktorgrad in Bibliothekswissenschaft wurde von der Graduate Library School der University of Chicago (1928–1989) angeboten . [ ^{74 ] Promovierte} arbeiten üblicherweise als Dozenten an Hochschulen für Bibliothekswissenschaft und Informationswissenschaft oder übernehmen mitunter die Leitung oder das Dekanat einer Universitätsbibliothek. Doktoranden können ein breites Spektrum an Forschungsinteressen verfolgen, darunter Informationstechnologie , Informationspolitik der Regierung, Sozialforschung zur Informationsnutzung in bestimmten Bevölkerungsgruppen, Information in Organisationen und Unternehmen sowie die Geschichte von Büchern und Druckwesen .

In wissenschaftlichen und anderen Forschungsbibliotheken ist es üblich, von den Bibliothekaren einen Masterabschluss in einem Fachgebiet zu verlangen, das mitunter, aber nicht zwangsläufig, mit ihren beruflichen Aufgaben zusammenhängt. In großen Forschungsbibliotheken verfügen einige Bibliothekare über einen Doktortitel in ihrem Fachgebiet. Weitere weiterführende Studiengänge, die häufig in Verbindung mit einem Bibliotheksstudium absolviert werden, sind Jura , Management , Gesundheitsmanagement oder öffentliche Verwaltung . Obwohl es Promotionsprogramme gibt, die einen Masterabschluss ergänzen, betrachtet die American Library Association (ALA) einen Masterabschluss eines von ihr akkreditierten oder anerkannten Programms als den höchsten akademischen Grad im Bibliothekswesen. ^{[ 75 ]}

Bibliothekstechniker , Bibliotheksassistenten und Bibliotheksmitarbeiter (nicht zu verwechseln mit dem akademischen Rang eines Bibliotheksassistenten oder Bibliotheksassistenten) verfügen zwar über ein Diplom, aber in der Regel nicht über einen bibliotheksbezogenen Hochschulabschluss. Gelegentlich besitzen sie auch Bachelor- oder Masterabschlüsse in anderen Fachrichtungen. Diese Mitarbeiter, die manchmal auch als Bibliotheksfachkräfte bezeichnet werden , übernehmen Aufgaben wie Datenbankverwaltung , Katalogisierung , Auskunftsdienste und die Bearbeitung von Zeitschriften und Monografien. ^{[ 76 ]}

In Großbritannien können Bibliothekare einen drei- oder vierjährigen Bachelor-Abschluss in Bibliothekswissenschaft besitzen; separate Master-Studiengänge in Bibliothekswesen, Archivmanagement und Dokumentenmanagement sind ebenfalls verfügbar. Diese Abschlüsse sind vom Chartered Institute of Library and Information Professionals und der Society of Archivists akkreditiert . ^{[ 77 ]}

In Deutschland ist der erste Schritt für einen wissenschaftlichen Bibliothekar die Promotion in einem Fachgebiet, gefolgt von einer zusätzlichen Ausbildung im Bibliothekswesen.

In den Vereinigten Staaten und Kanada verfügen Bibliothekare in der Regel über einen ein- oder zweijährigen (häufiger) Masterabschluss in Bibliothekswissenschaft von einer akkreditierten Universität. ^{[ 50 ]} Dieser Masterabschluss wird nach einem Bachelorstudium in einem beliebigen Fach erworben. Der Master of Library and Information Science (MLIS) ist von der American Library Association akkreditiert und bietet Spezialisierungen in Bereichen wie Archivwissenschaft , Records Management , Informationsarchitektur , öffentliches Bibliothekswesen, medizinisches Bibliothekswesen, juristisches Bibliothekswesen, Spezialbibliothekswesen, wissenschaftliches Bibliothekswesen oder Schulbibliothekswesen (K-12). Schulbibliothekare benötigen häufig eine Lehrbefähigung ; ein zusätzlicher bibliothekswissenschaftlicher Abschluss ist jedoch in der Regel nicht erforderlich. ^{[ 78 ] [ 79 ] [ 80 ]} Viele, wenn nicht die meisten wissenschaftlichen Bibliothekare besitzen zudem einen zweiten, fachspezifischen Masterabschluss. ^{[ 81 ]} Dies gilt insbesondere für Bibliothekare an vierjährigen Hochschulen. Beta Phi Mu , die internationale Ehrengesellschaft für Bibliothekswissenschaft und Informationstechnologie, ehrt Dozenten für herausragende Verdienste um die Ausbildung im Bibliothekswesen mit dem jährlichen Beta Phi Mu Award .

In Australien müssen professionelle Bibliothekare die Anforderungen der Australian Library and Information Association (ALIA) erfüllen.

Es gibt drei Möglichkeiten, diese Anforderungen zu erfüllen: Die Person muss einen von ALIA anerkannten Bachelor-Abschluss in Bibliotheks- und Informationswissenschaften erwerben, einen ersten Hochschulabschluss in einem beliebigen Fachbereich mit anschließendem von ALIA anerkannten Aufbaustudium oder Masterstudiengang absolvieren oder eine von ALIA anerkannte Qualifikation als Bibliothekstechniker/in (an einem TAFE -College/Institut) mit anschließendem von ALIA anerkannten Bachelor-Abschluss in Bibliotheks- und Informationswissenschaften erwerben. ^{[ 82 ]}

ALIA ist für die Akkreditierung bibliotheksspezifischer Qualifikationen für Bibliothekare und Bibliotheksfachkräfte zuständig. Professionelle australische Schulbibliothekare benötigen etwas andere Qualifikationen. Neben einem Hochschulabschluss, der den Akkreditierungskriterien von ALIA entspricht, müssen Schulbibliothekare auch über anerkannte Lehrbefähigungen verfügen. ^{[ 83 ]}

Die zunehmende Bedeutung von Technologie in Bibliotheken hat einen erheblichen Einfluss auf die sich wandelnden Aufgaben von Bibliothekaren. Neue Technologien verbessern den Zugang zu Informationen dramatisch, und Bibliothekare passen sich den sich verändernden Bedürfnissen der Nutzer an, die sich aus der Einführung dieser neuen Technologien ergeben. ^{[ 84 ] [ 85 ] [ 86 ]} Digitale Bibliothekare sind im Informationszeitalter allgegenwärtig geworden, so sehr, dass ein neues Wort für diese digitalen Kuratoren geprägt wurde: „Cybrarian“, eine Kombination aus dem Präfix „ Cyber- “ (für digitale Technologie) und „Bibliothekar“. Der Begriff „Cybrarian“ kann auf jemanden angewendet werden, der sich primär mit der Rolle der Technologie im traditionellen Bibliothekskontext befasst. ^{[ 87 ]} Der Begriff wird mitunter auch für freiberufliche Informationsberater verwendet . ^{[ 88 ]}

Eines der bedeutendsten Beispiele dafür, wie die Technologie die Rolle von Bibliothekaren in den letzten 50 Jahren verändert hat, ist der Übergang von traditionellen Zettelkatalogen zu Online-Katalogen ( OPACs ). ^{[ 89 ]} Bibliothekare mussten Software und die MARC-Standards für die elektronische Katalogisierung von Datensätzen entwickeln. ^{[ 90 ]} Sie mussten die für die Nutzung der Software notwendigen Computer anschaffen und betreiben. Sie mussten die Öffentlichkeit im Umgang mit den neuen Technologien schulen und sie an virtuelle Arbeitsumgebungen heranführen.

Dasselbe gilt für andere technologische Entwicklungen, von elektronischen Datenbanken (einschließlich des Internets) bis hin zu logistischen Funktionen wie Barcodes (oder in naher Zukunft RFID ). Viele Bibliothekare bieten virtuelle Auskunftsdienste an (über webbasierten Chat, Instant Messaging, SMS und E-Mail) ^{[ 91 ]} , arbeiten an Digitalisierungsprojekten für gemeinfreie Werke mit, vermitteln ihren Nutzern Informationskompetenz und Technologiekenntnisse und entwickeln Informationsarchitekturen zur Verbesserung des Zugriffs und der Suchfunktionen. Diese Beispiele veranschaulichen, wie Bibliothekare Technologie nutzen, um ihre traditionellen Aufgaben zu erfüllen und zu erweitern.

Bibliothekare müssen sich ständig an neue Informationsformate wie elektronische Zeitschriften und E-Books anpassen , die sowohl Herausforderungen als auch Chancen für den Zugang und die Vermarktung dieser Formate an die Bibliotheksnutzer mit sich bringen. ^{[ 85 ]}

Der zunehmende technologische Fortschritt hat die Möglichkeit eröffnet, einige Aspekte traditioneller Bibliotheken zu automatisieren. Im Jahr 2004 entwickelte eine Forschergruppe in Spanien den UJI Online-Roboter . Dieser Roboter kann sich in der Bibliothek bewegen, das gewünschte Buch suchen und es nach dem Auffinden vorsichtig aus dem Regal nehmen und dem Benutzer bringen. ^{[ 92 ]} Aufgrund des sehr begrenzten Funktionsumfangs des Roboters birgt sein Einsatz in Bibliotheken kaum ein Risiko für die Arbeitsplätze von Bibliothekaren, deren Aufgaben nicht aus Routinetätigkeiten wie dem Heraussuchen von Büchern bestehen. Kürzlich haben über 100 Bibliotheken in den Vereinigten Staaten damit begonnen, 3D-Drucker in ihre Bestände aufzunehmen, um die Öffentlichkeit mit modernster Technologie vertraut zu machen. ^{[ 93 ]}

Die beiden größten Bibliotheksverbände in den Vereinigten Staaten sind die American Library Association (ALA) und die Special Libraries Association . ^{[ 69 ]} Die Young Adult Library Services Association (YALSA) ^{[ 94 ]} vertritt die Interessen von Bibliothekaren, die mit jungen Erwachsenen arbeiten, und ist Teil der American Library Association. Viele US-Bundesstaaten haben ebenfalls eigene Bibliotheksverbände. Bibliothekare können sich auch Organisationen wie der Association of College and Research Libraries ^{[ 95 ]} , der Public Library Association ^{[ 96 ]} und der Art Libraries Society of North America ^{[ 97 ]} anschließen . Die Canadian Library Association vertritt die Interessen von Bibliothekaren in Kanada, und es gibt darüber hinaus Provinzverbände wie die Ontario Library Association . Im Vereinigten Königreich ist das Chartered Institute of Library and Information Professionals ^{[ 98 ]} (ehemals Library Association) der Berufsverband für Bibliothekare . Die International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA) ^{[ 99 ]} vertritt die Interessen von Bibliotheken und Bibliothekaren weltweit. (Siehe auch die Liste der Bibliotheksverbände .) Die IFLA veranstaltet den jährlichen IFLA-Weltkongress für Bibliothek und Information .

Zu den aktuellen Herausforderungen für US-amerikanische Bibliotheken zählen die Umsetzung des Patriot Act und des Children’s Internet Protection Act . Viele Bibliothekare weltweit teilen die Bedenken ihrer amerikanischen Kollegen hinsichtlich ethischer Fragen im Zusammenhang mit Zensur und Datenschutz .

Einige Bibliothekare schließen sich Aktivistenorganisationen wie der britischen Organisation „ Information for Social Change“ ^{[ 100 ]} und der nordamerikanischen „Progressive Librarians Guild“ ^{[ 101 ]} an . Die „Progressive Librarians Guild“ berichtet in ihrer Zeitschrift und ihrem Blog „ Union Library Workers“ über die Aktionen gewerkschaftlich organisierter Bibliothekare ^{[ 102 ] [ 103 ]} .

Innerhalb der American Library Association (ALA) schließen sich einige auch dem Social Responsibilities Round Table (SRRT) an. ^{[ 104 ]} Der SRRT entstand inmitten der gesellschaftlichen Umbrüche der 1960er Jahre und kritisiert die ALA häufig dafür, ihren proklamierten Idealen nicht gerecht zu werden. Eine weitere wichtige Aktivistenorganisation ist die Social Responsibilities Special Interest Section ^{[ 105 ]} der American Association of Law Libraries (AALL). ^{[ 106 ]} Diese Aktivistenorganisationen werden von manchen Bibliothekaren als kontrovers betrachtet, während andere sie als natürliche Erweiterung und Weiterentwicklung ihrer eigenen tief verwurzelten bibliothekarischen Ethik sehen. Zu den US-amerikanischen Bibliothekaren, die sich in unserer Zeit politisch engagieren und Beispiele für ihr Engagement für Gleichberechtigung, das Recht auf Information oder soziale Gerechtigkeit liefern, gehören Peter Chase, George Christian, Janet Nocek und Barbara Bailey. Im Fall Doe gegen Gonzales fochten diese Bibliothekare die Verfassungsmäßigkeit der Geheimhaltungsklauseln der National Security Letters an, die die Regierung im Rahmen des USA Patriot Act bei Terrorismus- und anderen Ermittlungen ausstellte. Die vier erhielten im Juni 2007 die Roger-Baldwin-Freiheitsmedaille der American Civil Liberties Union. ^{[ 107 ]}

Historisch gesehen bot der Bibliotheksberuf in den Vereinigten Staaten unterschiedliche Karrierechancen für Männer und Frauen. Im Jahr 2015 waren 83 Prozent aller Bibliothekare Frauen. ^{[ 108 ]} Diese Zahl war im Jahr 2018 auf 79 Prozent gesunken, bevor sie im Jahr 2019 wieder auf 81 Prozent anstieg. ^{[ 109 ]}

Obwohl Frauen den Großteil der Beschäftigten in Bibliotheken ausmachen, lag das mittlere Jahresgehalt von Bibliothekarinnen in Vollzeit im Jahr 2014 bei 48.589 US-Dollar, verglichen mit 52.528 US-Dollar bei ihren männlichen Kollegen. ^{[ 110 ]} Im Jahr 2019 betrug die Lohnlücke immer noch 92 Prozent des mittleren Jahreseinkommens von Männern. Afroamerikanische Frauen verdienten lediglich 69,9 Cent und hispanische sowie lateinamerikanische Frauen 63,8 Cent für jeden Dollar, den ein Mann – unabhängig von seiner ethnischen Zugehörigkeit – verdiente. Asiatische Frauen waren die einzige ethnische Gruppe von Frauen, die mehr verdiente als Männer aller Ethnien, aber auch sie verdienten nur 76,7 Cent für jeden Dollar, den asiatische Männer verdienten. ^{[ 109 ]}

Das Bibliothekswesen entwickelte sich im späten 19. Jahrhundert aufgrund der im Vergleich zu Männern niedrigeren Löhne von Frauen zu einem von Frauen dominierten Bereich. Da Frauen größere Schwierigkeiten hatten, Arbeit zu finden, waren sie eher bereit, für niedrigere Löhne zu arbeiten, was sie für Arbeitgeber attraktiver machte. ^{[ 111 ]} Frauen haben jedoch kontinuierliche Fortschritte in Richtung Gleichstellung erzielt, ^{[ 112 ]} eine Reform, die nach den Bemühungen der American Library Association zur Stärkung der weiblichen Repräsentation im Bibliothekswesen gefordert wurde und sich auch im Aufstieg der zweiten Welle des Feminismus widerspiegelte .

Historisch gesehen waren Spitzenpositionen im Bibliothekswesen überwiegend von Männern besetzt. 1911 wurde Theresa Elmendorf als erste Frau zur Präsidentin der American Library Association (gegründet 1876) gewählt und bekleidete dieses Amt etwas mehr als ein Jahr. ^{[ 113 ] [ 114 ] [ 115 ] [ 116 ]} Die hoch angesehene Position des Bibliothekars des Kongresses war von ihrer Schaffung im Jahr 1802 (zwei Jahre nach der Gründung der Library of Congress ) bis 2016 ausschließlich mit Männern besetzt. In diesem Jahr nominierte Präsident Barack Obama Dr. Carla Hayden für das Amt . Sie wurde im Juli vom Kongress bestätigt und trat ihr Amt als 14. Bibliothekarin des Kongresses im September 2016 an. ^{[ 117 ]}

Aufgrund der großen Anzahl von Männern in Führungspositionen im Bibliothekswesen ^{[ 118 ]} wurden Frauen in Standardwerken zur Geschichte des US-amerikanischen Bibliothekswesens weitgehend vernachlässigt. Suzanne Hildenbrands wissenschaftliche Analyse der Arbeit von Frauen hat die historische Perspektive jedoch erweitert. ^{[ 119 ]} Autoren, Wissenschaftler und Fachpublikationen haben sich zum Ziel gesetzt, die Forschung über Frauen im Bibliothekswesen zu erweitern, indem sie bedeutende Bibliothekarinnen der Geschichte ins Rampenlicht rücken, die Perspektiven spezifischer Gruppen von Bibliothekarinnen und Bibliothekarinnen aus Minderheiten anerkennen und analysieren sowie die Gehaltsunterschiede im Bibliothekswesen thematisieren. ^{[ 118 ]}

Die Social Responsibilities Round Table Feminist Task Force (FTF) der American Library Association wurde 1970 von Frauen gegründet, die Sexismus in Bibliotheken und im Bibliothekswesen bekämpfen wollten. ^{[ 120 ]} Die FTF war die erste ALA-Gruppe, die sich auf Frauenthemen konzentrierte. ^{[ 120 ]}

Das 1976 gegründete Komitee für den Status von Frauen im Bibliothekswesen (COSWL) der American Library Association ^{[ 121 ]} repräsentiert die vielfältigen Interessen von Frauen innerhalb der ALA und stellt sicher, dass die Vereinigung die Rechte der Mehrheit (Frauen) im Bibliothekswesen berücksichtigt. Es fördert und initiiert die Sammlung, Analyse, Verbreitung und Koordination von Informationen zum Status von Frauen im Bibliothekswesen. Die bibliografische Geschichte von Frauen im US-amerikanischen Bibliothekswesen und von Bibliothekarinnen, die Dienstleistungen für Frauen entwickelten, ist in der Publikationsreihe, die zunächst von der Social Responsibilities Round Table Task Force on Women herausgegeben und später vom COSWL fortgeführt wurde, umfassend dokumentiert. ^{[ 122 ]}

Die Abteilung für Referenz- und Erwachsenenbildung der ALA unterhält eine Diskussionsgruppe mit dem Titel „Frauenmaterialien und Bibliotheksnutzerinnen“, die Mitte der 1980er Jahre gegründet wurde. ^{[ 123 ]}

Die Library Leadership and Management Association Division der ALA unterhält eine Diskussionsgruppe mit dem Titel „LLAMA Women Administrators Discussion Group“, die ein Forum für die Diskussion von Problemen bietet, die Frauen in Führungspositionen besonders betreffen. ^{[ 124 ]}

Die ALA verfügt außerdem über die Sektion für Frauen- und Geschlechterforschung (WGSS) innerhalb ihrer Abteilung „Verband der Hochschul- und Forschungsbibliotheken“. Diese Sektion wurde gegründet, um Sammlungen und Dienstleistungen im Bereich Frauenforschung in akademischen und Forschungsbibliotheken zu diskutieren, zu fördern und zu unterstützen. ^{[ 125 ]}

Das ALA-Richtlinienhandbuch führt unter B.2.1.15 Zugang zu Bibliotheksressourcen und -diensten unabhängig von Geschlecht, Geschlechtsidentität, Geschlechtsausdruck oder sexueller Orientierung (alte Nummer 53.1.15) Folgendes aus: „Die American Library Association vertritt nachdrücklich und unmissverständlich die Auffassung, dass Bibliotheken und Bibliothekare verpflichtet sind, sich systematisch gegen Bestrebungen zu wehren, Materialien zu jeglichem Thema, einschließlich Geschlecht, Geschlechtsidentität oder -ausdruck oder sexueller Orientierung, auszuschließen. Die Vereinigung ermutigt Bibliothekare außerdem, die Rechte aller Bibliotheksnutzer gemäß dem Ersten Verfassungszusatz aktiv zu unterstützen, unabhängig von Geschlecht, sexueller Orientierung oder Geschlechtsidentität oder -ausdruck. Verabschiedet 1993, geändert 2000, 2004, 2008, 2010.“ ^{[ 126 ]}

Unter B.2.12 „Gefährdungen von Bibliotheksmaterialien in Bezug auf Geschlecht, Geschlechtsidentität oder sexuelle Orientierung“ (alte Nummer 53.12) heißt es außerdem: „Die American Library Association (ALA) unterstützt die Aufnahme von Materialien in Bibliotheksbestände, die die Vielfalt unserer Gesellschaft widerspiegeln, einschließlich solcher, die sich auf Geschlecht, sexuelle Orientierung und Geschlechtsidentität oder -ausdruck beziehen. Die ALA ermutigt alle ihre Ortsgruppen, sich aktiv gegen alle gesetzlichen oder sonstigen staatlichen Versuche zu stellen, Materialien in Bezug auf Geschlecht, sexuelle Orientierung und Geschlechtsidentität oder -ausdruck zu verbieten; und sie ermutigt alle Bibliotheken, Materialien zu erwerben und zugänglich zu machen, die alle Menschen in unserer Gesellschaft repräsentieren. Verabschiedet 2005, geändert 2009, 2010.“ ^{[ 127 ]}

In der Populärkultur sind Stereotype über Bibliothekare häufig negativ: Bibliothekare werden als puritanisch, strafend, unattraktiv und schüchtern dargestellt, wenn sie weiblich sind, bzw. als schüchtern, unattraktiv und verweichlicht, wenn sie männlich sind. ^{[ 128 ]} Diese Stereotype haben dem Ansehen von Bibliothekaren in der Öffentlichkeit geschadet. ^{[ 129 ]}

Gehörlose Menschen haben in der Bibliothek dieselben Bedürfnisse wie alle anderen Bibliotheksbesucher, haben aber oft größere Schwierigkeiten beim Zugang zu Medien und Dienstleistungen. Die australische Bibliothekarin Karen McQuigg erklärt: „Schon vor zehn Jahren, als ich an einem Projekt beteiligt war, das untersuchte, was öffentliche Bibliotheken Gehörlosen bieten könnten, schien die Kluft zwischen den Bedürfnissen dieser Gruppe und dem Angebot der öffentlichen Bibliotheken zu groß zu sein, als dass die Bibliotheken sie effektiv bedienen könnten.“ ^{[ 130 ]}

Die ALA hat eingeräumt, dass Menschen mit Behinderungen eine Minderheit darstellen, die in Bibliotheken oft übersehen und unterrepräsentiert ist, und die Gehörlosengemeinschaft gehört zu dieser Minderheit. ^{[ 131 ]} In den letzten Jahrzehnten haben Bibliotheken in den Vereinigten Staaten jedoch große Fortschritte bei der Verbesserung der Barrierefreiheit für Menschen mit Behinderungen im Allgemeinen und für die Gehörlosengemeinschaft im Besonderen erzielt.

Alice Hagemeyer war eine der ersten Aktivistinnen im Bibliothekswesen, die sich für Barrierefreiheit für Gehörlose einsetzte . Als in den 1970er Jahren die Behindertenbewegung begann, Gleichberechtigung zu fordern, beschloss Hagemeyer, ein Masterstudium in Bibliothekswissenschaften aufzunehmen. Während ihres Studiums stellte sie fest, dass es weder in ihrer Bibliothek noch in den Bibliotheken ihrer Kommilitonen viele Informationen über die Gehörlosengemeinschaft gab. Sie engagierte sich daraufhin in ihrer Bibliothek für mehr Bewusstsein für die Bedürfnisse Gehörloser und wurde die erste „Bibliothekarin für die Gehörlosengemeinschaft“ einer öffentlichen Bibliothek in den USA. Hagemeyer erstellte außerdem ein Handbuch mit Ressourcen für Gehörlose und ihre Angehörigen, das sogenannte „Rote Notizbuch “ ^{[ 132 ]} , das heute auf der Website der „Friends of Libraries for Deaf Action“ online verfügbar ist. Hagemeyer gehörte zu den ersten Bibliotheksaktivistinnen, die sich für die Gehörlosengemeinschaft starkmachten. ^{[ 133 ]}

Neue Richtlinien von Bibliotheksverbänden wie der International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA) und der ALA wurden entwickelt, um Bibliotheken dabei zu unterstützen, ihre Informationen für Menschen mit Behinderungen und insbesondere für die Gehörlosengemeinschaft zugänglicher zu machen. Die IFLA- Richtlinien für Bibliotheksdienste für Gehörlose sind ein Beispiel dafür und informieren Bibliotheken über die für gehörlose Nutzer bereitzustellenden Dienstleistungen. Die meisten Richtlinien zielen darauf ab, gehörlosen Nutzern gleichberechtigten Zugang zu allen verfügbaren Bibliotheksdiensten zu gewährleisten. Weitere Richtlinien umfassen die Schulung des Bibliothekspersonals im Umgang mit gehörlosen Nutzern, die Bereitstellung von Texttelefonen (TTYs) nicht nur für Rechercheanfragen, sondern auch für externe Anrufe, den Einsatz modernster Technologien für eine effektivere Kommunikation mit gehörlosen Nutzern (einschließlich Untertitelung für Fernsehprogramme) und die Entwicklung eines Bestands, der die Interessen der Gehörlosengemeinschaft berücksichtigt. ^{[ 134 ]}

Im Laufe der Jahre haben sich die Bibliotheksdienste weiterentwickelt, um den Bedürfnissen und Wünschen der lokalen Gehörlosengemeinschaften gerecht zu werden. In der Queen Borough Public Library (QBPL) in New York setzte das Personal neue und innovative Ideen um, um die Gehörlosen in ihrer Gemeinde und die Bibliotheksmitarbeiter stärker einzubinden. Die QBPL stellte die gehörlose Bibliothekarin Lori Stambler-Dunsmore ein, um die Bibliotheksmitarbeiter in der Gehörlosenkultur zu schulen, Gebärdensprachkurse für Angehörige und Bezugspersonen von Gehörlosen anzubieten und Alphabetisierungskurse für gehörlose Bibliotheksnutzer zu leiten. Durch ihre Arbeit in der Bibliothek konnte Stambler-Dunsmore dazu beitragen, dass die Gemeinde ihre gehörlosen Nachbarn besser erreichte und andere Gehörlose sich aktiver in ihrem Umfeld engagierten. ^{[ 135 ]}

Die Bibliothek der Gallaudet University , der einzigen Universität für Geisteswissenschaften für Gehörlose in den Vereinigten Staaten, wurde 1876 gegründet. Ihre Sammlung wuchs von wenigen Nachschlagewerken zur weltweit größten Sammlung von Materialien zum Thema Gehörlosigkeit mit über 234.000 Büchern und Tausenden weiterer Medien in verschiedenen Formaten. Aufgrund des großen Umfangs der Sammlung entwickelte die Bibliothek ein hybrides Klassifikationssystem auf Basis der Dewey-Dezimalklassifikation, um die Katalogisierung und das Auffinden der Bestände für Bibliothekspersonal und Nutzer deutlich zu vereinfachen. Die Bibliothek beherbergt außerdem das Universitätsarchiv mit einigen der ältesten Bücher und Dokumente zum Thema Gehörlosigkeit weltweit. ^{[ 136 ]}

In Nashville, Tennessee, leitet Sandy Cohen die Bibliotheksdienste für Gehörlose und Schwerhörige (LSDHH). Das Programm wurde 1979 als Reaktion auf die Informationsbarrieren für Gehörlose in der Region Nashville ins Leben gerufen. Ursprünglich wurden lediglich Nachrichten über Fernschreiber (TTY) angeboten, heute versorgt das Programm jedoch den gesamten Bundesstaat Tennessee mit vielfältigen Informationen und Materialien zu Gehörlosigkeit, Gehörlosenkultur und Informationen für Angehörige gehörloser Menschen sowie einer historischen Sammlung und Referenzsammlungen. ^{[ 137 ]}

• „Der Gelehrte als Bibliothekar als Sammler.“ RW Chambers Memorial Lecture am University College, London. The Book Collector 17 Nr. 3 (Herbst 1968): 279–284.
• Mukherjee, Ajit Kumar (1966). Bibliothekswesen, seine Philosophie und Geschichte . Asia Publishing House. OCLC  574730175 .
• Nappo, Christian A. Pioniere des Bibliothekswesens: Sechzig bemerkenswerte Persönlichkeiten, die das Feld geprägt haben. 2022. Lanham: Rowman & Littlefield.
• Rubin, Richard (2010). Grundlagen der Bibliotheks- und Informationswissenschaft . American Library Association. ISBN 978-1-55570-690-6Die

• ALIA: Karrieren im Bibliotheks- und Informationsmanagement (Archiviert am 22.11.2021 im Internetarchiv Wayback Machine)
• Berufsperspektivenhandbuch des US-Arbeitsministeriums: Bibliothekare
• SLA-Kompetenzen für Informationsfachleute
• Wiki für Bibliothekswissenschaft und Informationswissenschaft (archiviert am 30. Juni 2019)
• Einige altägyptische Bibliothekare , Ernest Cushing Richardson, Charles Scribner's Sons , 1911.